湖北省孝感市云梦县2025-2026学年六年级上学期期中语文试题

2025一2026学年度上学期期中学情调研 六年级语文 温馨提示： 1.答题前，考生务必将自己所在县（市、区)、学校、姓名、考号填写在指定的位置， 并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将各题的答案按题目要求写在答题卡的指定位置，在本卷上答题无效。 3.本试卷满分100分。 卷首语：让我们再一次整理知识的行囊，跟着书本去旅行，进行一次“学 习收获大盘点”吧。 第一部分积累与运用(43分) 一、选择题。（共21分，1一9小题每小题2分，第10题3分，多选多选或少选都 无分。) 1.下列加点字读音全部正确的一组是（) A.嗯(eng) 琉璃(iú) B.蒙古包(mǒng) 黧黑(i) C.绷紧(beng)辐射(f) D.魁梧(kdi) 金箍棒(gu) 2.下列词语书写全都正确的一项是（) A。马蹄排山到海 B.洒脱热血费腾 C.疙瘩念念有词 D.观测居高邻下 3.下列对省略号的作用说法错误的一项是（) A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。（表示次数的 增递) B.不，没有人！天啊，我为什么要这么做？…如今叫我怎么对他说呢？… (表示语意未尽) C.我嘛…也不太会做…不太会做这道题。（表示说话断断续续） D.12月13日是国家公祭日，1937年的这一天，南京城破，短短6周内，30 万同胞惨遭杀戮，三分之一建筑被毁，大量财物遭到掠夺…（表示内容的省略） 六年级语文第1页（共6页） 4.“嗯，揍我一顿也好！”朗读这句话时，要读得（) A.缓慢 B.悲伤轻柔 C.短而有力 5.对“五岭逶迤腾细浪，鸟蒙磅礴走泥丸”分析不恰当的一项是（) A.“逶迤”与“磅礴”突出了山势的险峻。 B.“腾”与“走”这种动态化描写，使静止的山有了生气。 C.“细浪”“泥丸”与前面的内容形成对比，显示出红军的伟大。 6.以“国家利益高于一切”为演讲题目，下列素材不合适的是() A.钱伟长弃文从理，立志科学报国。 B.邓稼先隐姓埋名近30年，和同事们顶着压力造出第一颗原子弹。 C.被问有何生日愿望，还有奥运赛事项目的潘展乐直接回答“先为国再为家。” D.齐白石不教一日闲过，终成一代国画大师。 7.下列句子没有运用比喻修辞手法的是（) A.教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋。 B.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。 C.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 8.下列句子中，属于神态描写的是（) A.老汉突然冲上去，从队伍里揪出一个小伙子。 B.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。 C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 D.电影中，李白跟高适相识时高喊：“你我身当如此盛世，当为大鹏！” 9.阔别家乡40年，九旬台湾老人回乡探亲。下面诗句最适合形容这位老人的是 () A.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 10.对小说环境描写的作用说法正确的有（)（多选题，3分） A.推动情节发展 B.烘托人物形象 C.渲染氛围 D.总结全文 六年级语文第2页（共6页） 二、按要求完成句段练习。(22分) 11.写说话不用“说”。(4分) 中秋节的夜晚望着升起的明月，他不禁说道：“实在太美了！” 用与说有关的词代替： 看到妈妈要外出，我皱着眉，赶紧说：“那开家长会怎么办？” 换成与说无关的内容： 12.请以风的视角把《西江月·夜行黄沙道中》改成一篇小短文。（字数不少于120 字，8分。) 13.为了加深对“何忍别”的理解，有着航天梦想的小微同学想和大家交流当时观 看“天宫课堂”第二课时的感受，你来替它写一写吧。(5分) 三名宇航员分别给同学们送出祝福和希望后，对 着镜头和同学们依依惜别，挥手再见。此刻，我 14.用“点面结合”的写法写一次运动会的片段。（字 数不少于100字，5分。) 第二部分 探究与梳理（14分) 三、阅读与思辨。(14分) 材料一：“咫尺愁风雨，匡庐不可登。只疑云雾窟，犹有六朝僧。”（钱翔） 这位唐朝诗人教我们“不可登”，我们没有听他的话，竟在两小时内乘汽车登上了 匡庐…庐山避暑胜地，果然名不虚传。这一天天气晴朗。凭窗远眺，但见近处古 木参天，绿荫蔽日：远处冈峦起伏，白云出没。有时一带树林忽然不见，变成了一 六年级语文第3页（共6页） 片云海：有时一片白云忽然消散，变成了许多楼台…我想，庐山真面目的不容易 窥见，就为了这些白云在那里作怪。 —一节选自丰子恺《庐山面目》 材料二：苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个 宇宙仿佛沉浸在一片浓绿之中。原来这就是庐山啊！ 汽车沿着盘山公路，在万绿丛中盘旋而上。我一边仿佛为这神奇的绿色所制服， 一边嘴里哼着苏东坡那一首脍炙人口的诗：“ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 我耳朵里听到的是松声，眼睛仿佛看到了绿色。我在庐山的第一夜，做了一个 绿色的梦。 节选自季羡林《登庐山》 15.把材料二中引用的诗句补充完整。材料一生动地说明了“不识庐山真面目”的 原因是 (2+1=3分) 16.材料一中画线的句子按 的顺序，生动地描写了」 的美丽景象。(3分) 17.材料二中画线的句子让你想到了怎样的画面？(4分) 18。比较阅读，写一写这两则材料有什么异同。（提示：从内容和情感方面来答， 4分) 相同之处： 不同之处：材料一抓住庐山云多的特征，写出了庐山的神秘。 材料二 六年级语文第4页（共6页） 第三部分 阅读与鉴赏（13分) 四、阅读感悟。(13分) 竹蜻蜓 ①玩具的魅力对我来说，还意味着一种回忆，令人念念不忘的回忆，不过我指 的不是那些缠着爸爸或妈妈购买的玩具，而是自已制造的玩具，比如竹蜻蜓。 ②做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片儿，工具是一把小刀， 锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞；小木片要削成 匀净的螺旋桨形。 ③做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要 小心翼翼地切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀 过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，最后竹 蜻蜓就活了。 ④记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一 件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插 在小木片儿上的小木棍夹在掌心，使劲一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得 很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰着头望着竹蜻 蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。 ⑤我的兴奋保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到 第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落 下来，翅膀却仍然向上旋去。同时由于甩掉了唯一的负担，木片儿借一阵清风直上 九重飞霄，很快隐入树梢间。我拿着光秃秃的小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付 这场意外飞行事故，只能恼恼的，回到家里，企图再一次制作竹蜻蜓。 ⑥不知怎么回事，制作竹蜻蜓的灵气一去不复返了，小刀子鬼使神差，往我的 指头上戳了一下，血便不客气地冒出来…梦中的竹蜻蜓，也就此锌我而去，以至 于我一直对它念念不忘。 (作者高洪波，有删改) 六年级语文第5页（共6页） 19.请根据选文内容，为下面的同学提出合理的阅读建议。(3分) A.晓东要写一份“竹蜻蜓制作指南”，他应该重点阅读的段落是第（ 段。 B.林林想体会玩竹蜻蜓的快乐，他应该重点关注的段落是第(）段。 C.小敏想探究作者是怎样把心理变化过程写具体的，她要重点阅读的段落是 第( )段。 20.“意外飞行事故”在选文中指的是 (3分) 21.对于小敏想探究的问题，你有答案了吗？一起来梳理一下吧。(4分) 完成竹蜻蜓的制作 ( 激动 ( () 22.借助题目“竹蜻蜓”，抓住主要人物和事件，写出选文的主要内容。(3分) 第四部分 表达与交流(30分) 五、按照要求，完成习作。（两道题目中任选一题，题目自拟，30分） 23.(1)丁香有结，芭蕉难解，古代文人惯常用以喻愁绪之郁结难解。请你学着 这种表达方法。借用某一个植物表达你的人生态度。 (2)《桥》这篇课文的核心，在于学习它“在极端环境中，通过人物艰难的 抉择和一个动人的结尾，来展现人性光辉”的叙事方法。请你从身边小事寻 找灵感，用真诚的情感与合适的方法，搭建起属于自己的那座“桥”。 六年级语文第6页（共6页）