专题08 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（北京专用）

专题08 现代文阅读 一、核心考查知识点 1. 内容概括与情节梳理 考查重点：概括文章主要内容、梳理故事情节（如开端 - 发展 - 高潮 - 结局）、提取关键事例（20 字以内简洁概括）。 核心要求：围绕 “人 + 事 + 结果” 展开，不遗漏关键信息，语言简洁连贯（如概括鲁迅珍惜时间的事例、黑豆儿的经历）。 2. 词句理解与含义赏析 考查重点：解释加点词语（结合语境推导）、赏析关键词句（动词、形容词、比喻 / 拟人等修辞）、理解句子深层含义（如 “一根不断的线”“暖锅” 的象征意义）。 核心要求：先释本义，再结合语境析语境义 / 情感义，点明表达效果（如动词体现动作特点、修辞突出事物特征）。 3. 人物形象分析 考查重点：通过语言、动作、神态、心理描写，分析人物性格品质（如鲁迅的珍惜时间、雨来的勇敢坚定、外祖母的善良慈祥）。 核心要求：结合具体事例，分点概括性格（如 “从 ×× 事例可看出人物 ×× 品质”）。 4. 主旨感悟与观点表达 考查重点：提炼文章中心主旨（如珍惜时间、传递真善美）、结合文本谈启示（如从酸枣树成长谈坚强、从外来植物谈生态保护）、评价人物 / 事件（如赞同市民甲的生态保护建议）。 核心要求：主旨概括全面，启示贴合文本，观点明确且有论据支撑。 5. 表达赏析与手法辨析 考查重点：分析环境描写的作用（烘托气氛、衬托人物心情、推动情节）、辨析写作手法（对比、象征、插叙）、赏析语言特点（生动形象、情感真挚）。 核心要求：明确手法 + 结合文本分析 + 点明表达效果（如环境描写烘托悲凉气氛、对比突出人物品质）。 6. 非连续文本阅读 考查重点：筛选关键信息（如公交路线、材料数据）、整合多材料观点、撰写倡议 / 建议。 核心要求：精准提取信息，逻辑清晰整合，建议具体可行。 二、实用答题技巧 1. 内容概括与情节梳理技巧 （1）“人 + 事 + 结果” 公式法 概括主要内容：锁定核心人物，梳理核心事件（起因 - 经过 - 结果），如 “民工带妻儿乘公交，因行李多被司机刁难，乘客相助化解矛盾”。 梳理情节：按 “开端→发展→高潮→结局” 分层，用简洁短语填写（如黑豆儿的情节：争执护盲奶→棚子失火→众人相助→降价回馈）。 提取事例：抓 “谁 + 做了什么”，控制字数（如 “鲁迅逝世前三天带病写序言”“鲁迅参会从不迟到”）。 （2）线索串联法 找文本线索（人物、事物、情感），如以 “弓”“暖锅” 为线索串联情节，按线索梳理事件发展。 2. 词句理解与含义赏析技巧 （1）词语理解：“本义 + 语境义 + 情感义” 三步法 本义：解释词语字典义（如 “趔趄” 指身体歪斜）； 语境义：结合上下文析在文中的具体含义（如 “趔趄” 指雨来被殴打后脚步不稳）； 情感义：点明词语传递的情感 / 态度（如 “轻蔑” 体现司机对民工的轻视）。 （2）句子赏析：“手法 + 分析 + 效果” 公式法 修辞赏析：比喻 / 拟人→“把 ×× 比作 ××/ 赋予 ×× 人特点，生动形象突出 ××（事物特征 / 情感）”（如 “手像鹰的爪子” 突出鬼子的凶残）； 关键词赏析：动词 / 形容词→“×× 词准确写出 ××（动作 / 状态），体现 ××（情感 / 特点）”（如 “扑”“咬” 体现男孩护兔的急切）； 深层含义：象征义→“×× 象征 ××，表达作者 ×× 情感”（如 “暖锅” 象征亲情与关爱）。 3. 人物形象分析技巧 （1）“事例 + 品质” 对应法 从文本中找具体事例（语言、动作、神态描写），如 “从鲁迅‘把别人喝咖啡的工夫用在工作上’，可看出他珍惜时间的品质”； 分点概括：避免重复，用 “坚强勇敢、善良诚信、珍惜时间” 等规范词汇（如外祖母：善良慈祥 + 乐观坚强，结合 “染坊救火”“照顾阿廖沙” 事例）。 （2）细节提炼法 抓人物关键动作（如雨来 “摇头”“不接糖”）、语言（如鲁迅 “时间就是性命”），推导性格（雨来的坚定、鲁迅的严谨）。 4. 主旨感悟与观点表达技巧 （1）主旨提炼：“找中心句 + 整合细节” 法 中心句定位：开头 / 结尾 / 过渡句（如《夏天里的成长》开头 “夏天是万物迅速生长的季节”）； 细节整合：结合人物事件、情感倾向，概括核心思想（如结合众人助民工，提炼 “传递温暖与善意”）。 （2）启示表达：“文本 + 生活” 结合法 模板：“从文本中 ××（人物 / 事件）我懂得了 ××，在生活中我们应该 ××”（如 “从酸枣树在峭壁生长，我懂得了坚强，生活中遇到困难要迎难而上”）； 观点表达：明确立场 + 结合文本 / 材料支撑（如 “赞同生物防治法，因为外来植物泛滥危害生态，引进天敌更环保”）。 5. 表达赏析与手法辨析技巧 （1）环境描写作用：“三烘托 + 一推动” 烘托气氛（如 “白杨树叶子烤干飘落” 烘托悲凉气氛）； 衬托人物心情（如 “暮色暗下去” 衬托鲁迅工作的辛劳）； 烘托人物品质（如峭壁环境衬托酸枣树的坚强）； 推动情节（如大火场景推动黑豆儿被众人帮助的情节）。 （2）写作手法赏析：“手法 + 文本 + 效果” 对比：突出事物差异（如酸枣树与桃树 / 梨树对比，突出酸枣树的顽强）； 插叙：补充背景信息（如男孩喂养兔子的插叙，解释护兔的原因）； 象征：深化主旨（如 “弓” 象征黑豆儿的珍贵品质，“云端” 象征老师的高远影响）。 一、现代文阅读（共11小题） 1．（2024秋•房山区期末）阅读短文，完成下题。 七根火柴（节选） ㅤㅤ①天亮的时候，雨停了。草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来的，霎时把天遮得严严的，接着，就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声；被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，光滑地躺倒在烂泥里，连路也看不清了。天，还是阴沉沉的，偶尔有几粒冰雹撒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一撮撮浪花。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ②卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树杈半躺在那里，身子底下有一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水，沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志——同志——” ㅤㅤ③听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但没有动得了。 ㅤㅤ④卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” ㅤㅤ⑤那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ㅤㅤ⑥卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ㅤㅤ⑦那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他突然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。 ㅤㅤ⑧“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ㅤㅤ⑨一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ㅤㅤ⑩就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ㅤㅤ⑪“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ㅤㅤ⑫话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……这以后的路，卢进勇走得特殊地快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 ㅤㅤ⑬在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝咝”地响着…… （取材于《七根火柴》，有改动） （1）联系上下文，解释下列词语的意思。 ①塌陷：　 　 ②惶惑：　 　 （2）选文主要写了在长征途中，卢进勇遇到一名无名战士，这名战士 　 　 ，并托付卢进勇 　 　 ，最后 　 　 。 （3）第①自然段是对 　 　 的描写，这段描写的作用是 　 　 。 （4）第②自然段中画线部分是对无名战士的描写，初读这部分描写你读出的是 　 　 ，当你读完全文，知道无名战士把七根火柴和党证双手捧着交给卢进勇时，再读这部分描写，你读出的又是 　 　 。 （5）明明只有七根火柴，为什么无名战士“却数了很长时间”呢？ （6）“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。”此时无名战士的内心有怎样的想法？ （7）短文为什么以“七根火柴”为题，请结合短文内容说一说理由。 2．（2024秋•海淀区期末）阅读。 一片丹心付讲解 ㅤㅤ①站在景山上向南北眺望，壮美的中轴线一览无余。环顾四周，建筑高低起伏、错落有致。如今，这条中轴线有了一批新的“守护人”，齐吉祥就是其中的一位。 ㅤㅤ②1959年，刚刚落成的中国历史博物馆和中国革命博物馆（国家博物馆前身之一）急需一支讲解员队伍，中央特别批准了100名优秀的大学毕业生和高中生成为讲解员。从那时起，齐吉祥就与博物馆结下了不解之缘。 ㅤㅤ③在中国历史博物馆的长廊里，齐吉祥开启了他的讲解员生涯。为了尽快胜任工作，每天下班后，他总是在办公室里静心读书。一个小时过去了，两个小时过去了……当他走出历史博物馆大楼的时候，夜幕降临，华灯初上。漫步在回家的路上，他看着中轴线上壮美的景观，感受着中轴线上温馨的人间烟火，更加坚定了要把中轴线上的中华文化传播到世界各地的决心。寒来暑往，无论是炎炎烈日，还是刺骨寒风，都阻挡不住他读书的热情。不到一个月的时间，他就把专家学者给历史博物馆写的一万多字的解说词背得滚瓜烂熟，一字不差。渐渐地，他的讲解越来越受到游客的欢迎。他那充满磁性的声音，回荡在每一件展品之间，讲述着这些文物背后的故事。 ㅤㅤ④因为热爱，所以执着。齐吉祥全身心地投入到讲解事业中。他曾两次拒绝当馆长。第一次是任命他担任中国人民抗日战争纪念馆馆长，他委婉地拒绝了。第二次是任命他担任国际友谊博物馆馆长，齐吉祥坚定地说：“都说讲解岗位留不住人，我要用我的实际行动告诉人们，讲解员工作是一项大有可为的事业。”简短的话语，表明了他愿意一辈子做一名普通讲解员的决心，升馆长这件事就此作罢。 ㅤㅤ⑤在六十余年的讲解生涯中，齐吉祥逐渐形成了自己的讲解风格——“因人施讲”。尤其是面对小朋友的时候，他总是弯下腰。面带微笑，想方设法用他们听得懂的方法去讲解。齐吉祥对小观众如此用心。源于他30多年前的一次经历。那是在一次唐代文物展会上，他看到一名小男孩和爸爸一起观看文物。起初，小男孩饶有兴趣，不断地向爸爸提出自己的问题，爸爸开始还能给他解答，很快就回答不上来了。不一会儿，父子俩就扫兴地离开了。看到这一幕，齐吉祥深受触动，他开始尝试用孩子易于接受的方式讲述文物背后的故事。他从一杯茶入手，讲瓷器、茶叶的缘起，让孩子感受到中国茶文化的博大：从一幅画入手，讲文房四宝，工笔细描，让孩子感受到中国书画艺术的魅力。渐渐地，孩子们越来越喜欢他的讲解，总是围在他身边，问这问那，久久不愿离去。他始终认为，传承中华文明要从孩子做起。 ㅤㅤ⑥退休后，齐吉祥并没有放慢脚步。他为成都博物馆撰写了讲解词，并出版了多部书籍，还在网络上开设了“齐爷爷说历史”专栏，继续向公众传播历史文化知识。 ㅤㅤ⑦齐吉祥，这位中轴线的守护人，这位新中国的第一代讲解员，用毕生的精力和对中华文化的炽热情感，在文物和观众之间，架起了一座桥梁…… （本文根据相关材料改写） （1）联系上下文，解释下列词语的意思。 1）执着：　 　 2）一览无余：　 　 （2）下面是一位同学围绕“一片丹心付讲解”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。 1）他家中有10个大书柜，3000多册藏书，成为了一个文史资料库。 　 　 2）他把对书籍的热爱传递给自己的女儿、外孙，甚至更多的人。 　 　 3）他上高中期间，数学、物理两个学科成绩非常优秀。 　 　 4）上下班需要步行40多分钟，他就在裤兜里塞上文史知识小卡片，边走边背。 　 　 5）1976年，美国前总统尼克松访华参观博物馆，齐吉祥的讲解、答疑都恰到好处。 　 　 （3）“中轴线上的守护人”表彰活动，要宣传齐吉祥的事迹，宣传组想仿照第③自然段和第⑥自然段，给这则材料第④自然段和第⑤自然段分别拟定一个小标题，请你写在下面的横线上。（每个小标题不超过10个字） 第③自然段：勤奋学习，提升讲解技能 第④自然段：　 　 第⑤自然段：　 　 第⑥自然段：退而不休，传播历史文化 （4）阅读文中画横线的句子，齐吉祥会想些什么呢？联系课文内容，写一写他的心理活动。 （5）读完全文，你对这位“中轴线上的守护人”有哪些理解？结合文章内容把你的理解写在下面的横线上。 3．（2024秋•石景山区期末）今天的中国，繁荣昌盛，国泰民安。当我们在享受如今这太平盛世时，不应该忘记那些曾为祖国奉献了毕生心血的中国科学家。请你阅读下面的文章，按要求完成后面的题目，把答案写在相应的位置上。 　 　 ——吴良镛 ㅤㅤ①1922年，吴良铺出生于南京一个富裕家庭。他跟着祖父一起救济穷人，从小就有了为社会奉献的意识。祖父去世后，吴家家道中落，但母亲还是想尽一切办法让孩子们上学读书。 ㅤㅤ②抗日战争爆发后，日本帝国主义加紧了对中国的侵略。学校停课，吴良镛一家四散逃难。他和哥哥一路流亡，最终在重庆合川的国立二中继续学习。学校活跃的文化氛围，让吴良镛得到了良好的艺术熏陶。后来有一段时间，他寄居在一位图书管理员家里，天天到图书馆看书。即将跨入大学校门的他意识到，读书对成长是多么重要。 ㅤㅤ③1940年7月的一个下午，空袭警报突然响起。吴良镛刚跑进防空洞，就感到地动山摇……等他走出防空洞，看到整座城市火光冲天，烟雾弥漫，耳边传来痛哭、号叫的声音，悲惨的情景使他难受得喘不上气来。这一年，吴良镛考上了大学。他想起战时城市被摧毁的情景，便坚定地选择了建筑系，决心要为城市建设做贡献。大学里，他孜孜不倦地开始了建筑和艺术两种专业的并行学习。 ㅤㅤ④大学三年级，吴良镛的一篇文章引起了建筑大师梁思成和夫人林徽因的注意。毕业后，吴良镛开始协助梁先生做文物保护工作，为中国古代宝塔绘图。他对建筑事业的热爱和对工作细致认真的态度，得到梁先生的充分肯定，并邀请他到清华大学任教。受梁先生影响，吴良镛领悟到，建筑师的工作不仅是盖房子，最重要的是让人们在美好的环境中生活。 ㅤㅤ⑤1948年，吴良镛到美国学习建筑与城市设计，他立足中国实际，把目光放在中国城市及住宅问题的研究上。两年后，吴良镛收到林徽因的来信：“百废待兴，赶紧回来参加新中国的工作。”吴良镛立即起身回国。 ㅤㅤ⑥回国后的吴良镛立刻投入到国家建设的热潮中，先后参与了人民英雄纪念碑、国庆十大工程、长安街与天安门广场改建等设计和规划工作。 ㅤㅤ⑦北京老城有一个破旧的院落，叫菊儿胡同，这里44户人家共用一个水龙头和厕所，不断加盖的小棚子使整个院落拥挤不堪。为了改善这里的居住环境，吴良镛主持设计了改建工程。他提出了“新合院体系”的设想——不做大拆大改，既要保持北京古城院落的风貌，又要让居民住得舒适……如今的菊儿胡同，每家都有了自己的厨房和厕所，人们居住的环境一下子变好了。这项工程被授予“世界人居奖”，成为近代中国建筑作品首次在国际上获得的最高荣誉。 ㅤㅤ⑧从此，吴良镛认识到，建筑学不仅仅是建房子的问题，更是人、建筑、自然和社会的融合。他以“读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居”为座右铭，到各地去走访、调研，践行他“让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”的人生理想，希望用毕生所学去改善人们的居住环境。他把目光放到更广阔的领域，把中国建筑师的视野，向一座城市、一个区域的规划延展，探寻城市发展与民生诉求的有效结合。他牵挂三峡库区移民的安居问题，他心系云南西北部少数民族地区的人居环境，他关注古都的保护，还主持设计了孔子研究院等一批杰出建筑。作为中国“人居环境科学”的创始人，吴良铺带领团队，在神州大地上，用建筑作品表达着中国传统文化与现代艺术的融合之美，也为建筑学的未来发展提供了中国思路。 ㅤㅤ⑨吴良镛常告诫学生：“一个真正的建筑大师，不是看他是否设计出了像埃菲尔铁塔一样留传百世的经典建筑，而是看他是否能让自己国家的老百姓居有定所。” 注释： *国庆十大工程：分别是人民大会堂、中国革命历史博物馆、中国人民革命军事博物馆、全国农业展览馆、民族文化宫、北京工人体育场、北京火车站、民族饭店、华侨大厦（已拆除）和钓鱼台国宾馆。 （1）吴良镛的座右铭是什么？人生理想又是什么？请你在文中找到，分别用横线画下来。 （2）根据下列句子的意思，在文中找出合适的四字词语写在括号里。 ①指工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦。 　 　 ②形容经历了战争、灾害、或其他重大破坏之后，社会各个方面需要大规模建设和恢复。 　 　 （3）吴良锖最终在建筑领域取得了杰出成就。回望他的成长之路，是哪些因素发挥了关键作用？请你写出三条来，注意意思表达要完整。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （4）结合本文内容，谈一谈你对最后一个自然段中划线句子的理解，写在下面的横线上。 （5）根据文章内容，将题目补充完整，写在题目处的横线上。 4．（2024秋•昌平区期末） 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯很弯了，人也很老。他是我们小学校的校长。其实，校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，一笑起来就满脸开花。胡茬（chá）子布满两腮和下巴。尤其是下巴，都是硬茬儿。要是男生有谁违反了纪律，他就会说：“把手伸出来，手背儿。”然后，便抓住你的手，在他的下巴上来回蹭上几下，让你刺痒难耐。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。 ④我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学青子说：“校长的下巴要是脚后跟儿就好了，我就不怕了。”脚后跟儿没有钢针一样的胡茬子，手背蹭上去是平展的。没想到，这话让校长听到了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，（尊敬 敬畏）地点点头。他用手刮了刮下巴，严肃地对我说：“怕就别捣乱了，小子。”青子看着我的样子，嘎嘎地笑起来。但是，我从那以后就再也不去做调皮的事了。 ⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。 ⑥我们的校舍三面倚山，一面临沟，十来个学生上学放学都要过沟。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，波浪跳荡翻腾，齐腰深的水就成了我们十几个孩子难以逾（yú）越的鸿沟。 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚（tāng）来蹚去，让十几个孩子都伏在他的背上。我和青子都是大孩子了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。大家都到对岸了，只剩下了我。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹚水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛，我不能啊！“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他（坚强 坚定） 的眼神。 ⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍（gū）在一起。 ⑫临上岸时，他晃了晃，我并没有掉下“拱桥”。“这不过来了嘛！”他说。是的，过来了，我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫软在了地上：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。” ⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室…… ⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。 ⑮那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，似乎让我一生都走不到头。 （1）联系上下文，选择合适的词语。 （尊敬 敬畏） 　 　 地点点头 （坚强 坚定） 　 　 的眼神 （2）短文记叙了“我”与校长之间的两件事，请你分别用简练的语言概括出来。 第一件：　 　 第二件：　 　 （3）短文第⑩自然段中画直线的句子是 　 　 描写，写出了雨 　 　 、水流 　 　 ，作用是 　 　 。 （4）根据短文内容，以下说法错误的一项是 　 　 A.我们对校长的下巴充满畏惧，是因为他的胡茬子蹭手时会令人刺痒难耐。 B.第⑩段中“雨水、泪水模糊了我的眼睛”，表现出了“我”当时感动、纠结的复杂心情。 C.第⑪段运用心理和动作描写，是为了突出“我”对校长的不信任。 D.第⑫段中的“瘫软”是指校长已经累得筋疲力尽。 （5）这篇短文写了一位怎样的校长？结合描写校长动作、语言、神态的句子或相关情节，把你的理解和感受写下来。（提示：分别结合两件事来谈） 5．（2024秋•昌平区期末） 看戏 ①时间是晚上八点，太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛（liǎn），没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人，相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。他们所发散出来的热气和空中的暑气凝结在一起，罩在人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 ③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。这个迷茫的海上顿时出现了一座蜃（shèn）楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗（chán）；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情，集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 ④当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵（kēng qiāng）。唱词像珠子似的从一颦（pín）一笑中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。 ⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情感也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起立，像潮水一样，涌到这位艺术家的面前。观众和她融成一片，舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 ⑥我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。 （1）写出下列词语的反义词。 柔和——　 　 庞大——　 　 （2）结合短文内容，解释下面词语的意思。 鸦雀无声：　 　 不约而同：　 　 （3） 短文第②段写道：“烟雾不散，海在屏住呼吸”，体现了观众看戏前 　 　 的心情；短文第④段写道：“这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨”，体现了观众看戏时 　 　 的心情。 （4）1）为了解演员精彩表演的场面，阅读时应着重关注第 　 　 、　 　 自然段。 2）为了解观众观看表演时的反映，阅读时应着重关注第 　 　 自然段。 （5）短文第⑤自然段中“我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。”请结合短文内容，谈谈你对这句话的理解。 6．（2024秋•顺义区期末）阅读短文，完成问题。 北京天坛 ①天坛是世界上最大的古代祭天建筑群。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称。圜丘在南，祈谷在北，两坛同在一条南北轴线上，由一条贯通南北的甬道把这两组建筑群连接起来。 ②我们先来到了圜丘坛。这是一座露天的圆形石坛，是明清两朝皇帝冬至日祭天的地方。坛分上、中、下三层。古人认为九是阳数之极，表示至高至大。圜丘坛的栏板、望柱和台阶数等，处处都是九或者九的倍数。坛面的直径总和为四十五丈，不但是九的倍数，还含有“九五之尊”的意思。每当皇帝站在坛中心的“天心石”上祭天时，会从四面八方传来回声，一呼百应，庄严而神秘。 ③出了圜丘坛往北走不远，就看到了一堵圆形的围墙。围墙的弧度十分规则，墙面极其光滑整齐。只要两个人分东、西两侧贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续反射前进，传到另一端。无论说话的声音多小，都可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，营造了一种“天人感应”的神秘。这就是“回音壁”。 ④顺着甬道再向北就看到了雄伟的祈年殿。这是一个圆形的建筑，最大的特点是整个大殿没有横梁。支撑祈年殿的28根楠木柱是按照天象建立起来的，彰显了古代劳动人民对天文现象的智慧探索。 ⑤进入大殿，殿内地板的正中是一块圆形大理石，带着天然的龙凤花纹，与殿顶的蟠龙藻井和四周彩绘金描的龙凤图案相互呼应，使整座殿堂显得富丽堂皇。 ⑥要离开天坛了，我们情不自禁地赞叹：“北京天坛真是人类建筑史上举世无双的杰作啊！” （1）以下说法不符合文意的一项是 　 　 [A]明清两朝的皇帝会在冬至那天在天坛举行祭天大典。 [B]圜丘和祈谷两坛是由一条贯通南北的雨道连接起来的。 [C]回音壁和祈年殿都在圜丘坛的北边。 [D]之所以圜丘坛的栏板、望柱和台阶的数量都是九，这是因为古人认为九是阳数之极，表示至高至大。 （2）天坛是“世界上最大的古代祭天建筑群”。短文按 　 　 顺序主要介绍了 　 　 、　 　 和 　 　 三处景点。 （3）读短文第③自然段，完成练习题。 ①“回音壁”的奇趣神秘表现在哪儿？请用“____”画出相关的语句。 ②“回音壁”能产生这种神秘的现象，至少应满足下面的两个条件：　 　 （4）如果有机会去天坛，你最想去哪儿？写清理由。 7．（2024秋•顺义区期末）阅读短文，完成问题。 　 　 ①“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬向另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。 ④在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。高洞村海拔1200多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女在高洞村住了下来。 ⑤张富清亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。开工前，他上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎（qiān）和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔（cén）涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了，村里的环境改善了……人们的生活迎来了新希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；31岁，在小家安乐与百姓福祉（zhǐ）之间，他选择到偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！ （1）联系上下文理解词语意思。 身先士卒：　 　 （2）默读短文，按照不同时期概括张富清的经历。 战争时期 和平时期 　 　 　 　 （3）读短文，完成下面练习题。 1）第③自然段中的“用同样的方法”指的是什么？在文中用“_____”画下来。 2）第④自然段中画线语句描写了 　 　 ，它的作用是 　 　 。 3）第⑥自然段运用了 　 　 【[A]动静结合[B]点面结合】的方法写场面。这样写的好处是 　 　 。 （4）读短文想开去，完成下面的填空。 作为战士，张富清选择不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。这是不是让你想到了曹植的话“捐躯赴国难，　 　 ”？作为普通人，张富清默默奉献，响应党的号召到最偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设，你一定会感叹他和陆游一样“　 　 ”。 （5）为短文拟一个合适的题目，写在文章开头横线上。 （6）张富清在2019年获得“共和国勋章”，也被评为“感动中国人物”。请结合短文内容，为他写一段颁奖词。 8．（2024秋•北京期末）阅读文本，完成下题。 一件小事 铁凝 ㅤㅤ①十五岁那年，我很迷恋打针，我找到母亲一位在医院工作的朋友做老师，向她学会了注射术。 ㅤㅤ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。 ㅤㅤ③一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免却她每天跑医院的麻烦。我愉快地接受了她的请求。这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才来到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事儿做。她好像是那种心眼儿不坏但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹人注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。 ㅤㅤ④每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人了。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事。 ㅤㅤ⑤这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。 ㅤㅤ⑥有句很诙谐的俗话形容人在受了惊吓时的状态，叫作“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微糊，幸亏针管、针头还算完好。 ㅤㅤ⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上却是血迹斑斑。我心跳着，弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。 ㅤㅤ⑧这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱吧。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。 ㅤㅤ⑨我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火。隔一天吧，这药隔一天没关系。” ㅤㅤ⑩邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”……难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 ㅤㅤ⑪但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，好像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。”这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础吧。 ㅤㅤ⑫许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失，一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术和认真去做一切事。 （1）文章写了一件怎样的“小事”？用简洁的语言进行概括。 （2）在打针这个爱好上，“我”这一个“十五岁小小人的小心思”是那么让人感同身受。结合语境，赏析下面语句。 ①每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人了。 ②邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”……难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 （3）下面各句中，引号的使用与其他三项不同的是 　 　 A.有句很诙谐的俗话形容人在受了惊吓时的状态，叫作“吓出了一脑袋头发”。 B.我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火。隔一天吧，这药隔一天没关系。” C.邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”。 D.每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，…… （4）赠人玫瑰，手有余香。结尾段当已经成年人的“我”回忆起童年的这个经历时，对邻居总是充满了感激。结合文章内容说说你的理解。 9．（2024秋•北京期末）小强同学在《我的伯父鲁迅先生》一文中选择了几段文字。 ㅤㅤ有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。 ㅤㅤ我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ㅤㅤ“怎么了？”爸爸问他。 ㅤㅤ“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音【甲】“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ㅤㅤ爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿出镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ㅤㅤ那个拉车的感激地说【乙】“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” （1）在【甲】【乙】两处填上合适的标点，正确的一项是 　 　 A.：： B.，， C.：， D.，： （2）下面是小强同学对文本的理解，其中有误的一项是 　 　 A.“北风呼呼地怒号着，天色十分昏暗。”使用拟人的修辞手法写出了天气的恶劣。 B.整个文段主要运用语言描写，在对话中展现人物的心理活动。 C.在救助车夫时，使用“蹲、跪、夹、洗、敷、扎”等一系列动词来描述爸爸和伯父的动作，主要是为了说明他们经常救助别人。 D.“捧着自己的脚”“地上淌了一摊血”说明车夫受伤非常严重，体现了救助的意义。 10．（2024秋•通州区期末）阅读。 华老七 ㅤㅤ①华老七本名华棋，在老城区里过活了大半辈子，是个社区里的奇人。一奇，他是无人能敌的棋手【甲】二奇嘛。他亦是位大伙儿认可的旗手。 ㅤㅤ②华老七的棋技乃是家传，当年取名时，他爹正和棋友酣战，决胜一子儿“啪”的一落，直呼“好棋！好棋！”，华老七的名儿就这么定了。华老七能爬上台阶那天，天安门前升起了新中国的第一面国旗。他爹把他升旗似的高高一举，声音打颤：“我们也有国旗啦！” ㅤㅤ③华老七打小就爱下棋，上学后课上也老琢磨。那天老师说要选同学去当升旗手，他正想着昨晚的残局、恍惚间只听见“旗”字儿，猛得蹿起来一答应。老师看他人高手长，面正气足，便应了他的“毛遂自荐”。 ㅤㅤ④虽是阴差阳错，华棋却不在意——升旗而已，能有多难！第一次训练，老师把华棋作为旗手的问题全都指出来了【乙】没用劲儿、力使错、拉太快、卡半截儿……一根绳比千变万化的棋路还难把握，练了两小时还是磕磕绊绊，华棋盯着磨红的双手，愁了。 ㅤㅤ⑤回家后，华棋垂头，搓着指头，沉默不语。父亲听华棋讲过“毛遂自荐”的原委，也知道他今天去练习升旗了，猜到华棋一准儿是因为训练升旗不顺才情绪低落的。 ㅤㅤ⑥父亲捏着枚棋子儿也一阵垂头，末了抬头拍拍儿子肩头：“小棋啊，这升旗呢，应该和下棋一个理儿。”华棋抬起头，仍撇着嘴。 ㅤㅤ⑦“我教你下棋，首先得心静，别老想着赢。这棋局上的招式变幻无穷，你得灵活点儿，该变则变。再说了，哪一盘胜局不是练出来的！” ㅤㅤ⑧华棋看看父亲，又望着窗台下的那盘棋，若有所悟。 ㅤㅤ⑨第二天傍晚了，家人也没等到华棋回来。他爹妈急急忙忙去学校找，刚进去就看见他站在升旗台上呢！华棋正立着，和边儿上旗杆一个姿态。双手紧攥着升旗绳，交替着向下拉。右手下拉，从下巴到胸前，一顿，再自然抬手抓住绳子。华棋爹妈都立在原地没去打扰，他们听见晚风传来微微沙哑的歌声——华棋为了对齐节拍，掐准时间、正自己唱着国歌。 ㅤㅤ⑩后来，第一次当升旗手的成功，以及数年的旗手身份成了华老七永远的骄傲。下棋赢了，听到别人夸他棋技好时，他总是笑着点点头：“承让，承让，我升旗也不错呢！” ㅤㅤ⑪今年国庆，华老七受邀参加完母校的升旗仪式，遛弯儿到了河边。眼前是碧蓝的河，身后是广阔的地，五星红旗昂然飘扬。华老七眯着眼，仰仰身子，转身回家。迎面听见招呼：“华老七！回去下棋啊？” ㅤㅤ⑫“是嘞！这旗升起来了，棋还得接着下哟！” （1）请用简要的语言将文章第③至第⑩自然段的故事情节补充完整。 （2）文中【甲】【乙】两处应填写的标点符号最恰当的是 　 　 [A]【甲】逗号【乙】分号 [B]【甲】逗号【乙】冒号 [C]【甲】分号【乙】冒号 [D]【甲】分号【乙】分号 （3）文章第⑤自然段加点句写到“回家后，华棋垂头，搓着指头，沉默不语。”华棋此时在想什么？请结合文章内容，写一写他此时的心理活动。 （4）文章第⑨自然段画线句的动作描写十分细致精彩，请结合具体动词加以赏析。 （5）文章第⑥自然段华棋父亲说“小棋啊，这升旗呢，应该和下棋一个理儿。”请结合文章内容概括是什么“理儿”？再结合生活实际谈谈你从中有什么收获。 11．（2024秋•丰台区期末）阅读短文，完成各题。 温暖 ㅤㅤ①我满怀崇敬之情，去采访两位农村老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚地、十四个年头不停歇地织着围巾。这些围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。 ㅤㅤ②2020年秋季，地处喜马拉雅山的玉麦小学新生收到老人千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上各色的围巾，身上顿时暖融融的。师生们决定回送老人一份有意义的礼物。9月27日，大家与两位老人视频连线，在“家是玉麦国是中国”的玉麦乡标志性山坡上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼。与师生们同唱国歌时，老人那（　　）的脸上露出了欣慰的笑容。 ㅤㅤ③地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样。2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾。戴上围巾的官兵们在脑海中不断勾勒着老人织围巾的情景，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美的鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵，另一面写上心里话：赠敬爱的爷爷奶奶。一同寄走的还有感谢信：“您的围巾给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的期望，誓死守护祖国海疆。” ㅤㅤ④地处海拔五千多米的帕米尔高原某边防连，于2022年冬意外收到两个包裹。包裹打开，一道道美丽的“彩虹”让官兵们的眼睛一下子亮起来。戴上围巾的巡逻兵小孙对着远方郑重地行着军礼：“我要为人民守好祖国的边关，请老人家放心。” ㅤㅤ⑤挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边海防线，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。这些年，老两口不辞辛苦、没日没夜地织啊织啊，织出上万条围巾，也收到太多太多边关人的滚烫暖意。有来自祖国各地的锦旗、感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达、新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；有来自边疆海疆的一块块精心挑选的石头…… ㅤㅤ⑥采访中我们得知，老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾，八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了。赵中福的父亲临终前嘱托他：“孩子，‘（ㅤㅤ）’，不要忘了解放军，不要忘了守卫祖国的官兵！”从那时起一直到现在，逢年过节，赵中福老人的儿孙们从四面八方团聚老人小院之日，就是家中几代人热热闹闹同织围巾之时。 ㅤㅤ⑦如今，八十六岁的老人赵中福、老伴张娥梅，仍在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。 ㅤㅤ⑧采访中，两位老人反复说的只有一句话：围巾谁都能织。我们只是做了件普通事，不值得说。 （1）填空。 ①短文围绕中心重点写了三个事例，照样子概括第2个事例。 事例1：2020年秋，老人为玉麦小学新生寄去围巾，师生们与老人连线共同举行升旗仪式。 事例2：　 　 ②第4自然段中“一道道美丽的‘彩虹’让官兵们的眼睛一下子亮起来”写得很妙：“彩虹”写出了 　 　 ，“亮起来”表达出了 　 　 。 ③作者在第6自然段写“老人的父亲”和“老人儿孙们”的事，主要目的是想告诉读者：　 　 。 （2）选择。 ①第1自然段画线语句用了 　 　 的修辞方法来赞美两位老人。 A.夸张 B.拟人 C.比喻 D.反复 ②读第2自然段最后一句，联系上下文想象老人的形象，括号里应填：　 　 A.威风凛凛 B.饱经风霜 C.忘乎所以 D.热血沸腾 ③第5自然段中，“一百一十三颗五角星”是老人：　 　 A.收藏的徽章 B.收到的礼物 C.送过围巾的地点 D.家族传下来的纪念 ④读第6自然段中老人父亲的话，其中括号处应填诗句：　 　 A.红军不怕远征难 B.位卑未敢忘忧国 C.青山处处埋忠骨 ⑤作者以“温暖”为题，主要是想表达：　 　 （多选） A.老人的围巾使边疆人民身体得到了温暖。 B.老人一家几代同堂和和美美很温暖。 C.老人在奉献的同时自己也收获到了暖意。 D.老人的关爱让边疆人的心里很温暖。 （3）这两位老人是怎样的人？结合短文相关内容，从多个方面评价两位老人。 参考答案与试题解析 一、现代文阅读（共11小题） 1．【答案】（1）①坍塌；沉陷。文中指无名战士的眼窝沉陷，生命垂危。 ②疑惑。文中指卢进勇不明白无名战士右手指着自己的左腋窝是什么用意； （2）生命垂危 把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴转交给党组织 安然地闭上了眼睛； （3）环境 展示人物活动环境的恶劣，突出红军战士坚强的毅力。暗示“七根火柴”，在这样环境下的重要意义。为无名战士出场和对他英雄行为的描写，做了气氛上的渲染； （4）坚毅，无私 一心为党、舍己为人； （5）身体状态比较糟糕，无法快速数清火柴；又表明了同志对火柴的珍重，以及担心卢进勇看不清火柴； （6）党证和火柴同等重要，党证关系着我的身份，火柴对大部队有着重要的意义，千万要保存好，完好无损地交给组织； （7）①“七根火柴”贯穿文章内容，是文章的线索，文章的灵魂；②“火柴”有“光”，暗含了主要人物无名战士作为一名革命战士的高尚品质和崇高精神，如同指引革命前进的“光”，升华了主题。 【解答】（1）考查字词理解与赏析。①塌陷：坍塌；沉陷。文中指无名战士的眼窝沉陷，生命垂危。②惶惑：疑惑。文中指卢进勇不明白无名战士右手指着自己的左腋窝是什么用意。 （2）考查内容理解与概括。文章写了“一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给卢进勇，请他转交给党组织。言毕，安然地闭上了眼睛。卢进勇追上队伍，为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员”的感人故事，表现出了革命战士的高尚品格。 （3）考查描写手法、句段作用。结合本文，“忽然阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来的，要时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来”交代人物活动的环境恶劣，烘托了红军战士不怕困难、顽强的品质；渲染凄冷的气氛；第⑤段“要是有堆火烤烤该多好啊”前文的恶劣雨天环境描写，突出了卢进勇对火的迫切需要，暗示七根火柴的重要意义，推动故事情节的发展；为下文无名战士出场及交代“七根火柴’的故事情节作铺垫。 （4）考查内容理解与概括。“他倚着树杈半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑油的污水”可知无名战士迫切需要火柴取暖，但他坚持把火柴留给部队，表现他的坚毅，无私。“他忽然开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：‘这……里！’第十二段“他便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”第十六段：“‘记住，这，这是，大家的！’那同志地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：‘好，好同志……你……你把它带给’”通过无名战士数火柴的动作和语言描写，写出他在生命的最后一课想到的是大家，表现了他一心为党、舍己为人的精神。 （5）考查句子理解与赏析。根据“同志，你看着……”“那同志伸开一个僵直的手指，小心要地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：一，二，三，四……”“一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：看明白了？”可知，“僵直的手指”表明那同志的身体状态比较糟糕，无法快速数清火柴；同时“又询问地向卢进勇望了一眼”又表明了同志对火柴的珍重，以及担心卢进勇看不清火柴。 （6）考查扩展写话。“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样”，运用比喻的修辞手法，把双手捧起的“合拢了夹着火柴的党证”比作“擎着一只贮满水的碗”，生动形象地写出了无名战士对七根火柴的倍加珍爱。由此可以想到无名战士的内心想到的是：党证和火柴同等重要，党证关系着我的身份，火柴对大部队有着重要的意义，千万要保存好，完好无损地交给组织。 （7）考查标题的含义及作用。结合文章内容理解题目的作用：①“七根火柴”贯穿文章内容，是文章的线索，文章的灵魂；②“火柴”有“光”，暗含了主要人物无名战士作为一名革命战士的高尚品质和崇高精神，如同指引革命前进的“光”，升华了主题。 故答案为： （1）①坍塌；沉陷。文中指无名战士的眼窝沉陷，生命垂危。 ②疑惑。文中指卢进勇不明白无名战士右手指着自己的左腋窝是什么用意； （2）生命垂危 把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴转交给党组织 安然地闭上了眼睛； （3）环境 展示人物活动环境的恶劣，突出红军战士坚强的毅力。暗示“七根火柴”，在这样环境下的重要意义。为无名战士出场和对他英雄行为的描写，做了气氛上的渲染； （4）坚毅，无私 一心为党、舍己为人； （5）身体状态比较糟糕，无法快速数清火柴；又表明了同志对火柴的珍重，以及担心卢进勇看不清火柴； （6）党证和火柴同等重要，党证关系着我的身份，火柴对大部队有着重要的意义，千万要保存好，完好无损地交给组织； （7）①“七根火柴”贯穿文章内容，是文章的线索，文章的灵魂；②“火柴”有“光”，暗含了主要人物无名战士作为一名革命战士的高尚品质和崇高精神，如同指引革命前进的“光”，升华了主题。 2．【答案】（1）1）指对某种事物坚持不放，坚持不懈。 2）一眼望去，所有的景物全看见了。 （2）1）√； 2）×； 3）×； 4）√； 5）√； （3）执着热爱，坚定讲解信念（或：执着热爱，两次拒当馆长）　　因人施讲，形成讲解风格（或：因人施讲，调整讲解方式） （4）我要通过讲解，让更多的人了解中轴线，爱上中轴线，让中轴线上的中华文化传播到世界各地。 （5）择一事，终一生，用自己的一生时间为中轴线做贡献。齐吉祥从入职到退休后，一生都在做讲解员。齐吉祥坚守讲解员的岗位，对中华文化进行传播，两次拒绝当馆长。因人施讲，变换讲解方式，让更多人了解中轴线的文化。即使退休了，依然继续传播中轴线的文化，让更多的人了解中轴线，爱上中轴线。 【解答】（1）本题考查词语解释。 1）结合“因为热爱，所以执着”分析，执着：指对某种事物追求不舍。 2）结合“站在景山上向南北眺望，壮美的中轴线一览无余”分析，一览无余：一眼望去，所有的景物全看见了。 （2）本题考查材料内容分析。 1）4）5）都与“一片丹心付讲解”这个中心相符合。 2）错。“他把对书籍的热爱传递给自己的女儿、外孙，甚至更多的人”是突出“爱书”主题。 3）错。“他上高中期间，数学、物理两个学科成绩非常优秀”是突出他学习优秀的特点。 （3）本题考查小标题拟定。结合“齐吉祥全身心地投入到讲解事业中。他曾两次拒绝当馆长”，第④自然段概括为：执着热爱，坚定讲解信念（或：执着热爱，两次拒当馆长）。结合“在六十余年的讲解生涯中，齐吉祥逐渐形成了自己的讲解风格——‘因人施讲’”，第⑤自然段概括为：因人施讲，形成讲解风格（或：因人施讲，调整讲解方式） （4）本题考查人物心理揣摩。这是一道开放性试题，答案不唯一。表达的意思围绕传播中轴线上的文化即可。 （5）本题考查文章内容分析。结合“因为热爱，所以执着。齐吉祥全身心地投入到讲解事业中。他曾两次拒绝当馆长”“在六十余年的讲解生涯中，齐吉祥逐渐形成了自己的讲解风格——‘因人施讲’”“退休后，齐吉祥并没有放慢脚步”等内容分析，择一事，终一生，用自己的一生时间为中轴线做贡献。齐吉祥从入职到退休后，一生都在做讲解员。齐吉祥坚守讲解员的岗位，对中华文化进行传播，两次拒绝当馆长。因人施讲，变换讲解方式，让更多人了解中轴线的文化。即使退休了，依然继续传播中轴线的文化，让更多的人了解中轴线，爱上中轴线。 故答案为： （1）1）指对某种事物坚持不放，坚持不懈。 2）一眼望去，所有的景物全看见了。 （2）1）√； 2）×； 3）×； 4）√； 5）√； （3）执着热爱，坚定讲解信念（或：执着热爱，两次拒当馆长）　　因人施讲，形成讲解风格（或：因人施讲，调整讲解方式） （4）我要通过讲解，让更多的人了解中轴线，爱上中轴线，让中轴线上的中华文化传播到世界各地。 （5）择一事，终一生，用自己的一生时间为中轴线做贡献。齐吉祥从入职到退休后，一生都在做讲解员。齐吉祥坚守讲解员的岗位，对中华文化进行传播，两次拒绝当馆长。因人施讲，变换讲解方式，让更多人了解中轴线的文化。即使退休了，依然继续传播中轴线的文化，让更多的人了解中轴线，爱上中轴线。 3．【答案】（1）读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居 让人们诗意般、画意般地栖居在大地上； （2）①孜孜不倦； ②百废待兴； （3）①有理想，并且为之奋斗； ②不断地学习，提升自己的能力； ③有顽强的意志和为事业献身的精神； （4）一个真正的建筑大师不是看他有多大的成就，而是看他心中是否装着百姓的安居问题； （5）筑梦人生。 【解答】（1）考查内容的理解。结合“他以‘读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居’为座右铭，到各地去走访、调研，践行他“让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”的人生理想，希望用毕生所学去改善人们的居住环境。”可知答案。 （2）考查词语解释。①孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦。 ②百废待兴：形容经历了战争、灾害、或其他重大破坏之后，社会各个方面需要大规模建设和恢复。 （3）考查内容的理解和概括、结合“校活跃的文化氛围，让吴良镛得到了良好的艺术熏陶。后来有一段时间，他寄居在一位图书管理员家里，天天到图书馆看书。即将跨入大学校门的他意识到，读书对成长是多么重要”“大学里，他孜孜不倦地开始了建筑和艺术两种专业的并行学习”“他以‘读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居”为座右铭，到各地去走访、调研，践行他’让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”的人生理想，希望用毕生所学去改善人们的居住环境”即可概括作答。 （4）考查句子的理解。结合“一个真正的建筑大师，不是看他是否设计出了像埃菲尔铁塔一样留传百世的经典建筑，而是看他是否能让自己国家的老百姓居有定所。”可知，一个真正的建筑大师不是看他有多大的成就，而是看他心中是否装着百姓的安居问题。 （5）考查拟写标题。结合文章内容可知，本文讲述了吴良铺心忧天下。筑梦人生的故事，故可拟题为：筑梦人生。 故答案为： （1）读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居 让人们诗意般、画意般地栖居在大地上； （2）①孜孜不倦； ②百废待兴； （3）①有理想，并且为之奋斗； ②不断地学习，提升自己的能力； ③有顽强的意志和为事业献身的精神； （4）一个真正的建筑大师不是看他有多大的成就，而是看他心中是否装着百姓的安居问题； （5）筑梦人生。 4．【答案】（1）敬畏 坚定； （2）“我”敬畏校长独特的惩罚方式； 校长背“我”过河； （3）环境 大 凶猛 突出校长对我们无尽的爱； （4）C； （5）这篇小说塑造了一位年迈、慈祥、坚韧且富有教育智慧的校长形象。坚韧：在面对困难时，校长表现出极大的坚韧和勇气。下雨天，他用自己的脊背作为桥，背着学生们过河。这一情节不仅展示了校长的身体力行，也象征着他作为教育者的责任感和无私奉献的精神。教育智慧：校长在教育学生时展现出智慧和耐心。例如，当他让学生们感到害怕时，他会说：“怕就别捣乱了，小子。”这句话既是对学生的警告，也是对他们的一种引导。此外，他在教学中遇到发音不准的问题时，会幽默地承认自己的衰老，并以此激发学生的兴趣。年迈：小说中多次提到校长的年龄和身体状况，如“他的腰已经很弯，人也很老”“他那时真的很老，像谁的爷爷”，以及“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”这些描述展现了校长虽然年事已高，但仍坚持工作，体现了他的坚韧和奉献精神。慈祥：校长对待学生的方式非常温和，尽管他会惩罚犯错的学生，但方式并不严厉。例如，他用“低沉着嗓音说：把手伸出来吧，手背儿”来惩罚学生，而不是体罚。这种温柔的惩罚方式显示了他对学生的关爱和尊重。 【解答】（1）本题考查选字词填空、字词理解与赏析。 尊敬：意思指尊崇敬重，尊敬长者。指晚辈对长辈的敬重或下级对上级的崇拜。 敬畏：尊敬佩服又有些害怕。 结合文章内容第④自然段“他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：‘你真的怕我的下巴？’我望着他宽阔的脸，（尊敬 敬畏）地点点头。他用手刮了刮下巴，严肃地对我说：‘怕就别捣乱了，小子。’青子看着我的样子，嘎嘎地笑起来。但是，我从那以后就再也不去做调皮的事了。”可知，应选：敬畏。 坚强：意思是坚固、不可摧毁、不动摇；使坚强。 坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。 结合文章内容第⑩自然段“雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛，我不能啊！‘来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。’雨中，我看到了他（坚强 坚定） 的眼神”可知，应选：坚定。 （2）本题考查内容理解与概括。 通读语段内容，根据对语段内容的理解，结合文章内容第④自然段可知，本段记叙了“我”与校长之间的第一件事：“我”敬畏校长独特的惩罚方式。结合文章内容第⑦至⑬自然段可知，这几段记叙了“我”与校长之间的第二件事：校长背“我”过河。 （3）本题考查描写手法、句段作用。 结合文章内容第⑩自然段“雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。”可知，该句是环境描写，写出了雨大、水流凶猛，作用是突出校长对我们无尽的爱。 （4）本题考查内容理解与概括。 A、B、D正确。 C.有误。结合文章内容第⑪自然段“我闭上眼睛，趴上了那座‘拱桥’。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍在一起”可知，该段运用心理和动作描写，是为了突出“我”对校长的心疼与担忧。故C项表述有误。 故选：C。 （5）本题考查形象分析、描写手法。 通读文章内容，根据对文章内容的理解可知，这篇小说塑造了一位年迈、慈祥、坚韧且富有教育智慧的校长形象。坚韧：在面对困难时，校长表现出极大的坚韧和勇气。下雨天，他用自己的脊背作为桥，背着学生们过河。这一情节不仅展示了校长的身体力行，也象征着他作为教育者的责任感和无私奉献的精神。教育智慧：校长在教育学生时展现出智慧和耐心。例如，当他让学生们感到害怕时，他会说：“怕就别捣乱了，小子。”这句话既是对学生的警告，也是对他们的一种引导。此外，他在教学中遇到发音不准的问题时，会幽默地承认自己的衰老，并以此激发学生的兴趣。年迈：小说中多次提到校长的年龄和身体状况，如“他的腰已经很弯，人也很老”“他那时真的很老，像谁的爷爷”，以及“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”这些描述展现了校长虽然年事已高，但仍坚持工作，体现了他的坚韧和奉献精神。慈祥：校长对待学生的方式非常温和，尽管他会惩罚犯错的学生，但方式并不严厉。例如，他用“低沉着嗓音说：把手伸出来吧，手背儿”来惩罚学生，而不是体罚。这种温柔的惩罚方式显示了他对学生的关爱和尊重。 故答案为： 1）敬畏 坚定； （2）“我”敬畏校长独特的惩罚方式； 校长背“我”过河； （3）环境 大 凶猛 突出校长对我们无尽的爱； （4）C； （5）这篇小说塑造了一位年迈、慈祥、坚韧且富有教育智慧的校长形象。坚韧：在面对困难时，校长表现出极大的坚韧和勇气。下雨天，他用自己的脊背作为桥，背着学生们过河。这一情节不仅展示了校长的身体力行，也象征着他作为教育者的责任感和无私奉献的精神。教育智慧：校长在教育学生时展现出智慧和耐心。例如，当他让学生们感到害怕时，他会说：“怕就别捣乱了，小子。”这句话既是对学生的警告，也是对他们的一种引导。此外，他在教学中遇到发音不准的问题时，会幽默地承认自己的衰老，并以此激发学生的兴趣。年迈：小说中多次提到校长的年龄和身体状况，如“他的腰已经很弯，人也很老”“他那时真的很老，像谁的爷爷”，以及“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”这些描述展现了校长虽然年事已高，但仍坚持工作，体现了他的坚韧和奉献精神。慈祥：校长对待学生的方式非常温和，尽管他会惩罚犯错的学生，但方式并不严厉。例如，他用“低沉着嗓音说：把手伸出来吧，手背儿”来惩罚学生，而不是体罚。这种温柔的惩罚方式显示了他对学生的关爱和尊重。 5．【答案】（1）坚硬 渺小； （2）一点声音都没有，形容特别安静； 没有事先约定好而做出相同的决定； （3）对梅兰芳的期盼 激动； （4）1）③④； 2）⑤； （5）这句话运用比喻，将“女主角”比作“盛开的鲜花”，生动形象地展现了她的美丽和吸引力，也表达了观众对她的喜爱和珍惜。 【解答】（1）考查反义词。柔和：指温和；温柔；柔软。反义词：坚硬。庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。反义词：渺小。 （2）本题考查词语理解。 鸦雀无声：一点声音都没有，形容特别安静。 不约而同：没有事先约定好而做出相同的决定。 （3）考查句子的赏析。结合“烟雾不散，海在屏住呼吸”可知，体现了观众看戏前对梅兰芳的期盼的心情。结合“这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨”可知，渲染了观众的表现，体现了观众看戏时激动心情。 （4）①考查内容的理解。结合③④段着重描写了梅兰芳表演的场面，作者将听觉转化为视觉，把观众比作“海潮”，展现了梅兰芳唱腔的“字正腔圆”和“柔和铿锵”。 ②考查内容的理解。结合⑤着重写了观众观看表演时的反映，突出了梅兰芳表演的魅力和观众的热情。 （5）考查句子的理解，结合“我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝”可知，这句话运用比喻，将“女主角”比作“盛开的鲜花”，生动形象地展现了她的美丽和吸引力，也表达了观众对她的喜爱和珍惜。 故答案为： （1）坚硬 渺小； （2）一点声音都没有，形容特别安静； 没有事先约定好而做出相同的决定； （3）对梅兰芳的期盼 激动； （4）1）③④； 2）⑤； （5）这句话运用比喻，将“女主角”比作“盛开的鲜花”，生动形象地展现了她的美丽和吸引力，也表达了观众对她的喜爱和珍惜。 6．【答案】（1）B； （2）空间顺序 圜丘坛 回音壁 祈年殿； （3）①只要两个人分东、西两侧贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续反射前进，传到另一端。无论说话的声音多小，都可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，营造了一种“天人感应”的神秘。 ②圆形围墙的弧度十分规则；墙面极其光滑整齐。 （4）祈年殿：这是一个圆形的建筑，最大的特点是整个大殿没有横梁。支撑祈年殿的28根楠木柱是按照天象建立起来的，彰显了古代劳动人民对天文现象的智慧探索。进入大殿后，殿内地板的正中是一块圆形大理石，带着天然的龙凤花纹，与殿顶的蟠龙藻井和四周彩绘金描的龙凤图案相互呼应，使整座殿堂显得富丽堂皇。 【解答】（1）考查对文章内容的理解与分析。 ACD.符合； B.不符合文意。文中提到，“由一条贯通南北的甬道把这两组建筑群连接起来。”这里明确指出连接两坛的是“甬道”而非“雨道”，因此选项[B]不符合文意。 故选：B。 （2）考查对文章内容的理解与分析。 章首先介绍了圜丘坛，然后沿着南北轴线向北介绍了回音壁，最后到达祈年殿。这种介绍方式是按照参观路径的空间顺序进行的。 （3）考查对文章内容的理解与分析。 ①文中描述，“只要两个人分东、西两侧贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续反射前进，传到另一端。无论说话的声音多小，都可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，营造了一种‘天人感应’的神秘。” ②“回音壁”能产生这种神秘的现象，至少应满足下面的两个条件：圆形围墙的弧度十分规则：“围墙的弧度十分规则”。墙面极其光滑整齐：“墙面极其光滑整齐”。 （4）考查扩展写话。 文中提到，“顺着甬道再向北就看到了雄伟的祈年殿。这是一个圆形的建筑，最大的特点是整个大殿没有横梁。支撑祈年殿的28根楠木柱是按照天象建立起来的，彰显了古代劳动人民对天文现象的智慧探索。”进入大殿后，“殿内地板的正中是一块圆形大理石，带着天然的龙凤花纹，与殿顶的蟠龙藻井和四周彩绘金描的龙凤图案相互呼应，使整座殿堂显得富丽堂皇。”这些描述突显了祈年殿的独特建筑风格和文化内涵，吸引了我对这一景点的兴趣。 故答案为： （1）B； （2）空间顺序 圜丘坛 回音壁 祈年殿； （3）①只要两个人分东、西两侧贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续反射前进，传到另一端。无论说话的声音多小，都可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，营造了一种“天人感应”的神秘。 ②圆形围墙的弧度十分规则；墙面极其光滑整齐。 （4）祈年殿：这是一个圆形的建筑，最大的特点是整个大殿没有横梁。支撑祈年殿的28根楠木柱是按照天象建立起来的，彰显了古代劳动人民对天文现象的智慧探索。进入大殿后，殿内地板的正中是一块圆形大理石，带着天然的龙凤花纹，与殿顶的蟠龙藻井和四周彩绘金描的龙凤图案相互呼应，使整座殿堂显得富丽堂皇。 7．【答案】（1）指打仗时将帅亲自冲在前面杀敌。也比喻领导带头走在群众的前面。文中指张富清亲自披挂上阵，走在村民前面，带领村民夜以继日地奋战； （2）主动请缨，奋不顾身炸碉堡。扎根山区，到高洞村领着村民炸山修路； （3）1）用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了； 2）高洞村修路环境的恶劣 从侧面展现了张富清不怕困难、不畏艰险的精神； 3）B 这样写的好处是，点面结合，既描写了人们修路的场景，又表现了不同人物修路时的表现，突出了大家在张富清带领下修路的奋战场面； （4）位卑未敢忘忧国； （5）英雄张富清； （6）张富清是一位杰出的军事英雄和爱国者，他的一生展示了无私奉献和坚定信念的高尚品质。在解放战争中，他表现出色，屡立战功，并因此获得多次荣誉，包括特等功和“战斗英雄”称号。然而，他从不居功自傲，而是选择默默奉献，转业到地方后长期工作在艰苦的山区，为当地人民做出了巨大贡献。2019年，张富清被授予“共和国勋章”，这是中华人民共和国最高荣誉的勋章，表彰他为国家和人民做出的杰出贡献。同年，他还被选为“感动中国2019年度人物”，进一步彰显了他的英勇事迹和高尚品质得到了广泛认可和尊敬。张富清的一生是对国家和人民的深情奉献的缩影，他的故事激励着我们每一个人要坚守初心，牢记使命，为国家的繁荣和人民的幸福贡献力量。 【解答】（1）考查词语解释。身先士卒：指打仗时将帅亲自冲在前面杀敌。也比喻领导带头走在群众的前面。文中指张富清亲自披挂上阵，走在村民前面，带领村民夜以继日地奋战。 （2）考查内容理解与概括。由“张富清下定决心，不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碍堡”“他主动请缨，和两名战士组成突击队”“他顾不上头上的伤，毅然冲向碼堡，用刺刀在砌堡旁边的地上迅速创出一个坑……忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬向另一座碍堡……”可知，这几段主要讲张富清主动请绥，奋不顾身炸碉堡的英雄事迹；由“张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路”“开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战”“路修好了，村民的出行安全了……”可知，这几段主要讲张富清扎根山区，到高洞村领着村民炸山修路的英雄事迹。由此概括提炼答案即可。 （3）1）考查内容理解与概括。根据“用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了”可以概括出“用同样的方法”指代内容。 2）考查描写手法。“高洞村海拔1200多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖”“高洞村海拔1200多米，深居悬崖之上、峰岭之间”“笔直陡峭”“刀削斧砍”“深不见底”等词表现了高洞村修路环境的恶劣；环境描写的作用一般是为了突出人物的某种精神，此处便是从侧面展现了张富清不怕困难、不畏艰险的精神。 3）考查描写手法。点面结合是一种描写方法。所谓“点”指的是最能显示人、事、景、物的形象、状态、特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的概括性描写。“点面结合”就是“点”的详细描写和“面”的概括性叙述的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，充分地表现思想、抒发感情。阅读第⑥自然段内容可知，对“面”的描写是：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎和各种工具撞击石头的声音响成一片。对“点”的描写是：张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……这样写的好处是，点面结合，既描写了人们修路的场景，又表现了不同人物修路时的表现，突出了大家在张富清带领下修路的奋战场面。 （4）考查古诗文默写。“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》。张富清默默奉献，响应党的号召到最偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设表现了他对民众命运的关心和对祖国富强的期望，跟陆游一样“位卑未敢忘忧国”。 （5）考查给文章加标题。通读短文可知，短文介绍的人物是张富清，讲述了张富清在战争年代和和平时期的英雄事迹。因此，短文题目可拟定为“英雄张富清”。 （6）考查其它应用文。结合文章内容写出对张福清的赞美即可。张富清是一位杰出的军事英雄和爱国者，他的一生展示了无私奉献和坚定信念的高尚品质。在解放战争中，他表现出色，屡立战功，并因此获得多次荣誉，包括特等功和“战斗英雄”称号。然而，他从不居功自傲，而是选择默默奉献，转业到地方后长期工作在艰苦的山区，为当地人民做出了巨大贡献。2019年，张富清被授予“共和国勋章”，这是中华人民共和国最高荣誉的勋章，表彰他为国家和人民做出的杰出贡献。同年，他还被选为“感动中国2019年度人物”，进一步彰显了他的英勇事迹和高尚品质得到了广泛认可和尊敬。张富清的一生是对国家和人民的深情奉献的缩影，他的故事激励着我们每一个人要坚守初心，牢记使命，为国家的繁荣和人民的幸福贡献力量。 故答案为： （1）指打仗时将帅亲自冲在前面杀敌。也比喻领导带头走在群众的前面。文中指张富清亲自披挂上阵，走在村民前面，带领村民夜以继日地奋战； （2）主动请缨，奋不顾身炸碉堡。扎根山区，到高洞村领着村民炸山修路； （3）1）用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了； 2）高洞村修路环境的恶劣 从侧面展现了张富清不怕困难、不畏艰险的精神； 3）B 这样写的好处是，点面结合，既描写了人们修路的场景，又表现了不同人物修路时的表现，突出了大家在张富清带领下修路的奋战场面； （4）位卑未敢忘忧国； （5）英雄张富清； （6）张富清是一位杰出的军事英雄和爱国者，他的一生展示了无私奉献和坚定信念的高尚品质。在解放战争中，他表现出色，屡立战功，并因此获得多次荣誉，包括特等功和“战斗英雄”称号。然而，他从不居功自傲，而是选择默默奉献，转业到地方后长期工作在艰苦的山区，为当地人民做出了巨大贡献。2019年，张富清被授予“共和国勋章”，这是中华人民共和国最高荣誉的勋章，表彰他为国家和人民做出的杰出贡献。同年，他还被选为“感动中国2019年度人物”，进一步彰显了他的英勇事迹和高尚品质得到了广泛认可和尊敬。张富清的一生是对国家和人民的深情奉献的缩影，他的故事激励着我们每一个人要坚守初心，牢记使命，为国家的繁荣和人民的幸福贡献力量。 8．【答案】（1）“我”给邻居注射时因粗心造成了她肉体上的伤害，但邻居原谅了“我”； （2）①运用比喻的修辞手法，“像迎接公主一样”增添了情感色彩和庄重感。体现了“我”对打针的热爱和对邻居到来的期待之情。 ②写出了”我“因粗心造成了病人肉体上的伤害，因而感到愧疚、自责、绝望的心情； （3）D； （4）“我”给邻居注射时因粗心造成了她肉体上的伤害，但邻居原谅了“我”。邻居当年对“我”的“原谅”，展现了她的宽容大度和善解人意，她用自己的不张扬保护了一个孩子的自尊和自信，让“我”永远感激。 【解答】（1）考查内容理解与概括。以“我”为陈述对象，围绕“打针”将事件的“起因、经过、结果”融合在一起概括为：“我”给邻居注射时因粗心造成了她肉体上的伤害，但邻居原谅了“我”。 （2）考查句子理解与赏析。①“每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人了”运用比喻的修辞手法，“像迎接公主一样”增添了情感色彩和庄重感。体现了“我”对打针的热爱和对邻居到来的期待之情。 ②“邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下‘隔一天吧，隔一天吧’……难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了”“哭得更加凶猛”运用夸张的手法，生动形象地写出了“我”因为打针失败而愧疚、自责的心情，“我断定今生今世她是再也不会来打针了”显示了“我”不得不面对现实，接受自己给邻居注射时因粗心造成了她肉体上的伤害的事实。也表达了自己再也无法给邻居打针的绝望之情。写出了”我“因粗心造成了病人肉体上的伤害，因而感到愧疚、自责、绝望的心情。 （3）考查引号。ABC.引号的使用都表示引用别人的话的作用。D.“小祸”引号的使用是表达特殊含义。故选：D。 （4）考查内容理解与概括。“我”给邻居注射时因粗心造成了她肉体上的伤害，但邻居原谅了“我”。邻居当年对“我”的“原谅”，展现了她的宽容大度和善解人意，她用自己的不张扬保护了一个孩子的自尊和自信，让“我”永远感激。 故答案为： （1）“我”给邻居注射时因粗心造成了她肉体上的伤害，但邻居原谅了“我”； （2）①运用比喻的修辞手法，“像迎接公主一样”增添了情感色彩和庄重感。体现了“我”对打针的热爱和对邻居到来的期待之情。 ②写出了”我“因粗心造成了病人肉体上的伤害，因而感到愧疚、自责、绝望的心情； （3）D； （4）“我”给邻居注射时因粗心造成了她肉体上的伤害，但邻居原谅了“我”。邻居当年对“我”的“原谅”，展现了她的宽容大度和善解人意，她用自己的不张扬保护了一个孩子的自尊和自信，让“我”永远感激。 9．【答案】（1）D； （2）B。 【解答】（1）本题考查标点符号。通读语段可知，【甲】处句子是描写受伤车夫回答“我”父亲问话时的表现的句子，按照这个意思，【甲】处应加标点“，”。【乙】处是描写那个拉车的感激“我”父亲时说的话，“说”是提示语，故【乙】处应加“：”。因此，结合题目中给出的选项可知，在【甲】【乙】两处填上合适的标点，正确的一项是”，：”，故选：D。 （2）本题考查对语段内容的理解。通读语段，结合题目中给出的选项可知，A.“北风呼呼地怒号着，天色十分昏暗。”使用拟人的修辞手法写出了天气的恶劣。理解正确。B.整个文段主要运用语言描写，在对话中展现人物的心理活动。理解有误，通读语段，从文中的“有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗”“爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿出镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”可知，整个文段不光运用语言描写，还运用了环境描写和动作描写来展现人物的心理活动。C.在救助车夫时，使用“蹲、跪、夹、洗、敷、扎”等一系列动词来描述爸爸和伯父的动作，主要是为了说明他们经常救助别人。理解正确。D.“捧着自己的脚”“地上淌了一摊血”说明车夫受伤非常严重，体现了救助的意义。理解正确。故选：B。 故答案为： （1）D； （2）B。 10．【答案】（1）华棋毛遂自荐当升旗手 华旗升旗不顺，父亲用下棋心静劝他，华棋若有所悟 华棋认真苦练升旗； （2）C； （3）华棋盯着自己因长时间练习而磨红的双手，心中五味杂陈。他想：“这根绳子真是太难掌握了，比千变万化的棋路还要复杂。我练了两小时，却还是磕磕绊绊，进步甚微。”他感到自己的努力似乎没有得到应有的回报，心中不禁有些沮丧。然而，华棋并没有完全放弃。他在心中默默地鼓励自己：“这只是暂时的困难，只要我坚持不懈地练习，总有一天我会掌握它的。我不能因为一时的挫折而气馁，我要继续努力，相信自己一定能够成功。” （4）“正立”“紧攥着”“下拉”“一顿”“抓住”等动作的描写，准确而恰当地写出了华棋认真苦练升旗的状态。刻画了一个不怕吃苦、不服输的华棋； （5）“理儿”是：我们要把注意力集中在每一次练习出现的问题上，而不是只盯着最终的胜利。在平和的心态下进行反复的练习更容易发现问题并及时改正。结合生活实际谈收获：枯燥乏味的写字练习让我感到厌倦。字迹时而潦草，时而僵硬，仿佛在嘲笑我的不懈努力。每当看到那些不如意的作品，我都忍不住心灰意冷。我开始注重基础训练，从笔画、结构到章法，一步一个脚印地前进。同时，我也学会了欣赏自己的进步，每当我完成一幅作品时，都会用心去感受其中的喜悦和成就感。 【解答】（1）考查内容理解与概括。根据“那天老师说要选同学去当升旗手，他正想着昨晚的残局、恍惚间只听见“旗”字儿，猛得蹿起来一答应。老师看他人高手长，面正气足，便应了他的‘毛遂自荐’”可以概括为：华棋毛遂自荐当升旗手。根据“一根绳比千变万化的棋路还难把握，练了两小时还是磕磕绊绊，华棋盯着磨红的双手，愁了”“我教你下棋，首先得心静，别老想着赢。这棋局上的招式变幻无穷，你得灵活点儿，该变则变。再说了，哪一盘胜局不是练出来的”“华棋看看父亲，又望着窗台下的那盘棋，若有所悟”可以概括为：华旗升旗不顺，父亲用下棋心静劝他，华棋若有所悟。根据“华棋正立着，和边儿上旗杆一个姿态。双手紧攥着升旗绳，交替着向下拉。右手下拉，从下巴到胸前，一顿，再自然抬手抓住绳子”可以概括为：华棋认真苦练升旗。 （2）考查标点符号。“一奇，他是无人能敌的棋手”“二奇嘛。他亦是位大伙儿认可的旗手”是并列关系的分句，并列分句之间用“分号”。“老师把华棋作为旗手的问题全都指出来了”是提示下文要写华棋作为旗手的问题。据此判断，此处应用“冒号”。故选：C。 （3）考查扩展写话。结合“第一次训练，老师把华棋作为旗手的问题全都指出来了：没用劲儿、力使错、拉太快、卡半截儿……一根绳比千变万化的棋路还难把握，练了两小时还是磕磕绊绊，华棋盯着磨红的双手，愁了”可知华棋心里为升旗不顺而发愁，所以他此时的心理活动应该是：华棋盯着自己因长时间练习而磨红的双手，心中五味杂陈。他想：“这根绳子真是太难掌握了，比千变万化的棋路还要复杂。我练了两小时，却还是磕磕绊绊，进步甚微。”他感到自己的努力似乎没有得到应有的回报，心中不禁有些沮丧。然而，华棋并没有完全放弃。他在心中默默地鼓励自己：“这只是暂时的困难，只要我坚持不懈地练习，总有一天我会掌握它的。我不能因为一时的挫折而气馁，我要继续努力，相信自己一定能够成功。” （4）考查句子理解与赏析。“华棋正立着，和边儿上旗杆一个姿态。双手紧攥着升旗绳，交替着向下拉。右手下拉，从下巴到胸前，一顿，再自然抬手抓住绳子”“正立”“紧攥着”“下拉”“一顿”“抓住”等动作的描写，准确而恰当地写出了华棋认真苦练升旗的状态。刻画了一个不怕吃苦、不服输的华棋。 （5）考查开放探究。结合“我教你下棋，首先得心静，别老想着赢。这棋局上的招式变幻无穷，你得灵活点儿，该变则变。再说了，哪一盘胜局不是练出来的”可以得出文章的“理儿”是：我们要把注意力集中在每一次练习出现的问题上，而不是只盯着最终的胜利。在平和的心态下进行反复的练习更容易发现问题并及时改正。结合生活实际谈收获：枯燥乏味的练习让我感到厌倦。字迹时而潦草，时而僵硬，仿佛在嘲笑我的不懈努力。每当看到那些不如意的作品，我都忍不住心灰意冷。我开始注重基础训练，从笔画、结构到章法，一步一个脚印地前进。同时，我也学会了欣赏自己的进步，每当我完成一幅作品时，都会用心去感受其中的喜悦和成就感。 故答案为： （1）华棋毛遂自荐当升旗手 华旗升旗不顺，父亲用下棋心静劝他，华棋若有所悟 华棋认真苦练升旗； （2）C； （3）华棋盯着自己因长时间练习而磨红的双手，心中五味杂陈。他想：“这根绳子真是太难掌握了，比千变万化的棋路还要复杂。我练了两小时，却还是磕磕绊绊，进步甚微。”他感到自己的努力似乎没有得到应有的回报，心中不禁有些沮丧。然而，华棋并没有完全放弃。他在心中默默地鼓励自己：“这只是暂时的困难，只要我坚持不懈地练习，总有一天我会掌握它的。我不能因为一时的挫折而气馁，我要继续努力，相信自己一定能够成功。” （4）“正立”“紧攥着”“下拉”“一顿”“抓住”等动作的描写，准确而恰当地写出了华棋认真苦练升旗的状态。刻画了一个不怕吃苦、不服输的华棋； （5）“理儿”是：我们要把注意力集中在每一次练习出现的问题上，而不是只盯着最终的胜利。在平和的心态下进行反复的练习更容易发现问题并及时改正。 结合生活实际谈收获：枯燥乏味的写字练习让我感到厌倦。字迹时而潦草，时而僵硬，仿佛在嘲笑我的不懈努力。每当看到那些不如意的作品，我都忍不住心灰意冷。我开始注重基础训练，从笔画、结构到章法，一步一个脚印地前进。同时，我也学会了欣赏自己的进步，每当我完成一幅作品时，都会用心去感受其中的喜悦和成就感。 11．【答案】（1）①2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵们寄回画有图案和写有心里话的鹅卵石及感谢信。 ②围巾的色彩缤纷 官兵们收到围巾时的惊喜和喜悦； ③老人为解放军织围巾的行为是一种家族传承，体现了他们对解放军的深厚情感和关爱是代代相传的。 （2）①C； ②B； ③C； ④B； ⑤ACD； （3）无私奉献：他们十四个年头不停歇地为祖国边疆的人们织围巾，不计回报，体现了他们的无私精神。 坚持不懈：连续多年坚持织围巾并寄往边疆，这种毅力和坚持令人钦佩。 心怀家国：牢记老人父亲的嘱托，关心解放军和守卫祖国的官兵，体现了他们的爱国情怀和对国家的责任感。 低调谦逊：他们认为自己做的是普通事，不值得说，展现了他们谦虚的品质。 传承美德：他们的行为影响了儿孙，使关爱他人、奉献社会的美德得以传承。 【解答】（1）①考查内容理解与概括。“2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾。戴上围巾的官兵们在脑海中不断勾勒着老人织围巾的情景，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美的鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵，另一面写上心里话：赠敬爱的爷爷奶奶。一同寄走的还有感谢信：‘您的围巾给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的期望，誓死守护祖国海疆。’”可概括为：2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵们寄回画有图案和写有心里话的鹅卵石及感谢信。 ②考查字词理解与赏析。结合“包裹打开，一道道美丽的‘彩虹’让官兵们的眼睛一下子亮起来”可知，把围巾比作了“彩虹”，“彩虹”写出了围巾的色彩缤纷，“亮起来”表达出了官兵们收到围巾时的惊喜和喜悦。 ③考查内容理解与概括。结合“老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾，八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了……从那时起一直到现在，逢年过节，赵中福老人的儿孙们从四面八方团聚老人小院之日，就是家中几代人热热闹闹同织围巾之时”可知，老人为解放军织围巾的行为是一种家族传承，体现了他们对解放军的深厚情感和关爱是代代相传的。 （2）①考查修辞手法。结合“他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚地、十四个年头不停歇地织着围巾”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把老人比作春蚕，生动形象地写出了老人勤劳、无私奉献的精神。故选：C。 ②考查内容理解与概括。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。再结合“一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人。他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚地、十四个年头不停歇地织着围巾”可知，答案为“饱经风霜”。 故选：B。 ③考查字词理解与赏析。结合“挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边海防线，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校”可知答案。 ④考查古诗文默写。结合“采访中我们得知，老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾，八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了”可知，老人家境一般，但从父亲就开始为祖国作贡献。 ⑤考查标题的含义及作用。A.老人的围巾使边疆人民身体得到了温暖；C.老人在奉献的同时自己也收获到了暖意；D.老人的关爱让边疆人的心里很温暖。这些都是文章中通过老人为边疆人织围巾以及收到的反馈所体现出来的“温暖”的含义。B选项中老人一家几代同堂和和美美在文中并不是表达“温暖”的主要方面。故选：ACD。 （3）考查形象分析。通读全文可知，两位老人具有一下品质：无私奉献：他们十四个年头不停歇地为祖国边疆的人们织围巾，不计回报，体现了他们的无私精神。坚持不懈：连续多年坚持织围巾并寄往边疆，这种毅力和坚持令人钦佩。心怀家国：牢记老人父亲的嘱托，关心解放军和守卫祖国的官兵，体现了他们的爱国情怀和对国家的责任感。低调谦逊：他们认为自己做的是普通事，不值得说，展现了他们谦虚的品质。传承美德：他们的行为影响了儿孙，使关爱他人、奉献社会的美德得以传承。 故答案为： （1）①2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵们寄回画有图案和写有心里话的鹅卵石及感谢信。 ②围巾的色彩缤纷 官兵们收到围巾时的惊喜和喜悦； ③老人为解放军织围巾的行为是一种家族传承，体现了他们对解放军的深厚情感和关爱是代代相传的。 （2）①C； ②B； ③C； ④B； ⑤ACD； （3）无私奉献：他们十四个年头不停歇地为祖国边疆的人们织围巾，不计回报，体现了他们的无私精神。 坚持不懈：连续多年坚持织围巾并寄往边疆，这种毅力和坚持令人钦佩。 心怀家国：牢记老人父亲的嘱托，关心解放军和守卫祖国的官兵，体现了他们的爱国情怀和对国家的责任感。 低调谦逊：他们认为自己做的是普通事，不值得说，展现了他们谦虚的品质。 传承美德：他们的行为影响了儿孙，使关爱他人、奉献社会的美德得以传承。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $