3.1 坚持党的领导 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

《3.1 坚持党的领导》教学设计 课题 《3.1坚持党的导》 学科 思想政治 主备课人 李光 学校 海伦二中 年级 高一 课时 1课时 教材分析 本节课主要阐述的知识点是中国共产党的领导核心地位，国家的各项活动都要坚持党的领导。 学情分析 高一学生形象思维较活跃，有一定的政治生活体验和了解，本框题内容又紧贴学生生活实际，有利于教学活动的展开，但学生逻辑思维能力和综合分析能力欠缺，缺少对政治现象背后的本质规律的深刻认识。因而有必要利用学生的生活体验，通过政治现象的再现，激发学生参与政治思考的热情，分析政治现象背后的理论依据，帮助学生提高参与政治生活能力。 学习目标 知识目标： （1）知道坚持党的全面领导的原因、要求。 （2）中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量。 能力目标：能够结合具体事例，阐述中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心的内涵及党的三种领导方式。 情感态度价值观目标：坚持中国共产党的领导。 核心素养 政治认同：认同一个观点是正确的要想把中国的事情办好，必须靠党。 科学精神：党的领导方式的领悟 法治意识：通过了解中国共产党的全面领导，理解中国共产党作为中国的执政党的合法性和合理性。 重点 （1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。 （2）政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。 难点 新时代坚持和加强党的全面领导。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示素材：带领学生进入生活情境，观看《百年大党、风华正茂》。进而导入新知识。 通过该视频，让学生清楚百年征程来之不易，我们作为新时代的青年要更加珍惜我们取得成绩，以更加高昂的热情投身到祖国的建设事业中去。 结合素材 展开讨论 一个好的开端，注定着完美的结局，我按着时间线把党在各个时期的奋斗实践呈现给学生，回首百年历史，激情澎湃，激发了学生的求知欲望，提高了学生的学习兴趣。 讲授新课 讲授新课 总议题：中国共产党取得了哪些成就及原因 1、中国为什么能取得今天这么伟大的成就？ 学生谈一谈生活中的体验，总结出在中国共产党的领导下，全国人民齐心协力，共创伟业，坚持了四个自信，才取得了一系列成绩。 2、在中国共产党的领导下我们到底取得了哪些成就？ 引导学生结合社会主义伟大实践，结合全民小康社会的实践，得出结论: 在中国共产党的领导下，中国人民实现了站起来、富起来、到强起来的伟大飞跃 学生：结合生活实际，谈谈我们为什么的党到底给我们带来了什么，为什么。 由于这两个问题简单易懂，贴近学生、贴近生活，贴近实际，因此我采取的是自主探究和合作讨论的学法。 分议题一：党的政治领导、思想领导、组织领导 以电视剧《山海情》为例，请学生讨论共产党到底为我们做了什么，我们为什么要坚持党的领导，以及党的领导方式是什么。 经过分析讨论得出中国共产党通过政治领导、思想领导、组织领导带领人民创造了丰功伟业，取得了举世瞩目的成绩。 政治领导 思想领导 组织领导 区别 侧重在国家路线、方针、政策的领导，强调维护集中统一领导。 侧重统一思想，用科学理论教育人民，武装人民。 主要是对人员的选拔担任一些重要岗位问题。 联系 实行党的正确领导，任何一方面都不可偏废。 学生：分析《山海情》成功的原因，以及它揭示的问题 学生：对比分析党的领导方式有什么不同 让学生通过视频和身边的实际，切实感受到共产党全心全意为人民服务的宗旨，和执政为民的理念，通过学生对领导方式的分析，更加能够理解党的领导，更加能够接受党的领导，坚定共产主义信念，做一个合格的时代新人，成为中国共产党的追随者，先近理念的践行者，弘扬者。 分议题二：新时代坚持和加强党的全面领导 1.通过《新时代党的建设》视频引导学生结合身边的事情讨论为什么要坚持党的领导，怎样坚持党的领导。 2.通过分组讨论，了解了党的地位、坚持党的领导的作用和意义。 3.制度保障：建立健全党的领导制度体系 ①建立不忘初心、牢记使命的制度； ②完善坚定维护党中央权威和集中统一领导的各项制度； ③健全党的全面领导制度； ④健全为人民执政、靠人民执政各项制度； ⑤健全提高党的执政能力和领导水平制度； ⑥完善全面从严治党制度。 4.要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，增强党组织政治功能和组织功能，坚持以严的基调强化正风肃纪，坚决打赢反腐败斗争攻坚战持久战，等等 学生：结合身边的事情讨论为什么要坚持党的领导，怎样坚持党的领导 通过分组讨论，使学生更加坚定一定要坚持党的领导，要牢记“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”这一先进理念，思想上有明确的标准，跟谁走是最幸福的，相信党的领导能力和魅力，相信我们的领路人，教育学生要为共产主义远大理想而奋斗，结合自身实际，努力学习，积累知识，实现理想，报效祖国，不负党的重托。 课堂小结 板书 教学反思 我运用播放视频的方式进行开场导入；情境设疑主动探究，增强合作互动精彩层层深入突出重点突破难点的知识呈现，认知系统情感升华的导出。 2 学科网（北京）股份有限公司 $