精品解析：2025-2026学年河南省商丘市夏邑县统编版三年级上册9月月考语文试卷

2025-2026学年度第一学期阶段性巩固与提高（1/4） 三年级语文 时长：90分钟 一、汉字积累屋。 1. 读句子，看拼音，写词语。 画家手端 在画板上挥洒着，很快勒出的画面：山寺下用石子成的小通往院子深处，路两旁地着秋打败的，远处树下的落叶，仿佛是一块着落叶图案的地毯，虽不，但依然很特别。 2. 读拼音，写同音字。 liú 停（ ） 姓（ ） （ ）水 chéng （ ）子 （ ）功 （ ）实 jìng （ ）爱 石（ ） 安（ ） 3. 补充词语，并选词填空。 ①绚丽（ ）（ ） ②急急（ ）（ ） ③摇（ ）晃（ ） ④糊（ ）糊（ ） ⑤张牙（ ）（ ） ⑥面（ ）耳（ ） ⑦提（ ）吊（ ） ⑧鸦（ ）（ ）声 （1）词语④通常用来形容_______________。像这样的ABAC式的词语我还知道：________、________。 （2）词语⑥中所填的两个字的意思_______________，像这样的词语我还知道：_______________。 （3）节日的广场被无数盆鲜花打扮得____________________。（选词填空） 二、句子训练营。 4. 小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词写句子） _________________ 5. 铜钟挂在枝干上。（扩写句子） _______________ 6. 孙中山就把这段字一字不漏地背了出来。（改为“被”字句） ____________________________________________________________________________________________ 三、课文内容精彩再现。 7. 课文内容精彩再现。 （1）《花的学校》的作者是印度著名诗人__________。 （2）《古诗三首》中的古诗描写的都是__________（季节）的景色。“萧萧梧叶送寒声，_________________________。”这是宋代诗人__________的诗作《__________》中的句子，这两句诗的意思是：______________________。 （3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的__________，在秋天金黄的叶丛间，愉快地__________着、__________着…… （4）红红的枫叶像一枚枚__________，飘哇飘哇，邮来了秋天的__________。 （5）诗人袁枚在《所见》中，描写牧童想要捕蝉情景的诗句是：_______________，_______________。 四、阅读理解。 （一） 课内阅读。 ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ②金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 8. 这段话是围绕“________________________________________”这句话来写的。 9. 我能摘录文中描写景物颜色的词语，填在恰当的括号里。 （ ）的银杏叶 （ ）的枫叶 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的橘子 （ ）的菊花 10. 文中“一把把小扇子”指的是_______________；“一枚枚邮票”指的是_______________；“金色的海洋”指的是_______________。 11. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话把橘子、柿子当成人来写，特别生动、有趣。请你从文段中再找出一个这样的句子，用“ ”画下来。 （二） 课外阅读。 秋天的风 ①秋天的风，是秋姑娘的使者，它带着清凉和美丽，透着轻盈的脚步，悄悄地把秋天带来了。 ②秋天的风，有一支五彩的画笔。它把稻田染上了金黄色。还让稻谷翻起了金色的波浪。它把枫林染上了红色。你瞧！枫林里火红一片。它给菊花染的颜色就更多了，紫色、浅黄、粉红、雪白……菊花尽情地展示着自己的美丽。 ③秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，在果树上变满了又香又甜的果子。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫红的葡萄，橘红的柿子。它们都想让人们快点去摘呢！ ④秋天的风，有一个旋律优美的八音盒。它告诉小蚂蚁，快点储（chǔ）藏食物，冬天快来了，要不就来不及啦！它告诉小青蛙，快点找到温暖的家，马上就要冬眠了。它告诉小乌龟，快点吃饱肚子，要不然到了冬天就要饿肚子啦！ ⑤秋天的风啊！你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，你带给孩子们的是欢歌笑语。我爱你，秋天的风。 12. 从短文中找一找，填一填。 一（ ）画笔 （ ）的脚步 （ ）的苹果 一（ ）魔法棒 （ ）的波浪 （ ）的葡萄 13. 仿写词语。 红彤彤（ABB式） __________ __________ __________ 又香又甜（ABAC式）__________ __________ __________ 14. 第三自然段第一句是个__________（A．主旨句 B．总起句）。然后分别写了__________、__________、__________、__________这几种果子，第一句和后面几句是__________（A．总分 B．因果）关系。 15. 文中哪句话集中表达了作者的感情？在短文中用“ ”画出来。 五、习作。 16. 习作。 题目： 真有趣 提示：1．在暑假生活里，你经历了哪些有趣的事情呢？是游泳，还是与爸爸妈妈一起旅游？是打篮球，还是与小伙伴们一起去爬山？仔细回想，先把题目补充完整，再写一篇习作。 2．语言通顺，描写生动有趣，重点体现出“有趣”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性巩固与提高（1/4） 三年级语文 时长：90分钟 一、汉字积累屋。 1. 读句子，看拼音，写词语。 画家手端 在画板上挥洒着，很快勒出的画面：山寺下用石子成的小通往院子深处，路两旁地着秋打败的，远处树下的落叶，仿佛是一块着落叶图案的地毯，虽不，但依然很特别。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“颜”“寒”“霜”“残”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 读拼音，写同音字。 liú 停（ ） 姓（ ） （ ）水 chéng （ ）子 （ ）功 （ ）实 jìng （ ）爱 石（ ） 安（ ） 【答案】 ①. 留 ②. 刘 ③. 流 ④. 橙 ⑤. 成 ⑥. 诚 ⑦. 敬 ⑧. 径 ⑨. 静 3. 补充词语，并选词填空。 ①绚丽（ ）（ ） ②急急（ ）（ ） ③摇（ ）晃（ ） ④糊（ ）糊（ ） ⑤张牙（ ）（ ） ⑥面（ ）耳（ ） ⑦提（ ）吊（ ） ⑧鸦（ ）（ ）声 （1）词语④通常用来形容_______________。像这样的ABAC式的词语我还知道：________、________。 （2）词语⑥中所填的两个字的意思_______________，像这样的词语我还知道：_______________。 （3）节日的广场被无数盆鲜花打扮得____________________。（选词填空） 【答案】 ①. 多 ②. 彩 ③. 忙 ④. 忙 ⑤. 头 ⑥. 脑 ⑦. 里 ⑧. 涂 ⑨. 舞 ⑩. 爪 ⑪. 红 ⑫. 赤 ⑬. 心 ⑭. 胆 ⑮. 雀 ⑯. 无 ⑰. 认识模糊，不明事理 ⑱. 自由自在 ⑲. 一心一意 ⑳. 相近 ㉑. 口干舌燥 ㉒. 绚丽多彩 【解析】 【详解】本题考查补全成语、词语仿写及选词填空。 ①绚丽多彩：形容色彩华丽。 ②急急忙忙：匆忙的样子。 ③摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 ④糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 ⑤张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 ⑥面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 ⑦提心吊胆：形容十分担心或害怕。 ⑧鸦雀无声：形容非常安静。 （1）糊里糊涂：通常用来形容认识模糊，不明事理。像这样ABAC式的词语还有：不屈不挠、再接再厉、古色古香、任劳任怨等。 （2）“面红耳赤”中“红”和“赤”都是指红色，意思相同。像这样的词语我还知道有：七拼八凑、胡言乱语、察言观色等。 （3）根据语境可知，节日的广场被无数盆鲜花打扮得色彩华丽，所以选择“绚丽多彩”。 二、句子训练营。 4. 小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词写句子） _________________ 【答案】公园里的鲜花盛开了，有桃花，有杏花，有海棠花，还有牡丹花。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句使用了“有……有……有……还有……”的排比结构，通过列举不同民族的小学生，展现了多元民族共同上学的场景。例句中的前三个分句用“有”引导短句 ，最后一个分句用“还有”引导稍长的列举， 整体形成递进式的列举效果。仿写时可以替换列举对象，保持“有……有……有……还有……”的结构，写句子。 示例：超市里有许多水果，有苹果，有香蕉，有葡萄，还有橙子和梨子。 5. 铜钟挂在枝干上。（扩写句子） _______________ 【答案】古老的铜钟挂在粗壮的枝干上。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩句，是在主干的基础上添枝加叶，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。注意，不能另加主干，扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。 本句，可以在主语“铜钟”的前面加上修饰语，如：洪亮的、响亮的、锈迹斑驳的、笨重的等；可以在名词“枝干”前面加上修饰语，如：弯弯曲曲的、笔直挺拔的、茂盛的、苍劲的等。 故可扩句为：笨重的铜钟挂在苍劲的枝干上。 6. 孙中山就把这段字一字不漏地背了出来。（改为“被”字句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】这段字被孙中山一字不漏地背了出来。 【解析】 【详解】本题考查“把”字句改“被”字句。 “把”字句改为“被”字句，关键在于调整主动者和被动者的位置，“把”字句中主动者是“孙中山”，被动者是“这段字”，改写时把被动者“这段字”提到句首，接着用“被”连接主动者“孙中山”，再跟上原来的动作部分“一字不漏地背了出来”即可。 故句子为：这段字被孙中山一字不漏地背了出来。 三、课文内容精彩再现。 7. 课文内容精彩再现。 （1）《花的学校》的作者是印度著名诗人__________。 （2）《古诗三首》中的古诗描写的都是__________（季节）的景色。“萧萧梧叶送寒声，_________________________。”这是宋代诗人__________的诗作《__________》中的句子，这两句诗的意思是：______________________。 （3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的__________，在秋天金黄的叶丛间，愉快地__________着、__________着…… （4）红红的枫叶像一枚枚__________，飘哇飘哇，邮来了秋天的__________。 （5）诗人袁枚在《所见》中，描写牧童想要捕蝉情景的诗句是：_______________，_______________。 【答案】 ①. 泰戈尔 ②. 秋天 ③. 江上秋风动客情 ④. 叶绍翁 ⑤. 夜书所见 ⑥. 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 ⑦. 小鸟 ⑧. 蹦跳 ⑨. 歌唱 ⑩. 邮票 ⑪. 凉爽 ⑫. 意欲捕鸣蝉 ⑬. 忽然闭口立 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的识记与默写。 （1）《花的学校》是课内经典课文，其作者是印度著名诗人泰戈尔。 （2）《古诗三首》：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）均围绕秋天的景色、氛围展开。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代诗人叶绍翁的《夜书所见》，理解诗句意思时，要结合字词含义，“萧萧”是风声，“梧叶”指梧桐树叶，“送寒声”传递寒意，“动客情”触动游子的思乡之情，所以整句意思是“秋天萧条的梧桐叶送来阵阵寒意，江上秋风吹来，出门在外的我不禁思念起自己的家乡”。 （3）书写时注意“鸟”“蹦”“歌”的正确写法。 （4）书写时注意“邮”“票”“爽”的正确写法。 （5）袁枚的《所见》全诗为“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”其中“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”这两句，通过对牧童“想要捕捉蝉”的心理（意欲捕）和“突然停止唱歌、静静站立”的动作（闭口立）描写，生动展现了牧童想要捕捉蝉时的专注情景。 四、阅读理解。 （一） 课内阅读。 ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ②金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 8. 这段话是围绕“________________________________________”这句话来写的。 9. 我能摘录文中描写景物颜色的词语，填在恰当的括号里。 （ ）的银杏叶 （ ）的枫叶 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的橘子 （ ）的菊花 10. 文中“一把把小扇子”指的是_______________；“一枚枚邮票”指的是_______________；“金色的海洋”指的是_______________。 11. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话把橘子、柿子当成人来写，特别生动、有趣。请你从文段中再找出一个这样的句子，用“ ”画下来。 【答案】8. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 9. ①. 黄黄 ②. 红红 ③. 金黄色 ④. 金色 ⑤. 橙红色 ⑥. 紫红##淡黄##雪白 10. ①. 银杏树的叶子 ②. 枫叶 ③. 田野 11. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 【解析】 【导语】这篇短文以“秋雨的颜料”为线，用拟人（橘柿“你挤我碰”）、比喻（枫叶如邮票）铺陈秋景，色彩鲜活（黄、红、金），把秋写得灵动又甜美，是篇以小见大、童趣盎然的写景佳作，虽短却精准抓准了秋的明艳与生机。 【8题详解】 本题考查找中心句。 题目要求画出短文是围绕哪句话写的，实际上就是找出中心句。中心句就是指概括主要内容的句子，一般在文章的开头、中间或结尾。这段话主要描述了秋天的雨给不同景物带来了各种颜色，开头“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”总领全文，后面具体描述了不同颜色的景物，所以这句话是中心句。 故中心句是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。 【9题详解】 本题考查找关键词的能力。 解答时需仔细阅读文段，找到与题干中“银杏叶”“枫叶” “田野”“海洋"“橘子”“菊花”相关的句子，从中提取表示颜色的词语。 对于“()的叶子”，文中提到“它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子”,可知此处应填“黄黄”。 对于“()的枫叶”，文中“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票”，可知此处应填“红红”。 对于“()的田野”，文中“金黄色是给田野的”，可知此处应填“金黄色”。 对于“()的海洋”，文中“田野像金色的海洋”，可知此处应填“金色”。 对于“()的橘子”，文中“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰”,可知此处应填“橙红色”。 对于“()的菊花”，文中“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的”，可知此处可填“紫红”“淡黄”或“雪白”。 【10题详解】 本题考查课文内容的理解以及修辞手法。 从“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”可知，文中把“叶子”比作“小扇子”，故“一把把小扇子”指的是“银杏树的叶子”。 从“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票”可知，文中把“枫叶”比作“邮票”，故“一枚枚邮票”指的是“枫叶”。 从“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”可知，文中把“田野”比作“金色的海洋”，故“金色的海洋”指的是“田野”。 【11题详解】 本题考查找关键句。 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。结合“美丽的菊花在秋雨里频频点头”中“频频点头”可知把“菊花”当作人来写，赋予菊花人的动作行为“点头”，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了菊花在秋雨中的形态。 （二） 课外阅读。 秋天的风 ①秋天的风，是秋姑娘的使者，它带着清凉和美丽，透着轻盈的脚步，悄悄地把秋天带来了。 ②秋天的风，有一支五彩的画笔。它把稻田染上了金黄色。还让稻谷翻起了金色的波浪。它把枫林染上了红色。你瞧！枫林里火红一片。它给菊花染的颜色就更多了，紫色、浅黄、粉红、雪白……菊花尽情地展示着自己的美丽。 ③秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，在果树上变满了又香又甜的果子。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫红的葡萄，橘红的柿子。它们都想让人们快点去摘呢！ ④秋天的风，有一个旋律优美的八音盒。它告诉小蚂蚁，快点储（chǔ）藏食物，冬天快来了，要不就来不及啦！它告诉小青蛙，快点找到温暖的家，马上就要冬眠了。它告诉小乌龟，快点吃饱肚子，要不然到了冬天就要饿肚子啦！ ⑤秋天的风啊！你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，你带给孩子们的是欢歌笑语。我爱你，秋天的风。 12. 从短文中找一找，填一填。 一（ ）画笔 （ ）的脚步 （ ）的苹果 一（ ）魔法棒 （ ）的波浪 （ ）的葡萄 13. 仿写词语。 红彤彤（ABB式） __________ __________ __________ 又香又甜（ABAC式）__________ __________ __________ 14. 第三自然段第一句是个__________（A．主旨句 B．总起句）。然后分别写了__________、__________、__________、__________这几种果子，第一句和后面几句是__________（A．总分 B．因果）关系。 15. 文中哪句话集中表达了作者的感情？在短文中用“ ”画出来。 【答案】12. ①. 支 ②. 轻盈 ③. 红彤彤 ④. 根 ⑤. 金色 ⑥. 紫红 13. ①. 金灿灿 ②. 黄澄澄 ③. 绿油油 ④. 又大又圆 ⑤. 又白又胖 ⑥. 又高又壮 14. ①. B ②. 苹果 ③. 梨 ④. 葡萄 ⑤. 柿子 ⑥. A 15. 我爱你，秋天的风。 【解析】 【导语】这篇《秋天的风》是一篇充满童趣的写景抒情散文。文章以拟人手法将秋风比作“秋姑娘的使者”，通过四个排比段落（画笔、魔法棒、八音盒）多角度展现了秋天的特色：色彩斑斓的田野、硕果累累的果园、动物们的秋日准备。语言生动形象，运用了大量色彩词（金黄、火红、紫红等）和ABB式词语（红彤彤、黄澄澄），结尾直抒胸臆，表达了对秋风的喜爱。全文结构清晰，采用总分总形式，适合小学生学习景物描写和情感表达。 【12题详解】 本题考查提取信息的能力。 结合第②段“秋天的风，有一支五彩的画笔。”可知，应填“一支画笔”。 结合第③段“秋天的风，有一根神奇的魔法棒”可知，直接对应“一根魔法棒”。 结合第①段“透着轻盈的脚步”可知，对应“轻盈的脚步”。 结合第②段“让稻谷翻起了金色的波浪”可知，对应“金色的波浪”。 结合第③段“红彤彤的苹果”“紫红的葡萄”可知，直接提取形容词即可。 【13题详解】 本题考查仿写词语。 ABB式词语还有：紫莹莹、绿油油、粉扑扑等。 ABAC式词语还有：又甜又脆、又鲜又嫩、又酸又甜、又红又大。 【14题详解】 本题考查句子含义分析及内容理解。 总起句的作用是概括段落主要内容，引出下文。第③段第一句“秋天的风，有一根神奇的魔法棒”，后文均围绕“魔法棒让果园长满果子”展开，所以是总起句，而非概括段落主旨的“主旨句”。故选B。 结合第③段“红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫红的葡萄，橘红的柿子”可知，明确写了苹果、梨、葡萄、柿子这几种水果。 第③段总说“秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，在果树上变满了又香又甜的果子”，后文分述具体有哪些果子，符合“总述→分述”的总分关系，而非“原因→结果”的因果关系。故选A。 【15题详解】 本题考查体会作者思想感情。 阅读文章可知，文中写了秋天的风来到人间，田野里，带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，写出了秋天一派丰收景象。文章结尾“我爱你，秋天的风”集中表达作者对秋天的风的喜爱。 五、习作。 16. 习作。 题目： 真有趣 提示：1．在暑假生活里，你经历了哪些有趣的事情呢？是游泳，还是与爸爸妈妈一起旅游？是打篮球，还是与小伙伴们一起去爬山？仔细回想，先把题目补充完整，再写一篇习作。 2．语言通顺，描写生动有趣，重点体现出“有趣”。 【答案】示例： 旅游真有趣 暑假，我们一家人到大连旅游。在星海公园的激流探险宫中，我和弟弟玩得可痛快啦！ 我与弟弟兴致勃勃地坐上探险船，开始前进。船随着水流的速度向前冲，突然，船拐了个弯，进入一个漆黑的山洞，里面伸手不见五指，还时而响起恐怖的蝙蝠叫声。我们的船上升了，足有七八米高，到顶峰后，又立刻俯冲下去，溅起四五米高的水花。船继续前进，洞的深处，出现了微弱的光线，无数庞然大物忽隐忽现。 当船靠近时，我们俩才惊奇地发现，原来是许多形象逼真的恐龙。若不仔细看，还真要吓一跳。这些恐龙个个张着血盆大口，看起来很可怕。水流加快了，一个急转弯，我们便来到“猿人世界”，在茂密的森林中，能看见人类的祖先活灵活现的身影。它们有的坐在草地上，围着一个圆东西看着，有的吊在树上嬉戏，还有几个在水边洗脸洗脚。突然，一只巨大的螃蟹趴在水面上，挡住了我们的去路。机灵的姐姐把头一缩，刚刚能通过，我也低头试了试，可是不行，我干脆就蹲在船舱底，嘿，还真成功了。 刚刚通过一个障碍，突然激流停止了，我们只好用船桨自己划。我和弟弟齐心协力，使劲划着，大约20分钟后，我们到达了终点，结束了这次刺激、有趣的探险旅游。 【解析】 【详解】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $