第15课《背影》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

要写只有四笔, 又无横来又无竖。 将军见他要下马, 皇帝见他要作揖。 猜谜语 作者简介 朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密,意境隽永,语言洗练,文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,诗集《雪朝》(与人合作),诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。 本文记叙的是1917年的事。那年冬天,作者的祖母去世,任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄,两手空空,还欠下五百元外债,作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的噩耗,便从北京赶到徐州,同父亲一道奔丧回家。 到了扬州,父亲将金银首饰都拿出来,又当了一件狐皮袍,才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事,作者回北京念书,朱鸿钧到南京找工作,父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。 背景链接 概念 以记人叙事为主,洋溢着浓厚抒情气息的散文。 特点 对人和事的描绘和叙述较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质,有时间、地点、人物、事件等要素。 分类 记事散文 以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。 写人散文 以刻画人物为中心,往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒,侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 文体知识 记叙性散文 读读写写 迂 拭 搀 交卸 狼藉 簌簌 赋闲 游逛 踌躇 马褂 蹒跚 颓唐 琐屑 触目伤怀 y sh ch n ch u ch p n sh n su xi ji o xi l n j s s f xi n y u u n m u tu t n ch m sh n hu i 【祸不单行】不幸的事接连发生。 【簌簌】纷纷落下的样子。 【典质】把财物等典当、抵押出去。典,典当。质,抵押。 【赋闲】文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》,后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。 【踌躇】犹豫。 侧重在具体行动上拿不定主意,欲行又止。 字词解释 【蹒跚】腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 【颓唐】衰颓败落。 【触目伤怀】文中指看到家庭败落的情况而引起内心感伤。 【不能自已】不能控制自己的感情或行为。已,停止,这里是“控制”的意思。 【情郁于中】文中指感情积聚在心里。郁,(忧愁、气愤等)积聚。 第二部分 初读课文 划分层次 第三部分 (1)开篇点题,难忘父亲的“背影”。 (2-6)叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节,望父买橘,刻画背影,表现父亲的爱子之情。 第一部分 (7)写别后思念,泪光中再现“背影”,抒发对父亲的深切思念之情。 读课文,找出课文中描写背影的句子。 1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 2.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 3.等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 4.我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 难忘背影 刻画背影 惜别背影 回忆背影 课文精讲 这句话表达了对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文的内容核心,突出背影,设置悬念,引出下文。 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 倒叙 开篇点题,思念父亲 作者在与父亲见面时,父亲正在遭遇哪些事情? 祖母死了; 父亲的差使交卸了; 回家变卖典质,父亲还了亏空; 借钱办丧事。 人到中年,家道中落,丧母失业。 祸不单行 整体感知 文章的第2、3段交代了作者当时的家庭状况,叙述是否多余? 不多余。结构上,这两段交代了祖母去世、父亲失业、家境衰败的惨淡光景,为下文描写“背影”渲染了悲凉的气氛。这惨淡的境况,与下文父亲送别儿子时流露出的满腔温情形成鲜明对照。内容上,父亲在这样艰难的逆境中为儿子悉心考虑、周到安排而留下的“背影”,不同于随处可见的普通背影,充满温情,饱含深意,更能显示出父爱的伟大。 第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 父亲既不放心儿子,想与儿子多待一会儿,又放不下“言出如山”的父亲架子,丢不开父子之间的隔膜与龃龉,所以从“说定不去”到“决定自己去”的转变才那样充满踌躇与犹豫,最后以一个不成理由的理由完成了转变。 再三嘱咐 终于不放心 踌躇 终于决定 父亲犹豫反复的心理过程 父亲对儿子深厚含蓄的爱 课文第5段中,作者两次写到自己“聪明过分”的行为,你怎么理解这里的“过分”? 我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。 “聪明”一词运用反语的修辞手法,表达了“我”对自己当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。 反语 唉,我现在想想,那时真是太聪明了! 反语 “太聪明”再次运用反语的修辞手法,表达了“我”对父亲的愧疚之情。 文中的父亲,又是怎样关爱自己的儿子的呢?请概括父亲为“我”做了哪些事? 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送“我”上车 拣定座位 叮嘱“我” 嘱托茶房 为“我”买橘 无微不至 悉心照顾 周到、妥帖 细致 写作启示:叙事要详略得当 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 父亲是一个胖子。……我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。 外貌描写。介绍父亲的体形,为下文他买橘子之艰难做铺垫。 衣服的颜色给人以压抑沉重的感觉,暗示家中刚尽的丧事;衣服的材质可谓寒酸,说明了父亲生活、经济的拮据。 聚焦背影 请认真研读第6段,说说作者是如何描写父亲背影的。 (5)我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 父亲是一个胖子。……我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。 “我”的穿着如何呢? 尽管家中困难,自己穿着简朴,却仍给“我”做了一件价格不菲的紫毛大衣,表现了父亲对“我”的疼爱与呵护。 这段动词准确精当,请根据课文填空: 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边,慢慢 身下去,尚不大难。可是他 过铁道,要 上那边月台,就不容易了。他用两手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 下来了。 ...... 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 这一系列的动词细腻、简练地写出父亲攀爬月台的整个过程,表现了父亲爬上月台的艰难,以及父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。 描写父亲买橘子的这一系列的动词有什么作用? 第6段是怎样描写父亲的背影的? “探”表明父亲体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼 “缩”写出两脚无处攀爬的艰难 “攀”既写出月台的高度,又可以想象到父亲爬月台的吃力 “倾”写出父亲身体肥胖,动作不灵便。爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子 他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。 动作、神态描写。写出了父亲完成心愿(买来橘子)、尽到责任后的满足与愉悦。 这一部分的背影为什么写得这样详细? 1.父亲买橘子爬月台的背影,作者的印象最深。 2.着力描写背影,可以强烈地表现父爱,给人最深刻的印象。 3.背影引人想象正面形象,无尽的想象更能引起感情的激荡。 全文一共写了父亲对“我”说的五句话。找出它们,体会其中蕴含的情感。 事已至此,不必难过,好在天无绝人之路! 自己经历了丧母之悲、失业之痛,却还在安慰“我”鼓励“我”振作起来。这是坚强的父爱。 这里写出了父亲去车站送我的缘由,即不放心其他人照顾我。简洁朴实的话语充分体现了父亲对“我”的深切关怀。 明天上午,麻烦你送我儿子去车站,八点的车。 记得让他带…… 么的事。 OK! 算了算了,还是我自己去送吧…… …… 不要紧,他们去不好! 爸,不用送我…… 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了。而父亲还觉得没有尽够心意,担心路途口渴,看见站台对面有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。 他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀无微不至。 我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 爸爸,你走吧。 我走了,到那边来信! 惦念儿子路途平安与否,要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。简单的话语中饱含着父亲对儿子深深的牵挂。 进去吧,里边没人。 走了几步又回过头,表现了父亲对“我”的不舍;“里边没人”表明父亲怕“我”离开座位而丢失行李,写出了父亲的细心。简单的话语中饱含着父亲对儿子深深的不舍。 这五句话,语言都朴实无华,但却字字句句流露父亲的心声:对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。 面对父亲的关心,“我”一开始的态度是怎样的? 找出文中相应的语句并分析。 爸,不用送我…… 就这么点行李送到车站,再便宜点,成不? 不行不行,已经很低了…… 其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。我再三回劝他不必去。 可笑…… 我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。 我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己吗? 一开始:不理解、厌烦、瞧不起…… 这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 到这边时,我赶紧去搀他。 等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 买橘后: 感动、感激、愧疚、不舍、怀念 在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 资料链接——父子关系 1915年,父亲包办朱自清婚姻,子有怨言,父子生隙; 1916年,朱自清上北大后自作主张把“朱自华”改为“朱自清”,父生气; 1917年,父亲失业,祖母去世,家境衰落,“背影”故事发生; 1921年,父亲为缓解家中经济困顿私自扣留朱自清工资,父子发生剧烈 矛盾,子离家出走; 1922年,朱自清带儿子回家,父不准他进门,只能怅然离开; 1923年,朱自清再次回家,父亲不搭理他,父子开始长达多年的冷战; 1925年,朱自清父亲写信给儿子,子在泪水中完成《背影》; 1928年,父亲读到《背影》,父子冷战结束; 1945年,父亲去世。 本页图片无版权,可商用。 30 课文中几次写到“我”流泪?流泪的原因分别是什么?这样写有什么作用? 场景 语句 原因 第一次:回家奔丧 因目睹家境颓败而伤心 第二次:望父买橘 因目睹父亲爬月台的背影而感动,因背影呈现的老态而伤感 第三次:父子分别 是第二次流泪的延续(离别的不舍) 第四次:父亲来信 对父亲的思念、理解、体谅 作用:流泪贯串全文,为文章增添了丰富的、带着感伤的情感色彩。 不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中 文章结尾段有何作用? ①内容上:补叙了“近几年来”父亲的状况,着重表现了“我”对父亲的理解和体谅,交代了文章的写作动因并再次定格“背影”,抒发对父亲浓烈的思念之情; ②结构上:照应题目和前文,很好地收束了文章。 研读文章第三部分(第7段),思考: 文章以《背影》为题,“背影”在文中起了什么作用? 1.从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点,父子之情的交会点,父子关系改善的触发点。 2.从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。 主旨归纳 本文以“背影”为线索,追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景,生动地刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲深切的思念。 这篇文章对我们写作文有哪些启示? ①作文开头方法:开篇点题、引出下文。 ②作文结尾方法:照应开头、深化中心。 ③选材要突出文章中心。 ④叙事要详略得当。 ⑤写作文要写出自己的真情实感。 ⑥作文中写人时要运用描写方法:例如:外貌、心理、动作、语言等。 35 35 本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏析。 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。 语句都很短,没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅,但总体而言是口语,明白易懂。短促的语句,将事件、氛围、原因概述得清清楚楚,带给读者一种忙碌、沉重的感受。 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 作者基本上是以叙述代描写,表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”,反复叮嘱,都是极琐细的事,作者却不厌其烦地一一写来,看似细碎,却并不让人觉得烦冗,因为其中的点点滴滴,都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位,点出一个重要的细节,变换了叙事的视角,消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 作者使用的是白描手法,笔法简净,却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个句子看似平淡,其实内有起伏,“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语,看似寻常,却表现出“我”心中并不平静的感情。 我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。 这几句话的书面语特点明显,既用文雅的四字词语,还使用接近文言文的句式,强化了句子的概括力,短短几句,概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写,“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”,为父亲辩护,表现了“我”对父亲的理解。 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。 $