数学游戏——在校园里找一找 教学设计-2025-2026学年一年级上册数学人教版（2024）

该小学数学教学设计围绕1-9的数数（含点数法）、辨认常见图形、区分“几”和“第几”展开，以“欢迎新同学”主题图导入，通过“猜对话”渗透行为规范，总结从左往右、从上到下的有序观察方法，为后续观察情境图找数学信息搭建支架。 其特色在于情境化与德育融合，以校园图为载体，通过“手指点、符号标记”落实点数法，结合“身体数学信息”“向日葵、鸽子数数”等实例，培养数学眼光（发现数量、形状）、数学思维（有序数数、一一对应）、数学语言（表达数量信息），助学生养成数学观察习惯，教师易操作且实现学科育人。

数学游戏-在校园里找一找 教学设计 教学目标 1. 通过数数活动，了解学生数数的情况，初步教会学生用点数法数数。 2. 通过观察情境图，引导学生找出其中的数学信息，如数量、形状、方位等，让学生初步会用数学的语言来表达，体会一一对应的数学思想，初步培养学生的分类和统计意识。 3. 通过数数、观察物体形状等活动，引导学生从数学的角度观察周围的事物，体会到生活中处处有数学。通过参观美丽的校园活动，让学生喜欢学校，逐步融入新集体，争做一名优秀的小学生。 教学重点 1. 指导学生有序观察并初步学会用点数法数数，体会一一对应的数学思想。 2. 通过观察图片，会辨认常见的数学图形，能感知第几和几是有区别的。 教学难点 1.指导学生有序观察并初步学会用点数法数数。 2.指导学生会用数学的语言表达生活中的数学信息。 教学过程 一、情境导入，品德渗透 1.图片出示数学游戏-欢迎新同学的主题图，请学生仔细观察。 师：开学第一天，大家都高兴地走进校门，猜一猜同学们在说什么？ 预设 1：我观察到有同学在和同学、老师打招呼，我猜他们在说早上好 预设 2：我观察到两个小女孩在说话，我猜他们在说千万别迟到了 预设 3：我观察到爸爸妈妈送小朋友上学，我猜他们一定在说要好好上课、遵守纪律。 师小结：我们都要尊敬老师、关爱同学、按时到校、遵守纪律，争做一名优秀的小学生。 2.总结观察的方法。 师小结：为了不重复，不遗漏，我们观察的时候可以从左往右、从上到下有序的观察。 【设计意图】通过观察主题图、“猜猜他们说什么”的活动，培养学生有序观察的方法；主 题图中的各项行为示例引导学生初步懂得小学生行为规范——尊敬老师、关爱同学、按时到 校、遵守纪律，在数学教学中渗透品德教育。 二、观察活动，探究新知 活动 1：我会数数量 （1）观察情境图，找出数量是 1-5 的数学信息。 师：观察校园情境图，图中有关数量的数学信息是什么呢？从数量是 1 的开始说一说吧。 预设生：1 个小朋友、2 个窗户、3 个小朋友、4 个垃圾桶、5 颗五角星。 师：你们是怎么数的？ 预设生：一个一个数的。 预设生：两个两个数的。 师：一个一个数、几个几个数都可以。 （2）观察情境图，找出数量是 6-9 的数学信息，并初步会用点数法数数。 师：数量是 6 的数学信息是什么呢？ 预设生：教学楼每层有 6 个窗户 师：你是怎么数的？数给我们看看。 预设生：我是用手指着一个一个数的，最后数到几，总数就是几。 师：这个方法真不错，从 1 开始数，用手点一个数一个，最后数到几，总数就是几，这样的方法叫做点数法。数量是 7 的数学信息是什么？ 预设生：有 7 个小朋友，我用手点一个数一个，怎么数错了？ 预设生：我觉得可以数一个划掉一个，这样数的更准确。 师：真聪明，当数量较多时，可以数一个用笔标记一个，可以用自己喜欢的符号来标记，这样更不容易数错。数量是 8 和 9 的数学信息请同学说一说、数一数。 基础教育精品课 预设生：8 朵向日葵，数一个用数字标记一个。 预设生：9 只鸽子，数一个圈一个。 师：看来点数法真不错，帮助我们数得又对又快。 （3）唱数数儿歌，巩固点数法 师：老师还编了一首数数儿歌呢，一起唱起来吧！“点数标记方法好，帮助数数对又快； 伸出手来拿起笔，从 1 开始往后数；点一个，数一个，数到几，就是几。” 【设计意图】通过观察情境图、数数活动，了解学生的数数情况，帮助学生初步学会用点数法数数；通过数量从 1 到 9 的数学信息观察，初步培养学生的分类和统计意识；通过图中示例，在教学中渗透热爱祖国、热爱运动的品德教育。 活动 2：我会找图形 师：书中小朋友说：“教师的窗户是长方形的。”，这是有关图形的数学信息，仔细观察情 境图，你还能找到其他图形吗？ 预设生：画的太阳是圆形的，国旗杆是圆柱体。 【设计意图】通过观察情境图，了解学生对于图形的认识情况，初步教会学生会辨认常见的图形。 活动 3：我会分第几和几？ 师：书上小朋友还说：“教学楼一共有 4 层，我们的教师在第二层。”，如果他们的教学楼在最右边，他们的教室在哪层呢？ 预设生：先标上左和右，最右边就是这一栋，第二层就是从下往上数得第二层，就是这一层。 【设计意图】通过思考，知道左、右的方位是数学信息，通过语言的表达，让学生初步感知到第几和几是有区别的的。 三、结合生活，练习巩固 （1）找找自己身体上的数学信息。 师：我们身体上还有数学信息呢，小朋友们找找吧。 动画展示：我有两只眼睛、1 个鼻子、1 个嘴巴、2 只耳朵、2 只手、10 个手指头，我的 眼球从正面看是圆形的。 （2）照样子，数一数，画一画 师：请思考一下，谁来说说这道题是什么意思？该怎么做？ 预设生：花有 3 朵，所以下面画了 3 个圆。第二幅图有 7 个羽毛球，所以要画 7 个圆， 接下来有 8 个水杯，下面也要画 8 个圆，最后有 6 个苹果，下面就应该画 6 个圆。 【设计意图】通过找一找说一说身体上的数学信息，让学生巩固什么是数学信息，并体会到数学无处不在；通过数一数画圆圈，培养学生一一对应的思想。 四、谈谈收获 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 预设生：我知道了小学生要按时到校、遵守纪律、关爱同学、尊敬老师。 预设生：我学会了用点数法数数，还会唱数数儿歌呢。 预设生：我知道了数量、形状都是数学信息。 【设计意图】通过学生谈收获，总结这节课的知识点，回顾这节课所学。 五、课后作业 今天，我们用数学的眼光发现了校园的美，课后，同学们可以数一数生活中物体的数 量，说一说生活中物体的形状，用数学的眼光发现生活的美。 【设计意图】让学生体会到生活处处有数学，用数学的眼光观察生活，产生对数学的好 奇心。 学科网（北京）股份有限公司 $