专题七 文学类文本阅读·散文 考点4-5(课件PPT)-【零起点考大学】2026年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题十 现代文阅读·散文 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 考点5 考查散文探究 考点1 考查分析散文结构思路 考点3 考查鉴赏语言艺术 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 2 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 行文技巧 1.散文的表达技巧，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和行文技巧（也可以叫构思技巧）四个方面。 2.高考语文对散文阅读表达技巧方面的要求是：“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”。 ·应考核心知识 修辞手法 表达方式 表现手法 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 3.常见题型有： ①文章某段运用了多种艺术手法，请结合具体语句加以赏析。 ②文章运用了哪些修辞手法来描写××？请简要分析。 ③分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。 ④作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。 ⑤简析某段中的××细节。 ⑥本文采用了什么叙述方式？有何好处？ 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 ·1.修辞手法 ·2.表现手法 ·3.行文技巧 比喻、比拟、排比、借代等。 对比、象征、衬托、抑扬等 开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫等。 作答时，可以从以下四个角度为切入点。 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 ·4.表达方式 （1）记叙。①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称。②记叙详略：详写、略写。③记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 （2）描写。①三个描写角度。感觉角度：视觉、听觉等；观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视。②写景角度：远近结合、高低结合；描写手法:工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等 。 （3）抒情。①直接抒情；②间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等。 （4）议论。在记叙过程中融入倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。 三审题目明方向： （1）审题型。即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写（表达）的”“这样写有什么好处”。 解题方略 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 （2）审范围。审所给的材料是片段、局部还是全文、整体的。这对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的是如果赏析的是全文，则首先考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。 （3）审角度。审题干要求赏析的角度是定向的还是多向（多角度）的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向（多角度）的。 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。 结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。 根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。这是最重要的一环。 第三步，概括效果。 第一步，指出手法。 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 答题规范 第二步，分析内容。 阅读下面的文字,完成后面的题目。 江南的冬景 郁达夫 凡在北国过过冬天的人,大都知道围炉煮茗,或吃涮羊肉,剥花生米,饮白干的滋味。 而有地炉、暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,而躲在屋里的两三个月的生活,却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说,就是顶喜欢活动的小孩子们,总也是个个在怀恋的,因为这中间,有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食,还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 但在江南,可又不同;冬至过后,大江以南的树叶,也不至于脱尽。 寒风———西北风间或吹来,至多也不过冷了一日两日。 到得灰云扫尽,落叶满街,晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。 清早,太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了;这一种江南的冬景,岂不也可爱得很么? 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 应考基础训练 我生长在江南,儿时所受的江南冬日的印象,铭刻特深;虽则渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠节季,但对于江南的冬景,总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调。 我也曾到过闽粤,在那里过冬天,和暖原极和暖,有时候到了阴历的年边,说不定还不得不拿出纱衫来着;走过野人的篱落,更还看得见许多杂七杂八的秋花! 一番阵雨雷鸣过后,凉冷一点,至多也只好换上一件夹衣,在闽粤之间,皮袍棉袄是绝对用不着的;这一种极南的气候异状,并不是我所说的江南的冬景,只能叫它作南国的长春,是春或秋的延长。 江南的地质丰腴而润泽,所以含得住热气,养得住植物;因而长江一带,芦花可以到冬至而不败,红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。 像钱塘江两岸的乌桕树,则红叶落后,还有雪白的桕子着在枝头,一点一丛,用照相机照将出来,可以乱梅花之真。 草色顶多成了赭色,根边总带点绿意,非但野火烧不尽,就是寒风也吹不倒的。 若遇到风和日暖的午后,你一个人肯上冬郊去走走,则青天碧落之下,你不但感不到岁时的肃杀,并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了,春天也总马上会来”的诗人的名句,只有在江南的山野里,最容易体会得出。 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 说起寒郊的散步,实在是江南的冬日,所给予江南居住者的一种特异的恩惠;在北方的冰天雪地里生长的人,是终他的一生,也绝不会有享受这一种清福的机会的。 我不知道德国的冬天,比起我们江浙来如何,但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来,大约德国南部四季的变迁,总也和我们的江南差不多。 江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。 你试想想,秋收过后,河流边三五人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜,这中间又多是树枝槎桠的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说够不够悠闲? 若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客,天垂幕了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。 人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来,终至于得失俱亡,死生不问了。 我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢? 诗人到此,连对绿林豪客都客气起来了,这不是江南冬景的迷人又是什么? 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 一提到雨,也就必然的要想到雪。 “晚来天欲雪,能饮一杯无?” 自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了;“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜更深人静后的景况;“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。 诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多? 窗外的天气晴朗得像晚秋一样;晴空的高爽,日光的洋溢,引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践,这一种无聊的杂文,我也不再想写下去了,还是拿起手杖,搁下纸笔,去湖上散散步罢! 一九三五年十二月一日 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 1. 作者写江南雪景时,没有直接描写,而是引用了大量的古诗文。 作者是怎样组合这些诗文的? 引用这些诗文有什么好处? 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 【参考答案】①作者按照时间顺序安排诗句,既写出了江南雪景不同时段的美丽,又表现了从日暮到清晨的江南雪景的整体意境之美。 ②通过引用,作者以虚写实,触发了人们对江南雪景的联想,增添了文章的情趣,吸引了读者的阅读兴趣, 也增强了文章语言的诗意。 2. 《故都的秋》运用了对比衬托的手法,突出了北平秋天的特点。 本文描写江南的冬景,也采用了相同的手法,请点出并结合文本加以分析。 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 【参考答案】本文以北国之冬的寒冷有劲,反衬江南之冬的温和可爱;以闽粤之冬的极和暖来反衬江南冬景的恰到好处;以德国散步正衬江南散步,进而侧面描写江南冬景宜人;以搁笔去散步,侧面描写冬景诱人。 通过衬托,鲜明地表达了对江南冬景的喜爱。 考点5 考查散文探究 ·散文和小说都属于文学类文本，高考对探究题的考查都是一样的：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 ·第一种能力指的是探究文本自身，要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的丰富意蕴，包括民族心理与人文精神。 应考核心知识 考点5 考查散文探究 ·第二种能力指的是探究文本的人文背景，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究作者的创作意图。 ·第三种能力指的是对文本的特有个性化解读，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。 （一）挖掘文本，丰富意蕴 （1）善于选择审视角度。 考点5 考查散文探究 解题思路 （2）善于进行层面切割。 挖掘文本丰富意蕴、探讨作者创作意图、个性化解读，散文探究的就是这三个方面的问题。 （1）整体感知文本信息，解读文章主旨。 （二）探讨创作意图 考点5 考查散文探究 解题思路 （2）从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。 第一步，明确提出自己的观点（赞成或者反对）。 （三）个性化解读 考点5 考查散文探究 解题思路 第二步，“分论点＋文章材料或积累的材料＋分析评价”。 第三步，总结自己的观点（简洁）。 阅读下面的文字,完成后面的题目。 桑黄河岸 韩振远 这一段黄河堤岸是黄河自己的选择,也是黄河自己开凿出来的。 想来应该是在洪荒时代吧,或者更早。 从高原雪山流下的河水肆虐横冲,浪涛连天,在山峦沟壑间择路而行,一路冲刷。 于是,就有了河岸。 没有河岸的河流不是河流,有了河岸的黄河水,就有了约束。 在河岸间流淌的黄河水,不论是激荡狂放,桀骜不驯,还是平静无奈,死气沉沉,都在沿着河岸规定的线路奔流。 尽管会穿越千山万壑,拐过九曲十八弯,冲撞跳跃,始终都还在河岸之间。 河的归宿永远是大海,河岸永远是河的屏障。 尽管有时河会冲冠一怒,但它到底还要选择新的河岸。 应考基础训练 考点5 考查散文探究 对于黄河来说,晋陕峡谷好像铜墙铁壁。滚滚流淌的黄河水,一进入这道横亘在晋陕之间的天堑,就变得暴躁起来。 仿佛一队浩荡奔来的铁骑般,在一道道关隘前,越战越勇,却越陷越深。 在岩石与激流的对抗中,碰撞出惊心动魄的气势,又绘制出一幅幅令人心荡神驰的美景。 群山之间,便有了老牛湾、碛口、孟门、壶口、禹门口。 在人类的啧啧赞叹声中,黄河水却不得不收束起高傲的身躯,一番苦斗,涌入深邃狭窄的河道。 在一个凄风萧瑟的日子里,我和《山西文学》主编鲁顺民来到了河曲县一个叫“弥佛洞”的地方。 钻过一道石洞,深深的河谷便骤然出现在面前。 这里是真正的河岸,我们站立的地方是在河岸半壁开凿出的一条栈道,窄窄的,宽不过二尺。 朝上望,怪石狰狞,好像悬在头顶;朝下望,河水幽幽,如临深渊。 河水在脚底下流淌,两面石质的河岸高耸,对面的高原仿佛伸手可触。 再朝身后望,我和顺民都被河水感动了。 眼前坚硬的岩石上,印着一道道细密的纹理,那该是黄河水经年累月冲刷的痕迹。 看上去,那些纹理轻盈流畅,好像是随手画上去的。 细看,整个崖壁像一本叠起的书,那一道道水痕就是厚重的书页,不用打开就能看到黄河悠久的历史;又像一道道年轮,清楚地记载着黄河水流过的轨迹。 考点5 考查散文探究 没想到河水会如此坚忍,不停地冲刷,不断地切割。 河谷在一点点加深,河岸在一点点增高。 不知过了多少年,经历过多少惊涛骇浪,终于有了这险峻奇绝的河岸。 我们敲下了一块岩石,准备带回去欣赏。 把印有黄河纹理的岩石带回去,就等于把河岸带回了家,也等于把黄河的精髓、气质带回了家。 我们那里有着完全不同的河岸。 到了与汾河交汇的地方,黄河已经跃出龙门,看上去轻松多了。 没有了逼仄狭促的山崖,河水从容随意地流淌,连神情都是那么欢快。 到了这里,河面豁然开朗,两岸高耸的山峦骤然消逝,变成了低矮怯懦的黄土塬。 面对余怒未消的河水,河岸像一群败兵般,远远退去,隔着宽阔的河滩在雾霭芦苇间窥望。 河水便像王者之师般,放慢了脚步,迈着从容的步伐傲然流过。 河滩宽二十多里,河水忽东忽西,信马由缰,似乎再也不在乎河岸。 然而,站在船上从河里驶过,会看到远处的河岸依然苍茫雄劲,表现出了该有的气势。河水流淌着,三十年河东,三十年河西,好像无拘无束,却从不能越出河岸,仿佛冥冥中有一道桎梏,不能逾越一步。 考点5 考查散文探究 再往前走,河水好像变得闷闷不乐,不时发怒,激荡起浪涛,朝岸边迅猛冲去。 沙质的河岸轰轰地坍塌,一步步向后退去。 几年前,在河边的崖头上,我看见一位满头苍发的老者正在出神地望着涌动的河水。 一阵闲聊后,话题扯到了河岸。 老者的脸上露出悲戚的神情。他指着河水说,几十年前,河岸在那里,如今,后退有几百米了。 我叹然,不知道自己是叹息河水的无情,还是叹息河岸的无奈。 如今,再站在黄河岸边,脚下的堤岸已是用铁丝网住的石堤。 河水还在气势恢宏地哗哗涌动,却再也奈何不了堤岸。 再往下,流淌在平原上的黄河才真正信心十足。 两面人工修筑的河岸固然挡住了河水,在我看来,那已经是战战兢兢的河岸了。 考点5 考查散文探究 文末作者说:“在我看来,那已经是战战兢兢的河岸了。”请结合全文,并联系现实,谈谈你是否同意作者的这一观点,并说明理由。 考点5 考查散文探究 【参考答案】 示例一:同意。 正因为人的介入,“铁丝网住的石堤”使得原来的河岸不再单纯是河岸,它的功能需要人的帮助才能发挥。 作者用“战战兢兢”形容人工加固的河岸很切合实际,也体现了作者对现状的不认同和担忧。 示例二:不同意。 正是因为有了人的主动介入,才使得河岸的功能和作用得到强化。 否认这种河岸,就是否认人对自然的改造。 在自然面前,人应当积极发挥主观能动性。 谢谢观赏！ $