专题五 信息类文本阅读 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法(课件PPT)-【零起点考大学】2026年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题五 信息类文本阅读 考点4 考查分析概括作者在文中的观点态度 考点5 考查探究文本问题，提出个人见解 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 考点2 考查筛选并整合文中的信息 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 2 （一）文章结构 文章的结构是作者谋篇布局的外在表现，把握了文章的结构，才有可能真正理解文章。从近两年新高考卷试题来看，本考点主要以主观题的形式考查考生分析文章结构的能力。命题人可就文章的一段或几段出题考查，也可以对全篇进行考查。 其命题设问方式往往表现为： 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 ①文章在材料安排上有何特点； ②分析本文谋篇布局的技巧； ③本文的行文脉络是怎样的； ④文章是如何表现主旨的。 应考核心知识 1.文章结构顺序 文章结构顺序有四种，分别是对照式，总分式，并列式，递进式。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 第一，对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。 第二，总分式:先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。 第三，并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。 第四，递进式：文章几部分内容逐层深入。 2.行文脉络 行文脉络指作者是用什么手法或什么形式来表现他的观点或感情或思想。 分析文本的行文脉络题有三个注意事项。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 行文脉络 （1）要明确两个方向 （2）要遵循一个原则 （3）要结合四个步骤 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 （1）要明确两个方向 作者构思整篇文章的逻辑思路和文章结构。 思路是写作的内在表现，结构则是写作的外在形式。思路与结构，一内一外，把整个文本完美结合起来。 所以，理解文章脉络，不妨先理解文章的外在结构，用什么结构来支撑了文章内在的思想、观点或感情，接着再理解内容，理解每一层次的逻辑推进。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 （2）要遵循一个原则 从宏观到微观、从整体到局部。 也就是说，从全文看，先高屋建瓴，理解文章的中心，再关照全文各段是如何来围绕中心展开的； 从段落看，先总体把握每一段的内容是什么，再细读段落，理清段落中句与句之间的关系。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 （3）要结合四个步骤 第一步，先概括文章段意，找准文章的话题，提炼中心论点。这里需要的就是圈画法阅读，快速阅读，快速检索，明确文章的主要概念，次要概念，种属概念，把这类概念用框或圈画出来；明确各段的大致意思，尽量找到中心句，把它划下来；提炼文章的最主要的观点（中心论点），把它着重划下来。特别提醒的是，文章的关键或者说中心，往往就在文章的最末尾，即文章的出处。 第二步，明确文章的结构（总分；对照式；层进式；并列式）。弄清各段之间的逻辑关系，理清文章的结构层次。 第三步，从话题或论点出发，找准各段之间的逻辑关系。这是在第二步的前提下，再深层次思考，一定要弄明白，各段是从哪些角度来阐释观点的。 第四步，组织答案。要高度概括，语言精练，却又不能遗漏要点，切忌广而不准，更忌广而不简。 3.答题思路 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 （1）宏观方向：文章围绕什么话题或论题展开？提出了什么问题或观点？ （2）微观方向：进一步追问，文章是如何引出话题或论题的（指向手法）？如何提出观点的（指向手法）？采用什么结构？用什么方法从哪些角度论证了观点（或提出了哪些问题）？得出了什么结论（从哪些方面提供了解决措施）？ （3）答案的外在表现：规范语言（层进结构，多用“首先……，进而……，最后……”；总分结构，则一般为“总说……，从哪几个方面分说……”），尽量高度概括，分层次把内容说全面，切不可过度展开。 1.论点 论点是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句，是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有多个分论点。论点应该正确、鲜明、新颖，是一个完整的判断句，绝不能模棱两可。 论点的三个特征： （1）正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。 （2）鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清。 （3）新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。 论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头、文章中间和结尾。 但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 （二）论点、论据和论证方法 当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。 有的论述文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。 值得注意的是，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。 2.论据 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。 （1）事实论据：指对客观事物真实的描述和概括，在议论文中论据作用十分明显。要注意分析事实，看出道理，检验它与文章论点在逻辑上是否一致。事实论据又包括代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等。 （2）理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象、概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。 使用论据的要求： 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 ①确凿性。②典型性。③论据与论点的统一性。 3.论证 论证是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 （1）论证一般分为立论和驳论两大类型。 立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。 驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。 一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力： 反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。 反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的，因为错误的论据必定得出错误的论点。反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾，等等。 立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。 它们可以使用基本相同的论证方法。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 （2）论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)。常见的论证结构：总分式结构、对照式结构、层进式结构和并列式结构。 （3）常见的论证方法有:举例论证。列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证。运用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其中一种，即引用名言警句等作为论据来分析问题、论证观点。引用方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的或交代其出处；一种是暗引，不交代所引的话是谁说的或出处。 对比论证。用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 比喻论证。用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 因果论证。通过对事理原因或结果的分析，来证明论点的正确性的论证方法。 类比论证。通过已知事物或事例与跟它有某些相同特点的事物或事例进行比较类推，从而证明论点的论证方法。 归谬法。为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论， 从而证明原先的论题是错误的。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 关于麦类作物的文字记载,最早发现于商代甲骨文,其中还有专门围绕麦类作物(小麦和大麦)种植和收获举行的祭祀活动,说明小麦在商代已经得到重视。 在商代以后的文献资料中,麦的出现更加频繁。 鲁庄公七年(前 687 年)经、传及庄公二十八年(前 666 年) 经文记载鲁国“无麦、苗”“大无麦、禾”,即发生在今山东半岛曲阜一带的两次不同程度的小麦歉收。 鲁文公十七年(前 610 年)传文又云“齐人将食鲁之麦”。鲁隐公三年(前 720 年)传文记载周、郑交恶,郑国贵族祭足率领军队伐取“温之麦”。 温是东周的畿内采邑,位于今河南温县南。 鲁成公十年(前 581 年) 传文记载晋景公病重,欲尝新麦,“使甸人献麦,馈人为之”。 鲁哀公十七年(前 478 年) 传文记载楚国“将取陈麦”,掠夺位于今河南淮阳的陈国之粮食。 这些史料表明,至少在春秋时代,位于北方的东周、晋、鲁、郑、陈等都有了小麦的种植。 正由于此,晋悼公的兄长因“不能辨菽麦”而被嘲讽为“不慧”(《左传》成公十八年,前 573 年)。 鲁宣公十二年(前 597 年) 传文有“麦麹” 一词,杨伯峻先生注:“麦麹即今之酒母,用以酿酒者,盖蒸麦以为之,故曰麦麹。” 应考基础训练 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 以上记载说明在东周时期农业生产中,小麦显然是作为比较主要的粮食作物存在的。 到了汉代,政府曾专门派人进一步推广小麦种植。 大部分历史和考古学者根据不同的证据,认为小麦在中国北方农业和先民饮食中很早就占据了重要地位,但是也存在不同观点。 如有学者认为自传入中国数千年来,小麦在北方农业中的重要性一直低于粟,处于杂粮地位,这种情况可能持续到唐代中期。 通过对古代遗址人骨稳定同位素数据的综合梳理,结合历史文献记载,我们认为北方主粮的变化最初很可能发生在东周时期,到了汉代这一变化趋势更加明显,小麦在农业生产和人们生活中的地位得以明显提高,但是尚未能够取代粟的主导地位。 东周时期不同阶层人群的同位素数据对比结果表明,主粮的变化最早发生于郑韩故城内底层人民。 这些人应当是受特殊社会环境下的食物供应压力影响,开始转向食用小麦。汉代小麦地位的进一步提高,一方面与人口剧增带来的粮食供应压力有关,另一方面可能与小麦加工方式的改变有关。 虽然东周到汉代的文献对小麦有频繁记载,并且汉代政府曾专门推广小麦种植,但小麦在这一时期相对于粟仍然处于次要地位,其重要性不宜过分拔高。 （阅读材料，接上页） 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 而小麦最终取代粟的主粮地位,应发生在汉代以后,这还需要用更多晚期的稳定同位素数据来进一步明确。 (摘自田成方、周立刚《古代中国北方粮食种植的历史变迁》) 材料二: 据考古专家证实,我国早在新石器时代便已开展农作物耕种。 距今 8000 年前的河北武安磁山遗址中发现了碳化粟米粒,距今 7000年前的河姆渡遗址的出土物中,有大批稻谷、米粒、稻根、稻秆堆积物。 这些丰富的遗存,证明早在七八千年前,中国黄河下游、长江下游的原始居民已经掌握了粟、水稻种植技术,并将粟、稻米作为重要的粮食作物。 虽然当时的历史条件对于农作物种植结构而言过于简单,但是以“粟”和“黍”等粮食作物为农作物种植结构中心,相对的生产能力得以保障,可以维持当地最为基本的食物需求。 夏商周时期,已有“五谷”“九谷”“百谷”之称。 《尚书·舜典》称当时人们种植的作物为“百谷”,而《周礼·天官·大宰》谓“九谷”,《周礼·天官·疾医》中则谓“五谷”。 （阅读材料，接上页） 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 农作物种类增多,并广泛种植,使农作物生产结构呈现出多样化发展趋势,从而丰富了粮食结构的供给量与种植量。 多元化农作物结构的最大优势在于规避单一农作物品种颗粒无收造成的经济波动,那么相对抵御自然灾害的能力有所上升。 发展到春秋战国时期,我国农业生产结构基本成形,其种植体系与技术相对稳定。 秦汉时期农作物种类更加丰富,已经广泛种植麦、稻、粟、蔬菜、油料等为主的农作物,进而更加稳定了当时的农作物生产结构。 据东汉许慎《说文解字》记载:当时麦的品种 8 个,禾有 7个,稻有 6 个,豆有 4 个,麻有 4 个,黍有 3 个。唐宋元时期,农作物种植结构进一步发生变化。 唐末韩鄂《四时纂要》记载的作物品种较前有所增加,其中粮食作物除传统的粟、麦、稻、黍、菽外,又有薯蓣、荞麦等,并形成了南稻北麦的生产格局。 (摘自叶玲《古代农作物种植结构的调整对区域经济发展的影响机制研究》) （阅读材料，接上页） 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 1.下列选项中,最适合作为论据来支撑材料一中小麦在商周时期已经得到重视这一观点的一项是 ( ) A. 《左传》记载,襄公二十九年,郑国发生严重饥荒,但当时麦子尚未成熟,“民病”。 B. 董仲舒向皇帝上书,建议朝廷尽快督促关中地区的人民种植小麦,不可错过时节。 C. 《毛诗序》 称,周朝的大夫见到故都的宗庙宫室倾覆,而其遗址的上面长满了茂盛的黍子。 D. 《诗经·魏风·硕鼠》直呼剥削阶级为贪婪可憎的硕鼠,并发出警告:“硕鼠硕鼠,无食我麦!” 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 A 【解析】A 项,“发生严重饥荒,但当时麦子尚未成熟”和“民病”之间构成因果关系,可见麦子对“民”的重要性,可作为论据说明小麦在商周时期已受重视;B 项,体现了小麦受到重视,但非商周时期;C 项,说的是“黍”而非“小麦”;D 项,《诗经·魏风·硕鼠》这首诗没有体现出商周时期对麦子的重视。 故选 A。 2. 研究古代粮食作物种植,两则材料使用了哪些类型的证据? 请结合材料简要说明。 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 【参考答案】①考古学证据。 例如来自甲骨文、河北武安磁山遗址、河姆渡遗址的证据。 ②历史文献证据。 例如引用《左传》《尚书》《周礼》等文献典籍的证据。 ③同位素数据。 例如郑韩故城的底层人民的人骨稳定同位素数据。 （2023新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 过关即时练 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 过关即时练 为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。” 过关即时练 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为＂竞争性真相＂。 （摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译） 过关即时练 （1）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。 B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。 过关即时练 【解析】C项，“当地人对藜麦带有歧视的看法”错，原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”，可见是美国人和欧洲人的重视改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。故选C。 C （2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。 B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。 C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。 D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 过关即时练 【解析】D项，“对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错，原文“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害，选项犯了或然变必然的错误。故选D。 D （3）下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ） A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 过关即时练 【解析】第二段观点是：消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。A项，表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。B项，说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害。与第二段的观点相悖。C项，说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。D项，可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。与第二段的观点无关。故选A。 A （4）请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 过关即时练 【参考答案】①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了。②《纽约时报》直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论。③《卫报》与《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。 （5）作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 过关即时练 【参考答案】①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息。②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息。③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。 （总结）“分析论点、论据和论证方法”的常用方法： 寻找论点时，要注意不能把“论题”（论的是什么）和“中心论点（或论点）”相混。“论题”是作者所要议论的问题，“论点”则是作者对所论述的问题所持的见解和主张，这两点是不同的。 （1）标题：落笔明旨，标题即中心论点。 （2）开头：开门见山，开篇点明中心论点。 （3）篇末：剥笋见心，卒章显志，篇末归纳中心论点。 （4）论述过程中：注意承上启下的过渡句。 （5）表述集中，依据论题和论据概括。 回答这类问题，首先需要熟知常见的几种论证方法（如：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。 1.注意区分论点和论题 2.了解论点出现的形式和位置 3.辨识论证方法，分析其作用 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