专题五 信息类文本阅读 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意(课件PPT)-【零起点考大学】2026年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题五 信息类文本阅读 考点4 考查分析概括作者在文中的观点态度 考点5 考查探究文本问题，提出个人见解 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 考点2 考查筛选并整合文中的信息 考点3 考查分析文章结构，论点、论据和论证方法 2 真题大数据 随着整个社会信息化程度的加强,信息类文本的阅读也越来越受到教育 界的重视。 阅读素养是学生为了实现个人目 标、增进知识、发掘潜能与有效参与社会生活, 而对文本进行理解、运用、评估、反思的能力。 可以说,阅读不仅关系到学生的学科学习和认知发展,还会影响其未来是否能够积极有效地参与政治、经济与文化生活。 年份 阅读材料 题型 考点 2025全国一卷 黄岳渊、黄德 邻《花经》之 《种植入门问 答》 单选 筛选并整合文中信息 单选 理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 简答 筛选并整合文中信息 简答 分析概括作者在文中的观点态度 简答 探究文本,提出个人见解 真题大数据 年份 阅读材料 题型 考点 2025全国 二卷 习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》, 陈望道《修辞学发凡》 单选 筛选并整合文中信息 单选 分析论点、论据和论证方法 单选 筛选并整合文中信息 简答 探究文本,提出个人见解 简答 探究文本,提出个人见解 大数据考点说明 考查形式是3道选择题，2道简答题；考查角度多为对文章中重要信息的理解与分析，体现在对重要概念的理解、重要语句的理解；分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点、态度等方面。 信息类文本阅读作为高考试卷的保分题型，侧重考查逻辑思维能力，主要是让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识。 从这几年新高考卷来看，阅读难度有加大的趋势：选文的范围扩展到政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体，对分析判断能力和逻辑推理能力提出了更高要求。 所以在备考中，同学们不但要从文体上拓宽阅读范围，而且要在具体要求上进一步明确议论文的三要素和基本特征。 ■ 应考核心知识 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 信息类文本即主要以提供信息为主的功能性文本，旨在培养学生获得和使用真实世界信息的能力。 如果说文学类文本阅读的目的是为了发现文学是如何发掘人类生命的丰富性和复杂性，进而拓展个体的经验视域和精神世界，那么信息类文本则是为了获取和交流信息。 （一）理解文中重要概念的含义 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 “重要概念”是针对这个概念在文中的作用而言的，“文中”强调了阅读语境。 一般来说，高考试题中“重要概念的含义”通常不是概念的词典义，而是在特定语境中容易产生转移的含义。 具体来讲，在信息类文本阅读中，“重要概念”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的概念，包括体现全文主旨的关键概念，体现作者创作意图、观点立场或感情倾向的概念，反映和蕴含深层含义的词语。 对于文中重要概念的理解，有四个注意事项，归纳如下。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 1.理解概念的内涵 4.备考时的注意事项 3.注意区分易混概念间的关系 2.理解概念的外延 1.理解概念的内涵 选取文中最能反映该概念特征的词语、句子，仔细揣摩，把握其实质。概念的内涵是对事物特有属性的反映，是一事物区别于另一事物的标志。一般而言，信息类文本阅读中的重要概念，主要是一些术语，其内涵多是临时的，不具普适性。其对概念内涵的解释，也常常并非下定义的标准语言形式。 2.理解概念的外延 “概念的外延”是概念所确指的对象的范围，指具有某种特殊属性的事物。一般情况下，材料会用一定的篇幅说明概念，我们要找全、找准与概念有关的信息，所找的概念最先出现在什么地方、有没有反复出现，哪些文字属于有效区域、区域内有哪些关键性的词语等，以在理解概念本质属性的基础上准确判断其外延。命题者在概念题上设干扰项的主要方式是扩大或缩小概念的外延。所以，理解了概念的外延后，这样的干扰方式就不难看穿。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 3.注意区分易混概念间的关系 理解概念题不仅考查一个概念的内涵与外延，还考查不同概念间的区别与联系。对此，可以在理解了各自概念的内涵与外延的基础上相互比较，注意求同辨异。 4.备考时的注意事项 （1）“重要概念”和“重要词语”有什么区别？概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系是事物的属性。其中，为该事物所特有的并对该事物有决定意义的属性，是其本质属性。 “重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语；而“重要词语”则相对比较宽泛，包括与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏差的词语等。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 理解重要概念的含义，指的是一些词语在具体的语言环境产生了区别于词语本义的特殊意义，需要我们进行解答；或者是词语本身显得生动、形象，需要我们体会它的妙处；或者是词语本身具有指代作用，需要我们指出词语所指代的具体内容。 （2）“含义”将以什么形式出现在考题中？从历年高考情况看，这一考点主要理解为“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系，内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面，外延是指从概念性质出发向外引申所关联的现象或事物。 （3）我们如何把握“文中”二字？首先要清楚：命题者的命题原则是“尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料”；其次，“重要概念”不是来自于生活或我们的经验积累，而是来自于文本，因而不需要也无办法强加理解；最后，对“概念”的属性、内涵的理解必然来自于文本，而对于外延的理解可能会需要我们的一些生活经验和知识积累。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 （二）理解文中重要句子的含意 1.理解句子的丰富含意三种情况 （1）理解句子的丰富含义 （3）理解结构复杂的句子 （2）理解句子的特殊手法 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 理解句子的丰富含义，通常情况下，考查的是对在文中具有特殊作用的句子的理解，并回答其特殊作用是什么。这些句子往往是对全文主旨作解释，为高度概括而抽象含蓄的句子。 （1）理解句子的丰富含义 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 如总领句、概括句、起始句、过渡句、总结句、主旨句、情感句、含蓄句、矛盾句等。 理解句子的特殊手法，指的是有些句子，它使用了特殊的表现手法，如比喻、拟人、衬托、对比、象征等。我们在分析的时候，不仅要分析出其使用了什么表现手法，还要分析出使用这种表现手法有什么作用。 （2）理解句子的特殊手法 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 例如：①比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 ②拟人的作用是使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 ③衬托的作用是用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。 ④对比的作用是用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的某种特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。 ⑤象征的作用是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情，其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的某种特点。 理解结构复杂的句子，指的是句子本身的结构比较复杂，句子的结构可能是并列、转折、条件、因果等，不利于我们提取信息、理解含意，需要我们通过一定的方法使其结构变得简单，便于我们理解。 （3）理解结构复杂的句子 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 由于不同结构的句子强调的内容是不一样的，所以在解答时要注意对句子的每一部分内容都要给以解释。 2.理解句子的丰富含意解题方略 (1)关键词突破法 (2)语句结构透析法 (3)句子位置入手法 (4)表达意图分析法 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 （1）关键词突破法 有些句子，其含意主要通过一些关键词语显现。关键词，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，还有一些是使用了修辞等写作手法，需要明确意义的字词。我们只要把句中关键词的含义分析透彻，就可以进而推知全句全段的意思，这就是关键词突破法。 （2）语句结构透析法 有一些复杂的语句，需要分析其结构进而来理解其含意：如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，层层推进，就可以把握句子的基本意思。这就是语句结构透析法。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 （3）句子位置入手法 句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。句子位置入手法，具体地说，就是如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围分析；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质是分析相关的语境。这是理解关键句子中较难的一种。 （4）表达意图分析法 这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析句子，带有明显的鉴赏性质，在答题的时候要切记从多角度鉴赏，起码是正反或者褒贬等两个角度的思考。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 作为一种外来的文学观念，悲剧真正进入中国，前后不过百年时间。百年间，中国现代悲剧观念便将西方源远流长的悲剧传统接受、演练了一遍。虽然其间颇多曲折与起伏，但终自成一格，形成了一个既区别于西方悲剧的“中国”文学观念，同时，又区别于中国传统悲情戏曲的“现代”文学观念。以一种动态、开放的视野审视、分析悲剧在中国的接受、成长状况，不难发现中国现代悲剧观念的发生、发展，虽然在不同阶段呈现出不同的风格特点，但其内里却是在持续推进，且隐然有迹可寻。如果说中国现代悲剧观念发展的阶段性与理论认知、创作实践、社会状况、时代语境等密切相关，那么其内在路向的发生则源自悲剧意识的觉醒。而且，路向与阶段，事实上是一里一表，二者互为生发。 ·应考基础训练 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 作为一种文学观念的研究，“悲剧是什么”“悲剧应当如何”是中国现代悲剧观念研究首先要思考的问题。对于这样一个言人人殊的论题，此处不打算展开论析，只想重申悲剧观念最核心的两个方面，因为这也正是中国现代悲剧观念内在的发展路向所在。 朱光潜曾说，尼采的《悲剧的诞生》是“出自哲学家笔下论悲剧的最好一部著作”。原因之一就在于尼采的悲剧观念既不是悲观主义的，也不是乐观主义的，而是二者矛盾的组合，将“酒神原始的苦难融入日神灿烂的光辉之中”。在朱光潜看来，这是尼采的一大功绩。理由是，悲剧给我们展现出来的，就是这样具有两面性的自然。因为悲剧是有感于生活的阴暗、命运的不公等不如意而产生的；与此同时，悲剧又总是有对苦难的反抗，对于悲剧人物而言，最不可原谅的就是怯懦和屈从。从观念的角度看，朱光潜的这一评论或者说尼采那看似矛盾的组合，正道出了悲剧的两个最基本层面：直击人类生存困境的悲剧意识与知其不可而为之的悲剧精神。 （阅读材料，接上页） 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 悲剧意识如同悲剧的内核，体现着悲剧的哲思性；悲剧精神则犹如这内核中的灵魂，展示出悲剧的人性深度。表现在具体的悲剧作品中，如果说悲剧冲突的必然性和不可解决性喻示着悲剧意识的反思深度与力度，那么悲剧人物对人性理想的合理要求，他们的执着追求、行动乃至毁灭，则彰显着悲剧的精神高度和人性魅力。从这个意义上说，每一部经典的悲剧作品，都是一首哲学化的诗，深邃的思考和悲壮的情调是其基本风貌——从对人的生存的终极关怀出发，在形而上的思考与崇高的人性精神结合处绽放。所以，仅仅表现出深刻的悲剧意识还不足以称之为悲剧作品，是否体现出一种执着的悲剧精神同样是一个必不可少的条件。但二者之中，悲剧意识的觉醒显然是最基本的前提。 （阅读材料，接上页） 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 由此反观中国现代悲剧观念的百年进程，虽然真正堪称悲剧的戏剧作品不太多，但不可否认的是，其现代悲剧意识却呈现出一种持续的、正向的发展态势，由外而内、由下而上、由社会到个体、由现实到精神，不断拓展、深入。至于其间的悲剧精神则因作者的诉求不同和作品的艺术表现不同，而展现出不同的质感和情调。所以，在这两者之中，作为根基的现代悲剧意识的不断觉醒与发展，便成为中国现代悲剧观念百年发展进程的最佳见证和似断实连的内在路向，贯穿于中国现代悲剧观念发生、发展的每一个阶段中。 （摘编自章池《中国现代悲剧观念百年流变》） （阅读材料，接上页） 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 材料二： 我曾在一篇文章的结尾这样谈论汪曾祺：“我不再期待从他笔下读到直面人生的悲剧，我把他本身读作一个悲剧”。后来集中读过他1992年以来的小说，觉得此论未免片面。这些作品所表现的痛苦、挣扎与悲凉，正是我所期望的“直面人生的悲剧”。只有将这惨淡的光辉凸现出来并赋以相应的美学价值，一个完整而又真实的汪曾祺才能得以呈现。 汪曾祺小说中的悲剧意识表现为末世的败落景象。两个世纪以来中国处于急剧的变化和动荡之中，无论是社会政治现象还是文化精神现象都在这动荡中瞬息万变。旧的东西无力自持不断走向凋零衰败，新的东西无法自立迅速走向灭亡。这样的历史背景和现实经历给这个民族染上了焦虑、绝望、悲怆、无奈的心理色彩。有的人一面挣扎，一面出自本能地发出沉重的悲叹，有的人则以其文化优势和精神优势，对这特定的历史背景和心理色彩持有充分的清醒与自觉。这些清醒者自觉者如果怀有丰富的情感，必会产生深切而又浩大、灼痛而又寒凉的悲剧体验。近世以来许多人以各种各样的方式担当这一败落的世界，表现自己的悲剧体验。这样一场漫长而又剧烈的历史动荡中，最受颠簸、最受震撼的当然是士大夫阶层。 （摘编自摩罗《悲剧意识的压抑与觉醒——汪曾祺小说论》） （阅读材料，接上页） 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.中国现代悲剧观念发展颇多起伏，其阶段性发展源于悲剧意识的觉醒。 B.作者认为，悲剧观念最核心的两个方面是“悲剧是什么”和“悲剧应当如何”。 C.悲剧意识的觉醒是悲剧作品最基本的前提，因而在悲剧作品中，它比悲剧精神更重要。 D.汪曾祺作品中所体现的身处末世的痛苦与挣扎正是其复杂的悲剧体验的表现。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 【解析】D。A项错在“阶段性发展”，材料一首段末是说“那么其内在路向的发生则源自悲剧意识的觉醒”；B项不对，“两个方面”应该是“悲剧意识”“悲剧精神”；C项“更重要”有误。故选D。 D 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项（ ） A.中国现代悲剧观念虽然受到西方悲剧的影响，但最终形成了自己的独特风格。 B.悲剧作品中的人物如果懦弱地屈从于命运的安排，那他是缺乏人性魅力的。 C.汪曾祺的小说表现出深刻的悲剧意识，却忽略了对悲剧精神的建构。 D.士大夫对中国近世以来的历史动荡感受深刻，表现出更深切的悲剧体验。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 【解析】C。C项“却忽略了”错误。故选C。 C 3.下列作品分析不符合将“酒神原始的苦难融入日神灿烂的光辉之中”这个特点的一项是（ ） A.《窦娥冤》中窦娥身世凄惨，遭受毒刑拷打，为证清白指斥天地、痛发誓愿，拼死抗争。 B.《雷雨》中周朴园终日生活在痛苦与折磨中，年轻时为了前途放弃爱情，中年时又失去亲人。 C.《红楼梦》中林黛玉寄人篱下、孤苦伶仃，感受到贾宝玉的真情后，她表现出了对爱情的坚定追求。 D.《哈姆莱特》中哈姆莱特面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实，秉持崇高的人文主义社会理想。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 【解析】B。B项，《雷雨》中的周朴园不符合将“酒神原始的苦难融入日神灿烂的光辉之中”这个特点。故选B。 B 4.请根据两则材料简要阐述“悲剧意识”与“悲剧精神”的内涵。 考点1 考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 【参考答案】①悲剧意识是悲剧的内核，指作者在作品中表现出来的对逆境和不幸的一种清醒与自觉。②悲剧精神是悲剧的灵魂，是悲剧人物对人性理想的执着追求，对现实困境的超越与反抗。 (2024新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料一: (四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却———这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。 中国能够速胜吗? 答复:不能速胜,必须是持久战。 这个结论是正确的吗? 我以为是正确的。 (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 (四八) 这就是所谓“唯武器论”,问题中的机械论,是战争是主观地和片面地看问题的意见。 我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。 武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 过关即时练 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。 军力和经济力是要人去掌握的。 如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗? 它不是优势,那么,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗? 没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。 而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。 在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗? 还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗? 如果日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本,公开地援助我们,那末,优势不更在我们一方面吗? 日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。 所有这些,经过长期发展,难道 还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? (摘自毛泽东《论持久战》) 过关即时练 材料二: 1938 年 5 月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。 他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。 除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。 日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。 日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。 这个条件是什么? 简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。 关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。 关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。 共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 过关即时练 以毛泽东为首的中国共产党人,不仅提出了抗日持久战战略,而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。 毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。 在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。 这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。 这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。 承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。 过关即时练 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。 蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。 而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。 因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 过关即时练 过关即时练 (1)下列对材料相关内容的理解和分析, 不正确的一项是 ( ) A.《论持久战》 在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势 变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优 势的持久战争过程。 C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 【解析】B 项,“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”错误,以偏概全,由材料一第一段“中国由劣势到平衡到优势……这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势”可知,“中日战争的必然趋势”不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。故选 B。 B 过关即时练 (2)根据材料内容,下列说法不正确的一项是 ( ) A. 日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B. 抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 C. 抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 D. 中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 【解析】A 项,“日本的军力和经济力并不占优势,因为……”错误,材料一第五段提出日本劣势的理由是“力量对比……而且是人力和人心的对比”,并进一步提出一个观点“军力和经济力是要人去掌握的”,并进行假设“如果中国……,那么,日本少数人……”,在删掉大前提的情况下,分析“日本的军力和经济力并不占优势”,属于断章取义、强加因果。 故选 A。 A 过关即时练 (3)下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是 ( ) A. 敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B. 除东三省等地外,敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C. 中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D. 动员了全国老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 【解析】材料二第三段“分析了中国实施持久战的内部条件” 即“ 全面的全民族的抗战”,包括“官兵”“民众”。 A 项,“其他不利的因素” 是外部条件。 B 项,“敌人实际只能占领”是客观局势,属于外部条件。 C 项,“战争本质的进步性和正义性”是“实施持久战的外部原因”。 D 项,“动员了全国的老百姓”属于“全面的全民族的抗战”,符合实施持久战的“内部条件”。 故选 D。 D 过关即时练 (4)材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。 【参考答案】①使用设问句,如“这个结论是正确的吗? 我以为是正确的”,能引起读者注意,启发读者思考,强调了结论的正确性。②使用反问句,如“在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?”增强语气,更加鲜明有力地表达观点,强调了中国可以通过持久战扭转劣势的观点。 过关即时练 (5)习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。 请根 据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 【参考答案】①要有全面、宏观的视角,不局限于一时一地,要考虑到各种相关因素和世 界局势的变化;②要客观分析敌我双方的优势与劣势,不盲目乐观或悲观;③要看到人力、人心等非物质因素的重要性;④要对战争的不同阶段有清晰认识和科学分析,既不幻想速胜,也不失去信心;⑤要善于从战略高度思考问题,把握战争的整体走势和发展规律。 谢谢观赏！ $