专题一 正确使用词语（包括熟语）-考点3 考查成语的运用(课件PPT)-【零起点考大学】2026年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题一 正确使用词语（包括熟语） 考点1 考查实词的运用 考点2 考查虚词的运用 考点3 考查成语的运用 2 考点3 考查成语的运用 应考核心知识 1. 成语的使用是否正确其实就是看成语的各个方面和句子的各个方面是否协调。 2. 这种协调就是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配是否和句子的各个方面协调。 3. 在具体语境中，判断成语使用的正确与否，可以从以下九个角度入手。 1.望文生义（重点） 有的成语有特定的适用对象。有的指人，有的指物；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于文章或文学艺术等。 2.张冠李戴（重点） 成语的使用因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。 3.褒贬失当（重点） 成语属于固定短语，其意义是约定俗成的，具有整体性，很多时候不能从字面推敲得知。 考点3 考查成语的运用 (一)九大角度辨正误 5.不合语境 谦辞是表示谦虚的言辞，只能对己。敬辞指含恭敬口吻的用语，只能对人。 6.谦敬错位 成语运用时，在意义上要符合语句表意的需要，在逻辑上要合情合理，在程度上要轻重适度。 考点3 考查成语的运用 4.语义重复 虽然有时成语在句子中的意思是准确无误的，但句子中的一些词的含义与成语自身包含的意义有重复，从而造成了赘余。 7.搭配不当 9.多义误用 有的成语不止一个义项或不止一种感情色彩，但在使用过程中，其中的一个义项或感情色彩使用较多，其他义项或感情色彩常被忽略。 考点3 考查成语的运用 8.自相矛盾 在具体语境中，有些成语尽管自身意义准确，但与句子其他部分表达的语意不一致，因而造成前后语意自相矛盾。 成语的搭配不当主要有以下几种：①修饰语与中心语搭配不当；②主谓搭配不当；③介宾搭配不当；④某些不能带宾语的动词带了宾语。 · 此类题型在高考语文中考查的是近义成语的辨析运用，所考的近义成语主要是放在句子中考查，一般有背景材料，有语境；以客观题为主，以辨析填空题的形式呈现；主要从形相近而意不同、意相近而适用范围有别和意相近而用法有别三个角度设题。 考点3 考查成语的运用 · 有时在同一语境中，使用几个成语似乎都适合，这是因一些成语的含义和语法功能相近或者几乎相同造成了成语的近义特点。 · 在高考语文真题中，此考点的阅读材料丰富多样、千变万化，但是其题型没变，解题技巧没变，学生平时要注重对核心知识的记忆和解题技巧的运用。 （二）近义成语辨析 语意相近的成语，仅仅是意义相近。一般而言，不少近义成语，其意义的侧重点不一样。辨析它们就得抓住其侧重点进行仔细分析。 1.根据侧重点辨析 语意相近的成语，往往语气有轻有重，意思有深有浅。辨析时抓住这些成语的轻重差异，可以更准确地将其填入恰当的语境中。 2.根据轻重程度辨析 考点3 考查成语的运用 4.根据适用对象辨析 很多近义成语，其词性和语法功能存在一定的差异，这类成语的使用要结合具体语言环境来分析。 5.根据语法功能辨析 褒贬色彩不同：不少近义成语感情色彩有褒义、贬义、中性之分。 语体色彩不同：有的成语适用于书面语，有的适用于口语 。 6.根据色彩意义辨析 近义成语的适用对象不同，有的仅适用于人；有的仅适用于物；有的既适用于人，也适用于物。 3.根据范围大小辨析 语意相近的一些成语，有的涉及范围大，有的涉及范围小，相互有意义交叉部分，使用的时候就要考虑适用范围的大小，以免小词大用或大词小用。 考点3 考查成语的运用 考点3 考查成语的运用 (1)意义的整体性。 成语的词义往往超出字面,不能望文生义。 例如:水落石出、三头六 臂、泥牛入海。 知识拓展 (2)结构的凝固性。 一般不能变动词序或更换其中的成分。 例如:“任重道远”不能变更为“道远任重”或“任重路远”。 1. 成语的特点 (3)色彩的文言性。 保留了文言词和文言语的格式。 例如:草菅人命(草菅,意动用法)、富国强兵(富、强,使动用法)。 考点3 考查成语的运用 (4)感情的褒贬性。 许多成语蕴含着褒贬感情色彩。 例如:无所不为( 贬)、无微不至(褒)。 知识拓展 (5)结构的丰富性。 从成语的构词方式来看,有主谓结构、动宾结构、并列结构等,形式丰富多样。 成语是中华文化的“活化石”,其中包含着丰富的文化信息和文言现象。 读懂成语,有助于理解文化,学习文言。 1. 成语的特点 考点3 考查成语的运用 (1)神话传说:夸父逐日、精卫填海、天衣无缝。 知识拓展 (2)寓言故事:刻舟求剑、狐假虎威、朝三暮四。 2. 成语的来源及举例 (3)历史故事:负荆请罪、破釜沉舟、三顾茅庐、纸上谈兵。 (4))文人作品:青出于蓝、不耻下问、空中楼阁、战无不胜。 (5)外来文化:功德无量、火中取栗、想入非非。 考点3 考查成语的运用 (1)主谓关系:人定胜天、脚踏实地、想入非非、天衣无缝、百感交集、孤芳自赏、居心叵测。 知识拓展 (2)并列关系:情投意合、三番五次、任重道远、朝三暮四、可歌可泣、循规蹈矩、自欺欺人、语重心长、水深火热。 3. 成语的结构及举例 (3)动宾关系:平分秋色、大显身手、三顾茅庐、痛改前非。 (4))偏正关系:世外桃源、一盘散沙、空中楼阁、锦上添花、中流砥柱。 (5)补充关系:轻于鸿毛、遗臭万年、逃之夭夭、战无不胜。 考点3 考查成语的运用 (1)扣准关键字。 对于成语中的关键字眼要细加关注。 如“不足为训” 中的“训” 意“则”。 知识拓展 (2)探寻词义源头。 成语多约定俗成,源于典故,因此要参透本意。 如“大方之家”语出《子·秋水》“吾长见笑于大方之家”,指见识多、懂的大道理的人。 容易望文生义,误认为“大方的人家” 4. 成语的误用及规避方法 (3)关注意义的整体性。 成语意义不是构成成分的简单相加。 如“江河日下”中“日”指一天天,“下” 指低处。 江河的水天天向下游流,比喻情况一天天坏下去。 (4)明辨对象。 有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性,有的指自然界,有的指人类社会;有的指个体,有的指群体;有的专用于男女或夫妻之间, 有的只 适 用 于 某 一领域。 考点3 考查成语的运用 (5)明辨场合。 有些成语的意思只能在固定的场合使用,如果不注意就可能发生误用的情况。 ①把握成语自身包褒贬色彩,重点是两面成语,如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 ②注意修辞上的贬词褒用、褒词贬用,如“小奇是不拿薪水的好教员,他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇真理”,句子中的“诲人不倦”就是修辞上的褒词贬用,起到了很好的讽刺作用。 知识拓展 4. 成语的误用及规避方法 (6)有的成语自身带有适用语境。 如“谈笑自若”,需要危险语境才能使用; “ 甘之如饴”,需要艰苦生活语境才能使用。 考点3 考查成语的运用 (7)仔细查看成语的前后成分,看有无矛盾重复。 如“津津乐道地谈论” “责无旁贷的任”“许多莘莘学子”均出现成分重复。 知识拓展 4. 成语的误用及规避方法 (8)关注多义成语。 ①因适用对象而形成的多义。 如“短小精悍”既可以用于人,也可以用于文章。 ②因引申、比喻、派生而形成的多义。 如“屋上架屋”,既可以比喻机构或结构重叠,也可以比喻不必要的重复。 考点3 考查成语的运用 （三）成语填空题 成语填空重在考查考生对语境的理解辨析能力,对有效信息的筛选概括能力,所以,重点就放在语境的分析上,抓住语境中的关键词语、特殊标志词、修饰限制词、逻辑关系词、位置结构关系等有效信息,充分挖掘,大胆联想,寻找出与此相关的成语。 考点3 考查成语的运用 1.积累成语结构分析法 那么如何应对此类题型呢? 有以下几种方法可供参考。 成语只要是放在句中,总会有它的具体位置;只要有具体位置,就会有结构特点。 通过位置分析它在句中的结构特点,就有迹可循,顺藤摸瓜,找出相关成语。 逻辑结构:并列关系、递进关系、因果关系、条件关系等。 句式结构:对比、反衬、排比,主谓、动宾、偏正等。 语法结构:主语位置(名词性)、定语位置(名词性、形容词性)、状语位置(副词性)等。 考点3 考查成语的运用 2.提示分析法 一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。换言之,该用哪个成语,语境早已规定好了它的语意。 所谓分析语境,就是把种种联系找出来。通读语段,了解语段重心,尤其要认真阅读成语所在句子,了解句子的大致内容,认真分析与体会语境的提示性词语。 语境会或明或暗地对该成语进行阐释、照应或提示,圈画出所填成语的前后提示词语,然后按语境意思选择成语。 考点3 考查成语的运用 3.限制分析法 成语总是存在于一定的语境中,语境会对该成语起着限制作用。 认真分析与体会语境的限制性,我们要关注语境中隐含的对象,褒贬,谦敬等限定性要求的词语。 4.搭配分析法 句中的成语总会有一些内容与之搭配,认真分析、体会成语与语境的搭配问题是解决问题的一个重要渠道。 我们要关注语境中隐含的结构、内容、语法、逻辑等方面的搭配要求。 考点3 考查成语的运用 应考基础训练 请在文中横线处填入恰当的成语。 1.文贵在真,牛跟道先生的文字处处弥漫着一股不可阻挡的真情,这是矫情泛滥的当今文坛 ①不可或缺 的因子。 文学,让原本看不见、变化不定甚至有些 ②虚无缥缈 的思想变得具体实在,精神得以发扬光大。作为一名有责任心和良知的业余作家,作为一名恪守做人本分的农家子弟,通过这些文字,一定还会有更多的人认识他,走近他。一个怀揣平常心和美好情怀面对精彩生活的人,他生活的每一天也必然是 ③丰富多彩 的。 【解析】不可或缺:不能有一点点的缺失。虚无缥缈:形容空虚渺茫,摸不着的虚幻,没有实体感。丰富多彩:形容花样很多。(符合题意的其他答案也可) 不可或缺 虚无缥缈 丰富多彩 考点3 考查成语的运用 应考基础训练 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 在秋季的街头,我们经常会闻到一股特殊的香味,顿时口舌生津,喉咙也 ①不由自主 地吞咽起口水。 这种香味的来源就是糖炒栗子。 网上有传言,说吃了加了石蜡的“糖炒栗子”会致癌,让部分人对糖炒栗子 ②望而却步(望而生畏) 。 但实际上,石蜡仅仅包裹在栗子皮上而已,在食用时会随着皮一起剥掉,加上渗入量少,即使被吃进去,也是 ③微乎其微(微不足道) 的,不必过于担心。 【解析】不由自主:由不得自己,控制不了自己。望而却步:看到了可怕的或力不能及的事而往后退缩。 微乎其微:形容非常少或非常小。(符合题意的其他答案也可) 不由自主 望而却步(望而生畏) 微乎其微(微不足道) 过关即时练 (2024 新课标Ⅰ卷)请在文中画横线处填入恰当的成语。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是 A 的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就 B 。 因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己睡眠时长。 因人而异 精神抖擞 【解析】A处与后面内容相关,后文“有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满”,表明每个人所需睡眠时长不同,可填“因人而异”。因人而异:因人的不同而有所差异。B处与“精神萎靡”意思相反,是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满,活力充沛,可填“精神抖擞”或“神采奕奕”。精神抖擞:形容精神振奋、饱满。神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。 过关即时练 (2024新课标Ⅱ卷) 下列句子中的“相信”与例句中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是（ ） 例句:喜欢运动,经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”。 A. 身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。 B. 我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。 C. 看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。 D. 翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。 【解析】例句中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的,表达一种推测和信任。A项,“相信”是有信心的意思。 B项,“相信”是认为的意思。C项,“相信”也是认为某事是真实的、可信的,与文中的“相信”意义和用法相同。D项,“ 相信” 是期望、盼望的意思。故选C。 C 过关即时练 (2024 全国甲卷) 下列句子中的“要”与例句中加点的“要”,意义相同的一项是（ ） 例句:在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。 A. 描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要比用“树”字更合适。 B. 莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了半斤酒,还要了些菜。 C. 台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D. 等枣树的叶子落尽,树上的枣子红完,西北风就要起来了。 【解析】例句中“要”意思是需要。A项中“要”表示“估计”,用于比较。B项中“要”表示“讨”,表示希望将某种事物归自己所有。C项中“要”表示“需要”。D项中“要”表示“即将来临”。故选C。 C 谢谢观赏！ $