精品解析：安徽省安庆市太湖县部分学校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

太湖部分学校联考2025-2026学年上学期七年级期中试卷语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）水何澹澹，______。 （2）遥怜故园菊，______。 （3）______，落花时节又逢君。 （4）______，随君直到夜郎西。 （5）一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《<论语>十二章》中所说“______，______”。 （6）思乡是诗人笔下永久的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“______，______”表现了思乡之切；马致远面对斜阳，一句“______，______”饱含着思乡的泪水。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 应傍战场开 ③. 正是江南好风景 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 三军可夺帅也 ⑥. 匹夫不可夺志也 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、傍、与、夫、何、雁、涯”等字容易写错。 2. 潘集区学校开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你完成小题。 （1）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶修辞手法。 （2）小刚同学在主题班会上做演讲，下面是其中的一段话，请你帮他修改。 孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎！”多一个真正的朋友，就多一方陶冶情操的空间，多一点战胜困难的力量，【甲】_______。对于我们青少年而言，【乙】我们的言谈举止，兴趣爱好shèn至性格等都或多或少地会受到朋友的影响，美好的友谊会让我们更深刻地体悟生命的美好。【丙】让我们一起参加“有朋自远方来”！ A.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①陶冶______②shèn______至 B.请根据前文语境为【甲】处仿写一个句子______。 C．【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。______ D.【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。______ （3）下列名言警句不属于交友主题的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【答案】（1）示例一：友自远方至，情从心底生。示例二：喜迎远方客，诚交天下友。 （2） ①. yě ②. 甚 ③. 示例：多一份温暖心灵的慰藉 ④. 将“言谈举止”后的逗号改为顿号 ⑤. 让我们一起参加“有朋自远方来”主题活动！ （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。首先，需明确对偶修辞的特点：上下句字数相等、结构相似、意义相关。主题核心是“交友”“迎客”，因此标语应围绕朋友相聚、友情珍贵等内容展开。 示例：友自远方牵暖意，情从心底酿真诚。 【小问2详解】 本题考查基础知识综合。 ①陶冶（táo yě）：比喻给人的思想、性格以有益的影响。 ②甚至（shèn zhì）：表示更进一层意思。 ③前文句式为“多一个……，就多一方……，多一点……”，内容围绕朋友带来的积极影响。仿写时需保持“多+数量词+偏正短语”的结构。 示例：多一抹温暖心灵的底色。 ④乙句中“言谈举止”“兴趣爱好”“性格”是并列的名词短语，并列短语之间应用顿号分隔，原句“言谈举止”后用逗号不当，应改为顿号。 ⑤丙句“让我们一起参加‘有朋自远方来’”中，“参加”后缺少宾语中心词，导致句子成分残缺，应补充具体活动名称，如“主题活动”，使句子完整。修改为：让我们一起参加“有朋自远方来”主题活动！ 【小问3详解】 本题考查名言警句主题的理解。 A.“海内存知己，天涯若比邻”表达即使远隔天涯，知己也如近邻，属于交友主题； B.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达对友人的不舍，属于交友主题； C.“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”论述君子与小人交友的不同，属于交友主题； D.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”强调年少应勤奋学习，核心是“学习”，不属于交友主题； 故选D。 3. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 （1）综合性学习活动将在11月16日举行，班级邀请德育处周老师参加这次活动。下面邀请函中有两处错误，请找出并提出修改建议。 邀请函 尊敬的周老师： 您好！我班将于2025年11月16日下午3：40，在本班教室举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。请您务必准时参加。 七（1）班班委会 2024年11月3日 ①邀请函中划线句用语不得体，请修改。 ②邀请函的格式有一处不正确，请修改。 （2）【显朋友之谊】小艺、小畅、小晨等好友在群里聊天。 小艺：好朋友就是互帮互助，我的语文作业最后一题怎么也做不出来，哪位好友把答案发给我抄抄。 小畅：你等等，我来找一下。 小晨：小艺，A_______ 小畅：我错了，我差点帮倒忙。 小艺：小晨，衷心感谢，我一定认真听。B古人非常看重择友，认为“求友须在良”。甚至说“择交如求师。”我很幸运交到了良友。 ①请根据情境将对话补充完整。 ②画线句小艺的话中有一处标点使用不当，请修改。 （3）【研朋友之事】研读下面管宁、韩愈结交朋友的事迹，你从中受到哪些启发？ 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 唐代大文学家韩愈，才华横溢，但生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。 【答案】（1）①将“请您务必准时参加”改为“诚邀您拨冗参加”。 ②将“尊敬的周老师：”顶格书写。 （2）①小艺，抄作业可不好呀，作业是为了让我们巩固知识，自己思考做出来才能真正掌握，我来给你讲讲这道题的思路吧。 ②将“求友须在良”后面的句号改为逗号，将“择交如求师。”后面的句号移到引号内，即“求友须在良，择交如求师”。 （3）①交友要志同道合，与自己价值观、追求相同的人才能成为真正的朋友；②真正的朋友应该相互督促、共同进步，要敢于指出对方的错误。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查邀请函中语言得体性的判断与修改。邀请函是邀请他人参加活动的正式文书，用语需礼貌、恳切，体现对被邀请者的尊重。“请您务必准时参加”中的“务必”一词，带有命令、强制的语气，不符合邀请的语境，显得生硬，不够尊重对方，所以应修改为更委婉、恳切的表达，如“诚邀您拨冗参加”，“拨冗”意为推开繁忙的事务，抽出时间，体现了对周老师的尊重。 ②本题考查邀请函的格式规范。邀请函的格式一般包括标题、称呼、正文、落款和日期。其中称呼部分应顶格书写，以表示对被邀请者的尊重。原邀请函中“尊敬的周老师：”没有顶格书写，不符合邀请函的格式要求，所以需要将该称呼顶格书写。 【小问2详解】 ①本题考查口语交际中的情境补写。根据情境，小艺想让好友发答案抄作业，小畅差点帮忙，后来道歉，小艺感谢小晨并提到古人择友的话。小晨的话需要起到劝阻小艺抄作业并提供帮助的作用。小艺的行为是不正确的，抄作业不能真正掌握知识，所以小晨应先指出抄作业的错误，再说明作业的意义，最后主动提供帮助，这样既符合情境，又能引导小艺正确对待作业。 示例：“抄答案可不是互助哦，我给你讲思路，咱们一起做吧”。 ②本题考查标点符号的正确使用。画线句中引用了古人关于择友的两句话“求友须在良”和“择交如求师”。这两句话是并列关系，中间应用逗号隔开；“择交如求师”是完整引用的一句话，句号应放在引号内，以表示引用内容的完整性。原句中“求友须在良”后用句号，且“择交如求师。”的句号在引号外，所以需要将“求友须在良”后面的句号改为逗号，将“择交如求师。”后面的句号移到引号内。即“求友须在良，择交如求师”。 【小问3详解】 本题考查从所给事迹中提炼阅读启示。事迹一中，管宁与华歆同窗，因华歆面对金子和达官显贵时的表现与自己不同，认为并非志同道合，便割席分坐，不再以他为友。这表明交友要志同道合，只有价值观、追求相同的人才能成为真正的朋友。事迹二中，韩愈的好友张籍不因韩愈才名远播而姑息迁就其生活上的失检点，直言不讳地规劝他改正错误，最终使韩愈幡然悔悟。这说明真正的朋友应该相互督促、共同进步，要敢于指出对方的错误。 示例： ①交友应优先选择价值观、目标一致的人，“道不同，不相为谋”是合理的交友原则。 ②真正的友谊不是“和稀泥”，而是敢于直言对方的问题，做能帮助彼此成长的“诤友”。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面的文字，回答问题。 材料一： ①八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌可泣的历史，却如同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利80周年的时间节点上，回望那段峥嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向。 ②在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚，他们的精神如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 （选自信真《铭记历史昭示未来——纪念抗日战争胜利80周年》，有删改） 材料二： ①5月18日是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的红色博物馆、纪念馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 ②文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路 （选自光明网2025年5月18日有删改） 【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下的一封家书。由于通讯条件限制，家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图三是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂。 材料三： ①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…… ②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温度——原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青年网民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大；我们随手一翻，就是他们的一生”。 ③更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 ④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog，创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 ⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台，民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。 ⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。 （选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改） （1）下列对“抗战胜利80周年纪念标识”的解读，不正确的一项是（ ） A. 长城象征全民族众志成城奋勇抗战，体现爱国主义是抗战胜利的重要因素。 B. 橄榄枝寓意中国人民用胜利赢得和平，并与各国人民团结起来，珍爱和维护和平。 C. 光辉围合的“胜利之门”象征正义战胜邪恶，寓意中华民族复兴前景光明。 D. 数字“80”和“1945-2025”仅表示时间跨度，与抗战胜利的具体年份无关。 （2）小新准备宣讲英雄事迹，想修改材料一中的画线句子并作为素材，请帮他完成。 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神； 赵一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情； 狼牙山五壮士，当子弹打光、敌人逼近之时，______，______。 （3）有人认为，开展革命文化教育总是提抗战是沉湎仇恨，请结合以上材料反驳此观点。 （4）班级召开“如何纪念抗日英雄”的讨论活动，请你帮助完成对话。 小语：我们可以开展“抗日英雄故事会活动”，在故事中感受英雄们的抗战精神。 小文：我们还可以去纪念馆、博物馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们的爱国情怀，比如傅常出川抗战前给妻儿留下的家书，以“文字言志，器物传情”的方式，表现出傅常主动奔赴前线，①______的爱国情怀，同时他嘱托家人为强国而努力，让我们感受到爱国精神的传承。 小阳：传统的纪念方式当然是很好，除此之外我们还可以开展融合②______技术的一些纪念活动，如③______、④______，体验式、情境化的纪念方式，能让往昔岁月很直观鲜活地呈现在我们眼前。 小语：是啊！抗战记忆的传播形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 【答案】（1）D （2） ①. 毅然毁枪跳崖 ②. 凭宁死不屈诠释英雄气节 （3）示例：这种说法是错误的。开展革命文化教育提抗战历史，并非沉湎仇恨。从材料可知，铭记抗战历史是为了缅怀先烈，从历史中汲取力量，将抗战精神化作前进的动力；同时铭记历史是为了警醒后人，珍惜和平，从抗日战争的历史中感悟天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；铭记历史也是为了在实现中华民族伟大复兴的征程中，砥砺前行，昭示未来。我们积极维护世界和平，并非延续仇恨。 （4） ①. 舍小家为国家 ②. 数字 ③. 通过VR技术“走进”抗战战壕 ④. 参与红色剧本杀还原历史抉择 【解析】 【导语】三则材料以抗战胜利80周年为轴，通过历史回溯、文物活化与科技赋能三重维度，构建起立体化的集体记忆传承体系。材料一以宏大叙事铺陈抗战精神内核，强调历史镜鉴功能；材料二借助革命文物实现历史具象化，以家书、题词等微观载体触发情感共鸣；材料三则展现人们通过数字技术重构纪念范式，实现从被动接受到主动传播的代际跨越。三者在历史厚重感、人文温度与时代创新性上形成互补，共同完成对抗战记忆从“保存”到“再生”的现代性转换。 【小问1详解】 本题考查信息筛选。 D.数字“80”突出抗战80周年纪念主题，“1945－2025”标明的是抗战胜利的具体起止年份，这些与抗战胜利的具体年份有关；本项说法不当； 故选D。 【小问2详解】 本题考查提炼信息。 结合题干“杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神”“赵一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情”可知：填空的内容应写英雄人物在什么情况下，怎么样抵抗外敌，彰显什么民族气节。 结合材料一第②段“子弹打光后”“面对步步逼近的敌人”可知：狼牙山五壮士在子弹打光后，面对敌人逼近之时；据此可提炼，当子弹打光、敌人逼近之时； 结合材料一第②段“毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖”可知：狼牙山五壮士决定毁掉枪支，跳下悬崖也不投降；据此可提炼，毅然毁枪跳崖； 结合材料一第②段“他们宁死不屈”可知：他们身上体现的是宁死不屈的英雄气节；据此可提炼，凭宁死不屈诠释英雄气节。 【小问3详解】 本题考查提炼文章观点。 作答时首先表达这些说法是错误的，然后结合文章的内容进行阐述理由。 结合材料一第①段“站在抗日战争胜利80周年的时间节点上，回望那段峥嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量”，材料二第②段“那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路”可知，开展革命文化教育提抗战史是为了缅怀先烈，从历史中汲取力量，将抗战精神化作前进的动力。 结合材料二第①段“触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”可知，开展革命文化教育提抗战史是为了感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 结合材料一第①段“我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向”，材料三第④段“纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮”可知，开展革命文化教育提抗战史为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向，对未来的照亮。结合以上分析组织组织答案即可。 示例： 这种说法是错误的。开展革命文化教育总是提抗战历史不是为了“沉湎仇恨”，而是为了铭记历史、缅怀先烈，弘扬爱国情怀与民族精神；通过重温那段艰苦卓绝的抗战历史，激发人们珍爱和平、勇于担当、奋发图强；让革命文化教育成为凝聚民族力量、照亮未来道路的重要途径，我们积极维护世界和平，并非延续仇恨。 【小问4详解】 本题考查补全对话。 第一空，结合图二可知，这是参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书，里面写的是“余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线”，交代了他出川抗战的背景，“勿忘国难，努力学习，强我中华”体现他对孩子们的嘱托，希望孩子能铭记国难，努力学习，为振兴中华民族而奋斗，这体现傅常主动奔赴前线，舍家为国的赤子之心，也体现他希望后代能为国振兴的心愿。 第二空，第三空，第四空，结合材料三第①段“在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR‘走进’硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧”可知，借助融合数字技术的一些纪念活动。例如，借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕，利用AI让泛黄老照片重现笑容，沉浸在红色剧本杀中，感受先辈面对抉择时的坚韧。选择两种方式进行填写即可。 [二]（16分） 七块红烧肉 董改正 ①我十三岁那年的正月十三，天下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床沉甸甸的被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜，仅此而已。 ②三十年前，大年正月的乡村是热闹的。一路走过好几个村庄，地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑声，空中飘着酒菜的香气。因为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。 ③担子很重，但一路泥泞，母亲不能放下歇肩，只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀。 ④“姆妈，我来挑一截。” ⑤“不要的，我行。” ⑥草色稀淡，野雨如烟。穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长河道时，乘渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍了。后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜纸上的沙沙声和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响。我们到达河边时，已是午后一点多了。河边无船，一条粗绳子横贯河面。对面，细雨落水，野渡无人。母亲已经累了，身子随着担子一起摇晃着。 ⑦“姆妈，让我来。”我来到母亲身边。 ⑧“我行。”母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？” ⑨岸上的红砖房门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。那是个穿蓑戴笠的女人。她紧紧抓着绳子，看着我们，说：“那孩子，你先上来，帮你妈接一下！” ⑩我走上船，晃得站不稳。母亲说：“我行。”她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻。女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！”母亲嗫嚅着，没说话。 ⑪女人不是渡船的，她是给挖沙船上的男人们做饭的。她不要钱，只是看着我们发出一连串地叹息，目送我们走进了五校。 ⑫很快就报完名，我住进了宿舍。母亲帮我铺好被子，一边铺，一边流泪。被子湿了半边，她叮嘱我，一出太阳就抱出去晒。她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡湿的这边。时间不早了，她也该走了。她站在走廊上，回头看着我。 ⑬“我走了，你记得四点去换饭票啊！” ⑭我点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。 ⑮“你一定别忘了。”她穿好了雨衣，走进细雨中。远方，山色苍茫，风斜雨细，淅淅沥沥，瑟瑟寒侵。看着母亲远去的背影，我的心里充满着少年的忧伤。 ⑯她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。在五校待过的同学都该知道，那个上海大厨做的炸酱和红烧肉是怎样的美味啊！ ⑰“你一定要吃掉，我要上课了。” ⑱下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。 ⑲有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次撑船的那个女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽出来了。她是哭着走回去的。” ⑳她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过最好吃的红烧肉。” ㉑夕阳在天，河水粼粼。我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的泪水…… （摘自《羊城晚报》2019年12月1日） 5. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选文第②段写大年正月乡村的热闹与我和母亲路上的孤独形成对比。 B. 选文第⑮段划线句这一环境描写烘托了“我”对母亲离开的伤感、不舍、担心、依恋等复杂的心绪。 C. 文章结尾“我不要她看见我的泪水”，是怕她看见后笑话我的软弱。 D. 文章以第一人称，用饱含深情的笔触，传达出母子情深。 6. 概括本文写了母亲和我的哪几件事？ 7. 请从人物描写角度赏析第⑩段划线句的表达效果。 女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！” 8. 有人认为，文中所写之事都和“我”上学有关系，应把题目《七块红烧肉》改为《上学记》，你赞同吗？结合文本，说说你的理解。 【答案】5. C 6. 1.母亲千辛万苦送我上学，一路上不让“我”背行李； 2.母亲帮我铺被子； 3.母亲因“我”要睡湿的被子而流泪，请求同学带“我”睡几夜； 4.母亲来看我，我打了炸酱和红烧肉，嘱咐母亲把菜吃掉，她却把菜留给“我”。 7. 动作、语言描写、侧面描写。“夺”“摁”两个动词，生动形象地写出了女人动作之快（或心情迫切），体现了当时危险的情形，表现了女人对“我”和母亲的担心（或女人善良的品质）。 8. 赞同 《上学记》概括了全文主要内容。 不赞同 《七块红烧肉》以小见大，表现文章的主旨。“七块红烧肉”凝聚了贫苦年代可贵的真情（或表现了母亲节俭吃苦、知恩图报的品质，或表现了母子深情）；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 【解析】 5题详解】 C.第㉑段“我沿着河堤跑起来。我不要她看见我泪水……”这句话意思是说，“我”在听完女人告诉“我”所不知道的母亲的事后，感到辛酸，忍不住流下泪水，却又不想让女人看到自己的泪水，进而让母亲知道。表明“我”感受到了母亲深沉的爱，表现了“我”对母亲的理解、感激和爱，并不是“怕她看见后笑话我的软弱”； 故选C。 【6题详解】 本题考查对文章内容的概括。根据第③段“担子很重，但一路泥泞，母亲不能放下歇肩，只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀”，第④段“姆妈，我来挑一截”和第⑤段“不要的，我行”的内容可知，母亲千辛万苦送我上学，一路上不让“我”背行李；根据第⑫段“母亲帮我铺好被子，一边铺，一边流泪”的内容可知，母亲帮我铺被子；根据第⑫段“被子湿了半边，她叮嘱我，一出太阳就抱出去晒。她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡湿的这边”的内容可知，母亲因“我”要睡湿的被子而流泪，请求同学带“我”睡几夜；根据第⑯段“我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五”和第⑱段“下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着”的内容可知，母亲来看我，我打了炸酱和红烧肉，嘱咐母亲把菜吃掉，她却把菜留给“我”。 【7题详解】 本题考查文章语句的赏析。句中“夺过”“将被子摁在船板上”是动作描写，“被子湿了还能晒，人死了就死了！”是语言描写。“夺”和“摁”刻画的是女人帮助母亲的场景，能看出她动作十分粗鲁、强力和迅疾，语言描写则说明当时情形十分危险，女人十分着急。结合“她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻”分析，可以看出来，女人这一动作救了大家一命。表现了女人对母亲的担心，体现了女人心地善良。 【8题详解】 本题考查对文章的个性化理解。开放性试题，任选观点进行理解即可。 如果赞同，可以从《上学记》对文章主要内容概括作用的角度进行分析，文章主要记叙母亲送“我”上学时发生的事件，所以使用《上学记》能更好的交代文章内容。 如果不赞同，可以从《七块红烧肉》可以设置悬念，让读者想知道七块红烧肉的故事，可以吸引读者兴趣，同时七块红烧肉则可以表现出母亲对“我”的爱，从而突出文章主旨的角度进行分析。 例如：不赞同。《七块红烧肉》这个标题造成悬念，能起到吸引读者的目的。以小见大，更能体现母亲的优秀品质，在“我”家庭困窘的情况下，母亲自己舍不得吃红烧肉，把它留给撑船的女子，能体现母亲勤俭节约、知恩图报的优秀品质。“我”把红烧肉留给母亲，也体现了“我”对母亲的孝心。相比较而言《七块红烧肉》为题更好一些。 [三]（16分） 9. 阅读《咏雪》，完成题目。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （1）解释下面句中加点的词。 ①谢太傅寒雪日内集______ ②俄而雪骤______ ③撒盐空中差可拟______ ④未若柳絮因风起______ （2）翻译下列句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （3）【感受古人家庭氛围】“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ （4）【探寻柳文化内涵】在古诗词中，柳具有丰富的内涵，如表示春天的喜悦与生机（A），象征送别时的不舍与思念（B），寄托对家乡的思念（C）等。 某公园内池塘周围遍植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。 请填写诗句中柳对应的内涵（只写字母），并进一步探究“未若柳絮因风起”中柳的内涵，深入感受古文化的魅力。 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 甲______ 乙______ 丙______ 探究：“未若柳絮因风起”中“柳”的内涵：______ 【答案】（1） ①. 把家里人聚集在一起 ②. 急 ③. 相比 ④. 趁，乘 （2）①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲谈文章的义理。 ②谢道韫是谢太傅的长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 （3）营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围。 （4） ①. B ②. A ③. C ④. 这句话以柳絮喻雪花，表现了雪花轻盈飘逸、随风而舞的灵动姿态；柳絮又体现了春日生机，还因其飘飞的特性，隐含时光流逝与人生无常的哲思和淡淡的离愁。 【解析】 【导语】这篇《咏雪》短文通过谢太傅与儿女赏雪论文的场景，展现了东晋士族家庭的文化雅趣。文章以雪为媒，通过“撒盐”“柳絮”的比喻对比，既体现了儿童的天真视角，又暗含对才情的品评。结尾补叙人物身份，增添了历史厚重感。全文语言简练，意境清新，通过“欣然”“大笑”等词生动呈现了古代文人家庭和谐融洽的氛围，以及寓教于乐的教育方式。 【小问1详解】 本题考查文言词语含义。 ①句意：谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集，把家里人聚集在一起。 ②句意：不久，雪下得急了。骤，急。 ③句意：大体可以跟把盐撒在空中相比。拟，相比。 ④句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。因，趁，乘。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女； ②大兄：长兄；也：语气词，表判断。 【小问3详解】 本题考查词句理解与分析。 寒雪：点明时间与环境——寒冷下雪天，家人却相聚，形成“外部寒冷，内部温暖”的对比，暗示家庭的凝聚力；内集：指谢太傅把家里人聚集在一起，体现家族重视亲情、乐于团聚交流，是一种主动营造的温馨场景；欣然：谢太傅因雪而“欣然”提问，展现长辈的兴致与对生活的热爱，传递出轻松、愉悦的情绪；大笑：听完晚辈回答后“大笑乐”，说明长辈对晚辈的包容与欣赏，凸显交流中的欢乐、和谐，没有等级压迫；这些词语从环境（寒雪）、行为（内集）、情绪（欣然、大笑）三个层面，共同营造出温馨和睦、轻松愉悦、充满文化气息与家族温情的家庭氛围。 【小问4详解】 本题考查内容理解与探究。 甲：“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情”的意思是：渡口的杨柳郁郁葱葱，每一枝、每一叶都仿佛承载着离别的愁绪。这句诗出自宋代晏几道的《清平乐•留人不住》，这两句词通过渡口杨柳的意象，细腻刻画了离别时的缠绵情感‌。 故选B。 乙：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树仿佛用碧玉装饰而成，千万条柔嫩的柳枝如绿色丝带般垂落‌‌。这句诗出自唐代诗人贺知章的《咏柳》，通过柳树的色彩与形态，赞美春风化育万物的创造力，传递出对自然生命力的礼赞‌。 故选A。 丙：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊。这句诗通过苍凉景色与羌笛声的对比，抒发了戍边者的思乡之情及对战争政策的隐晦批判‌。 故选C。 探究：“未若柳絮因风起”中柳的内涵：‌这句话的意思是：不如比作柳絮凭借着风飞舞。这句话以柳絮喻雪花，展现雪花轻盈飘逸、随风而舞的灵动姿态。柳絮既暗含春日生机，又因“风起”的流动性，隐含时光流逝与人生无常的哲思，同时其纷飞之态亦可引申为离愁的绵延，形成多重意境交融的审美体验。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲谈文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“大体可以跟把盐撒在空中相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅高兴地笑了起来。谢道韫是谢太傅的长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 三、写作（55分） 10. 对刘湛秋，四季雨是芬芳，藏着对生活的细腻感知；对史铁生，北海菊花是芬芳，凝着母亲的牵挂与生命力量；对李白，峨眉月是芬芳，载着故土眷恋……这些“芬芳”从不是单纯风景，而是背后的情感与故事。 你的记忆里，一定也有这样的芬芳——或许是奶奶灶上的麦香、朋友递来的橡皮、陌生人雨中的伞。它带着某样事物的气息，却藏着温暖你的情意。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章，讲述这缕芬芳如何温暖你的时光。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）； ②说真话，抒真情； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名； ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 衣柜最底层的玻璃罐里，总躺着一小捧干燥的桂花。每逢梅雨季，潮湿的空气里便会漫开淡淡的甜香，像一把温柔的钥匙，轻轻打开我记忆的闸门，让我想起奶奶和老院那棵桂花树。 小时候，我总爱黏着奶奶。每到中秋前后，院中的桂花树便缀满细碎的金粒，风一吹，花瓣就簌簌落在奶奶的蓝布围裙上。奶奶会搬来竹筛，将花瓣小心翼翼地收进去，放在屋檐下晾晒。阳光透过枝叶的缝隙，在筛子上洒下斑驳的光影，奶奶枯瘦的手指翻动着桂花，指尖沾满了金色的香气。我总爱凑过去，趁奶奶不注意，偷偷抓一把新鲜的桂花塞进嘴里，清甜中带着微涩，奶奶便笑着拍掉我的手：“小馋猫，晒干了才香哩！” 晒干的桂花会被奶奶装进玻璃罐，变成家里最珍贵的“香料”。清晨煮粥时，她会捏一撮撒进锅里，白粥瞬间染上金黄，连空气里都飘着甜暖的气息；蒸年糕时，桂花会和着糯米粉揉进面团，咬一口，软糯的年糕里藏着细碎的花香，甜到心里；就连我感冒咳嗽时，奶奶也会用桂花和蜂蜜熬成糖浆，琥珀色的浆汁裹着花香，喝下去喉咙暖暖的，连咳嗽都好像轻了几分。 后来我要去城里上学，奶奶把满满一罐桂花塞进我的行李箱。“想奶奶了，就闻闻桂花。”她的声音有些沙哑，眼角的皱纹里藏着不舍。那天在车站，我抱着玻璃罐，忽然发现奶奶的头发比院里的桂花还要白。 如今奶奶不在了，那罐桂花却依然散发着香气。每次打开衣柜，甜暖的气息就会漫过来，像奶奶的手轻轻抚摸我的脸颊。原来有些芬芳从来不会消散，它藏在记忆里，带着亲人的疼爱，在漫长的时光里，一直温暖着我。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“留在记忆里”明确写作范围需围绕过往经历，且是能在脑海中留存、具有深刻印象的片段，而非临时闪过的瞬间；“芬芳”是核心关键词，其本质并非单纯的嗅觉体验（如花香、食物香气），而是象征着背后承载的情感与故事——可能是亲人的疼爱、朋友的关怀、陌生人的善意，或是某段时光里的温暖与感动。题目整体要求从个人真实经历出发，挖掘“芬芳”背后的精神内核，展现这缕“芬芳”对个人成长、心灵慰藉的积极影响，立意需紧扣“事物气息”与“温暖情意”的关联，避免仅停留在对事物本身的描写，要突出情感的深度与记忆的厚重感。例如文中以“桂花香气”为“芬芳”载体，实则传递奶奶的疼爱，便是对这一立意的准确把握。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，选材可围绕三类核心方向：一是亲情类素材，如祖辈的手作（像文中奶奶晾晒的桂花、制作的桂花食品）、父母的日常照料（如清晨的早餐香气、雨夜的等候），这类素材贴近生活，易通过细节传递真挚情感；二是友情类素材，如朋友分享的零食香气、共同制作的手工制品气息，体现陪伴与支持带来的温暖；三是陌生人善意类素材，如雨天递来的伞上残留的雨水气息、困境中收到的帮助相关的物品气味（如陌生阿姨给的热包子的香气），凸显平凡善意带来的心灵触动。构思上，可采用“物——事——情”的递进结构：开头以承载“芬芳”的具体事物（如文中的玻璃罐桂花）为切入点，通过描写事物的形态、气味，自然引出对过往记忆的追溯，吸引读者兴趣；中间部分详细叙述与“芬芳”相关的故事，注重细节刻画——如人物的动作（奶奶“枯瘦的手指翻动桂花”）、语言（“想奶奶了，就闻闻桂花”）、神态（奶奶“眼角的皱纹里藏着不舍”），以及自身的心理感受（吃桂花时的清甜、离别时的不舍），让故事更具画面感与感染力；结尾则回归“记忆里的芬芳”，点明这缕“芬芳”对当下的意义（如文中“带着亲人的疼爱，在漫长的时光里温暖着我”），升华情感，呼应主题。写作时需避免素材杂乱，聚焦单一“芬芳”载体与核心故事，确保情感表达集中、深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太湖部分学校联考2025-2026学年上学期七年级期中试卷语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）水何澹澹，______。 （2）遥怜故园菊，______。 （3）______，落花时节又逢君。 （4）______，随君直到夜郎西。 （5）一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《<论语>十二章》中所说“______，______”。 （6）思乡是诗人笔下永久的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“______，______”表现了思乡之切；马致远面对斜阳，一句“______，______”饱含着思乡的泪水。 2. 潘集区学校开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你完成小题。 （1）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 （2）小刚同学在主题班会上做演讲，下面是其中的一段话，请你帮他修改。 孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎！”多一个真正的朋友，就多一方陶冶情操的空间，多一点战胜困难的力量，【甲】_______。对于我们青少年而言，【乙】我们的言谈举止，兴趣爱好shèn至性格等都或多或少地会受到朋友的影响，美好的友谊会让我们更深刻地体悟生命的美好。【丙】让我们一起参加“有朋自远方来”！ A.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①陶冶______②shèn______至 B.请根据前文语境为【甲】处仿写一个句子______。 C．【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。______ D.【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。______ （3）下列名言警句不属于交友主题的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 3. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 （1）综合性学习活动将在11月16日举行，班级邀请德育处周老师参加这次活动。下面邀请函中有两处错误，请找出并提出修改建议。 邀请函 尊敬的周老师： 您好！我班将于2025年11月16日下午3：40，在本班教室举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。请您务必准时参加。 七（1）班班委会 2024年11月3日 ①邀请函中划线句用语不得体，请修改。 ②邀请函的格式有一处不正确，请修改。 （2）【显朋友之谊】小艺、小畅、小晨等好友群里聊天。 小艺：好朋友就是互帮互助，我的语文作业最后一题怎么也做不出来，哪位好友把答案发给我抄抄。 小畅：你等等，我来找一下。 小晨：小艺，A_______ 小畅：我错了，我差点帮倒忙。 小艺：小晨，衷心感谢，我一定认真听。B古人非常看重择友，认为“求友须在良”。甚至说“择交如求师。”我很幸运交到了良友。 ①请根据情境将对话补充完整。 ②画线句小艺的话中有一处标点使用不当，请修改。 （3）【研朋友之事】研读下面管宁、韩愈结交朋友的事迹，你从中受到哪些启发？ 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 唐代大文学家韩愈，才华横溢，但生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面文字，回答问题。 材料一： ①八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌可泣的历史，却如同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利80周年的时间节点上，回望那段峥嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向。 ②在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚，他们的精神如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 （选自信真《铭记历史昭示未来——纪念抗日战争胜利80周年》，有删改） 材料二： ①5月18日是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的红色博物馆、纪念馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 ②文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路 （选自光明网2025年5月18日有删改） 【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下的一封家书。由于通讯条件限制，家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图三是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂。 材料三： ①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…… ②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温度——原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青年网民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大；我们随手一翻，就是他们的一生”。 ③更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 ④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog，创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 ⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台，民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。 ⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。 （选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改） （1）下列对“抗战胜利80周年纪念标识”的解读，不正确的一项是（ ） A. 长城象征全民族众志成城奋勇抗战，体现爱国主义是抗战胜利的重要因素。 B. 橄榄枝寓意中国人民用胜利赢得和平，并与各国人民团结起来，珍爱和维护和平。 C. 光辉围合的“胜利之门”象征正义战胜邪恶，寓意中华民族复兴前景光明。 D. 数字“80”和“1945-2025”仅表示时间跨度，与抗战胜利具体年份无关。 （2）小新准备宣讲英雄事迹，想修改材料一中的画线句子并作为素材，请帮他完成。 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神； 赵一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情； 狼牙山五壮士，当子弹打光、敌人逼近之时，______，______。 （3）有人认为，开展革命文化教育总是提抗战是沉湎仇恨，请结合以上材料反驳此观点。 （4）班级召开“如何纪念抗日英雄”的讨论活动，请你帮助完成对话。 小语：我们可以开展“抗日英雄故事会活动”，在故事中感受英雄们的抗战精神。 小文：我们还可以去纪念馆、博物馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们的爱国情怀，比如傅常出川抗战前给妻儿留下的家书，以“文字言志，器物传情”的方式，表现出傅常主动奔赴前线，①______的爱国情怀，同时他嘱托家人为强国而努力，让我们感受到爱国精神的传承。 小阳：传统的纪念方式当然是很好，除此之外我们还可以开展融合②______技术的一些纪念活动，如③______、④______，体验式、情境化的纪念方式，能让往昔岁月很直观鲜活地呈现在我们眼前。 小语：是啊！抗战记忆的传播形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 [二]（16分） 七块红烧肉 董改正 ①我十三岁那年的正月十三，天下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床沉甸甸的被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜，仅此而已。 ②三十年前，大年正月的乡村是热闹的。一路走过好几个村庄，地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑声，空中飘着酒菜的香气。因为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。 ③担子很重，但一路泥泞，母亲不能放下歇肩，只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀。 ④“姆妈，我来挑一截。” ⑤“不要的，我行。” ⑥草色稀淡，野雨如烟。穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长河道时，乘渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍了。后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜纸上的沙沙声和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响。我们到达河边时，已是午后一点多了。河边无船，一条粗绳子横贯河面。对面，细雨落水，野渡无人。母亲已经累了，身子随着担子一起摇晃着。 ⑦“姆妈，让我来。”我来到母亲身边。 ⑧“我行。”母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？” ⑨岸上的红砖房门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。那是个穿蓑戴笠的女人。她紧紧抓着绳子，看着我们，说：“那孩子，你先上来，帮你妈接一下！” ⑩我走上船，晃得站不稳。母亲说：“我行。”她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻。女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！”母亲嗫嚅着，没说话。 ⑪女人不是渡船的，她是给挖沙船上的男人们做饭的。她不要钱，只是看着我们发出一连串地叹息，目送我们走进了五校。 ⑫很快就报完名，我住进了宿舍。母亲帮我铺好被子，一边铺，一边流泪。被子湿了半边，她叮嘱我，一出太阳就抱出去晒。她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡湿的这边。时间不早了，她也该走了。她站在走廊上，回头看着我。 ⑬“我走了，你记得四点去换饭票啊！” ⑭我点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。 ⑮“你一定别忘了。”她穿好了雨衣，走进细雨中。远方，山色苍茫，风斜雨细，淅淅沥沥，瑟瑟寒侵。看着母亲远去的背影，我的心里充满着少年的忧伤。 ⑯她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。在五校待过的同学都该知道，那个上海大厨做的炸酱和红烧肉是怎样的美味啊！ ⑰“你一定要吃掉，我要上课了。” ⑱下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。 ⑲有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次撑船的那个女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽出来了。她是哭着走回去的。” ⑳她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过最好吃的红烧肉。” ㉑夕阳在天，河水粼粼。我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的泪水…… （摘自《羊城晚报》2019年12月1日） 5. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选文第②段写大年正月乡村的热闹与我和母亲路上的孤独形成对比。 B. 选文第⑮段划线句这一环境描写烘托了“我”对母亲离开的伤感、不舍、担心、依恋等复杂的心绪。 C. 文章结尾“我不要她看见我的泪水”，是怕她看见后笑话我的软弱。 D. 文章以第一人称，用饱含深情的笔触，传达出母子情深。 6. 概括本文写了母亲和我的哪几件事？ 7. 请从人物描写角度赏析第⑩段划线句的表达效果。 女人夺过，将被子摁船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！” 8. 有人认为，文中所写之事都和“我”上学有关系，应把题目《七块红烧肉》改为《上学记》，你赞同吗？结合文本，说说你的理解。 [三]（16分） 9. 阅读《咏雪》，完成题目。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （1）解释下面句中加点的词。 ①谢太傅寒雪日内集______ ②俄而雪骤______ ③撒盐空中差可拟______ ④未若柳絮因风起______ （2）翻译下列句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （3）【感受古人家庭氛围】“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ （4）【探寻柳文化内涵】在古诗词中，柳具有丰富的内涵，如表示春天的喜悦与生机（A），象征送别时的不舍与思念（B），寄托对家乡的思念（C）等。 某公园内池塘周围遍植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。 请填写诗句中柳对应的内涵（只写字母），并进一步探究“未若柳絮因风起”中柳的内涵，深入感受古文化的魅力。 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 甲______ 乙______ 丙______ 探究：“未若柳絮因风起”中“柳”内涵：______ 三、写作（55分） 10. 对刘湛秋，四季雨是芬芳，藏着对生活的细腻感知；对史铁生，北海菊花是芬芳，凝着母亲的牵挂与生命力量；对李白，峨眉月是芬芳，载着故土眷恋……这些“芬芳”从不是单纯风景，而是背后的情感与故事。 你的记忆里，一定也有这样的芬芳——或许是奶奶灶上的麦香、朋友递来的橡皮、陌生人雨中的伞。它带着某样事物的气息，却藏着温暖你的情意。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章，讲述这缕芬芳如何温暖你的时光。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）； ②说真话，抒真情； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名； ④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $