浙江省义乌市丹溪中学2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试卷

报告查海：登录hiue,c0m成扫描二维码下载Ar啊 (用户名和初始密码均为准考证号) 丹溪中学九年级语文独立作业2025.11 ⑥我选 (英雄)，理由： 9.(6分)(1)(2分) 考场/座位号： (2)(1分) 姓名： 准考证号 (3)(2分) 班级： [o] [o] [o] (4)(1分) [ [11 [1 [11 【1] [1] 可梳▣ [2) [2] 〔2] 【2] [2] 10.(4分) [3] [3 [3】 [3】 [3 [3 [3 [3] [4 [41 [4) t4 41 【活动二：文海探秘悟情明理】(27分) [5] [5 [5 [5 [5] [5 [6 [6] [6 [6 [61 [ [6] 6] 正确填涂缺考标记☐ [z] [7 [7] 4.(3分) [8] [81 [8J [8] [8] 【8] [8] [8 [9][9][9][9[9】9] ② 【活动一：书海拾贝·文心启智】(26分) ② ③ 1.(8分)(1)(4分)① 【活动三：古言解码文脉传承】(14分) ④ 5.(3分) 11.(4分) (2)(2分) ① ② ① ② (3)(2分) ④ 2.(10分) 12.(3分)（限断三处》 (1)(8分) 6.(4分) 面余袱被书笈伪逻者所开视尽湿涂泥被体 ① ② 13.(3分) ③ ⑦ ⑧ 7.(5分) (2)(2分) (填选项) 14.(4分) 理由： 3.(8分) ① ④ 8.(2分)() ■ 囚ㄖ■ ㄖ囚■ ■ ■ ■ 【活动四：笔耕韶华以文载道】(50分) 15,写作 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 ▣■囚 ■丹溪中学九年级独立作业2025.11 语文 考生须知： 1.全卷共15小题，满分为120分，含卷面书写分3分。考试时间为120分钟。 2.本卷答案必须做在答题卷的相应位置上，做在试卷上无效。 温馨提示：请仔细审题、大胆尝试、耐心解答，相信你一定会有出色的表现！ 【活动一：书海拾贝·文心启智】(26分) 1.阅读下面语段，回答问题。(8分) 翻开书卷，如遇挚友。书中没有世间的聒噪，没有尘世的kuāg_▲骗。与书中人行吟唱和，其乐无穷；聆 ▲听圣贤箴言，受益匪▲浅。 故事总能让人感同身受：目睹父母盼望于勒叔叔回来的愿望①▲(A.与日俱增B.计日可待)的情景，若瑟 夫深刻感受到拜金主义的虚伪；经受暴风雨洗礼的杜小康在苦难中成长，我们明白了“艰难困苦，玉汝于成”。 说理总能让人沉吟深思：梁启超告诫我们要一点不旁wù▲一、敬业乐业；鲁迅先生坚信仍有一批“中国的 脊梁”在前仆后继地战斗；顾颉刚认为要敢于质疑，一切虚妄的学说才会②▲(A.不值一提B.不攻自 破)…▲ (1)请给加点字注音，或根据拼音写汉字。(4分) ①聆（▲）听②受益匪（▲）浅③kuāng(▲)骗④旁wù（▲） (2)在语段横线处选择符合语境的词语，将其填在横线上。（只填选项）（各1分） ①▲ ②▲ (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) ▲ 2.同学们梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。(10分) 人物 相关诗句 一句话概括事迹 刘禹锡 今日听君歌一曲，①▲。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 历经贬谪仍积极乐观 ②▲ 居庙堂之高则忧其民，③▲ 。（《岳阳楼记》) 远离朝堂仍心忧社稷 辛弃疾 ④ ,却道“天凉好个秋”！(《丑奴儿·书博山道中壁》) 壮志难酬仍心怀天下 李白 ⑤ ⑥▲。(《行路难（其一）》) 历经坎坷仍志存高远 韩愈 ⑦ ,肯将衰朽惜残年！（《左迁至蓝关示侄孙湘》) 遭逢突变仍忠君报国 苏轼 但愿人长久，⑧▲ 。(《水调歌头（明月几时有）》) 遭遇不顺仍心怀美好 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持的品格。理由： (1)将表格中的空缺处补充完整。(8分) (2)下列词语适合填在【小结】括号内的一项是▲（填选项）：理由：▲(2分) A.鸿鹄B.松柏C.柳絮D.沙鸥 3.整本书阅读：根据《水浒传》的内容，完成以下题目。 阅读下面文字，完成填空。(8分) 小语：老师，我们读了①▲（填人名）所著的《水浒传》，你能不能帮我们总结一下读书方法？ 老师：阅读《水浒传》这样的古典小说，首先我们要从整体上把握它的题材特点。 小文：我知道，《水浒传》是中国历史上第一部歌颂②▲的长篇小说，它记述了梁山好汉们从起义到兴盛 再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“③▲”的主题。 老师：对。其次我们还要把握它的结构特点。 小语：《水浒传》采用了④▲结构，使小说情节环环相扣，线索分明。 老师：我们在阅读时还要把握它主要的故事情节。比如下面情节中同时写到鲁智深和林冲的有哪两个？ ①醉入销金帐，大闹桃花村 ②倒拔垂杨柳，误入白虎堂 ③夜走华阴县，拳打镇关西 ④风雪山神庙，火烧草料场 ⑤刺配沧州道，大闹野猪林 ⑥水亭施号箭，雪夜上梁山 小语：我知道，同时写到了鲁智深和林冲有⑤▲一。（填序号） 老师：最后一点就是要把握人物的性格特点。最好的方法就是聚焦矛盾，矛盾使小说人物更加丰富、立体、深刻。 请你结合《水浒传》中情节及卡片提示，选出你认为最矛盾的水浒英雄，并说明理由。(3分) 忍 粗 起 忠 林冲 鲁智深 杨志 宋江 狠 细 落 义 (林冲：忍一一狠)（鲁智深：粗一一细） (杨志：起一一落)（宋江：忠一一义） 小语：我选⑥▲（英雄），理由： 老师：很好。以上就是我们阅读古典小说时应注意的重点，但真想将作品读深读透，还要认真做批注，形成自己 的观点。 【活动二：文海探秘·悟情明理】(27分) 请你借鉴小说阅读经验，完成小说阅读（15分) 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽 左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的 水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现 人人都有收获一多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下 就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴 也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听 见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水 早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歌息一会儿。【】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦 着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去一不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚 至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无 措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一 些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一 番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的， 即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得 出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已 等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与二 道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ①后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不 得了一父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑 它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置… ②有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿 子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说： “爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在 你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸， 你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ③临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦 中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域： (选自《百花园》2024年第9期) 4.请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。（3分) ② ① 在伙伴的 《小孩和鱼》 情节示意图 陈在号 的逸来毯王 向辽 起摸到 的经历 ③ 你薇走在子的公包 阔而未知的水域 ① ② ③ 5.作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要 品析。(3分) 6.本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。(4分) 思考小贴士 ①“你可以是谁？ ②若将“你”改为我”或“他”，效果会有什么不同？ 7.若将小说题目“孩子和鱼”改为“你和鱼”，你是否赞同？请结合文章简要阐述理由。(5分) 4 请你阅读下文，完成8-10题任务。(12分) 不做别人思想的“跑马场” ①转发的文章暗藏炒作，推崇的名言竟是代笔，分享的养生知识全是伪科学…在信息爆炸的时代，我们常被 似是而非的内容裹挟。面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑成为别人思想的“跑马场”， 应该学会对这些信息进行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 ②信息洪流中，不少人迷失方向，甘愿当复读机、传声筒。他们满足于浅阅读、浅吸收，既不愿深入思考，也 缺乏思辨能力，最终只能人云亦云。长此以往，思考力在惰性中退化，头脑变得空洞浅薄。 ③那么，我们如何才能独立思考和理性思辨？首先，我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、 深刻的思考产生浓厚的兴趣。我们不能贪图捷径、大而化之，满足于表面结论，而应对海量资讯深入 思考。不应仅做信息的猎取与传播者，更要以“思想瞭望者”的姿态，探寻观点背后的逻辑与本质。 ④其次，思考也是一种能力，需要不断练习。当获取“观点”“态度”易如反掌，我们更要警惕 盲目、偏见与极端侵蚀逻辑理性。在持续抵御思维陷阱的过程中，方能锤炼出思考能力。唯有保持独 立思辨，才能推动智慧增长。正如叔本华所说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢一一也只 有这些东西才真正属于我们。 ⑤最后，我们还要学会有效整合的思考习惯。互联网信息的碎片化、芜杂化削弱了我们的思考力。 对此，我们需系统积累并整合碎片化信息，挖掘其背后的思维逻辑，将知识转化为智慧；面对芜杂信 息，则要全面梳理，构建知识网络，深入理解分析，而非简单判断对错。 ⑥“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。 要在花繁柳茂中拨开，雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才 能于众里寻他中浮现眼前。 (选自《人民日报》，有删改) 【阅读策略一】抓要素 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.开篇用“炒作”“代笔”等词，精准指出信息乱象类型，为论点提供具体依据。 B.第②段对比“愿意思考者”与“不愿意思考者”的结果，突出独立思考重要性。 C.第⑥段通过“独上高楼”“衣带渐宽”等具象化表达，诠释“思考需眼界与坚持”。 D.全文采用生活化的事例与严谨的说理相结合的方式，让论题更容易引发读者共鸣。 【阅读策略二】理思路 9.梳理文章内容，补全下面图表。(6分) 提出问题 从信息乱象引出()中心论点 5 分析问题 (2):剖析“缺乏独立思考”的危害。 (4) 解决问题 正面论证：(3) 思考也是一种能力，需要不断练习。 我们还要学会有效整合的思考习惯。 总结升华 将“独立思考”从个人认知方法升华为时代必备素养，点明独立 思考是信息时代的认知刚需，强调主动思考的价值与意义。 【阅读策略三】辨材料 10.2025年10月18日，杨振宁院士与世长辞，举国缅怀。以下材料，适合放在文章哪一段充当事实论据？请简 述理由。(4分) 杨振宁在西南联大读研时，常与黄昆等同学论量子力学问题至深夜，甚至躺卧后仍起身点烛查证海森伯著作研究规范 场理论时，他为突破数学壁垒研读纤维丛理论，与谷超豪团队反复研讨，逐，点破解难题，终建理论框架。 【活动三：古言解码·文脉传承】(14分) 乙亥北行日记 [清]戴名世① 十三日，乃于三更启行。行四五里，见西北云起：少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣 已沾湿。行至总铺，雨愈甚：遍叩逆旅主人门，皆不应。国人①于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已 明矣，道路皆水弥漫，不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者。 初二日，至京师。芦沟桥及彰义门，俱有守者，执途人③横索金钱，稍不称意，虽袱被④欲俱取其税。盖辇毂之 下而为御人之事⑤，或以为此小事不足介意，而不知天下之故，皆起于不足介意者也。是日大雨，而余袱被书笈为 逻者所开视尽湿涂泥被体。 （选自《戴名世文集》，有删改) 【注释】：①戴名世(1653-1713)：清江南桐城（今属安徽省）人。著名的桐城派文学家，后因《南山集》案 被杀。《乙亥北行日记》是清康熙三十四年(1695)戴氏从江苏江宁赴京途中的日记。②围人：马夫，养马的人。 ③执途人：掌管关口的人。④袱被：本指用袱子包扎衣被，整理行装，这里指行李包裹。⑤辇(iǎn)毂(gǔ) 下；指京师，犹言在皇帝车驾之下。御人：拦路抢劫。 11.参考表格提示方法，解释加点词。(4分) 文言词句 方法 解释 查阅词典：A.苟且、随便；B.姑且：C.表示假设 (1)苟得良有 ① 关系，相当于“如果”；D.姓 (2)或以为此小事不足介意 ② 多义积累 (3)或异二者之为(《岳阳楼记》 ③】 (4)是日大雨 课内迁移：是日更定矣(《湖心亭看雪》) ④△ 12.用“/”给文中画横线的文字断句。（限断三处）(3分) 而余袱被书笈伪逻者所开视尽湿涂泥被体 13.作者在描述经历的过程中暗含着复杂的情感，请联系上下文，探究下面句子加点字的意味。(3分) 雨止，则天已明矣。 14.读了《乙亥北行日记》，小榕说：戴名世也是一个范仲淹式的文人，你赞同这一说法吗？请结合选文和《岳阳楼 记》，阐述理由。(4分) 【活动四：笔耕韶华·以文载道】(50分) 15.阅读下面的文字，根据要求写作。 一只站在树上的鸟，从不会害怕树枝断裂，它相信的不是树枝，而是它的翅膀。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度：除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。丹溪中学九年级独立作业2025.11答案 语文 考生须知： 1.全卷共15小题，满分为120分，含卷面书写分3分。考试时间为120分钟。 2.本卷答案必须做在答题卷的相应位置上，做在试卷上无效。 温馨提示：请仔细审题、大胆尝试、耐心解答，相信你一定会有出色的表现！ 【活动一：书海拾贝·文心启智】(26分) 1.阅读下面语段，回答问题。(8分) 翻开书卷，如遇挚友。书中没有世间的聒噪，没有尘世的kuāg_▲骗。与书中人行吟唱和，其乐无穷；聆_ ▲听圣贤箴言，受益匪▲浅。 故事总能让人感同身受：目睹父母盼望于勒叔叔回来的愿望①▲(A.与日俱增B.计日可待)的情景，若瑟 夫深刻感受到拜金主义的虚伪；经受暴风雨洗礼的杜小康在苦难中成长，我们明白了“艰难困苦，玉汝于成”。 说理总能让人沉吟深思：梁启超告诫我们要一点不旁wù▲一、敬业乐业；鲁迅先生坚信仍有一批“中国的 脊梁”在前仆后继地战斗；顾颉刚认为要敢于质疑，一切虚妄的学说才会②▲(A.不值一提B.不攻自 破)…▲ (1)请给加点字注音，或根据拼音写汉字。(4分) ①聆(1ing)听②受益匪(fěi)浅③kuang(诓)骗④旁wù（骛） (2)在语段横线处选择符合语境的词语，将其填在横线上。（只填选项）（各1分） ①A ②B (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 可在“狠难困苦，玉汝于成”后加上“的意义”或“的道理”。 2.同学们梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。(10分) 人物 相关诗句 一句话概括事迹 刘禹锡 今日听君歌一曲，①暂凭杯酒长精神。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 历经贬谪仍积极乐观 ②范仲 居庙堂之高则忧其民，③处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》) 远离朝堂仍心忧社稷 淹 辛弃疾 ④欲说还休，却道“天凉好个秋”！(《丑奴儿·书博山道中壁》) 壮志难酬仍心怀天下 李白 ⑤长风破浪会有时，⑥直挂云帆济沧海。(《行路难（其一）》) 历经坎坷仍志存高远 韩愈 ⑦欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！(《左迁至蓝关示侄孙湘》) 遭逢突变仍忠君报国 苏轼 但愿人长久，⑧千里共婵娟。(《水调歌头（明月几时有）》) 遭遇不顺仍心怀美好 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持的品格。理由： (1)将表格中的空缺处补充完整。(8分) (2)下列词语适合填在【小结】括号内的一项是▲（填选项）；理由：▲(2分) A.鸿鹄B.松柏C.柳絮D.沙鸥 B;“松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，如“岁寒，然后知松柏之后调也”，其核心是体现“坚韧的品性”， 能够体现君子自强不息的精神； “鸿鹄”出自“燕雀安知鸿鹊之志”，常用来比喻有远大志向的人。“鸿鹊之志”是固定搭配，比喻远大的志向， 与“自强不息”和逆境中应保持的精神不符； “柳絮”常因轻盈、随风飘荡的特点，被斌予“漂泊无定“柔弱”的含义，如“未若柳絮因风起”，其意象与“君子 自强不息”“逆境中坚守志向”的积极、坚定语境相悖； “沙鸥”多用来寄托漂泊、闲适或孤寂的情感，如“渚清沙白鸟飞回”，侧重表现生活状态或心境，与“志向”无 关，也不符合“自强不息”的语境。 3.整本书阅读：根据《水浒传》的内容，完成以下题目。 阅读下面文字，完成填空。(8分) 小语：老师，我们读了①施耐庵（填人名）所著的《水浒传》，你能不能帮我们总结一下读书方法？ 老师：阅读《水浒传》这样的古典小说，首先我们要从整体上把握它的题材特点。 小文：我知道，《水浒传》是中国历史上第一部歌颂②农民起义的长篇小说，它记述了梁山好汉们从起义到兴 盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“③官逼民反”的主题。 老师：对。其次我们还要把握它的结构特点。 小语：《水浒传》采用了④先分后合的链式结构，使小说情节环环相扣，线索分明。 老师：我们在阅读时还要把握它主要的故事情节。比如下面情节中同时写到鲁智深和林冲的有哪两个？ ①醉入销金帐，大闹桃花村 ②倒拔垂杨柳，误入白虎堂 ③夜走华阴县，拳打镇关西 ④风雪山神庙，火烧草料场 ⑤刺配沧州道，大闹野猪林 ⑥水亭施号箭，雪夜上梁山 小语：我知道，同时写到了鲁智深和林冲有⑤②⑤。（填序号） 老师：最后一点就是要把握人物的性格特点。最好的方法就是聚焦矛盾，矛盾使小说人物更加丰富、立体、深刻。 请你结合《水浒传》中情节及卡片提示，选出你认为最矛盾的水浒英雄，并说明理由。(3分) 忍 粗 起 忠 林冲 鲁智深 杨志 宋江 狠 细 落 (林冲：忍一一狠)（鲁智深：粗一一细）（杨志：起一一落）（宋江：忠一一义） 小语：我选⑥▲（英雄），理由： 老师：很好。以上就是我们阅读古典小说时应注意的重点，但真想将作品读深读透，还要认真做批注，形成自己 的观点。 示例1：林冲。理由：武艺高强、勇而有谋，但在高衙内欺负自己妻子被高俅父子陷害误闯白虎堂时，却表 现了性格中委曲求全、随遇而安、妥协忍让的特点，直到风雪山神庙、火烧草料场时，才勇于反抗，雪夜上 梁山。 示例2：鲁智深。理由：鲁智深外形魁梧，行为鲁葬。他三拳打死镇关西没有考虑太多后果大闹五台山也不 管佛门规矩建意妄为，尽显其“粗”。但他救助金氏父女时，给了盘缠还坐两个时辰确保他们安全后才离开： 野猪林救林冲时，暗中跟随，关键时刻出手且想得周到，把公差手脚捆住而非直接杀掉以免给林冲添更多麻 烦，这又体现出他心思的“细”。 示例3：杨志。理由：杨志杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京穷困卖刀， 杀死泼皮生二，被刺配大名府，得到梁中书的赏迟，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只 得上二龙山落草。 示例4：宋江。理由：宋江受儒家思想影响，对朝廷忠心耿耿。他落草后仍想招安为朝廷效力，这是“忠”的体 现。而他对梁山好汉们又极为重情义，兄弟们敬重他。当兄弟们有难，他毫不犹豫援手，像劫法场救兄弟等 行为，是“义”的表现。招安过程中，他既想回归朝廷又要顾及兄弟和梁山利益，陷入两难，其内心的“忠”与“义” 不断冲突。 【活动二：文海探秘·悟情明理】(27分) 请你借鉴小说阅读经验，完成4-7题(15分) 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽 左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的 水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现 人人都有收获一多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下 就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴 也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听 见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水 早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦 着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去一不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚 至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无 措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一 些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一 番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的， 即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得 出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已 等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一 道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ①后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不 得了一父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑 它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置… ②有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿 子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说： “爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在 你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸， 你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ③临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦 中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域： (选自《百花园》2024年第9期) 4.请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。(3分) ② 修 在伙伴的 《小孩和鱼》 情节示意图 图终白里 “你”在儿 的经历 ③ “你放走子的高得” 阔而未知的水域 让梦中的“鱼 ①▲ ② ③ ①“你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打。 ②“你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇。 ③“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 5.作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要 品析。(3分) 作者把“鱼”比作“一道游代的白光”，既符合鱼在水中快速游动的视觉特征，又为文章增添了一种隐秘和灵动 的美感。这一比喻在文中反复出现，贯穿全文，丛童年摸到“鱼王”时的惊喜与成就，到后来被父母否定后的 怀念与惆怅，再到成年后被儿子抚慰后的释然与放下，这道象征着“童年纯真”和“成长困惑”的“白光”成为主 人公的情感寄托，始终伴随着主人公的情感变化，连接着主人公的过去与现在。 6.本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。(4分) 思考小贴士 ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ “你”是故事主人公，也是读故事的每一个人。用第二人称“你”来叙述故事，可以拉近与读者的距离，让读者 仿佛置身于故事之中，增强代入感和真实感：也更好地传达作者的创作意图：每个人都有可能遇到类似的故 事，纯真、勇气、自信等美好品质遭到他人的质疑：同时也传达作者的美好祝福，希望每个人都能与过去和 解，与未来相拥。 7.若将小说题目“孩子和鱼”改为“你和鱼”，你是否赞同？请结合文章简要阐述理由。(5分) 示例：不赞同。在第一段“你”和“鱼”有关的经历中，作为“孩子”的“你”，摸到“鱼王”—这份象征着童真的 勇气、自信却被父母质疑、否定与剥夺，成为“你”成长路上的心灵困境。在第二段故事中，儿子以“孩子”的 认真倾听、真挚抚慰，治愈了“你”童年的伤痛，温暖了“你”心中的“孩子”。原题直接点明了小说的两个核心 元素孩子和鱼，孩子代表纯真、探索与成长，而鱼则象征着生命中的惊喜、困境与挑战，二者结合，共 同构成了小说主题：每个孩子、每段童年都应该被信任，被温柔以待。所以，原题“孩子与鱼”更合适。 请你阅读下文，完成8-10题任务。(12分) 不做别人思想的“跑马场” ①转发的文章暗藏炒作，推崇的名言竟是代笔，分享的养生知识全是伪科学…在信息爆炸的时代，我们常被 似是而非的内容裹挟。面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑成为别人思想的“跑马场”， 应该学会对这些信息进行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 ②信息洪流中，不少人迷失方向，甘愿当复读机、传声筒。他们满足于浅阅读、浅吸收，既不愿深入思考，也 缺乏思辨能力，最终只能人云亦云。长此以往，思考力在惰性中退化，头脑变得空洞浅薄。 ③那么，我们如何才能独立思考和理性思辨？首先，我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、 深刻的思考产生浓厚的兴趣。我们不能贪图捷径、大而化之，满足于表面结论，而应对海量资讯深入 思考。不应仅做信息的猎取与传播者，更要以“思想瞭望者”的姿态，探寻观点背后的逻辑与本质。 ④其次，思考也是一种能力，需要不断练习。当获取“观点”“态度”易如反掌，我们更要警惕 盲目、偏见与极端侵蚀逻辑理性。在持续抵御思维陷阱的过程中，方能锤炼出思考能力。唯有保持独 立思辨，才能推动智慧增长。正如叔本华所说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢一一也只 有这些东西才真正属于我们。 ⑤最后，我们还要学会有效整合的思考习惯。互联网信息的碎片化、芜杂化削弱了我们的思考力。 对此，我们需系统积累并整合碎片化信息，挖掘其背后的思维逻辑，将知识转化为智慧；面对芜杂信 息，则要全面梳理，构建知识网络，深入理解分析，而非简单判断对错。 ⑥“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。 要在花繁柳茂中拨开，雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才 能于众里寻他中浮现眼前。 (选自《人民日报》，有删改) 【阅读策略一】抓要素 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（B)(2分) A.开篇用“炒作”“代笔”等词，精准指出信息乱象类型，为论点提供具体依据。 B.第②段对比“愿意思考者”与“不愿意思考者”的结果，突出独立思考重要性。 C.第⑥段通过“独上高楼”“衣带渐宽”等具象化表达，诠释“思考需眼界与坚持”。 D.全文采用生活化的事例与严谨的说理相结合的方式，让论题更容易引发读者共鸣。 B解析：第二段并没有提及愿意思考者没有对比 【阅读策略二】理思路 9.梳理文章内容，补全下面图表。(6分) 提出问题 从信息乱象引出()中心论点 分析问题 (2):剖析“缺乏独立思考”的危害。 (4) 解决问题 正面论证：(3) 思考也是一种能力，需要不断练习。 我们还要学会有效整合的思考习惯。 总结升华 将“独立思考”从个人认知方法升华为时代必备素养，点明独立 思考是信息时代的认知刚需，强调主动思考的价值与意义。 (1)人要保持独立思考和理性思辨(2分) (照抄原文“面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑成为别人思想的“跑马场”，应该学会对这些信息进 行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。”只得1分，有提炼有概括，意对可得2分)】 (2)反面论证(1分) (3)拥有独立思考和理性思辨的方法(2分) (照抄原文“我们如何才能独立思考和理性思辨？”只得1分) (4)我们要对独立思考和理性思辨产生浓厚的兴趣。(1分)】 【阅读策略三】辨材料 10.2025年10月18日，杨振宁院士与世长辞，举国缅怀。以下材料，适合放在文章哪一段充当事实论据？请简 述理由。(4分) 杨振宁在西南联大读研时，常与黄昆等同学论量子力学问题至深夜，甚至躺卧后仍起身点烛查证海森伯著作研究规范 场理论时，他为突破数学壁垒研读纤维丛理论，与谷超豪团队反复研讨，逐点破解难题，终建理论框架。 适合放在第④段。理由：材料中杨振宁在西南联大深夜辩论、查证资料研究规范场理论时补学知识、反复研过，体现了他 长期坚持练习思考，不断打磨思考能力九，与第④段“思考也是一种能力，需要不断练习”的观点一致，能为该段论点提供事 实支撑。（段落判断1分，材料概括2分，关联观点1分） (第4段最适合。第3段如果分析得当，扣到“深入思考”最高得2分。第5段跟其他段落与材料不匹配，不给分。） 【活动三：古言解码·文脉传承】(14分) 乙亥北行日记 [清]戴名世0 十三日，乃于三更启行。行四五里，见西北云起：少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣 已沾湿。行至总铺，雨愈甚：遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人①于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已 明矣，道路皆水弥漫，不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者。 初二日，至京师。芦沟桥及彰义门，俱有守者，执途人横索金钱，稍不称意，虽袱被④欲俱取其税。盖辇毂之 下而为御人之事⑤，或以为此小事不足介意，而不知天下之故，皆起于不足介意者也。是日大雨，而余袱被书笈为 逻者所开视尽湿涂泥被体。（选自《戴名世文集》，有删改） 【注释】：①戴名世(1653-1713)：清江南桐城（今属安徽省)人。著名的桐城派文学家，后因《南山集》案 被杀。《乙亥北行日记》是清康熙三十四年（1695)戴氏从江苏江宁赴京途中的日记。②国人：马夫，养马的人。 ③执途人：掌管关口的人。④袱被：本指用袱子包扎衣被，整理行装，这里指行李包裹。⑤辇(niǎn)毂(gǔ) 下；指京师，犹言在皇帝车驾之下。御人：拦路抢劫。 参考译文： 甲：旱云形象千姿百态竞返长空，片片重叠藏进深山映入水中。无数旱苗枯千欲死急盼甘雨，空中云朵悠 然自在化作奇峰。 乙：十三日，于是在三更启程。走了四五里，看到西北方云气升腾聚集：不久，（乌云）布满空中，电闪 雷鸣，大雨倾盆，（我们）急急忙忙地披上雨具，然而衣服已经淋湿了。走到总铺，雨越发大了：（我们）敲遍 了旅店的门，都不应声。马夫在黑暗中找到一间草棚，大家一起暂时躲避在草棚下面。雨停了，而天已经亮了。 道路都被大水横流淹没，分不清田地和小路。我暗自感叹水利工程没能修筑好，天下没法安定啊。如果能得到 一位好官，也足够治理好一个邑了。可惜没有在这上面用心思的人。抬头看到云气非常好看：有的像人，有的 像狮子大象，像山，像怪石，像树，瞬息万变。我曾说过看云最好在落日时分，最好在雨过天晴时，却不知在 日出时分看云也很美。 初二到了京城。芦沟桥和彰义门都有人看守，抓住过路人勒索钱财，略有不如意，就算是铺盖卷也都要索 取过关税，原来从皇帝以下所做的都是治理人民的事，有人认为这些小事不足介意，却不知天下的事故，都是 源自于这些不足介意的小事。这一天下大雨，而我的包裹书箱，被巡守的人打开查看，都湿了，遍体沾满了污 泥。 11.参考表格提示方法，解释加点词。(4分) 文言词句 方法 解释 查阅词典：A.苟且、随便；B.姑且；C.表示假设 1)苟得良有 ①c 关系，相当于“如果”；D.姓 (2)或以为此小事不足介意 ②有人 多义积累 (3)或异二者之为(《岳阳楼记》 ③或许 (4)是日大雨 课内迁移：是日更定矣(《湖心亭看雪》) ④这 12.用“/”给文中画横线的文字断句。（限断三处）(3分) 而余袱被书笈伪逻者所开视尽湿涂泥被体而余袱被书笈/为逻者所开视/尽湿/涂泥被体 13.作者在描述经历的过程中暗含着复杂的情感，请联系上下文，探究下面句子加点字的意味。(3分) 雨止，则天已明矣。 示例：三更天出行，遇上雷雨无处躲藏，到处敲打旅店的门，也没有接应，好不容易在昏黑中找到一个草 棚，躲藏其下，旅途中的窘状辛劳溢于言表。当雨停的时候，天已经亮了。这里的“矣”字情感丰富，既有对 下雨时间之长的感叹，又有对找到草棚躲雨的庆幸，更有雷雨过后天已大亮可以启程的欣慰。 14.读了《乙亥北行日记》，小榕说：戴名世也是一个范仲淹式的文人，你赞同这一说法吗？请结合选文和《岳阳楼 记》，阐述理由。(4分) 赞同。范仲淹是一位心忧天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的文人，他高呼“居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君”，表明无论身居何处，内心都要装着黎民百姓的文士情怀。戴名世身上也有着这样的 一种追求和品质，看到道路上大雨湾沦，不辨“阡陌”，联想到水利失修，天下不能大治，感叹如果有一个为 民着想、积极行政的官员，就能够管理好一方百姓。看到京城中守门人勒索抢劫过路人，他气愤地指出这并 不是一件小事，这是关系天下兴亡的大事，也就是说他从这些小事中看出了社会的隐忧。从戴名世的议论感 叹中，我们可以感受到他和范公一般心怀天下、为民请命的家国大情怀。 【活动四：笔耕韶华·以文载道】(50分) 15.阅读下面的文字，根据要求写作。 一只站在树上的鸟，从不会害怕树枝断裂，它相信的不是树枝，而是它的翅膀。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息：不少于600字。