人教版必修三第二章第一节荒漠化防治以我国西北地区为例（洛阳新安一高）课件+教学设计+课堂实录 （3份打包）

荒 漠 化 的 防 治 洛阳市 新安一高 潘启海 说课标 教学目标 说教材 重点难点 说学情 教法学法 说过程 教学设计 说课的流程 课标要求： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 知识与技能 结合实例，分析荒漠化的现状、原因和防治的主要措施。       通过对荒漠化成因和荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。 教学目标: 过程与方法 搜集资料，结合教材分析荒漠化的原因和综合治理措施。 通过学生活动，学会利用已有储备区域地理信息，解决区域地理问题，学习案例法，培养举一反三的能力。 情感、态度和价值观  通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素，要实现区域的可持续发展，人地协调是关键，从而树立正确的人地协调观。 教材介绍： 本节课详细分析西北沙漠化的成因、防治措施以及成功经验，引起学生们关注人类共同而又长期关注的环境问题，具有明显的现实意义。 教学难点： 人类活动是荒漠化形成的决定性因素，治理沙漠化的措施. 应用沙漠化的形成原理治理措施来分析石漠化的问题，达到案例教学的目的。 教学重点： 分析西北沙漠化的原因、危害和治理措施，并找到分析问题的一般角度。 学情介绍： 县一高，学生生源质量较好。学校硬件有两个大型计算机房，并配备网络；学校图书馆藏书8万册和电子读物20万册，阅览室有320个座位。 教法学法： 读图分析法、案例讨论法、实践活动法、紧密结合实际特例，采用小组合作学习与探究学习等多种学习方式。 教学过程 活动 1.展示课前准备的成果——把西北沙漠化的成因、危害和治理措施写在黑板上。 2.尝试深入分析以上问题的答案，找到指导性的答题角度。 沙漠化的原因 自 然 原 因 气候干旱，降水少 植被稀疏 土质疏松 多 大 风 气候 生物 土壤 气候 自然地理要素 地形 气候 水文 生物 土壤 总结：任何环境问题的产生都与当地的自然条件密切相关,总结成因就从五大自然要素入手。 沙漠化的原因 人 为 原 因 过牧过樵过垦 不合理的水资源利用 开 矿 道路建设 农业 工农业 工业 交通 人文地理要素 农业 工业 交通 人口 城市 总结：任何环境问题的加剧、矛盾的激化更重要的原因的是不合理的人类活动造成的,所以根本原因是人口问题. 总结：任何环境问题的产生都与当地的自然条件密切相关,总结成因就从五大自然要素入手。 环境问题成因 自然原因 人为原因 地形 气候 水文 生物 土壤 农业 工业 交通 人口 城市 沙漠化的治理办法 主要措施 调节农、林、牧用地比例 开发风能太阳能等，解决的能源问题 合理利用水资源 构筑防护林体系 控制人口增长 气候干旱少雨 土质疏松 植被稀疏 过度樵采 过度放牧 过度农垦 水资源利用不当 开矿、道路建设 原因 设置草方格沙障 土地复垦恢复植被 植树种草、退耕还草、退牧还草 总结：针对原因找到措施 沙漠化的治理办法 主要措施 调节农、林、牧用地比例 开发风能太阳能等，解决的能源问题 合理利用水资源 构筑防护林体系 控制人口增长 气候干旱少雨 土质疏松 植被稀疏 过度樵采 过度放牧 过度农垦 水资源利用不当 开矿、道路建设 原因 设置草方格沙障 土地复垦恢复植被 植树种草、退耕还草、退牧还草 总结：针对原因找到措施 总结：自然原因诸多是不可抗拒的力量，所以解决措施主要针对人为原因。 沙漠化的治理措施 调节农、林、牧用地比例 开发风能太阳能等 合理利用水资源 构筑防护林体系 控制人口增长 设置草方格沙障 土地复垦恢复植被 植树种草、退耕还草、退牧还草 主要措施 调节农林牧用地比例 开发风能太阳能等，解决的能源问题 合理利用水资源 构筑防护林体系 控制人口增长 设置草方格沙障 土地复垦恢复植被 生物措施 工程措施 管理措施 植树种草、退耕还草、退牧还草 类别 环境问题治理措施 生物措施 工程措施 管理措施 环境问题成因 自然原因 人为原因 地形 气候 水文 生物 土壤 治 理 措 施 生物措施 工程措施 管理措施 农业 工业 交通 城市 人口 广西和贵州等地有大面积的碳酸岩分布，又由于经济落后不断地破坏了原有植被，需千万年才能形成的瘠薄土层经风吹雨打迅速流失，最后地表只剩下不能种任何植物的石块。广西碳酸岩占全区土地总面积的37．8％，“靠山吃山”的石山地区不但形成“山光人穷，穷山恶水”的恶性循环，且由于土壤稀薄、缺水易旱，也是造林绿化中最难啃的“硬骨头”。