6《将相和》教学设计-2025-2026学年语文五年级上册统编版

五年级语文课时教学设计 第（2）课 时 课题 6 将相和 课型 新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课口 其它课□ 一次备课 教师 二次备课 教师 审批 人 授课 时间 教学内容 分析 《将相和》是根据《史记》中《廉颇·商相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完壁归赵”“泡池会面”“负荆请罪”三个故事，费扬了商相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 学情分析 能够自主阅读并理解较为复杂的文本，但在理解文言文语言和古代文化背景方面可能存在困难。能够通过小组合作、讨论等方式深入探究文本，但在独立思考和深入分析方面还需要进一步培养。 教学目标 分清事情的前因后果，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质，从优良的文化传统和人物的美好品质中受到启示和教育，明白“和为贵”的重要意义。 评价设计 感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学准备 课件 教学过程及时间分配 一次备课设计及设计意图 二次备课 导入： 1．这节课，我们继续学习《将相和》。 2．还记得课文写了哪几个人物吗？你喜欢其中哪个人物？为什么？ 3．看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如，请打开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？ 【设计意图】用快速默读的方法抓住关键句段，在读中体会人物的特点。用快速默读的方法抓住关键句段，在读中体会人物的特点。 一、学习“完璧归赵” 1．指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 2．在文中画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 3．看图讲述，训练表达。仔细观察图片，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。 4．指导学生有感情地朗读第一个故事。 二、学习“渑池会面” 1．读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。 2．画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的品质特点。 (1)蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么样的品质特点？ (2)秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？ 3．指导学生有感情地朗读课文，深化理解人物性格特点。 三、学习“负荆请罪” 1．默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。 2．画出人物的言行，分析人物性格特点。 (1)分析蔺相如的行动、语言。 (2)分析廉颇的语言、行动。 （3）将这三个故事联系起来，你读出了怎样的蔺相如和廉颇？ ①同桌两人之间再次用自己的话讲述课文中的三个故事，听的同学评价对方讲得怎么样。 ②学生交流。 蔺相如：机智勇敢 顾全大局 廉颇：知错就改 顾全大局 板 书 设 计 6将相和 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 蔺相如（机智勇敢 顾全大局） 廉颇（知错就改 顾全大局） 作 业 设 计 教 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $