第四单元 遗传与进化（期末知识清单）六年级科学上学期（粤教粤科版）

该小学科学“遗传与进化”单元知识清单，涵盖生物遗传现象、变异规律、进化历程等核心内容，通过分课梳理基础概念、专题探究、实验应用，搭建从现象认知到原理理解再到实践分析的递进式学习支架。 清单以“知识巩固+实验探究”双线结构呈现，知识巩固用“种瓜得瓜”等谚语、长颈鹿进化实例解析建立科学观念，实验探究题结合家庭成员特征调查等生活案例，培养科学思维与探究实践能力。特别设计优势眼判断步骤、变异类型对比表等实用工具，帮助学生高效梳理知识，教师可直接用于复习巩固和分层教学，提升课堂实效。

第四单元 遗传与进化（知识清单） 第一部分：知识巩固 第 17 课 生物的遗传现象 1. 生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的特征，这就是生物的遗传现象。 2. 遗传是生物的普遍现象。 3.“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是遗传现象。 4.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。 第 18 课专题探究：外貌特征能遗传吗 1. 人体的外貌特征：有的人是双眼皮，有的是单眼皮；有的卷舌，有的平舌；有的有耳垂，有的无耳垂；有的平发际，有的 V 型发际；有的黑发，有的棕发...... 2. 外貌特征在亲人之间有规律地出现，都能遗传。 3. 确定优势眼的方法： ①睁开双眼,举起一只手臂向前伸直,用食指指向远处某一个较小的物体(如饮水瓶盖、门把手等)。 ②不要移动手指,闭上右眼,只用左眼观察手指指向的位置。 ③不要移动手指,再闭上左眼,用右眼观察手指指向的位置。 ④这两次观察中,会有一次手指指向的位置与刚开始（双眼睁开时）所指物体的位置基本相同,这次观察所使用的那只眼睛就是优势眼;若手指指向的方向已离开物体,说明这次观察所使用的那只眼睛就不是优势眼。 第 19 课 生物的变异现象 1. 生物体的亲代与子代之间以及子代的个体之间存在的各种差异。这就是生物的变异现象。 2. 遗传和变异是生命的两种基本特征，是生物界普遍存在的现象。 3. 除了人之外，植物和动物也存在遗传和变异现象。 4. 找不到完全一样的两片叶子，说明了叶子之间存在个体差异，体现了变异的普遍性。 5. 变异一般有两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异 ①遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异。 ②在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。 6. 变异的谚语：橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳；龙生九子,各有不同；一母生九子，连母十个样。 第 20 课 生物进化的证据 1. 地球上的生命，是从简单到复杂、从低等向高等的方向发展、演变的，这就是生物的进化现象。 2. 鸟类的祖先是古代爬行动物 3. 猴、蝙蝠、鲸的前肢骨结构基本相同，都是由肱骨、桡骨、腕骨、尺骨、腕骨和指骨组成。说明这三种动物可能来自于共同的祖先。其外形的差异,则可能是由于适应不同的生活环境而执行不同的功能所致。 4.动物的遗体和遗迹经过漫长的年代，形成了化石。 5. 化石是认识生物进化过程的一种重要的证据。 6. 化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面。 第 21 课 自然选择 1. 适者生存、不适者被淘汰的过程就是自然选择。 2. 达尔文出版了《物种起源》这部巨著，提出了“自然选择”学说。 3. 补充： 长颈鹿祖先生活的地区，因自然条件变化而成为干旱地带，牧草稀少，长颈鹿为了生存，必须取食于高大树木上的叶子充饥，为达此目的就特别努力伸长脖子。由于经常使用的器官愈用愈发达，不使用的器官就退化，而获得性状又是可以遗传的，这样一代一代的延续变化下去，千载万代，颈脖子就逐渐变长了。这是自然选择的结果。 第 22 课 环境变化与生物进化 1. 生物的进化与环境的变化密切相关 2. 生物进化的过程有什么规律？ ①生物进化与环境的变化密切相关。 ②环境发生变化，生物的身体结构也发生变化。 ③生物进化总趋势是从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生，这是一个极其漫长的进化历程。 3. 生物进化趋势：鱼类—两栖类—爬行类—鸟类；两栖类动物可能出现在 3 亿年前至 1 亿年前间. 4. 非洲象与亚洲象 5. 始祖鸟身上长有羽毛可能具有一定的飞翔能力，且有一定的御寒功能。 第 23 课 网上学习：探索恐龙灭绝的原因 1. 恐龙在地球上生存了 1 亿 5000 万年之久。 2. 距今约 7000 万年前，恐龙仍然是地球上的“霸主”。然而，在6500 万年前，它们奇迹般地全部灭绝了。 第二部分：实验探究题 1．下表是小南和他的家庭成员特征调查表，根据表格完成相关题目。 特征 耳垂 舌头 额头 手指 酒窝 父亲 有耳垂 不卷舌 发际有尖 食指比无名指长 有酒窝 母亲 有耳垂 卷舌 发际有尖 食指比无名指短 有酒窝 小南 有耳垂 卷舌 发际有尖 食指比无名指长 无酒窝 （1）调查表中，小南与父母的　 　、　 　这些特征能说明亲代与后代之间存在相似现象。 （2）调查表中，小南与父母的　 　、　 　、　 　这些特征能说明亲代与后代之间存在差异现象。 （3）通过以上调查可知　 　。 【答案】（1）耳垂；额头 （2）舌头；手指；酒窝 （3）遗传和变异伴随生物繁衍 【解析】【分析】子女的一些性状跟他们的父母相似，体现了生物的亲子代之间在性状上的相似性，性状遗传的实质是亲代通过生殖细胞把控制性状的基因传递给了子代；生物亲代和子代之间的性状不同说明生物遗传的过程中伴随着变异。 （1）通过表中数据可知，小南与父母的耳垂、额头这两特征相似，说明生物亲代和子代之间存在相似性。 （2）通过表中数据可知，小南与父母的舌头、手指、酒窝这些特征不完全相同，说明亲代和子代之间存在差异现象。 （3）生物繁衍过程中，遗传和变异是一直伴随着这个过程的。 2．探究二：根据材料分析遗传和变异。 材料：小名的爸爸有双眼皮，有卷发，体型肥胖。小名的妈妈有双眼皮，有卷发，体型较瘦。小名无双眼皮，有卷发，体型正常。请你从①有无双眼皮；②有无卷发；③体型胖瘦三个方面的特征进行分析。 （1）父母有双眼皮，小明没有双眼皮，说明了生物的　 　现象。 （2）父母有卷发，小明也有卷发，说明了生物的　 　现象。 （3）可遗传的变异特征是　 　，不可遗传的变异特征是　 　（填序号） 【答案】（1）变异 （2）遗传 （3）①②；③ 【解析】【分析】考查遗传现象和变异现象。 （1）小明没有继承父母的性状，属于发生了变异现象。 （2）小明继承了父母的卷发的性状，属于遗传现象。 （3）可以遗传的变异现象有双眼皮、卷发。不可遗传的变异特征是体型。 3．生物的进化。 没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史，如图所示是许多科学家共同努力研究出的动物进化历程图，请认真分析回答： （1）从图中可以看出生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由　 　到　 　。 （2）生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应，例如生活在绿草地的青蛙，背部多是绿色的而不是褐色的，按照达尔文的进化观点分析，下列解释较为合理的是（　　）。 A．绿色的青蛙繁殖能力强 B．绿色的青蛙捕食能力强 C．绿色的青蛙不易被天敌发现，生存的机会增大 （3）鸟类的骨骼是空心的，对这种进化最合理的解释是（　　）。 A．这样的骨骼更坚固 B．这样的骨骼更轻有利于飞行 C．这只是偶然情况 （4）由进化历程图可知，哺乳类的兔子比爬行类的乌龟在进化上更加高级，具体表现有：在繁殖方式方面，兔子是　 　，而乌龟是卵生，且兔子依靠　 　哺育后代，这大大提高了后代存活率。 【答案】（1）低等；高等 （2）C （3）B （4）胎生；母乳 【解析】【解答】从图中可以看出生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等。生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应，例如生活在绿草地的青蛙，背部多是绿色的而不是褐色的，按照达尔文的进化观点分析， 是因为绿色的青蛙不易被天敌发现，生存的机会增大。鸟类的骨骼是空心的，这样的骨骼更轻有利于飞行。由进化历程图可知，哺乳类的兔子比爬行类的乌龟在进化上更加高级，具体表现有：在繁殖方式方面，兔子是胎生，而乌龟是卵生，且兔子依靠母乳哺育后代，这大大提高了后代存活率。 【分析】本题考的是生物进化史，物竞天择好，适者生存，生物的形态是为了适应环境的。否则终将被淘汰。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $