4.2 气温和降水 课件-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（2024）

第4章　中国的自然环境 第二节　气温和降水 第1课时　气温的变化、中国的温度带 -返回目录- 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “春风”即夏季风。我国玉门关以西四周被群山环绕，分别从不同的方向阻挡了来自大西洋、印度洋和太平洋的暖湿气流，导致玉门关以西气候干燥，降水稀少，杨柳树无法生长。 1.阅读中国年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳中国气温分布特点，认识中国的温度带分布。（区域认知、综合思维） 2.阅读某地区气温数据资料，并据此绘制气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。（地理实践力、综合思维、区域认知） 3.阅读中国年降水量分布图，简要归纳并描述中国降水分布特点，认识中国的干湿区分布。（区域认知、综合思维） 4.阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。（地理实践力、综合思维、区域认知） 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 课前|知识梳理篇 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［教材梳理］ 一、气温的变化 　　请同学们认真阅读课本第83~89页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.气温：指大气的[1] 程度。 2.气温的变化：有[2] 变化和[3] 变化两种。 冷暖 时间 空间 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 3.气温的时间变化：气温在时间上的变化，可分为[4] 和[5] 。 （1）气温日变化：气温在一天中的变化。一般来说，在一天当中，陆地气温最高值出现在[6] 左右，最低值出现在[7] 前后。 （2）气温年变化：气温在一年当中的变化。在一年中，北半球陆地月平均最低气温出现在[8] 月，月平均最高气温出现在[9] 月。（南半球则相反） 日变化 年变化 午后2时 日出 1 7 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 4.气温曲线图：表示一个地区的气温在[10] 上的变化。 5.等温线图 （1）作用：气温在[11] 上的水平分布，通常用等温线图来表示。 （2）特点：在等温线图中，同一条等温线上各点的气温相等。 时间 空间 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 6.我国气温在空间上的变化 （1）冬季气温分布特点。 ①总体规律：自南向北[12] ，南北气温差别很大。 ②1月0 ℃等温线大致沿[13] —青藏高原东南边缘分布。 ③冬季南北气温差别大的原因：冬季，由于太阳光直射[14] 半球，我国各地获得的太阳光热较少，而且越往北越少，大部分地区气温普遍较低。另外，冬季来自蒙古、西伯利亚一带的[15] 对我国北方影响较大，冷空气在南下途中受山岭阻隔，对南方的影响较小，从而进一步加大了我国南北方的温差。 降低 淮河—秦岭 南 冷空气 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- （2）夏季气温分布特点：除[16] 及个别地区以外，全国普遍高温，南北温差不大。 青藏高原 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 二、中国的温度带 　　请同学们认真阅读课本第89~90页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.中国的温度带分布：根据各地热量状况的总体差异，可以将我国划分为五个温度带，自南向北依次是热带、[17] 、[18] 、中温带和寒温带，此外还有青藏高原高寒区。暖温带和亚热带的分界线是秦岭—淮河线。 亚热带 暖温带 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 2.温度带与耕作制度和农作物 温度带 耕作制度 主要农作物 热带 [19]___________ 水稻、热带经济作物 亚热带 一年两至三熟 [20] 、小麦、亚热带经济作物 暖温带 一年一熟至两年三熟 [21] 、玉米、棉花、花生、温带水果 中温带 一年一熟 小麦、亚麻、大豆、甜菜 寒温带 [22]___________ 小麦、马铃薯 青藏高原高寒区 部分地区一年一熟 [23]__________ 一年三熟 水稻 小麦 一年一熟 青稞 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［识图竞赛］ 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- （1）在图1和图2横线上填写对应的地理要素。 【答案】[1]日最低气温　[2]日最高气温　[3]月平均最低气温　[4]月平均最高气温 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- （2）根据图3，填写中国的温度带名称。 ①[5] 带；②[6] 带；③[7] 带； ④[8] 带；⑤[9] 带；⑥[10] 区。 寒温 中温 暖温 亚热 热 青藏高原高寒 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 课堂|重难突破篇 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［点拨重点难点］ 1.气温曲线图的判读 步骤 读出最低气温和最高气温的数值及对应月份 方法 判断南、北半球 ①最高气温在7月或8月，为北半球；最高气温在1月或2月，为南半球。②根据气温曲线的弯曲方向，上凸为北半球，下凹为南半球 判断气温年较差 气温曲线越弯曲，气温年较差越大；气温曲线越平直，气温年较差越小 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 2.等温线图的判读 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- （1）在等温线图中，同一条等温线上各点的气温相等。如E、F两点都为12 ℃。 （2）根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小。如C处等温线较密集，温差较大；D处等温线较稀疏，温差较小。 （3）根据等温线的闭合状况，判读高、低温中心的分布。如果中心气温比周围气温低，表示这里是低温中心；反之则为高温中心。如A处是低温中心，B处是高温中心。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 3.气温的分布规律及影响因素 方向 气温分布规律 影响因素 水平 气温大致由赤道（低纬）向两极（高纬）递减。低纬地区气温高，高纬地区气温低。北半球等温线数值由南向北递减，南半球等温线数值由北向南递减 纬度位置 同纬度地区，夏季陆地气温高于海洋，冬季相反；北半球等温线比较曲折，南半球等温线比较平直 海陆位置 市区气温高于周边郊区 人类活动 垂直 高山、高原气温比同纬度的平原气温低；在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6 ℃ 地形地势 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 4.我国南北方气温差异对生产和生活的影响 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［随堂试题检测］ 知识点一　气温的时间变化 　　（2025年河南三门峡期末）下图为郑州市某日气温变化曲线图。读图，完成第1~3题。 1.这一天，郑州市最高气温 （ ） A.出现在日出前后 B.出现在正午前后 C.出现在午后2时前后 D.约13℃ C 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 2.这一天，郑州气温日较差是 （ ） A.约13℃ B.—1℃ C.12℃ D.11℃ 3.这一天，郑州的最低气温出现在 （ ） A.早晨6时许 B.子夜24时 C.黄昏前后 D.午后2时 A A 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 知识点二　气温的空间变化 　　［区域认知］（2024年湖北黄石期末）读我国1月平均气温图，完成第4~6题。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 4.我国1月大致沿淮河—秦岭—青藏高原东南边缘分布的等温线是　　　　等温线。 （ ）  A.16 ℃ B.8 ℃ C.0 ℃ D.-8 ℃ C 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 5.冬季我国气温分布的总体规律是 （ ） A.自南向北升高，南北气温差别很大 B.自南向北降低，南北气温差别很大 C.自南向北升高，南北气温差别不大 D.自南向北降低，南北气温差别不大 B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 6.影响我国冬季南北气温差异的主要因素有 （ ） ①纬度位置　②经度位置　③冬季风　④地形 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 知识点三　中国的温度带 　　（2024年黑龙江大庆开学考试）右图是我国温度带划分图。读图，完成第7~8题。 7.图中数字③和④所代表的温度带名称分别是 （ ） A.寒温带和中温带 B.中温带和暖温带 C.暖温带和亚热带 D.亚热带和青藏高原高寒区 C 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 8.下列各温度带与作物熟制的对应错误的是 （ ） A.①—一年一熟 B.③—一年两熟至三熟 C.⑤—一年三熟 D.⑥—部分地区一年一熟 B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 课后|高效提能篇 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［基础练］ 　　［地理实践力］（2025年山东济南期末）某学校地理社团开展了观测气温的活动。右图为在某天观测到的2时、8时、14时、20时的四个时刻的气温（单位：℃）。据此完成第1~2题。 1.能够正确反映一天中14时气温状况的是 （ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 C 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 2.当天的平均气温约为 （ ） A.6℃ B.10℃ C.15℃ D.20℃ B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 　　［区域认知］（2024年山东烟台期末）右图为朝鲜半岛1月平均气温分布图。读图，完成第3~4题。 3.朝鲜半岛1月平均气温 （ ） A.大部分地区在0 ℃以上 B.由南向北逐渐降低 C.南北差异不大 D.东西差异较大 B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 4.图中四地周围气温差异最大的是 （ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 D 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 　　（2025年河南驻马店期末）北京和郑州的气候类型相同，但两地的平均气温存在一定的差异。下图是某年北京和郑州各月平均气温折线图。据此完成第5~6题。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 5.下列对两地气温特点的描述，正确的是 （ ） A.北京各月均温均在0 ℃以上 B.郑州各月均温均在0 ℃以上 C.北京气温年较差小于郑州 D.郑州最低气温值出现在12月份 6.郑州各月平均气温均高于北京，主要影响因素是 （ ） A.距海远近 B.海拔高低 C.地形类型 D.纬度高低 B D 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［培优练］ 　　［生活实际情境］（2025年吉林中考地理）《农言著实》中所载“麦黄种谷，谷黄种麦”，描述的是华北地区冬小麦与谷子互为前后作的复种（指在同一耕地上一年种收一茬以上作物的种植方式）情景。下图为华北地区农作物种植时序排列示意图，图中▲所在位置表示作物收获期。整地是对土地进行平整和耕、翻等播种前的准备工作。据此完成第7~9题。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 7.农民整地的时间是 （ ） A.4月 B.6月 C.8月 D.9月 8.该地区农作物的熟制是 （ ） A.两年三熟 B.一年一熟 C.一年两熟 D.一年三熟 9.影响麦谷复种的主要因素是 （ ） A.土壤 B.热量 C.河流 D.地形 D A B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 10.［跨学科+人地协调观］（2024年广东深圳期末）阅读图文材料，回答下列问题。 材料　黑脸琵鹭是一种候鸟，世界濒危物种之一，在我国属于一级保护动物，其繁殖地位于我国辽宁省，在每年10月至次年3月长途跋涉迁徙到我国南部越冬。目前，由深圳福田红树林湿地和香港米埔共同组成的深圳湾（后海湾）国际重要湿地，是黑脸琵鹭的全球第三大栖息地。黑脸琵鹭主要以小鱼、虾、蟹、昆虫等为食。图甲示意黑脸琵鹭的迁徙路线，图乙示意黑脸琵鹭繁殖地和越冬地气温曲线和降水量柱状图。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- （1）说出黑脸琵鹭迁徙中跨越的两个温度带。 （2）简析深圳成为黑脸琵鹭越冬地的有利自然条件。 （1）亚热带和暖温带。 （2）①深圳气温较高，适宜黑脸琵鹭生活；②湿地广阔，食物充足。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 第4章　中国的自然环境 第二节　气温和降水 第2课时　中国降水的变化与干湿区 -返回目录- 课前|知识梳理篇 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［教材梳理］ 一、中国降水的变化 　　请同学们认真阅读课本第90~93页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.降水：从大气中降落到地面的[1] 或[2] 的水，统称为降水。 固态 液态 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 2.降水量 （1）定义：是指一段时间内，从天空中降落到地面上的降水，未经蒸发、渗漏、流失而在单位面积上累积的水层深度，通常以[3] 为单位。 （2）测量降水量：在气象观测站，人们使用[4] 、量筒和雨量计测量降水量。将一日内各次降水量相加，即得出该日降水量；将一个月内各日降水量相加，即得出该月降水量。 （3）一个地方一年内降水的季节变化通常用各月[5] 来表示。 毫米 雨量器 降水量柱状图 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 3.中国降水的变化：我国的降水存在明显的时间和空间变化。 （1）时间变化。 ①时间分配：我国各地降水量的季节分配很不均匀，大部分地区降水集中于[6] ，且高温期与多雨期一致。 ②影响：雨热同期，对农作物的生长十分有利，但降水季节分配不均且年际变化较大，易发生[7] 、夏涝等灾害。 夏季 春旱 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- （2）空间变化。 ①空间分布：我国不同地区的降水量差异很大。[8] 毫米年等降水量线大致沿淮河—秦岭—青藏高原东南边缘一线分布，400毫米年等降水量线大致沿[9] —张家口—兰州—拉萨—[10] 东南端一线分布，塔里木盆地年降水量小于[11] 毫米。 ②空间分布规律：[12] 多，[13] 少，由[14] 向[15] 逐渐减少。 800 大兴安岭 喜马拉雅山脉 50 东部 西部 东南沿海 西北内陆 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 二、中国的干湿区 　　请同学们认真阅读课本第93页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.划分标准：一个地区的干湿状况，主要根据该地区降水量和[16] 之间的对比关系来确定。 蒸发量 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 2.我国的干湿区 干湿区 年降水量/毫米 降水量和蒸发量对比关系 湿润区 [17]_________ 年降水量>年蒸发量 [18]_________ 400~800 半干旱区 [19]_________ 年降水量<年蒸发量 20 _________ <200 >800 半湿润区 200~400 干旱区 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［识图竞赛］ 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 根据图中字母，在横线上填写我国干湿区的名称。 A.[1] 区；B.[2] 区；C.[3] 区； D.[4] 区。 湿润 半湿润 半干旱 干旱 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 课堂|重难突破篇 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［点拨重点难点］ 1.降水量柱状图的判读 判读步骤 （1）计算年降水量（各月降水量的总和），将该地年降水量进行定性描述为“多”“较多”“较少”“少” （2）看“极值”“差值”，说“变化”：判断降水季节分配是否均匀，从而确定其降水类型，如全年多雨型、全年少雨型、常年湿润型等 （3）判读降水量柱状图时应该注意该地的半球位置，南半球季节与北半球相反 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 2.我国降水时空差异大的原因 （1）空间差异：东南沿海地区距海近，受夏季风影响大，降水多；西北内陆地区距海远，受夏季风影响小，或无夏季风影响，降水少。 （2）时间差异：受夏季风的影响，大部分地区降水集中在夏季；夏季风不稳定，夏季风强的年份，降水多，夏季风弱的年份，降水少。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［随堂试题检测］ 知识点一　中国降水的变化 　　（2025年陕西西安期末）右图示意我国四个城市降水季节分配状况。读图，完成第1~2题。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 1.从四个城市降水季节分布看，我国降水的主要特点有 （ ） ①降水量冬春多，夏秋少　②降水空间、时间分布都不均匀 ③南方雨季长于北方　④降水量年际变化大 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 2.影响四个城市降水产生时间差异的主要因素是 （ ） A.夏季风 B.海陆位置 C.地势地形 D.河流、湖泊 B A 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 知识点二　中国的干湿区 　　［区域认知］（2024年湖南张家界期末）家住上海的小华同学准备在寒、暑假游览祖国的大好河山，他设计了四条游览路线（右图）。据此完成第3~5题。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 3.四条线路序号与终点所在省级行政区简称对应正确的是 （ ） A.①—冀 B.②—陇 C.③—湘 D.④—粤 4.线路③的起点上海与终点拉萨夏季气温差异大的主要影响因素是（ ） A.海陆因素 B.经度因素 C.地形因素 D.纬度因素 5.四条线路中，经过干湿区最多的是 （ ） A.① B.② C.③ D.④ D C B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 课后|高效提能篇 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［基础练］ 　　（2025年广西贺州期末）石家庄市四季分明，雨热同期，光照充足。下表为石家庄市某年各月的降水情况表。据此完成第1~2题。 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 年降水量 降水量 /毫米 12.0 18.7 26.1 3.3 32.0 33.6 488.3 74.1 150.0 184.1 38.6 6.0 1 066.8 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 1.石家庄市该年月平均降水量约为 （ ） A.488.3毫米 B.1 066.8毫米 C.88.9毫米 D.184.1毫米 2.据表中数据推断，石家庄市该年的降水特点是 （ ） A.各月降水量均匀 B.夏季多雨，冬季少雨 C.春季多雨，秋季少雨 D.全年降水量稀少 C B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 　　［区域认知］（2024年山东青岛月考）右图为山东省年降水量分布图。读图，完成第3~4题。 3.图中四个城市中，年降水量最大的是 （ ） A.济南 B.青岛 C.烟台 D.威海 D 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 4.青岛的年降水量是 （ ） A.650~700毫米 B.700~750毫米 C.750~800毫米 D.800~850毫米 B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 　　［传统文化］（2025年河南郑州期中）李白在诗词《关山月》中写道：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”下图示意我国西北内陆地区自东向西的植被、牲畜变化。据此完成第5~6题。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 5.据图推断西北内陆地区自然环境最主要的特征是 （ ） A.高寒 B.冷湿 C.干旱 D.湿热 6.造成该地区自东向西自然景观变化的主要原因是 （ ） A.降水量逐渐减少 B.海拔逐渐升高 C.热量逐渐减少 D.人类活动逐渐减少 C A 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- ［培优练］ 　　［地理实践力］（2025年河北衡水月考）我国某校地理兴趣小组学习完《气温和降水》一课后，想要探究自己家乡的降水情况。据此完成第7~9题。 7.下列测量工具可用于获取当地降水量数据的是 （ ） D 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 8.同学们想测量某日的降雪量，下列操作得当的是 （ ） A.降雪时，雪从漏斗进入贮水瓶 B.降雪时，只需要用承雪口容纳降雪即可 C.测量时，将贮水瓶中的雪倒入量筒读取数字 D.测量时，待贮水瓶的雪在室内融化后倒入量筒读取数字 D 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 9.当地某月有五次降水，学校地理兴趣小组观测的结果如下，该地当月降水量为 （ ） A.15毫米 B.255毫米 C.153毫米 D.51毫米 降水次序 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 降水日期 5日 7—8日 11日 15—27日 29日 降水量/毫米 15 21 25 153 41 B 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- 10.读四地降水量柱状图，回答下列问题。 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- （1）四地中年降水量最多的是 地，该地最多月份的降水量在 毫米以上，该地区的年降水量可达 毫米以上。  （2）丁地的各月降水量很不均匀，最多的降水量出现在 月。 （3）假设四地都位于北半球，根据四地各月降水量的分配规律填空。 夏季多雨的是 地；全年多雨的是 地；冬季多雨的是 地；常年湿润的是 地。 甲 400 2 000 8 丁 甲 丙 乙 第1课时　气温的变化、中国的温度带 课堂|重难突破篇 课后|高效提能篇 课前|知识梳理篇 -返回目录- -返回目录- $