精品解析：云南省临沧市临翔区部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

统编版七年级语文上学期期中检测卷 考试时间：120分钟满分：100分 注意事项： 1.本试卷共三大题，满分100分。 2.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 3.请认真审题，规范书写。 一、积累与运用（35分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿(niàng) 黄晕(yùn) 发髻(jì) 碣石(jié) B. 水藻(zǎo) 肌肤(fū) 宽敞(chang) 贮蓄(chǔ) C. 澄清(chéng) 粗犷(kuàng) 静谧(mì) 高邈(miǎo) D 莅临(lì) 吝啬(sè) 淅沥(xī) 草垛(duǒ) 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B. 贮蓄 喉咙 睫毛 响晴 C. 粗旷 娇媚 诱惑 干涩 D. 决别 凄冷 竦峙 绿茵 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。 B. 这个模型是他花了很长时间小心翼翼制作出来的。 C. 面对老师批评，他洗耳恭听，没有丝毫反驳。 D. 他提出的观点很有创意，大家随声附和，表示赞同。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。 B. 他对自己能否考上理想的初中充满了信心。 C. 我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 D. 在学习中，我们要注意培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。 5. 默写 (1)水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） (2)我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (3)________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） (4)潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》） (5)《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：________________，________________。 (6)《天净沙·秋思》中直接抒发游子思念家乡的悲苦之情的句子是：________________，________________。 (7)《观沧海》中通过写草木表现大海壮观景象句子是：________________，________________。 综合性学习（7分） 6. 七年级（1）班正在开展“交友之道”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动设计两种活动形式。 ① ________________________ ② ________________________ （2）请写出两句有关交友的名言警句。 ① ________________________ ② ________________________ （3）你的好朋友小明最近迷上了网络游戏，经常熬夜玩游戏，导致白天上课精神不振，成绩下滑。作为他的朋友，你该如何劝说他？ 名著阅读（5分） 7. 阅读下面《朝花夕拾》的片段，回答问题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （1）这段文字选自《朝花夕拾》中的《________________》。 （2）结合原著，说说阿长是一个怎样的人。 （3）作者对阿长的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 二、阅读理解（35分） 8. 阅读下面的古诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗的颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？ （2）“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了什么哲理？表达了诗人怎样的思想感情？ 9. 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。 （选自《世说新语·言语》） （1）解释下列句中加点的词。 ①太丘舍去________ ②尊君在不________ ③元方入门不顾________ ④诣门者________ （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①与人期行，相委而去。 ②小时了了，大未必佳。 （3）元方和孔文举都是聪慧的孩子，但他们表现聪慧的方式有何不同？ 10. 阅读下面的现代文，回答问题。 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。 ③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。 ⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车了，我只好徒步回家。 ⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。 ⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆捆稻草撒开来，铺在地上，好像要晒稻谷。我想这肯定是我们村里的一个人，说不定还是我的亲戚，便抬嘴喊了一声：“喂，你是谁啊？”那人影立刻回过身来，望向了我。我清晰地看见，那人是我母亲。 ⑧母亲走了过来，她惊讶地问：“你咋回来了？”我说：“妈，我饿了，我回来吃你做的鸡蛋手擀面。”母亲的脸上先是诧异，然后是欢喜。她急忙打开门，拉着我进屋，“快，快去灶前暖和暖和，妈这就给你手擀面。” ⑨母亲的手擀面是天下最好吃的面。手擀面好吃，但做起来费劲。母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切。面团在母亲手里仿佛变戏法似的，由面团变成面皮，再由面皮变成面条。 ⑩我坐到了灶前，帮母亲烧火。灶膛里的火光映红了母亲的脸，脸上有了细密的汗珠。我看见了母亲的白发，月光照进屋里，母亲的白发像一层霜。 ⑪我后悔回来了，我后悔向母亲撒谎。母亲问我：“娃，你回来陈老师知道不？”我说：“他知道，他同意了。”母亲这才放心了。 ⑫手擀面做好了，一碗香喷喷的鸡蛋手擀面端到了我面前。我吃着面条，母亲就坐在一旁看着我，脸上是满足的笑。母亲说：“娃，你慢慢吃，妈去场上把稻草再铺开一些，明天好晒。” ⑬我吃完了面，母亲也铺完了稻草。回到屋里，母亲自言自语：“这天气，看来明天是个晴天。” ⑭那晚，我睡得很香，很甜。 ⑮第二天黎明，母亲送我返校。母亲依然做了鸡蛋手擀面，依然送我出村口。临走时，母亲塞给我五元钱。 ⑯后来才知道，母亲那天晚上不是在铺稻草，而是在水泥地上铺稻草，是为了我们村里那些做生意的人晾晒物品。母亲忙活一夜，可以挣两元钱。 ⑰回想起那天晚上，那明亮的月光，那月光下的母亲，我的眼泪就流了下来。 ⑱我知道，我那一碗鸡蛋手擀面，吃掉了母亲一夜的辛劳，吃掉了母亲两天的血汗，吃掉了母亲…… ⑲现在，我每月都回家，不仅是为了吃母亲做的鸡蛋手擀面，更是为了看望母亲。我已经很久没吃过母亲做的鸡蛋手擀面了，母亲年纪大了，再也做不动手擀面了。但我每次回家，依然会像从前一样对母亲说：“妈，我饿了，我想吃您做的鸡蛋手擀面。” ⑳母亲听到这话，脸上便会浮现出笑容，仿佛又回到了从前，她又变成了那个能干的母亲。而我，也仿佛又变成了那个馋嘴的少年。 （1）阅读全文，根据提示填写表格 情节发展 “我”的心理变化 撒谎请假回家 ①___________________ 徒步回家途中 急切盼望 ②__________ 惊讶、后悔 吃面、得知真相 ③___________________ 现在每月回家 ④___________________ （2）请从描写角度赏析第⑨段中画线的句子。 母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切。 （3）文章多次提到“鸡蛋手擀面”，有什么作用？ （4）结合上下文，说说第⑱段中省略号包含了哪些内容。 （5）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 三、写作（30分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一： 11. 请以“温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于500字。 题目二： 12. 在我们的成长过程中，总有一些人、一些事、一些场景让我们感动，给予我们力量。请以“那一刻，我被________了”为题，写一篇记叙文。 要求： ①请先将题目补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版七年级语文上学期期中检测卷 考试时间：120分钟满分：100分 注意事项： 1.本试卷共三大题，满分100分。 2.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 3.请认真审题，规范书写。 一、积累与运用（35分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿(niàng) 黄晕(yùn) 发髻(jì) 碣石(jié) B. 水藻(zǎo) 肌肤(fū) 宽敞(chang) 贮蓄(chǔ) C. 澄清(chéng) 粗犷(kuàng) 静谧(mì) 高邈(miǎo) D. 莅临(lì) 吝啬(sè) 淅沥(xī) 草垛(duǒ) 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.贮蓄(chǔ)——zhù； C.粗犷(kuàng)——guǎng； D.草垛(duǒ)——duò； 故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B. 贮蓄 喉咙 睫毛 响晴 C. 粗旷 娇媚 诱惑 干涩 D. 决别 凄冷 竦峙 绿茵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.干躁——干燥； C.粗旷——粗犷； D.决别——诀别； 故选B。 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B. 这个模型是他花了很长时间小心翼翼制作出来的。 C. 面对老师的批评，他洗耳恭听，没有丝毫反驳。 D. 他提出的观点很有创意，大家随声附和，表示赞同。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的使用。 A.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中用于形容春天像小姑娘一样活泼美丽，符合语境，使用恰当； B.小心翼翼：本是严肃虔诚之意，现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。句中用于形容他制作模型时小心谨慎、不敢疏忽的态度，符合语境，使用恰当； C.洗耳恭听：恭敬而专心地倾听。句中用于他恭敬专心地接受老师的批评，符合语境，使用恰当； D.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，含贬义（表示盲目跟从）。句中用于形容大家一致赞同他的观点很有创意，不符合语境，使用不恰当； 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。 B. 他对自己能否考上理想的初中充满了信心。 C. 我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 D. 在学习中，我们要注意培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，滥用介词导致主语缺失。应删去“通过”或“使”； B.搭配不当，“能否”包含正反两面，“充满信心”只对应正面一面。应删去“否”； C.搭配不当，“接待”与“来信”动宾搭配不当。可修改为：“我们的校长常常接待许多学生家长的来访和处理他们的来信”； 故选D。 5. 默写 (1)水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） (2)我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (3)________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） (4)潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》） (5)《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：________________，________________。 (6)《天净沙·秋思》中直接抒发游子思念家乡的悲苦之情的句子是：________________，________________。 (7)《观沧海》中通过写草木表现大海壮观景象的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 随君直到夜郎西 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 风正一帆悬 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 树木丛生 ⑩. 百草丰茂 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、郎、藤、悬、涯”等字词容易写错。 综合性学习（7分） 6. 七年级（1）班正在开展“交友之道”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动设计两种活动形式。 ① ________________________ ② ________________________ （2）请写出两句有关交友的名言警句。 ① ________________________ ② ________________________ （3）你的好朋友小明最近迷上了网络游戏，经常熬夜玩游戏，导致白天上课精神不振，成绩下滑。作为他的朋友，你该如何劝说他？ 【答案】（1） ①. 举办“交友之道”主题班会 ②. 开展“我的好朋友”征文比赛 （2） ①. 海内存知己，天涯若比邻 ②. 近朱者赤，近墨者黑 （3）示例：小明，我知道网络游戏很有趣，但过度玩游戏会影响学习和健康。我们可以合理安排时间，先把学习任务完成，再适当放松。我们一起努力，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 根据题干“七年级（1）班正在开展‘交友之道’的综合性学习活动”可知，本次活动的主题是“交友之道”。所以，设计时一要充分考虑主题，切合主题；二设计的方案要有可行性，符合实际情况，可以开展黑板报比赛、演讲比赛、故事会、主题班会、书法比赛等等。 示例一：举办“古今交友”故事分享会 示例二：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛 示例三：开展“交友之道”征文比赛 【小问2详解】 本题考查名言警句积累。 题目要求围绕“交友”这一主题，因此所选名言必须与朋友、友谊、人际交往相关，不能偏离主题。优先选用古今中外著名思想家、文学家、哲学家或经典典籍中的名言，增强说服力和文化内涵。可以选择从“择友标准”“友谊的价值”“朋友的作用”等不同角度各选一句，体现思考的全面性。名言应简洁有力，富有启发性，能引发思考。书写时注意名言内容和出处的准确性，避免张冠李戴。 示例：①同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【小问3详解】 本题考查劝说词的拟写。 首先要有称呼，以真诚的态度开场，让对方感受到善意。然后指出小明沉迷游戏带来的不良后果，如熬夜玩游戏导致白天上课精神不振、成绩下滑等，让他认识到问题的严重性。从身体和学业等方面进一步阐述沉迷游戏的危害，如影响身体健康、阻碍个人成长等，增强劝说的说服力。提出具体且可行的解决办法，如合理安排游戏时间、培养其他兴趣爱好等，帮助他摆脱对游戏的过度依赖。给予鼓励，让他有信心改变现状，重新投入到正常的学习和生活中。 示例：小明，作为好朋友，我挺担心你的。最近你总熬夜打游戏，白天上课没精神，成绩也下滑了。我理解游戏确实有趣，但长期这样会影响健康和学习。我们都在为未来努力，不能让游戏耽误了最重要的事。不如我们一起制定个计划，合理安排游戏时间？也可以一起打球、运动，换种方式放松。我相信你能调整过来，恢复状态。需要我陪你一起改变，随时都在！ 名著阅读（5分） 7. 阅读下面《朝花夕拾》的片段，回答问题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （1）这段文字选自《朝花夕拾》中的《________________》。 （2）结合原著，说说阿长是一个怎样的人。 （3）作者对阿长的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 【答案】（1）阿长与〈山海经〉 （2）阿长是一个没有文化、粗俗、好事，但心地善良、乐于助人、对生活有着美好希望、热心帮助孩子的劳动妇女。 （3）作者对阿长的感情从最初的讨厌、不耐烦，转变为敬意和怀念。因为阿长虽然有很多缺点，但她真心关爱作者，为作者买来了心心念念的《山海经》。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 从“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”中的人物和事件可知，选段出自鲁迅的散文《阿长与〈山海经〉》，是其散文集《朝花夕拾》中的作品。 【小问2详解】 本题考查分析人物形象。 从选段中她将《山海经》误称为“三哼经”，连书名都记不准确，可见其没有文化； 联系全文，她还会讲许多烦琐的规矩，比如过年时要求“我”清早起来就得说“阿妈，恭喜恭喜”，还要吃福橘，认为这样才能“一年到头，顺顺流流”；睡觉时她“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，这些生活细节体现出她的烦琐、粗俗以及不拘小节；她还喜欢“切切察察”地议论邻居家的事，体现了她的好事。由此看出阿长是一个“没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节”的底层劳动妇女。 结合选文第一段可知，当“我”对《山海经》念念不忘时，“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，即便“我”觉得“她并非学者，说了也无益”，她却默默记在心上。第二段中，她告假回家后，“穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”这份特意为“我”寻来书籍的举动，展现了她的善良与热心。结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她对生活有着美好希望、热心帮助孩子，用朴素的行动满足了孩子的心愿，展现出对“我”的真诚关怀与乐于助人的品性。由此看出阿长是一位“善良、宽厚、仁慈、乐于助人”的农村妇女。 【小问3详解】 本题考查对作者情感的理解。 结合原文中“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”“现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情”的内容可知，因为阿长踩死隐鼠、繁文缛节多，儿时的鲁迅原本对阿长是憎恶和不耐烦的； 结合选段中“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”和后文中“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”等内容可知，在阿长为鲁迅买来他心心念念的《山海经》后，鲁迅知道她是真心关心自己的，因此对阿长转变尊敬、感激之情，成年后对他充满了怀念之情。 二、阅读理解（35分） 8. 阅读下面的古诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗的颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？ （2）“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了什么哲理？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）描绘了春潮涌涨、江水浩渺，风顺帆悬的壮阔景象。 （2）蕴含了新事物必将取代旧事物哲理。表达了诗人对未来的希望和乐观向上的精神，同时也流露出一丝思乡之情。 【解析】 【导语】王湾《次北固山下》以行舟为线，勾勒出青山绿水、潮平帆悬的壮阔画卷。颈联“海日生残夜，江春入旧年”尤显精妙，昼夜更迭中暗藏新生，旧年未逝已孕春意，时空交织间透出积极向上的生命哲思。尾联乡书雁足，游子羁愁淡淡点染，整体意境宏阔而不失温情。 【小问1详解】 本题考查诗歌意象画面。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。“潮平”意指春潮涌涨，江水变得浩大充盈，以至于感觉两岸之间的江面变得格外宽阔；“风正”既指顺风，又兼含风力柔和适中之意，“一帆悬”则生动地勾勒出船帆端直高挂、迎风前行的姿态。由此可知，这两句诗共同勾勒出一幅江水浩渺、视野开阔，船行顺畅而平稳的壮丽画卷。 【小问2详解】 本题考查诗句理解赏析及情感理解。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过新春已来。 “日生残夜”描绘了夜色尚未完全褪去，一轮红日已从江面喷薄而出的景象；“春入旧年”则指旧年还未过完，江上已显露出春意。这两个自然现象都生动地展现了新旧时序的交替。 由此可知，此联蕴含着深刻的哲理：新生的、富有生命力的事物会不可避免地取代那些看似依然存在但即将成为过去的旧事物（残夜、旧年），这揭示了新旧更替、推陈出新的自然规律。 诗人于岁末春初，行旅在外，在目睹这充满生机与希望的景象时，既生发了对未来的无限希望与开阔的乐观情怀，也自然地触动了客居他乡的漂泊之感，流露出一丝思乡之情。 9. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。 （选自《世说新语·言语》） （1）解释下列句中加点的词。 ①太丘舍去________ ②尊君在不________ ③元方入门不顾________ ④诣门者________ （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①与人期行，相委而去。 ②小时了了，大未必佳。 （3）元方和孔文举都是聪慧的孩子，但他们表现聪慧的方式有何不同？ 【答案】（1） ①. 离开 ②. 同“否” ③. 回头看 ④. 拜访 （2）①和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ②小时候聪明伶俐，长大了未必出众。 （3）元方的聪慧体现在他能够有理有据地反驳友人，维护父亲的尊严；孔文举的聪慧则体现在他机智敏捷、善于应对，用巧妙的方式回应了陈韪的轻视。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《世说新语》，通过两个故事展现了魏晋时期聪慧儿童的形象。甲篇通过元方与友人的对话，凸显其明辨是非、维护父亲尊严的方正品格；乙篇则通过孔文举机智应对陈韪的言语交锋，展现其敏捷的才思与辩才。两则故事语言简洁生动，人物对话富有戏剧性，既体现了《世说新语》记录名士言行的特点，又生动刻画了古代神童的智慧形象。在表现手法上，甲篇侧重道德说理，乙篇偏重机锋辩对，各具特色。 【小问1详解】 本题考查文言词语在句中含义。 ①句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 ②句意为：你的父亲在吗？不：同“否”。 ③句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 ④句意为：到他家去拜访的人。诣：拜访。 【小问2详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 ①句重点词：期：约定；委：丢下，舍弃；去：离开 ②句重点词：了了：聪明；大：指长大后；佳：有才华。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解分析。 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人失约后的无礼指责，元方陈述事实据理力争，直接指出对方“无信”“无礼”，逻辑清晰，用道德驳斥友人，维护了父亲的尊严。根据乙文“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”可知，面对李元礼问询有何亲戚关系，孔融借助孔子拜师老子李耳的故事，机智巧妙地化解了尴尬，达成与李元礼攀亲的目的。根据乙文“文举曰：‘想君小时，必当了了。’”可知，面对陈韪暗含讥讽之意的话语，孔文举没有过多辩驳，而是反讽对方“小时必当了了”，语带锋芒却不失分寸，达到了“以彼之道还施彼身”的目的，回击了陈韪的讽刺。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】 孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去拜访的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到手足无措，忐忑不安。 10. 阅读下面的现代文，回答问题。 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。 ③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。 ⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车了，我只好徒步回家。 ⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。 ⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆捆稻草撒开来，铺在地上，好像要晒稻谷。我想这肯定是我们村里的一个人，说不定还是我的亲戚，便抬嘴喊了一声：“喂，你是谁啊？”那人影立刻回过身来，望向了我。我清晰地看见，那人是我母亲。 ⑧母亲走了过来，她惊讶地问：“你咋回来了？”我说：“妈，我饿了，我回来吃你做的鸡蛋手擀面。”母亲的脸上先是诧异，然后是欢喜。她急忙打开门，拉着我进屋，“快，快去灶前暖和暖和，妈这就给你手擀面。” ⑨母亲的手擀面是天下最好吃的面。手擀面好吃，但做起来费劲。母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切。面团在母亲手里仿佛变戏法似的，由面团变成面皮，再由面皮变成面条。 ⑩我坐到了灶前，帮母亲烧火。灶膛里的火光映红了母亲的脸，脸上有了细密的汗珠。我看见了母亲的白发，月光照进屋里，母亲的白发像一层霜。 ⑪我后悔回来了，我后悔向母亲撒谎。母亲问我：“娃，你回来陈老师知道不？”我说：“他知道，他同意了。”母亲这才放心了。 ⑫手擀面做好了，一碗香喷喷的鸡蛋手擀面端到了我面前。我吃着面条，母亲就坐在一旁看着我，脸上是满足的笑。母亲说：“娃，你慢慢吃，妈去场上把稻草再铺开一些，明天好晒。” ⑬我吃完了面，母亲也铺完了稻草。回到屋里，母亲自言自语：“这天气，看来明天是个晴天。” ⑭那晚，我睡得很香，很甜。 ⑮第二天黎明，母亲送我返校。母亲依然做了鸡蛋手擀面，依然送我出村口。临走时，母亲塞给我五元钱。 ⑯后来才知道，母亲那天晚上不是在铺稻草，而是在水泥地上铺稻草，是为了我们村里那些做生意的人晾晒物品。母亲忙活一夜，可以挣两元钱。 ⑰回想起那天晚上，那明亮的月光，那月光下的母亲，我的眼泪就流了下来。 ⑱我知道，我那一碗鸡蛋手擀面，吃掉了母亲一夜的辛劳，吃掉了母亲两天的血汗，吃掉了母亲…… ⑲现在，我每月都回家，不仅是为了吃母亲做的鸡蛋手擀面，更是为了看望母亲。我已经很久没吃过母亲做的鸡蛋手擀面了，母亲年纪大了，再也做不动手擀面了。但我每次回家，依然会像从前一样对母亲说：“妈，我饿了，我想吃您做的鸡蛋手擀面。” ⑳母亲听到这话，脸上便会浮现出笑容，仿佛又回到了从前，她又变成了那个能干的母亲。而我，也仿佛又变成了那个馋嘴的少年。 （1）阅读全文，根据提示填写表格。 情节发展 “我”的心理变化 撒谎请假回家 ①___________________ 徒步回家途中 急切盼望 ②__________ 惊讶、后悔 吃面、得知真相 ③___________________ 现在每月回家 ④___________________ （2）请从描写角度赏析第⑨段中画线的句子。 母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切。 （3）文章多次提到“鸡蛋手擀面”，有什么作用？ （4）结合上下文，说说第⑱段中省略号包含了哪些内容。 （5）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 【答案】（1） ①. 馋了/饿了 ②. 看到母亲在月光下铺稻草 ③. 感动/愧疚 ④. 牵挂/关爱母亲 （2）运用动作描写，通过“舀”“加”“揉”“擀”“切”等一系列动词，生动形象地写出了母亲做手擀面的过程，表现了母亲的勤劳和对手擀面制作的熟练，也体现了母亲对“我”的爱。 （3）①“鸡蛋手擀面”是贯穿全文线索；②突出了母亲对“我”的关爱；③表现了“我”对母亲的感激和怀念；④以小见大，通过一碗面展现了深厚的母爱。 （4）省略号包含了“我”对母亲辛劳付出的无限感激和深深愧疚，以及无法用言语表达的复杂情感。 （5）①勤劳：深夜还在铺稻草挣钱；②关爱孩子：连夜为“我”做手擀面；③坚强乐观：独自承担家庭重担，不向孩子诉苦；④朴实：用简单的方式表达对孩子的爱。 【解析】 【导语】这篇散文以“鸡蛋手擀面”为情感纽带，通过少年的一次谎言，展现了深沉的母爱。月光下的劳动场景与灶前的温暖画面形成鲜明对比，母亲的白发如霜的细节描写尤为动人。文章采用欲扬先抑的手法，从“馋嘴”的谎言到真相的震撼，层层递进地揭示了母爱的无私与伟大。结尾处“做不动手擀面”的转折，既点明时光流逝，又深化了亲情主题，让一碗普通的面条承载了厚重的生命记忆。 【小问1详解】 本题考查对文章情节与人物心理变化的梳理与概括。 ①根据第③段“我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了”可知，“我”撒谎请假回家的真实原因是馋了、饿了，因此此时“我”的心理是“馋了/饿了”。 ②根据第⑦段“走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影……那人是我母亲”、第⑪段“我后悔回来了，我后悔向母亲撒谎”可知，“我”在回家途中看到母亲在月光下铺稻草，既惊讶于母亲深夜劳作，又后悔自己撒谎的行为，因此对应的情节是“看到母亲在月光下铺稻草”。 ③根据第⑯段“后来才知道，母亲那天晚上不是在铺稻草……母亲忙活一夜，可以挣两元钱”、第⑰段“回想起那天晚上，那明亮的月光，那月光下的母亲，我的眼泪就流了下来”可知，“我”得知母亲铺稻草是为了挣两元钱，而自己的一碗面耗费了母亲的辛劳，内心满是愧疚；同时也因母亲的付出而感动，因此此时“我”的心理是“感动/愧疚”。 ④根据第⑲段“现在，我每月都回家，不仅是为了吃母亲做的鸡蛋手擀面，更是为了看望母亲”可知，“我”如今每月回家，是出于对母亲的牵挂与关爱，因此此时“我”的心理是“牵挂（关爱）母亲”。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。 根据第⑨段“母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切”可知，这句话运用了动作描写。句中“舀”“加”“揉”“擀”“切”是一系列连贯的动词，精准地还原了母亲制作手擀面的完整过程。 从这些动作可以分析出：一方面，多个动词的连续使用，体现了母亲做手擀面的熟练与勤劳，说明她常为“我”制作这碗面；另一方面，母亲愿意花费功夫用复杂的步骤做手擀面，背后是对“我”的疼爱——因为知道“我”爱吃，所以耐心细致地完成每一道工序。 【小问3详解】 本题考查对文章线索及意象作用的分析 ①根据第④段“每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面”、第⑧段“妈这就给你手擀面”、第⑲段“我每次回家，依然会像从前一样对母亲说：‘妈，我饿了，我想吃您做的鸡蛋手擀面’”可知，“鸡蛋手擀面”串联起“我”上学、请假回家、如今探望母亲等情节，是全文的线索。 ②根据第⑧段“母亲的脸上先是诧异，然后是欢喜。她急忙打开门，拉着我进屋，‘快，快去灶前暖和暖和，妈这就给你手擀面’”可知，母亲得知“我”想吃手擀面，立刻放下劳作去制作，体现了她对“我”的疼爱。 ③根据第⑲段“现在，我每月都回家，不仅是为了吃母亲做的鸡蛋手擀面，更是为了看望母亲”可知，“鸡蛋手擀面”成了“我”牵挂母亲的情感载体，包含着对母亲的感激与怀念。 ④根据第⑱段“我那一碗鸡蛋手擀面，吃掉了母亲一夜的辛劳，吃掉了母亲两天的血汗”可知，一碗普通的面，背后是母亲的辛劳付出，以小物件凸显了深厚的母爱。 【小问4详解】 本题考查对省略号表达效果的理解 根据第⑱段“我那一碗鸡蛋手擀面，吃掉了母亲一夜的辛劳，吃掉了母亲两天的血汗，吃掉了母亲……”，结合前文第⑯段“母亲忙活一夜，可以挣两元钱”、第⑰段“我的眼泪就流了下来”可知，省略号里包含了“我”对母亲辛劳的心疼——母亲为了两元钱熬夜铺稻草，却轻易满足了“我”的要求；也包含了“我”的愧疚——自己的馋嘴消耗了母亲的血汗；还包含了对母爱深沉的感激，这些复杂的情感难以用文字完全说尽。 【小问5详解】 本题考查对人物形象的分析。 ①根据第⑦段“借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆捆稻草撒开来，铺在地上”，以及第⑯段“母亲那天晚上不是在铺稻草，而是在水泥地上铺稻草，是为了我们村里那些做生意的人晾晒物品。母亲忙活一夜，可以挣两元钱”可知，深夜时分，母亲本应休息，却在打谷场铺稻草挣钱，连夜晚的时间都用来劳作，足以体现她的勤劳。 ②根据第⑧段“母亲的脸上先是诧异，然后是欢喜。她急忙打开门，拉着我进屋，‘快，快去灶前暖和暖和，妈这就给你手擀面’”可知，“我”突然回家，母亲先放下自己的活计，第一时间关心“我”的冷暖，还立刻着手做“我”爱吃的手擀面，这一细节体现了她对“我”的疼爱与关心。 ③根据第⑫段“我吃着面条，母亲就坐在一旁看着我，脸上是满足的笑”，第⑯段“母亲忙活一夜，可以挣两元钱”可知，母亲承担着熬夜劳作的辛苦，却没有向“我”抱怨生活的不易，反而看着“我”吃面露出满足的笑容，体现了她的坚强与乐观。 ④根据第⑮段“临走时，母亲塞给我五元钱”，以及第⑳段“母亲听到这话，脸上便会浮现出笑容，仿佛又回到了从前，她又变成了那个能干的母亲”可知，母亲不会用华丽的语言表达爱，而是用“塞钱”“做手擀面”这些朴素的举动关心“我”；哪怕后来做不动面了，听到“我”的话依然开心，这份简单纯粹的情感，体现了她的朴实。 三、写作（30分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一： 11. 请以“温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于500字。 【答案】例文： 温暖 冬夜的风裹着雪粒撞在玻璃上，发出细碎的声响。我蜷在沙发里，盯着桌上凉透的外卖——爸妈临时加班，留我独自守着空落落的屋子，连暖气管的温度都像是淡了几分。 忽然，门铃响了。我趿着拖鞋打开门，门外是对门的阿婆，裹着藏蓝的厚棉服，手里捧着个搪瓷缸，热气从缸口漫出来，裹着姜糖的甜香：“听见你家没动静，猜你没好好吃饭。”她把缸子往我手里塞，缸壁的暖烫得我指尖一缩，“刚煮的姜枣茶，趁热喝。” 阿婆的手裹在毛线手套里，指节却还红着，该是在楼道里站了好一会儿。我捧着茶缸回屋，揭开盖子时，甜香裹着热意扑在脸上——茶里浮着几颗饱满的红枣，姜丝切得细匀，糖色浸得茶水暖成琥珀色。抿一口，热流从喉咙坠进胃里，连带着冻僵的指尖都慢慢暖起来。 我忽然想起，上次晚归时，撞见阿婆在我家门口留了盏小夜灯，灯光是暖黄的，刚好够照亮门锁；还有雨天忘收的校服，总是被她叠得整整齐齐放在门垫上。这些细碎的瞬间，像冬夜里的星子，攒着攒着，就成了裹住人的暖。 后来我攒了罐奶糖，趁阿婆出门买菜时放在她家门前。再遇见时，她攥着我的手笑：“小姑娘的糖比我的茶还甜。”风从楼道窗缝钻进来，却没那么冷了——原来温暖从不是单向的光，你递出去一颗糖，就能接住另一捧热。 如今每到冬夜，我总习惯煮一壶姜枣茶，偶尔分给晚归的邻居。暖香漫开时，我总想起那个雪夜的搪瓷缸，想起阿婆红着的指节——原来最妥帖的温暖，从不是轰轰烈烈的馈赠，是有人把细碎的关心，揉进了烟火寻常的日子里，让每个寒冷的时刻，都能生出暖意来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“温暖”是情感类记叙文的核心，需避免笼统的“感到温暖”，要聚焦“温暖的具体载体”，体现“温暖如何影响自身”，让立意从“感受善意”深化为“获得力量”。立意方向需将“温暖”与成长关联：既写“被温暖”的瞬间，也写这一温暖在后续生活中的延续，让文章既有情感温度，也有成长的厚度。 二、选材构思。人物优先选“非至亲的普通人”，通过“微小却具体的行为”体现温暖，避免俗套的“父母照顾生病的自己”，让素材更具新意与真实感。用“具象物品”承载温暖，搭配环境描写，让“温暖”可感可知，而非空泛的抒情。开头可以用“冷色调场景”铺垫：如“冬夜的风裹着雪粒打在窗上”，引出自身的低落状态，为“温暖的出现”做反差铺垫。中间聚焦“温暖的瞬间”——先写对方的动作细节：如“她把围巾往我颈间裹紧的力度”，再写自身的心理变化：如“冷意从指尖退去时的怔愣”，用细节放大情感冲击。结尾呼应开头，写温暖的延续：如“后来我也常把热姜茶递给晚归的邻居”，点明“温暖是可传递的光”，让文章结构完整且立意升华。 题目二： 12. 在我们的成长过程中，总有一些人、一些事、一些场景让我们感动，给予我们力量。请以“那一刻，我被________了”为题，写一篇记叙文。 要求： ①请先将题目补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于500字。 【答案】例文： 那一刻，我被照亮了 深秋的风总裹着湿冷的潮气，黏在人后颈上，像化不开的郁气。我攥着皱成一团的试卷，指尖把红色的分数摁得发皱——连续第三次模考失利，连走廊里的灯光都像蒙了层灰，沉得让人喘不过气。 晚自习的预备铃刚响，我躲在教学楼的转角处，把脸埋进臂弯里。风卷着落叶擦过墙根，发出细碎的沙沙声，像有人在轻轻叹气。忽然，一片阴影覆过来，带着浅淡的皂角香，是邻班那个总坐在窗边的女生——我甚至叫不出她的名字，只记得她总在课间趴在桌上画些什么，笔尖在草稿纸上沙沙地响。 “这个给你。”她的声音很轻，像落在湖面的雨。我抬起头，看见她递来一张对折的画纸，指尖沾着点蓝颜料。展开的瞬间，我愣住了：纸上是个蹲在角落里的小人，裹着灰蒙蒙的外套，可头顶却悬着一盏小小的、暖黄色的灯，灯线被一只细细的手牵着，那只手的袖口，画着我昨天别在书包上的星星徽章。 “我看你这几天总皱着眉，”她指尖挠了挠脸颊，耳朵有点红，“上次你帮我捡过掉在楼下的画夹，我……我觉得你应该也需要一盏‘灯’。” 风忽然停了，走廊的灯恰好在这时亮起来，暖黄的光落在画纸上，那盏小灯的边缘像是真的泛着光晕。我盯着画里的小人，忽然想起那天课间，我只是随手把被风吹落的画夹递还给她，连句话都没说——可她却把这一点点善意，酿成了此刻照进我迷茫里的光。 “其实我上次画比赛的稿子，改了七次都没通过，”她蹲下来，指尖点了点画里的灯，“我当时也蹲在这儿，觉得连笔都拿不动了。但后来我想，就算画不好，至少可以给别人画盏灯啊。”她的眼睛弯起来，像盛了半盏星子，“你看，现在这盏灯也照亮你啦。” 那一刻，风好像暖了起来。我攥着画纸，指腹蹭过那盏小小的灯，忽然觉得堵在胸口的郁气散了——原来那些被我们忽略的、细碎的善意，会在某个时刻变成照亮别人的光，而当自己陷在黑暗里时，又会被另一束这样的光接住。 后来我把那张画贴在书桌前，每次模考失利时，就盯着那盏灯看。再后来，我也开始在草稿纸上画小小的灯，夹在给朋友的笔记里，或者贴在教室的留言板上。我终于懂了，成长里的光从不是什么惊天动地的奇迹，而是有人把自己心里的暖，轻轻递到了你手上——就像那个深秋的傍晚，她用一张画，把我从迷茫的冷里，稳稳地接了回来。 现在每次路过那个转角，我都会想起那盏画里灯，想起那一刻，冷涩的风里忽然漫开的、能把人裹住的暖。原来被照亮的感觉，是连往后的日子，都跟着亮了起来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文题，关键在于补充完整题目。“那一刻”明确了时间点，强调是一个特定的瞬间；“我”是叙述主体，要以第一人称视角展开；“被”字表明是被动接受某种情感或影响。横线处可填的内容丰富多样，如“感动”“震撼”“温暖”“激励”等，这些词都指向积极正面的情感体验，且需是具体可感的事件引发的。立意上，通过回忆成长过程中某个特定瞬间，展现所填词语背后的情感力量，表达对给予自己这种情感的人、事、场景的感激与赞美，突出这些经历对自己成长的积极影响，如让自己变得更坚强、更有爱心、更懂得珍惜等，传递正能量。 二、构思选材。适合写记叙文，可采用倒叙或顺叙结构。若用倒叙，开篇先描述“那一刻”的场景，如“那一刻，我被深深震撼了，眼前的一幕如电影般在我脑海中不断回放”，引发读者兴趣，再回溯事情起因、经过；若用顺叙，按事情发展顺序，先交代事件背景，如“那是一个寒冷的冬日，我像往常一样走在放学路上”，接着详细叙述“那一刻”发生的具体事情，最后写自己的感受与收获。选材要贴近生活，真实可感。若填“感动”，可写雨天同学主动与我共撑一把伞，在滂沱大雨中，那倾斜的伞面和同学关切的眼神让我感动；若填“激励”，可写考试失利后，老师耐心安慰我，用温暖的话语和鼓励的眼神激励我重新振作；若填“震撼”，可写观看升旗仪式时，国旗护卫队整齐划一的步伐、庄严肃穆的神情，让我内心受到强烈震撼，激发爱国之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $