江苏省泰州市海陵区2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

2025~2026学年度第一学期期中学业质量监测试卷 七年级语文 (考试时间：150分钟满分：150分) 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） ①随着门将戴曜城精准地扑出最后一粒点球，苏超决赛比分定格在4：3！南京体育馆内 人声ding fèi,荧幕前的泰州人欢呼雀跃！ ②从不被看好，到“一黑到底”，全力以赴就是成功。这何尝不是我们的人生？从0：4 的失利中重新站起，泰州队让我们看到【甲】生活，从来不会辜负那些跌倒了依然会仰望星 空的人！无论顺境还是逆境，都要保持向前奔跑的姿态，因为生命的价值不在于你站得有多 高，而在于跌倒多少次后，依然选择站立，用一次次拼搏zhdx心力量！ ③当你失意的时候，想想那匹驰骋苏超的“黑马”吧！不必纠结当下【乙】也不必忧虑 未来，并肩奋进是最美好的姿态。山海自有归期，知己终会相逢！ 1.根据拼音依次在田字格内写出相应的汉字。（4分) 2.填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是（▲）(2分) A.【甲】，【乙】、 B.【甲】：【乙】 C.【甲】：【乙】、 D.【甲】，【乙】， 3.下列说法不正确的一项是（▲)(2分) A第①段加点成语“欢呼雀跃”换为“欣喜若狂”，句意不变。 B.第②段划线句“仰望星空”的语境义是“心存对远大理想的追求”。 C.第③段划线句以“黑马”为喻，突出了泰州队夺冠为人们带来的精神鼓舞。 D文中“精准”“成功”“拼搏”“相逢”的词性均不相同。 4.联系学过的课文，将下面文段补充完整。(8分) 生活中从不缺少美，看：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， ①”， 是朱自清笔下的百花争春之美；“②，若出其中； ③ ,若出其里”， 是曹操眼前的水天开阔之美；“ ④ ，受降城外月如霜”，是李益征途中登城远 望之壮美；“ ⑤ ,小桥流水人家”，是马致远羁旅途中思乡之凄美；“正是江 南好风景， ⑥ _”,是杜甫与友人久别重逢之美。即便是日常的学习中，我们也 能在品读《论语·为政》“ ⑦ ⑧ ”这类语句时，体会到蕴藏在 古人学习方法里的思辨之美。 5.综合实践活动。（8分) 国庆节期间，你和小学同学苏苏、超超相约见面，共话初中生活。请结合语境补全你们 语文试题第1页（共8页) 的对话。 【交友有道】 苏苏：我现在的日子也是好起来了，作业轻松完成，晚上还能玩玩游戏！多亏我的新朋 友一一学霸同桌，每天他都早早地把作业借给我抄，我就经常给他带点好吃的。 超超：我咋就交不到这样的朋友呢？上次有道题不会，想抄同桌的答案，她竟然从头开 始慢慢给我讲了一遍，把自己当老师了。 你：你俩都不对啊， ① (3分，至少引用一则名言警句) 【交友有礼】 超超：你说得对，我懂了！说到交益友，我也有个高见呢。苏苏，你可以发布一则“交 友启事”广寻良友。 你：你有句话不太得当，可以这样说： ② (2分) 【交友有方】 苏苏：谢谢你们！我想设计一则图文并茂的“交友启事”，你们看选以下哪一幅图好？ 你：我的选择和理由是： ③ (3分) 【甲】 【乙】 二、阅读理解（共66分） (一)阅读唐代刘长卿的《饯别王十一南游》，完成6-7题。(7分) 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 【注释】①白蘋：一种生长在水边的草本植物。 6.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（▲)(3分) A.首联写出江面烟波浩渺的广阔景象，暗示友人此行路途遥远。 B颔联将“飞鸟”的动态与“青山”的静态相对照，凸显送别后的寂寥。 C颈联尽显春日的生机，重在表现诗人对五湖美景的赞美。 D尾联以“谁见”引出无人理解的惆怅，将情感寄托于景物，余韵悠长。 语文试题第2页（共8页） 7.结合语境和注释推断“飞鸟没何处”中“没”的读音，并说说理由。(4分) 读音 释义列举 没 mei ①不存在；②没有，不曾，未；③不及，不到 mò ①消失，不见；②没收；③潜入水中 (二)阅读文言文语段，完成8-11题。(14分) 苏城有南园、北园三处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花冷饮，殊无意味。 或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快。众议未定。 明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫至南园，择柳阴下团坐。先 烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是日风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞， 令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼，担者颇不俗，拉与同饮。游人见之莫不美为奇 想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓②，余思粥，担者即为买米煮之， 果腹而归。芸曰：“今日之游乐乎？”众曰：“非夫人之力不及此。”大笑而散。 (选自《浮生六记》) 【注释】①担者：挑炉火的人。②颓：坠落。③芸：陈芸，本文作者清代文学家沈复的妻子。 8.解释下列句中加点词。(4分) 文言词句 方法 解释 明日看花者至 课内迁移法一一过中不至 ① 众咸叹服 参考成语法一一老少咸宜 ②■ 携盒而往 语境推测法一一联系上下文推断 ③ 查阅词典法一一选项：A表判断B.这 ④ 是日风和日丽 C.对，正确D.赞同，肯定 (填序号) 9.用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。(2分) 既而酒肴俱熟 10.翻译下列句子。(4分) (1)游人见之莫不羡为奇想。 (2)担者即为买米煮之，果腹而归。 语文试题第3页（共8页) 11.本文选自《浮生六记·闲情记趣》，阅读全文，说说“闲趣”体现在哪些方面。（4分) (三)结合《朝花夕拾》和《西游记》，完成12-13题。(10分) 12.老师的教导是成长路上的美好回忆，请根据提示完成下列表格。(5分) 识人 忆事 悟“美好” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不 行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规 ① 则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： 对待学生宽严相济 (1分) “读书！” 《从百草园到三味书屋》 示例： “关心我的实习” 藤野先生 ③ 细致严谨、尊重学生 ③ (2分) 《藤野先生》 祖师道：“既如此，上前来，传与你口诀。” 遂附耳低言，不知说了些甚么妙法。这猴王也是一 窍通时百窍通，当时习了口诀，自修自炼，将七十 ④ 二般变化，都学成了。 (2分) 菩提祖师 悟空又礼拜恳求，祖师却又传个口诀道：“这 朵云，捻着诀，念动真言，攥紧了拳，对身一抖， 跳将起来，一筋斗就有十万八千里路哩！” 《西游记》 13. 《朝花夕拾》中既有“美好的回忆”，也有“理性的批判”。请从以下篇目中任选一篇， 结合具体内容谈谈你对其中“理性的批判”的理解。(5分) 篇目：《父亲的病》《二十四孝图》 《琐记》 (四)阅读下面的材料，完成14-15题。(13分) 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教 师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵 时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我 每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说， 这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时， 语文试题第4页（共8页） 来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》 中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动地神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一 堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背 出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时 代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的 眼睛。 (节选自于漪《往事依依》) 14.下列对选文的理解和分析，正确的一项是（▲）（3分) A划线句“爱国情怀油然而生”运用神态描写，简练传神地写出教师的讲解富有感染力。 B.文中引用田汉《南归》的诗句，旨在突出“我”的记忆力好。 C.“屋顶上寂寞地飘着炊烟”运用了比拟，传递出主人公归乡后的孤独与惆怅。 D.文中描写了两位国文老师讲课的场景，顺序可以调换，不影响表达效果。 15.回忆一下你的学习生活，哪位老师给你留下了深刻的印象？仿照上文的结构特点，写一 个250字左右的片段，不透露个人信息。(10分) ▲ （五)阅读凌叔华的《老花匠》，完成16-20题。（22分) ①每当我背会了两首短诗，贵先生就让我到外面玩会儿。每次我都要跑到花园看我家的 花匠老周，他在我家待了二十多年，是我童年最要好的朋友之一。 ②“今儿怎么这么早就让你出来玩了，是不是逃学啦？我知道你不会。其实我倒高兴你 早出来。今天隆福寺有庙会，正好给兰花、牡丹买点肥料。竹子长得也不好，得想想辙。你 爸最喜欢竹子…” ③对小孩子来说，逛庙会总是让人高兴的。而当时，隆福寺庙会又是最有意思的庙会之 一。他常带我逛鸟市、狗市、猫市、花市，还有花房。隆福寺附近有三四十家花房，我们挨 着个儿地看花，看朋友。 ④我们在隆福寺门前停下来。“瞧这儿，你最想买点什么，快说，别犹豫。”老周说。 ⑤“我们得先给花买肥。”我说。 回“真是个好孩子，走，先去买马掌。” ⑦老周拉着我的手，在人群中穿来穿去。我不知道要去哪儿，只觉着周围的一切都那么 吸引我，真想每天都来。 ⑧“老周哥，我给你预备好了马掌。进屋烤烤火，喝点茶。”马掌铺的掌柜热情招呼我 语文试题第5页（共8页） 们。 ⑨“用马掌泡汤浇兰花，特棒。这叫废物利用。”老周说。 ⑩他胳膊上挎着半篮子马掌，领我穿过人群，来到一家花房。 ①“这些花可真不错。”老周热情地对年轻的花房主人说。“这可是南方的花，你从哪 弄来的？” ②“从你那儿啊。你说要在年前种，我照你说的种了。我正要谢谢你呢。这些花特好卖， 尤其是过年的时候。你看这又红又鲜亮的花穗儿，挂在那里多可人，多像是孔庙的灯笼。” ③“真是人老爱忘事。你能记住我说的，挺好。”老周坐在椅子上，吧了一口茶。他进 话的口气和神情高贵得像个老练的大使。 ④我们到过几家花房，花房的主人对我们都非常热情。我后来才明白，他们敬重老周， 不光因为他资格老，更重要的是他对朋友慷慨无私。我听每家花房的人都在夸花长得好，都 要感谢老周。 ⑤回家前，老周给我买了一个礼物，装在千葫芦里的一对蛐蛐，葫芦上还刻了山水。对 一个小丫头，这该是多好的礼物呀！我到哪儿都拿着它，听这小生灵发出的富有韵律的嘟嘟 叫声。过了段时间，葫芦都磨亮了。 ⑥回到家，老周可忙开了。他把马掌放在一个大坛子里，浇上开水。然后在花的四周挖 了个两尺深的沟，埋进各种杂碎。他说，给兰花浇的肥料够管三个月的。我家的大小花盆里 有二十来种兰花。他让我浇花，说我能干得很好。他叫我三天后再浇，每盆兰花只浇两三勺 养料。 ①“兰花很娇嫩，肥上多了少了，都不行。这点最合适。过一个月，你就信了。”老周 托着长烟袋说。 ⑧这之后，每天早晨我一上完课，就给兰花浇水。这活不错，我干得特来劲。中国人爱 花，讲究可多了，关于兰、竹、菊的培养和特性，光一代一代口头流传下来的学问就多了去 了。 ©我家花房里有二十来种兰花，最珍贵的是福建的剑兰，花叶花芯都是谈绿色。从广东 买来的欧兰也很少见，花叶鲜亮宽大，比一般兰花的叶子厚，开出来的花有的是深绿色，有 的是暗紫色。虽然兰花形状各不相同，但香气多少相近。兰花香清雅幽淡，沁人心脾。忙碌 或急躁的时候，不要闻它；闻的时候，你一定要性悦情怡，悠闲散谈。如果你把兰花同别的 花放在一起，兰花香就消失了。要闻就得单闻那兰花清淡的馨香。几个世纪来，中国人一直 把兰花尊为“群芳之魁”。 ⑩老周是个好老师，我看他干活时，他总是不厌其烦给我讲些植物知识。回忆起来真是 一种快乐。 @一天早晨，我走进花园，看到老周在西墙边上挖了一条四五尺深的沟，放进一些杂碎， 浇上水，盖上土。我问他这是干吗？他笑而不答。 语文试题第6页（共8页） @“老周，你告诉我，这里种的是什么？” ③“你等着瞧好吧。” @一年过去了。七月的一个早晨，刚下完一场大雨，我和爸遛到花园，突然发现靠近西 墙长出几簇嫩竹。我们以前从未见过这种竹子，不禁停下脚步欣赏起来。 四翠绿的竹叶，修长的竹茎，与白墙相衬，显得特别秀雅清丽，跟画上的竹子一般。 西“这种竹子是不是非常少见？”爸问。 回“是很少见。”老周说。 ®我看见老周笑了一下。这使我突然想起他去年挖沟时跟我说的“等着瞧好吧”。 (选自《凌叔华文集·古韵》，有删改) 注：①马掌：这里指马掌上的角质层。 16.梳理文章结构，将下图补充完整。(6分) 买花肥（马掌） ① 访花房 总起：花匠老周是“我” 的童年好友 养护兰花 ② ③ 17.班级准备排练课本剧《花匠与大使》，展现老周风采。你负责旁白，请根据语境，给第 ③段划线句子设计朗读并说明理由。(6分) 老周坐在椅子上，呷了一口茶。他讲话的口气和神情高贵得像个老练的大使。 朗读要点 朗读设计及理由阐述 重音 ① 语调 ② 节奏 ③ 小贴士：重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形 式加以强调。我们说一句话时，可以通过“升调”“降调”“平调”等语调的抑 扬顿挫的变化，将语句中存在的微妙的感情表达出来。朗读时，还要根据作品的 感情基调、思想主题禾用轻快、凝重、高元、低沉、舒缓、急促等朗读节奏。 语文试题第7页（共8页） 18.赏析第⑤段划线的句子，品味细节中的美好。(4分)。 我到哪儿都拿着它，听这小生灵发出的富有韵律的嘟嘟叫声。过了段时间，葫芦都磨亮了。 19.文中说老周是个对“我”总是不厌其烦的“好老师”，可@段中“我”问他种的什么时， 老周却不答，只说“你等着瞧好吧”，这与他“好老师”的形象矛盾吗？为什么？联系生活 实际，你怎样理解“等着瞧好吧”的深层意蕴？(6分) 三.写作(60分) 成长中，我们对“美好”的理解并非一成不变。它可能不再是游乐场的狂欢，而是运 动场上的坚持；可能不再是获得礼物的喜不自胜，而是解开一道难题后的豁然开朗；可能 不再是独享的快乐，而是与朋友分享后的加倍甜蜜… 20.请以“那一次，我重新定义了‘美好’”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)不少于500字； (2)不透露个人信息； (3)书写工整规范。 语文试题第8页（共8页） 2025-2026学年第一学期期中学业质量监测参考答案 七年级 语文 一、积累与运用（共24分） 1.（4分）鼎 沸 贮 蓄 2.（2分）B 3.（2分）D 4.（8分）①都开满了花赶趟儿 ②日月之行 ③星汉灿烂 ④回乐烽前沙似雪 ⑤枯藤老树昏鸦 ⑥落花时节又逢君 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆（或“⑦温故而知新，⑧可以为师矣”） 5.（8分） ①示例：苏苏，抄作业可不是好习惯，你的同桌不是在帮你，况且“君子之交淡如水”，你们用零食交换作业的做法不是真正的交友之道。超超，你同桌的做法是对的，和她做朋友吧，你会不断进步的！（点出苏苏与超超的错误2分，引用一则名言警句1分，共3分） ②我也有个拙见呢（“拙见”“建议”“主意”均可，2分） ③示例1：我选择甲图，图中一个人向另一个人伸出援助之手，两个人共攀书籍之峰。图片旨在表达好友之间互相扶持、一起进步的愿景，符合发布交友启事的目的。 示例2：我选择乙图，图中有几个人在一本摊开的书上嬉戏玩耍，书上有朵朵白云和一棵硕果累累的树。图片旨在表明和好友遨游书海可以共享学习的快乐，适合放在交友启事里。 （明确所选图片，简述图片内容1分，阐述图片寓意1分，关联“交友启事”1分，共3分） 二、阅读理解（66分） （一）阅读唐代刘长卿的《饯别王十一南游》，完成6-7题。（7分） 6. （3分）C 7. （4分）读音：mò，“mò” 有“消失，不见”的含义，“飞鸟没何处”写诗人目送友人乘船远去，像飞鸟一样消失在烟水之中的场景，表达诗人对友人离去的不舍与牵挂。（选择读音1分，释义1分，情感2分） （二）阅读文言文语段，完成8-11题。（14分） 8.（4分）①至：到达 ②咸：全，都 ③携：携带 ④B 9.（2分）既 而 / 酒 肴 / 俱 熟 10.（4分）（1）游人们看到我们这样，没有不羡慕这奇特想法的。（2分） （2）挑炉火的人立刻为我们买了米煮成粥，（我们）吃饱后才回家。（2分） 11.（4分）①菜花盛开时，众人携席垫烹茗暖酒的赏景之乐、饮酒之乐、与友人相聚之乐；与挑夫共饮、想吃粥立即煮制的率性之乐。（答对2种“乐”即给全分） （三）结合《朝花夕拾》和《西游记》，完成12-13题。（10分） 12.（5分）①寿镜吾（1分） ②纠正解剖图（1分） ③添改讲义（1分） ④教导有方，因材施教，循循善诱，对待学生温和等（2分）。 13. （5分） 示例：《父亲的病》：回忆儿时父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《二十四孝图》：作者回忆了阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事所引起的强烈反感，表达了对封建孝道虚伪和残酷的批判。 《琐记》：回忆了表面对孩子好其实暗中使坏的衍太太，批判了封建社会中人际关系的虚伪和对青年的精神压迫；介绍在江南水师学堂和矿路学堂的经历，指出其课程设计简单、教学资源匮乏、教育思想落后等弊端，批判了社会风气的浮躁及洋务派教育的腐朽。（只举一个事例即可，内容2分，分析3分） （四）阅读下面的材料，完成14-15题。（13分） 14.（3分）C 15.（10分） 评价建议：写作对象是老师（4分），选材是具体的事情或场景（1-4分），采用总-分-总的结构（1-2分）。 （五）阅读凌叔华的《老花匠》，完成16-19题。（22分） 16.（6分）① 逛庙会（2分） ②买礼物（送蛐蛐）（2分） ③ 秘密种竹（种竹子）（2分） 17.（6分）①重音：重读“呷”，可以突出动作的从容；重读“高贵”与“老练的大使”，可以突出老周此刻不凡的气度。（写出一处言之成理即可得2分）②语调：平稳中稍稍上扬（1分），读出老周受人尊敬及欣赏之情（1分）。③节奏：用舒缓（1分）的节奏体现老周悠闲自信和老练的特点（1分）。 18.（4分）这句话通过“到哪儿都拿着”“磨亮了”等细节（1分），生动地写出了“我”对蛐蛐的喜爱和珍惜（1分），表现了童年纯真的情感与美好的生活情趣（1分），侧面反映老周所送礼物的珍贵（1分）。 19.（6分） 不矛盾，两处都体现了老周的教育智慧。（1分）“不厌其烦”侧重表现老周乐于传授知识；“笑而不答”则是启发式的教育方式，留下悬念，让“我”在观察与等待中发现领悟自然之美。（2分） “等着瞧好吧”启发我们：生活中的很多美好都不是轻易得来的，需要有个过程；我们要懂得尊重自然规律，要有耐心。（意蕴2分，言之有理即可；联系生活实际1分）。 三、作文（共60分） 20.作文（略） 学科网（北京）股份有限公司 $