必修4 热点题型 领悟习近平文化思想　构建“两个文明”相协调的中国式现代化 -【名师大课堂】2026年高考政治艺术生总复习必备（教师课件）

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修4“哲学与文化”模块，紧扣习近平文化思想、“两个文明”协调的中国式现代化等高考核心考点，依据高考评价体系梳理文化的功能、意识形态建设等考查要求，通过分析近三年真题明确“认识理解类”题型占比达30%的高频考点分布，归纳“是什么-为什么-怎么做”的答题逻辑框架。 课件亮点在于“真题导航+类题通法”的实战设计，如以2024甘肃卷“闽人尚线”真题为例，运用“文化的功能”知识详解“艺术是一种修行”的认识类题型，培养学生政治认同与责任意识素养。通过“判断表态-阐述道理-明确做法”三步法突破考点，帮助学生掌握规范答题技巧，教师可依托课件系统开展针对性复习，助力学生高效备战高考。

必修4 哲学与文化 热点题型 领悟习近平文化思想　构建“两个文明” 相协调的中国式现代化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 按ESC键退出全屏播放 谢 谢 观 看 返回导航 下一页 上一页 必修4 哲学与文化 2023年10月，全国宣传思想文化工作会议正式提出并系统阐述了习近平文化思想。深入学习贯彻习近平文化思想要深刻理解和准确把握的核心要义：高举马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义伟大旗帜；培育和践行社会主义核心价值观；推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展；加强社会主义意识形态建设；中国特色社会主义文化发展道路；建设社会主义文化强国。 2024年，党的二十届三中全会提出：中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，加快适应信息技术迅猛发展新形势，培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍，激发全民族文化创新创造活力。要完善意识形态工作责任制，优化文化服务和文化产品供给机制，健全网络综合治理体系，构建更有效力的国际传播体系。 题型　认识、理解类非选择题 　(2024·甘肃)阅读材料，完成下列要求。 “线”是中国画内在的灵魂，在闽画中有着充分表达。历观福建地域的中国画文脉，皆以线见长，演绎了“闽人尚线”的文脉传统，时至今日依然影响着福建画坛的发展方向。一方水土养一方人，一方水土也养一方艺术，不同的地理环境、不同的地域形态产生不同的文脉承传。福建作为“海滨邹鲁”之地，八山一水一分田，那山与水、山与山、山与树林田野的际遇，天地间直线与曲线的交织，形成了千变万化的线，从而刻入闽人的审美基因里，形成了鲜明的闽画特性。 文学艺术是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。艺术是一种修行，我们的先贤在绘画品评中提出“人品即艺品”的观点，诚然，绘画艺术不仅是一种艺术的表达，更是一种艺术的修行。绘画也是格物致知的一个重要渠道，格物而致知，在亲近世间百卉的过程中加以研究、感受和体悟，体悟花卉生命律动给予我们的生命感动，从而升华为对世界的认知，成就“人生的艺术，艺术的人生”。 结合材料，运用“文化的功能”相关知识，谈谈如何理解“艺术是一种修行”。 解析：本题是认识理解类试题，限定知识是文化的功能，可从是什么、为什么、怎么做角度思考。首先，明晰“艺术是一种修行”的内涵，即艺术修行涉及个人品格的塑造和提升以及对自然和社会的深刻理解和感悟(是什么)，指出艺术对个人、对社会的作用。其次，指出文化的功能(引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展，文化对人的影响，等)(为什么)。再次，结合材料信息，从文化对个人和社会的作用两方面谈谈对“艺术是一种修行”的认识，并指出我们要加强艺术教育，提高艺术修养，成就“人生的艺术，艺术的人生”(怎么做)。 答案：①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。文学艺术是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。 ②人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。绘画作为格物致知的一个重要渠道，让人们体悟花卉生命律动给予我们的生命感动，拓展自己对世界的认知。 ③我们要加强艺术教育，提高艺术修养，成就“人生的艺术，艺术的人生”。 类题通法 1．题型特点：结合时政热点或社会焦点，要求准确调动所学知识谈对某一观点、现象或做法的认识或理解。设问往往以“如何认识”“如何看待”“如何理解”“谈谈对某一现象的看法”等形式呈现。 2．一般解题方法： 判断表态(是什么) 阅读完材料和设问后，对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)进行定性 阐述道理(为什么) 依据设问限定的知识范围，说明作出判断或者表态的依据。一般需要从原因(理论依据、现实要求)、积极意义或负面影响等角度分析 明确正确做法或观点(怎么办) 如果试题所说的对象(观点、现象或者做法)是正确的，可以提出进一步的措施；如果试题所说的对象(观点、现象或者做法)是错误的，则需要指出正确的观点或做法 ★特别提示：答题的三个环节不需要面面俱到，应根据具体的问题或自己的答题思路确定答题角度。 $