3.4矿产资源与绿色发展 第一课时 教学设计 -2025-2026学年八年级地理上册粤人版

该初中地理教学设计聚焦矿产资源分布特点、类型及保护措施，以大庆油田“贫油到自给”案例导入，通过区域到全国矿产分布图分析分布规律，结合大庆、稀土案例探究战略价值，构建“分布-价值-保护-绿色发展”知识脉络。 此资料亮点在于地图分析法与案例探究融合，利用东北及全国矿产分布图培养区域认知，通过大庆油田数据讨论、稀土资料卡探究强化综合思维与人地协调观，助力学生提升空间与战略认知，为教师提供结构化教学支架，高效落实核心素养。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 3.4矿产资源与绿色发展（第一课时） 课标要求 运用资料说出我国矿产资源的分布特点与主要类型，理解矿产资源保护的意义，树立绿色发展与资源可持续利用的意识。 素养目标 地理素养：掌握我国矿产资源的分布特点、类型（如大庆油田、稀土），分析矿产资源保护的措施，提升地图解读与案例分析能力。综合素养：增强矿产资源保护的责任意识，认同 “绿色发展” 理念，理解矿产资源对国家发展的战略价值。 教材分析 本部分以 “大庆油田” 自主学习切入，通过图 3-4-1（东北矿产分布）、图 3-4-3（中国矿产分布）、“稀土资源” 活动探究，构建 “分布 — 特点 — 保护 — 绿色发展” 的知识体系，是落实矿产资源国情与绿色发展理念的核心内容。 学情分析 八年级学生对 “矿产资源” 的认知较笼统，对 “分布特点”“稀土的战略价值” 理解浅，需通过案例、地图强化空间与战略认知。 学习目标 1. 说出我国矿产资源的分布特点（广泛且集中）；了解大庆油田、稀土资源的分布与价值；掌握矿产资源保护的措施。 2. 通过地图分析矿产资源分布规律；结合案例说明矿产资源保护的意义；提出矿产资源绿色利用的建议。 3. 树立矿产资源 “珍惜、保护、绿色利用” 的意识，认同矿产资源对国家发展的战略意义。 重难点 重点：我国矿产资源的分布特点；大庆油田、稀土资源的价值；矿产资源保护的措施。 难点：理解矿产资源 “集中分布” 对开发的影响；稀土资源的战略价值与保护意义。 教学方法 地图分析法、案例探究法、小组讨论法、战略联想法 教学准备 多媒体课件（含教材图 3-4-1 至 3-4-5）、矿产分布空白图、课堂练习答题卡、稀土资源应用案例资料 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 展示 “大庆油田钻井场景” 图片，提问：“20 世纪初西方学者说中国‘贫油’，为什么大庆油田的发现能让中国甩掉‘贫油’帽子？矿产资源对国家发展有什么作用？” 2. 补充：“矿产资源是工业的‘粮食’，是国家发展的物质基础。” 1. 结合自主学习内容，思考大庆油田的战略意义（实现石油自给）； 2. 感知矿产资源的国家战略价值，激发探究兴趣。 以 “贫油到自给” 的国家发展转折切入，强化矿产资源的战略认知。 新课讲授：矿产资源的分布与类型（12 分钟） 1. 东北矿产分布： 展示图 3-4-1《东北三省主要矿产资源分布》，引导标注：石油（大庆）、煤（抚顺）、铁（鞍山）的分布； 2. 全国矿产分布： 展示图 3-4-3《中国主要矿产资源分布》，提出 “问题思考”：“我国矿产资源分布有什么特点？（提示：广泛且集中）”； 梳理集中分布区：煤炭（晋陕蒙）、石油（东北 / 华北）、有色金属（南方）； 3. 矿产类型：区分能源矿产（石油、煤）、金属矿产（铁、稀土）。 1. 完成东北矿产标注，总结 “东北是能源、金属矿产集中区”； 2. 分析全国分布，明确 “广泛但集中” 的特点； 3. 区分矿产类型，建立分类认知。 从 “区域到全国” 分层分析分布，结合地图强化空间认知。 案例探究：大庆油田的战略价值（8 分钟） 1. 展示大庆油田数据：“1963 年原油年产 600 万吨→2023 年累计 25 亿吨”； 2. 组织小组讨论：“大庆油田的发现对中国有哪些意义？（从经济、国防、工业发展角度分析）”； 3. 精讲点拨：“大庆油田实现了石油自给，支撑了新中国工业体系的建立，体现了矿产资源的战略价值。” 1. 小组讨论并分享结论（如 “减少石油进口依赖”“保障国防工业用油”）； 2. 理解 “矿产资源是国家发展的物质基础”。 以大庆油田为案例，深化矿产资源的战略价值认知。 活动探究：稀土资源的特点与保护（12 分钟） 1. 发放 “稀土资源资料卡”，讲解：“稀土是‘万能之土’，应用于航天、电子等高端领域”； 2. 组织活动探究： 问题 1：我国稀土资源的特点（储量大、品种全、集中分布）； 问题 2：保护稀土资源的意义（保障高端产业、实现资源可持续）；3. 补充：“我国对稀土实施保护性开采，体现了绿色发展理念。” 1. 阅读资料卡，总结稀土的特点； 2. 讨论保护意义，理解 “稀土是高端产业的战略资源”； 3. 感知 “保护性开采” 的绿色发展逻辑。 以稀土为切入点，关联高端产业与绿色发展，强化资源保护的必要性。 课堂练习（10 分钟） 发放课堂练习答题卡，内容包括：1. 选择题 （1）我国煤炭资源集中分布在（ ） A. 晋陕蒙 B. 东北 C. 南方 D. 西北 （2）稀土资源的主要应用领域是（ ） A. 农业 B. 高端制造 C. 纺织 D. 餐饮 2. 填空题 （1）大庆油田位于____省，主要矿产是____； （2）我国矿产资源分布特点是____且____。 3.简述题 （1）简述大庆油田对我国发展的战略意义； （2）说出我国保护稀土资源的原因。 4. 结合我国矿产资源 “集中分布” 的特点，说明其对开发的利与弊。 1. 独立完成练习，标记疑难题目； 2. 同桌互查答案，针对分析题交流思路； 3. 教师集中讲解共性问题。 多题型覆盖核心知识，兼顾基础与应用，强化分布、价值、保护的认知。 课堂总结（5 分钟） 1. 用思维导图梳理知识脉络： 分布：广泛且集中（能源 / 金属矿产分区）； 案例：大庆油田（石油自给）、稀土（战略资源）； 保护：保护性开采→绿色发展； 2. 情感升华：倡议 “珍惜矿产资源，支持绿色开发，助力国家发展”。 1. 跟随思维导图整理笔记，构建知识框架； 2. 响应倡议，明确资源保护的个人责任。 系统化梳理知识，强化 “矿产资源 — 国家发展 — 绿色保护” 的关联。 布置作业（8 分钟） 1. 基础作业（必做）： 绘制 “中国主要矿产资源分布简图”，标注 3 种能源矿产、2 种金属矿产的集中分布区； 2. 拓展作业（选做，二选一）： 选项 1：收集 1 种家乡的矿产资源，撰写 100 字短报告说明其用途与保护建议； 选项 2：查找 “稀土在新能源汽车中的应用” 资料，简述其作用。 1. 完成基础作业，巩固空间分布认知； 2. 自愿完成拓展作业，提升地域关联或产业认知。 基础作业强化地图技能，拓展作业关联生活与产业，落实绿色发展理念。 板书设计 《珍惜和保护水资源》 一、缺水的人为原因 1.浪费：农业大水漫灌、生活用水浪费 2.污染：污水排放→水质性缺水 二、保护措施 1.技术：农业喷灌、滴灌（节水高效） 2.制度：河长制（统筹河湖治理） 3.生活：家庭节水（一水多用、减少浪费） 三、实践行动 家庭用水调查→制定节水计划 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $