山东省聊城市高唐县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中检测 七年级语文试题参考答案与评分标准 一、（25分） 1.D（2分） 2.B（2分） 3.示例：光岳楼是凝固的历史，每一块砖瓦都刻着岁月的纹路（或痕迹） 4.C（2分） 5.①归雁洛阳边②枯藤老树昏鸦③学而不思则罔④落花时节又逢君⑤三军可夺帅也⑥匹夫不可夺志也（每空1分） 6.示例：同学们，今天和大家聊聊 “名著・情景再现” 活动的方向。（1分）从资料一里能看到，还原《朝花夕拾》的场景，细节是关键。比如做《从百草园到三味书屋》的情景，得像资料里那样，先把文中 “桑葚、覆盆子”等事物的样子摸清楚，朗读者更要反复练语调，才能读出孩子的天真和书屋的庄重。（1分） 资料二里同学说的话也给了我启发 —— 咱们做情景再现，不只是复刻鲁迅的回忆，更要传递其中的精神。像读《藤野先生》，要让大家感受到藤野先生对学生的真诚与尊重。（1分） 接下来的筹备，希望大家既能沉下心抠细节，又能抬起头品精神，一起把这次活动做好，让咱们和更多人都能从《朝花夕拾》里读出力量！（1分）（有称呼语，有对每则材料的分析启示，有归纳总结。共4分） 7.示例一：道具：绣着 “长妈妈” 名字的粗布围裙（1分） 设计理由：贴合人物身份，阿长是鲁迅家的保姆，日常承担家务，粗布围裙符合她勤劳质朴的底层劳动者形象，能让观众一眼联想到她操持家务的场景。（2分） 示例二：凸显人物情感，围裙上绣的 “长妈妈” 名字，不是精致的绣法，而是简单粗糙的针脚，既符合阿长没受过太多教育的背景，又暗含她对自身身份的认同 —— 她用这种朴素的方式标记自己，也像她对待鲁迅那样，用笨拙却真诚的方式付出，能让人物的 “温暖感” 更突出。（2分） 8.示例一：选择人物：藤野先生 角度：时代环境对其职业精神的影响 藤野先生身处当时的日本比中国先进，社会中存在对 “弱国国民” 的偏见（比如鲁迅在仙台医专时，曾因考试成绩被同学怀疑作弊）。 在这样的环境下，藤野先生的职业精神却突破了时代偏见：他不因为鲁迅是中国学生就轻视，反而格外关注他的学习。这种 “只问学术、不论国籍” 的严谨与平等，正是他在时代偏见中坚守的职业底线，而这样的环境也更凸显出他职业精神的可贵，让他成为鲁迅心中 “最使我感激，给我鼓励” 的师长。 示例二：选择经历：鲁迅在日本留学时观看 “幻灯片事件” 角度：社会环境对其认知与人生方向的影响 鲁迅留学日本时，中国正处于清末积贫积弱的状态，让中国国民常被轻视。当时仙台医专的课堂上，“幻灯片事件” 成为他认知转变的关键 —— 他看到同胞围观中国人被日军枪毙时的麻木神情，突然意识到：比起身体的疾病，国人 “精神的麻木” 更可怕，而学医只能救治身体，无法唤醒灵魂。 这样的时代环境与现实冲击，让鲁迅彻底改变了人生方向：他放弃医学，转而投身文学，希望通过文字打破国人的精神枷锁。 示例三：选择人物：衍太太 角度：封建旧家庭环境对其行为逻辑与性格的影响 衍太太生活在清末封建旧家庭氛围浓厚的环境中，当时的社会对女性的束缚极强，女性大多依附家庭生存，且邻里间的人际关系往往与家族声誉、利益紧密绑定。这种环境直接塑造了她的行为逻辑与性格特点。 从行为上看，她表面上对孩子 “和善”，比如笑着给鲁迅和其他孩子分茴香豆、允许他们在冬天吃冰，甚至教鲁迅 “偷” 母亲的首饰变卖，这些行为看似是 “开明”，实则是旧家庭环境中一种圆滑的生存策略 —— 她通过对孩子的 “纵容”，快速拉近与邻里的距离，既维持了自己 “和善长辈” 的表面形象，又避免卷入家庭内部的直接矛盾，符合旧环境中 “明哲保身” 的人际法则。 从性格上看，她的 “虚伪” 与 “市侩” 也源于旧环境中 “明哲保身” 的人际法则。比如鲁迅父亲病重时，她一边在鲁迅面前 “关心” 病情，一边又散播鲁迅 “已经不大用功” 的流言，这种两面性正是旧家庭中 “既要维持体面，又要暗中计较” 的生存状态的体现。她的形象本质上是旧时代女性在压抑环境下的一种生存缩影。 示例四：选择人物：范爱农 角度：清末民初的社会动荡对其人生态度与命运的影响 范爱农所处的时代，正是清末民初社会剧烈变革的时期。先是科举制度废除，传统文人的仕途之路被阻断；后是辛亥革命爆发，旧秩序被打破但新秩序尚未稳固，知识分子普遍面临 “前路迷茫” 的困境。 这种社会环境深刻塑造了范爱农的人生轨迹与态度。随着辛亥革命果实被篡夺，社会并未如预期般变好，教育改革也遭遇挫折，他的希望逐渐被消磨。最终，在贫病交加与理想破灭的双重打击下，他落水身亡（或被认为是 “自杀”）。 示例五：选择人物：寿镜吾先生 角度：清末传统教育环境对其教学风格与精神品格的影响 寿镜吾先生生活在清末，此时科举制度尚未完全废除，传统私塾教育仍是主流。这种以 “经史子集” 为核心、强调 “师道尊严” 的教育环境，深刻塑造了他的教学风格与精神品格。 从教学风格来看，他严格遵循传统私塾的模式。课堂上要求学生 “大声朗读” 经书，对背书不熟练的学生有惩戒手段，这符合当时 “死记硬背打基础” 的教学理念；但他又并非刻板的腐儒 —— 他允许学生在课堂上偷偷画画，不对 “怪哉” 这类偏门问题强行压制，这种 “严中有宽” 的尺度，既守住了传统教育 “重规矩” 的底线，又保留了对学生天性的一丝包容，是传统教育环境中难得的温和特质。 （本题给出了示例答案，可根据学生作答内容酌情给分，总分5分） 二、（45分） 9.D（2分） 10.①“尽”是“全、都”的意思，这里指征人无一例外都在望乡，强调无一遗漏的绝对性。（2分）②“尽”字使乡思转深，使情感表达更为强烈；“尽”字更深重、急切地表达了戍边将士的思乡之情。（2分） 11.D（2分） 12.D（2分） 13.士龙失色/既出户/谓兄曰（2分） 14.（1）元方答道：“我父亲等待您很长时间您却没到，他已经离开了。”（2分）（注意把省略的词补全） （2） 我（们）的父亲和祖父名声传遍天下,难道会有不知道的吗?这小子竟敢如此无礼!（2分） 15.示例：元方：聪明机智、直率方正、聪慧明理、能言善辩；（2分）陆士衡：机敏善辩，刚烈守礼，不卑不亢。（2分）（答出任意两词且符合人物形象特点即可） 【乙】参考译文： 卢志在大庭广众之中问陆机：“陆逊、陆抗是您的什么人啊？”陆机回答说：“就像你跟卢毓、卢斑一样。”陆云紧张得脸色都变了，出了门之后，对哥哥陆机说：“何必到如此地步呢，他或许真的不知道我们的祖父和父亲呢？”陆机厉言正色说：“我们的父亲、祖父，名扬天下，难道有不知道的，这小子胆敢这样无礼！”议论的人质疑“二陆”的优和劣，谢安先生根据这件事做出了定评。 16.示例：①重音： “如果” 需轻读，“这么看” 重读，强调转折关系，突出被否定的观点对象； “未免” 和 “片面单薄” 重读，强化评价态度，凸显对原有观点的不认同； “冬天”“那”“了些吧” 轻读，弱化辅助词汇，避免分散主要情感的表达。（2分，答出任意一条且说明理由，可得满分）②语调：开头 “如果这么看冬天” 采用平缓语调，客观引出被反驳的观点；“那未免” 处语调略微上扬，形成转折，带出反驳的意味；“片面单薄了些吧” 语调稍降且语气柔和，结尾 “吧” 字轻微上扬，体现委婉的商榷态度，而非强硬否定。（2分，答出任意一条且说明理由，可得满分） 17.B 18.①冬天富有诗意，在每个人的眼中各有不同，韵味自然无穷。②冬天的景致富有多样美感，既有动感活力之态，也有静谧祥和之态。③冬天能引发人们丰富的想象，净化心灵、荡涤灵魂。④冬天的红梅带来欣喜，蕴含着逆境求生的人生哲理。⑤冬天是春的序章，催生新绿，为万物复苏积蓄力量，也让人沉淀思考。（答出其中三条即可得满分） 19.①因为冬天虽然看似万籁俱寂、寒风刺骨，但它能催生新绿，为春天的到来积蓄力量；②冬天的纯净与宁静能让人沉淀思考，厚积薄发，为迎接春天做好准备，最终实现目标。（每条2分，共4分） 20.C 21.D 22.①运用了比喻的修辞手法。②将母亲的影子比作温柔的雕像，生动形象地写出了母亲连夜为 “我” 做鞋时的专注与温柔。③体现了母亲对 “我” 的关爱；④也表达了 “我” 对母亲的敬佩与心疼。（每条1分，共4分） 23.①既指母亲手工缝制的棉鞋在寒冷的冬天给 “我” 带来身体上的温暖，②也象征着母亲对 “我” 及家人深沉、厚重的亲情。③这种亲情像棉鞋一样，不仅给冬天带来温暖，而且始终温暖着 “我” 的心灵。④棉鞋见证了亲情，表现了朴素、深沉，绵绵不绝的爱，揭示了文章的主旨。（每条1分，共4分） 三、（50分） 24.（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $2025—2026学年第一学期期中检测 七年级语文试题 亲爱的同学，青少年时期是一段美好的时光，青少年应珍惜时间，刻苦学习，不断充实自己。 请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 4.考试结束只交答题卡。 愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用(25分) 为推介聊城市的风景名胜，学校拟举行多种宣传活动，请你和同学们参与主题展板内容审 校、完善名著共读等任务。 任务一：“名胜·鲁西美景”主题展板文字审校 晨光中的蚩尤陵透着几分（宁静/静滋），古柏虬枝轻摇，似在与风中的鸟鸣应和，诉说着远 古英雄ju白别的壮阔史诗。拾级而上，祭台顶端的旌旗猎猎，仿佛要冲破云ā0。 行至光岳楼前，画风聚然切换，这里人声鼎沸。登顶远跳，东昌湖的 碧波与古城的灰瓦（相映/相应）成趣，让人（喜笑颜开/喜出望外），大为 惊叹！绝不能将这楼的厚重与湖的灵动混为一谈一光岳楼是凝固的 历史，每一块砖瓦都刻着岁月；东昌湖则是流动的诗行，游船划过水面， 激起的涟漪都带着温柔的韵律。 日暮时分，橘红的霞光铺满东昌湖面，白日的喧凳浙渐褪去，只留晚风与水波低吟，让人沉 醉在这鲁西大地的独特（风味/韵味）里。 1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是()(2分) A.宁静 相应 喜笑颜开 风味 B.静谧 相映 喜笑颜开 风味 C.宁静 相应 喜出望外 韵味 D.静谧 相映 喜出望外 韵味 2.文段中加点字的读音和拼音处汉字的书写不正确的一项是( )(2分) A.应和(hè) B.决别 C.云霄 D.混(hùn)为一谈 七年级语文试题第1页（共8页） 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 任务二：“古今·文化传承”主题展板文稿完善 4,整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是( (2分) 聊城的风景名胜，是时光镌刻的瑰宝，承找着千年的文化记忆。 如今，聊城正以 先进理念，让这些风景名胜在新时代焕发生机，成为连接过去与未来的文化纽带。 ①在此基础上，创新表达形式也至关重要，比如用数字技术还原古楼历史场景，让年轻群 体更易感知文化魅力。②同时，文旅融合是发展的关键路径，将东昌湖的自然风光与民俗体 验结合，既能提升游客的参与感，又能为遗产传承注入新活力。③保护是传承的根基，唯有守 护好光岳楼的砖瓦，蚩尤陵的古柏，才能留住这些遗产的本真。 A.①③② B.②③① C.③①② D.③②① 5.请用古诗文将展板的空缺部分补充完整。(6分) 聊城的风光，总与诗韵相融。东昌湖上空，候鸟潮跹，“乡书何处达，① 的情愫悄然漫开。古城巷陌里，“② ,小桥流水人家”的景致鲜活呈现，灰 瓦间满是烟火气。在运河文化博物馆，遥想古今学问，可悟“③ ,思而不学 则殆”的哲思；暮春苑园，景如江南，“正是江南好风景，④ ”的名句浮现。 登临历经数百年风雨依然屹立的光岳楼，睹物思人，吟咏《论语》中的“⑤ ⑥ ”来表明他们坚守志向，不肯言弃。 任务三：“名著·经典共读”情景再现活动 聊城市曾举办“鲁迅体”文旅推广活动，即用“鲁迅体”描绘聊城风光，这激发了同学们品读 《朝花夕拾》的兴趣。作者在书中追忆童年往事与师长风华。你和文学社的同学计划围绕这部 作品开展“名著·经典共读”情景再现活动，作为活动负责人，你梳理了相关资料。 资料一 某中学“鲁迅作品研读会”现场，同学们固绕《从百草园到三味书屋》的场景还原展开讨论。 有人细致标注文中“桑楼、覆盆子”的形态；有人绘制三味书屋的桌持布局；朗读者反复调整语 调，力求还原儿童视角的天真与书屋学习的庄重；筹备组则根据文本细节准备道具：全员协作打 磨呈现效果。 (摘编自“校园公众号”) 七年级语文试题第2页（共8页） 资料二 在“鲁迅精神传承”分享会上，某同学说：“读《藤野先生》时，起初只注意到痕野先生的严 谨，反复研读后才懂，这种对异国学生的真诚与尊重，是跨越时代的粉神力量。我们再现这些场 景，不只是复刻记忆，更是让这种精神在我们这代人心中礼根。” (摘编自“青少年读书论坛”) 6,首次活动会上，你结合资料一、二的启示，向全体同学做即席讲话。请写下讲话内容。(4分) 7.你和同学们选定《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》进行情景再现，为突出阿长的人物形象特 点，请你为其设计一件核心道具，并简述设计理由。(3分) 8.通过研读《朝花夕拾》，同学们发现：作者的成长往往印刻着时代与环境的痕迹一有的经历 藏着童年乡土的烙印，有的相遇塑造了精神的底色，有的变迁引发了对现实的反思…靖从 《朝花夕拾》中选择一位人物（作者除外），或选择作者的某段经历，任选一个角度，说说社会环 境对其成长或认知的影响。(4分) 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.这是一首边塞诗，以沙漠、月光、芦管声营造了苍凉的氛围，抒发了将土的思乡之情。 B.朗读全诗时语调应低沉、舒缓，语速要缓慢、悠长，但要避免过度激昂或拖沓。 C诗人用“雪”喻“沙”、用“霜”喻“月”，融情于景，形象地描绘出边塞月夜独特的景色。 D.第三句写飘忽不定、突如其来的笛声打破了夜景的空寥、死寂，增添了一丝空灵与愉悦。 七年级语文试题第3页（共8页） 10.说说“一夜征人尽望乡”中“尽”字的意思。其对本诗思想感情的表达起何作用？(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(14分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方 入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【乙】 卢志①于众坐问陆士衡：“陆逊、陆抗是君何物？”答日：“如卿于户毓、卢延。”去龙”失色既 出户谓兄日：“何至如此！彼容四不相知也？”士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子⊙ 敢尔！”议者疑二陆优劣，谢公以此定之。 (选自《世说新语·方正》) 【注】①卢志：字子道，其父亲是魏朝卫尉卿卢瑛，祖父是魏朝司空卢毓。②陆士衡：陆机，字 士衡，历任著作郎、平原内史。父亲是吴国大司马陆抗，祖父是丞相陆逊。魏晋人重视避讳，不 能当面说出对方长辈的名字，直指祖父、父亲的名字最为无礼。③士龙：陆云，字士龙，陆机的弟 弟。④容：或许。⑤鬼子：骂人的话。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(2分) A【甲】文中“门”和乙】文中的“户”都是“门”的意思，但是有双扇门和单扇门之别。 B.委，丢下，与《咏雪》中“与儿女讲论文义”的“儿女”，同属古今异义现象。 C.“如卿于卢毓、卢珽”的“于”和《论语》中“于我如浮云”的“于”意思相同。 D.“相委而去”和《论语》中“人不知而不愠”的“而”都是连词，表示顺承的关系。 12.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.刘义庆组织编写的小说集《世说新语》，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B.【甲【乙】两文在具体情境中，用精练而传神的语言来刻画人物，使人物形象跃然纸上。 C.古人的称谓语有谦辞（如“家君、鄙人”）和敬辞（如“尊君、垂询”）的区别。 D.【乙】文“土龙失色”与“士衡正色”两相对比，谢公认为陆士龙懂礼宽厚，更优秀。 七年级语文试题第4页（共8页） 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”标出。(2分) 士龙失色既出户诵兄曰 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)答曰：“待君久不至，已去。”(2分) (2)我父、祖名撸海内，宁有不知？鬼子敢尔！(2分) 15.方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。【甲】【乙】两文表现了陈元方和陆士衡的“方正”品 质，请分别用两个词语来概括二人的形象特点。(4分) (三)阅读下面的文章，完成1619题。(13分) 冬韵 崔心迪 ①秋叶渐落，初雪方临。当第一场雪落下，冬天的信号悄然而至。冬，给人的感觉是清冷、 凛冽、孤寂。总有人说，冬天这个季节是肃杀的季节，没有一点生机，你看那漫天飞雪，你看那三 尺厚冰，你看那枯枝落叶，还有疾行的路人。如果这么看冬天，那未免片面单薄了些吧」 ②俗话说：“秋有秋的趣意，冬有冬的诗意。”可能有人看到的是千山暮雪、孤舟蓑翁，也可能 有人看到“千树万树梨花开”；可能有人体会到寒风凛冽，但也会有人期待“风雪夜归人”；可能有 人感叹气温骤降，同时也会有人享受“晚来天欲雪，能饮一杯无”。冬，在每个人的眼中各有不 同，其中韵味自然无穷。 ③试想，琼宇落雪，粉妆玉砌。或有“若柳絮因风起”，扬扬洒洒，簌簌之间尽显动感活力之 态；或有“雾浓沅砀，天与云与山与水，上下一白”，冰清玉洁，留白之间尽显撩谧祥和之态。雪 后，一切归于平静，置身于白茫茫的纯净世界，冥冥之间仿佛雪中出现一幕幕场景：三国无改笑 谈中，红楼干净一场空，水浒英雄归尘土，西游幻梦醒时终…任由想象天马行空，思绪遨游苍 穹，终了，忧若与过往的一切和解，净化了心地，荡涤了灵魂。 ④如果能赶上梅花盛开，就别有一番盛景。觅一处小径，沿级而走，拾雪而上，初极狭，后柳 暗花明，看到的不仅是雪中盛开的梅花，也是一份冬日的礼物。正是这红梅，让我们体会到努力 寻找后的欣喜，也是苦尽甘来的黄赠。此刻，梅香弥漫，雪虽压枝头，但不阻香气，让人心醉、流 连。踏雪寻梅这样的心境很难得，看似赏梅，实则也是找自己。天地之大，浩瀚无边；天地之小， 一方红梅。人生亦如此，若能有踏雪寻梅的心境，劈开荆棘，逆境求生，向着自身的目标勇毅前 行，不惧严寒，踏雪而行，终会见到心中的红梅。 七年级语文试题第5页（共8页） ⑤冬，作为四时之一，是自然的绩赠。如采说春是四时之首，那么冬理应是春的序章。冬带 朵的不仅是刺骨的寒风，也是催生断绿的前奏；不仅是万籁俱寂，也是生命的序歌。一场大雪落 下，不仅是冰封千里，也让一切变得纯净，还给世界一片纯粹和宁静，让每个人有时间去思考、去 沉定，留一段时间去迎接美好的春天。如采身陷人生的寒冬，不要放弃、咬牙挺住，耐得住寂寞， 经得起挑战，相信作家雪菜在《西风》中写的“冬天来了，春天还会远吗”，在冬日里厚积薄发， 春日的曙光终会来临。 ⑥冬韵悠悠，绵长而醇厚。每一片雪花的背后，都是对春天的期盼。冬天最深的韵脚，不在 景，不在人，而在情。当最后一片雪花融入泥土，当最后一丝寒意消释，那不是告别，是万物在寂 静中签署了春天的第一份契约。 (选自“中国作家网”2025年10月30日，有删改) 16.声音是可以传达情感的，请给第①段画线句子设计朗读方案，来传达出作者的情感。（提示： 可从重音、语调的角度来回答)(4分) 17.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(2分) A第①段中有人认为冬是“肃杀”“没有一点生机”的，作者对此观点不完全认同。 B,用诗句“千树万树梨花开”写雪落树上之景，是为了展现冬的萧瑟。 C,“踏雪寻梅”不仅是赏景，更蕴含着逆境求生、追寻目标的人生哲理。 D,第⑤段中作者将冬天视为“春的序章”，强调其对新生的催生作用。 18.作者认为冬天的“韵味”体现在哪些方面？请简要概括。(3分) 19.作者为什么说“冬理应是春的序章”？请结合文章内容简要分析。(4分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(12分) 暖冬的棉鞋 佚名 ①北方的冬天来得早，寒风像带了刃，刮在脸上生疼。记忆里的冬日清晨，我总是被厨房飘 来的煤烟味唤醒，鼻间混着红著的甜香，耳畔响着母亲坐在炕头纳鞋底的“哧啦”声。那声音伴 随了我整个童年，织就了最暖的亲情印记。 七年级语文试题第6页（共8页） ②我上小学时，家里条件不算好，过冬的棉鞋全靠母亲手工缝制。每年霜降刚过，母亲就会 把积攒了一年的碎布找出来，摊在炕上拼成厚厚的“千层底”。她总说，机器做的鞋不透气，手 工纳的底才养脚，能暖到心里去。母亲的手很巧，针脚又密又匀，像排列整齐的队伍。可我总嫌 那样的棉鞋不好看，不如同学脚上的运动鞋时笔，常常故意拖着不穿。 ③有一年冬天特别冷，雪下了一场又一场，路面结了厚厚的冰。我执意穿着单薄的运动鞋 去上学，结果放学路上摔了一咬，棉裤膝盖处破了个大洞，脚也冻得红肿发痒。回到家，母亲没 有骂我，只是叹了口气，把我的脚揣进了她温暖的怀里。她的手掌粗糙却温暖，带着常年劳作的 厚茧，摩挲着我冻僵的皮肤，暖意一，点点渗进骨头里。 ④那晚，母亲坐在煤油灯下，连夜给我补棉裤、纳鞋底。昏黄的灯光把她的影子拉得很长， 映在墙上，像一尊温柔的雕像。我躺在床上，看着她佝偻的背影，听着针线穿过布料的“沙沙” 声，忽然发现母亲的眼角多了些细纹，鬓角也有了几缕白发。那一夜，我睡得格外安稳，梦里都 是暖烘烘的棉鞋。 ⑤几天后，一双崭新的棉鞋摆在了我的床头。藏青色的灯芯绒鞋面，白色的千层底，鞋头被 母亲仔细地绣上了一朵小小的梅花。母亲笑着说：“试试合不合脚，特意给你做了软底，走路不 硌脚。”我穿上棉鞋，脚立刻被柔软的布料包裹住，暖意从脚底蔓延到全身。那一刻，我忽然觉 得这双棉鞋是世界上最好看的鞋子。 ⑥后来我上了中学，去了县城读书，母亲依然每年冬天都给我做棉鞋。她会提前打听好学 校的地址，把棉鞋仔细地包在包袱里寄过来。包裹里除了棉鞋，总会有一小袋炒花生或者几块 奶糖，都是我爱吃的。每次收到包裹，同学都会美慕地说：“你妈妈真好，还会给你做棉鞋。”我 摸着棉鞋上细密的针脚，心里满是骄傲。 ⑦去年冬天，我带着孩子回家过年。母亲已经七十多岁了，手脚不如从前灵活，却依然坚持 要给我的孩子做一双棉鞋。她戴着老花镜，坐在窗边，一针一线地纳着鞋底，阳光洒在她身上， 镀上了一层温暖的光晕。孩子好奇地趴在旁边，看着母亲手中的针线翻飞，时不时伸出小手摸 摸那厚厚的鞋底。 ⑧大年初一，孩子穿着母亲做的棉鞋，在院子里跑来跑去，红红的鞋面在白雪的映衬下格外 鲜艳。母亲站在门口，看着孩子欢快的身影，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我忽然明白，母 亲的爱就藏在这一针一线的棉鞋里，从我的童年延续到孩子的童年，从未改变。 ⑨岁月流转，寒风依旧，但母亲做的棉鞋总能带来最踏实的温暖。那厚厚的千层底，不仅纳 进了母亲的辛劳，更纳进了她对家人深深的牵挂。这温暖的亲情，就像冬日里的一缕阳光，驱散 了所有的寒冷，照亮了我人生的每一段旅程。 (有删改) 七年级语文试题第7页（共8页） 20.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.通读全文，母亲坚持手工做棉鞋，是因为她认为手工纳的底透气养脚。 B.小时候的“我”嫌弃母亲做的棉键不好看，体现了“我”的不懂事。 C.母亲给“我”寄棉鞋时，包裹里的炒花生和奶糖是为了让“我”分给同学。 D.本文以时间为序，通过不同时期的棉鞋串联起亲情故事，线索清晰明了。 21,下列对文章主旨的概括，最恰当的一项是( )(2分) A回忆童年时期艰苦的生活条件下，母亲做的棉鞋深深地留在“我”的记忆里。 B.文章通过描写母亲做的棉鞋针脚细密，样式美观，赞美了母亲精湛的手工技艺。 C.棉鞋伴“我”成长，留给“我”太多太多的回忆，文章通过回忆母亲为“我”做棉鞋的场景表 达“我”对童年生活的怀念之情。 D.一双双棉鞋温暖了“我”和“我”的孩子，一双双棉鞋展现了深沉而持久的亲情。 22,文中第④段画线句“昏黄的灯光把她的影子拉得很长，映在墙上，像一尊温柔的雕像”运用 了什么修辞手法？有何作用？(4分) 23.文章以《暖冬的棉鞋》为标题，有何含义？(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 生活中处处都有美，美带给我们全新的世界。朱自清看见了春的蓬勃之美，史铁生明白 了母爱的深沉之美，海伦·凯勒沉浸于老师的人性之美…从小学进入中学的你，一定也感 受到了各种各样的美，她或许是一方风景，一场遇见，一阵感动，一段成长… 请以《那份美，真好》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 七年级语文试题第8页（共8页）