广西壮族自治区玉林市兴业县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年秋季期期中适应性训练 七年级 语文 答案 1.（2分）（1）tān （2）歧 2.（2分）A 3.（2分）C 4.（2分）该句成分残缺，应改：我们轻轻打开语文课本，在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。 5. （2分）； ， 6.（1）（2分）示例：与经典同行，悟人生至理；经典润心，人生有径 （2）（4分）读经典是人生的“引路灯”。我因考试失利沮丧，《老人与海》中“人不可被打败”的信念让我重拾勇气，它让我在困境中找到方向。可见，我们要多读经典，让经典为人生指明方向。 7.（6分）①潮平两岸阔 ②风正一帆悬③峨眉山月半轮秋 ④李白 ⑤岐王宅里寻常见 ⑥受降城外月如霜 8.（2分）D(原文意思是：不仅会给自己增添不必要的负担,还有可能让精神陷入疲惫和焦虑的状态。) 9. (4分)①云存储、硬盘容量的指数级增长,降低了数字囤积的实质性成本。 ②人们通过数字囤积可以获得心理上的满足。 ③受限于碎片化的学习时间,人们只能将数字内容囤积起来。 ④工具性的需要、情感上的需要、下意识的被动积累等等。 ⑤数字设备可以承载大量数据,且具有极强的可回溯性为数字囤积提供了技术支持。 (答到其中四点即可满分，每点1分) 10.(3分)示例一:我们可以先对数字资料进行理性评估,判断数字信息的价值,并结合自己的学习、生活状况以及阅读偏好,判断这个信息对自己是否有用,再决定是否收藏该资料。 示例二:我们在囤积数字资料时,可以对其进行分类,将其放置在不同的文件夹中,便于后续查找;其次,定期清理过时内容,释放存储空间。(结合材料2分,语句通顺1分) 11.（3分）重音词语：“决不让”。写出了作者面对父亲离世后母亲孤独一人生活的状况,决定陪伴在母亲身边,以弥补自己长期忽视母亲艰辛的愧疚心理,体现了作者当时这一想法的坚定、情感的强烈。(词语1分,理由2分) 12.（3分）运用了比喻的修辞手法,将母亲脸上的皱纹比作“菊花瓣”,生动形象地描绘出母亲脸上的皱纹之多、之深,表达了作者发现母亲变老后的心疼。(修辞手法1分赏析2分) 13.（4分）从母亲藏信看到一个深爱和思念孩子的母亲，从让我向街坊道谢看出母亲是一个懂得感恩的母亲，从穿旧衣缝补旧衣看到一个艰辛节俭的母亲。（答到其中两点即可，一点两分，内容1分，形象1分） 14.（4分）①“我”和弟弟年轻时只顾自己闯荡，忽略了父母也会变老,也需要陪伴的事实。②面对父亲的去世、母亲的苍老,“我”为自已未在老人面前尽孝,未让母亲过上更好的生活而感到自责、愧疚。(每点2分) 15.（2分）C（解析：题干“春江渺茫”与C项“寒雨连江”均为开阔迷蒙之景，借景烘托离别时的孤寂） 16.（4分）①送别诗 ②日暮 ③诗人送别友人后的伤感 17.（2分）C (A..当时；时常 B.友好；爱好、喜爱 C.到 D.日子；指“太阳”，此处指代时间“正午”) 18.A 19.（4分）（1）孔融（字文举）十岁时，跟随父亲到洛阳。 （2）朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手。 20.（4分）孔融的回应是“想君小时，必当了了”，暗含“陈韪如今不佳，正因小时聪慧”的逻辑；陈元方回应是“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，指出友人失信失礼的错误。从孔融身上，我学会了面对他人轻视或者质疑时，要借智慧巧妙回应。在陈元方身上，我懂得了做人要坚守“诚信”与“礼貌”的底线。（回应内容1分，对方错误1分，启示2分）（言之有理即可） 甲文翻译：孔融（字文举）十岁时，跟随父亲到洛阳。当时李元礼（李膺）名声很大，担任司隶校尉，登门拜访的人必须是才子、名流或中表亲戚才会被通报。孔融到李府门前，对守门吏说：“我是李府君的亲戚。”通报后，他径直入内就座。李元礼问：“您与我有何亲戚关系？”孔融答：“我的祖先孔子曾向您的祖先老子（李耳）请教过礼制，我们是世代通家之好。”李元礼和宾客都对他的回答感到惊奇。太中大夫陈韪来得较晚，有人将孔融的话告诉他，陈韪说：“小时候聪明，长大了未必出众。”孔融回应：“想必您小时候也很聪明吧。”陈韪顿时局促不安。 21.①寿镜吾 ②善良、朴实、（关爱他人、迷信） ③《藤野先生》 22.《山海经》对鲁迅童年的影响：《山海经》是鲁迅童年“最为心爱的宝书”，书中“人面的兽、九头的蛇”等奇异内容，满足了他童年对奇幻世界的好奇；更重要的是，这本书是长妈妈特意为他买来的，承载着长妈妈朴素的关爱，让鲁迅童年感受到被重视的温暖，也成为他童年记忆中珍贵的符号。 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季期期中教学质量检测 七年级语文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(22分) 班级开展“读经典品人生”语文分享会，请你参加活动，完成1~6题。 轻轻打开语文课本，在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。双腿瘫（)痪的史 铁生，在母亲去世后读懂了她絮絮叨叨的话语里暗藏的关切和挂念；冰心颂扬母亲是她无遮 拦天空下的，对母爱的依恋深入骨髓；莫怀戚解决散步途中的分qí()，和妻 子一起背起了“整个世界”口印象中确凿只有一些野草的百草园美好而神秘，寄托着鲁迅对 童年的留恋；被长久的黑暗和安静折磨时，海伦遇到了莎莉文老师口对生活的渴望油然而 生… 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)瘫痪 (tan tang) (2)分q1 (岐歧) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.荫蔽 B.遮蔽 C.庇护 D.遮挡 3.下面描写读书句子中的加点词语，不是名词的一项是( )（2分) A.读经典，如同在心灵深处点亮一盏永不熄灭的灯。 B。她手中轻轻捧着一本厚重的书籍，指尖轻轻摩挲过书页的边缘。 C.他每天都会抽出半小时阅读有趣的故事书。 D.随着故事的深入，他的眉头时而紧锁，时而舒展，完全沉浸在书中的世界里。 4.语段中画横线的句子有语病，请你判断病因，并将修改后的句子写下来。(2分) 七年级语文第1页共8页 5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。（2分) 6.(1)请你为本次“读经典品人生”活动拟一条简洁、富有感染力的标语。(2分) (2) 班级围绕“读经典对人生的影响”话题展开讨论。结合个人经历，发表你的看法，写一段议 论性文字。要求：观点明确，有理有据。(4分) 7.请根据下表提供的信息，按要求填写内容。(6分) 古诗文中的美 “① ② (王湾《次 自然美 北固山下》)是江阔浪平之美；③ 影入平羌 江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（④ (作者)《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》)是关爱友人的友情之美； 情感美 “⑤ ,崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟 年》)是过往岁月的回忆之美。 “逝者如斯夫，不舍昼夜”（《<论语>十二章》)运用比喻的修辞手 法，抒发了对时间流逝的感叹；“回乐烽前沙似雪，⑥ 修辞美 (李益《夜上受降城闻笛》)运用比喻的修辞手法，描写了边塞月夜 的独特景色。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 传统心理学中的“囤积癖”通常是指个人对实物的过度收集和保留，通过保留大量不必 要的物件来获得心理上的安慰，常与严重的心理障碍相关联。然而，数字时代的囤积癖有其显 著不同之处。得益于云存储、硬盘容量的指数级增长，数字内容囤积几乎不产生实质性成本， 七年级语文第2页共8页 用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面的知识内容。 相比于传统囤积癖的“病态”标签，数字囤积更多是基于数字化内容的丰富性与获取的便 利性带来的心理行为。一方面，数字囤积满足了人们在信息海洋中获得掌控感的需求，尤其是 在时间碎片化的现代生活中，囤积看似为未来保留了探索未知的可能性；另一方面，这种行为 却常常难以实现囤积者的初衷。因为内容过于庞杂，大量数据最终未被使用，人们甚至因此感 受到一种“信息过载”的压力。 【材料二】 当下，各大平台上的信息更新速度飞快，知识体系不断更新，再加上不同的信息碰撞总会 产生出新的视觉效果、让人眼花缭乱之余又应接不暇。在便利的数字存储空间和过载的信息 环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的满足感，“先码为敬”的营销口号得以深 入人心。 产生“数字囤积”的大部分原因来源于学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事 务打断，只能收藏起来慢慢看。除此之外，工具性的需要，情感上的需要、下意识的被动累积等 等，也是导致囤积行为的重要因素。在数字技术的加持下，手机可以承载大量的数据，并且， 这些数据也具有极强的可回溯性一想要查看时间线久远的内容时，不必冥思苦想，滑动手指 就能翻出资料。可以说，收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被 空间和时间所限制，随手收藏、随时取用。 【材料三】 数字囤积，表面上看似是对信息资源的全面占有，然而实际上却潜藏着诸多弊端。其一， 数量庞大的冗余数字资料会占据电子设备和云存储空间，如果不加以整理，那就只能沦为仓库， 如果某天想要找寻自己所需的资料，恐怕会犹如大海捞针。其二，即便是某些想要用于学习的 资料，可能也会想着反正存放在自己的电子设备中，想何时学习都行，结果日复一日，依然没有 学习的举动。这与书“非借不读”的道理是一样的。很显然，数字囤积极大地浪费了存储空间， 致使设备运行速度减缓，影响使用效率。 53.3%的受访者觉得数字囤积是一种心理安慰。实际上，数字囤积与现实中对物品的囤积 本质相同，如果不加以整理，不仅会给自己增添不必要的负担，还有可能让精神陷入疲惫和焦 虑的状态。 七年级语文第3页共8页 面对数字画积现象，你认为年轻人应怎样应对？ 囤积前理性评估判断数字信息价值 54.6% 定期进行删除清理 54.3% 有意识地分类整理，内容有序化 51.5% 设置收藏夹上限等方式抑制盲目画积的冲动 50.9% 明确目标和需求，按需囤积 48.9% (数据来源于《中国青年报》2024.11.28) 【材料四】 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A.数字内容囤积几乎不产生实质性成本，用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视 频，甚至从未谋面的知识内容。 B.在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的 满足感。 C.收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被空间和时间所限制， 随手收藏、随时取用。 D.数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，就会让精神陷入疲惫和焦 虑的状态。 9.为了帮助身边的同学快速了解“数字囤积症”，请你根据【材料一】和【材料二】，向大 家介绍“数字画积症”产生的原因。（4分) 10.班级举办以“走进数字囤积”为主题的学习活动，在答疑环节，有同学提出疑问：我们应 该如何应对“数字囤积”现象呢？请你结合【材料四】从实际生活出发解答问题。(3分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 清明两忆（节选） 肖复兴 ①父亲去世那一年，我在北大荒，弟弟在青海。那时，我们热血沸腾，挥斥方道，一心只顾 “指点江山”，而把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残 桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄。 七年级语文第4页共8页 ②那是1973年秋天，我和弟弟回北京探亲后，我刚刚返回北大荒不几日，而弟弟还在返 回青海的途中，父亲去世的电报就打来了。 ③家里只剩下了母亲一个人。好心的街坊问她：“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来， 我们帮您打电报！” ④从床铺褥子底下，她找出放着的一封封信。那是我们几个孩子这几年给家中寄来的所有 的信。她看不懂一个字，却完完整整保存完好；虽目不识丁，却能从笔迹中，准确无误辨认出哪 封是我或弟弟寄来的。我回到家后，街坊们告诉我：“你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都 没掉，就等着你们回来。”街坊就是按照信封上的地址，给我和弟弟打去了电报。 ⑤匆忙赶回家，母亲正孤零零呆坐在床前，看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望 我半天没有说话。家里从来没有过这样的安静，静得我直想落泪。过了一会儿，母亲才对我道： “你先去谢谢人家街坊，人家帮忙拍的电报！” ⑥这时候，我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的 脸上。算算她的年龄，这一年，她整整七十岁了。年轻和壮年的时光，一去不返，我却以为她还 不老，还可以像以前一样为我们操劳奔波。 ⑦那天晚上，我和母亲睡得很晚。一直到她催我：“快睡吧，你回家跑了这么老远！”我说： “好，就睡，您先睡吧！” ⑧我确实没有一点儿睡意，心里乱得很。看着母亲钻进被子，脱掉外衣，忽然，看见她里面 穿的内衣，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补 上了补丁。补丁是几小块蓝布，和运动衣的颜色不一样，在昏黄的灯光映照下，格外刺眼，像飞 出来几块蓝色的箭镞，扑簌簌直射向我。我的心一阵紧缩，强忍着，没有在母亲的面前掉下眼 泪。 ⑨我呆呆地望着她，望得她有些发愣，连忙摆摆她那枯枝一样的手臂，催促着我：“快去睡 吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了！” ⑩那一晚，那一幕的情景，真的深深地刺激了我。母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙 上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，我总也忘不掉。以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自 己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母 亲穿自己丢掉不穿的破衣裳。 ①我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？父亲的丧事料理妥当，弟弟回青 海了，我留下没走。就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一 个人茕茕子立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活！一定要让母亲以后的日子过得好一些」 ①人生如梦，流年似水，转眼整整五十年过去了。母亲已经走了三十四年。如今，我也老了， 年龄已经和当年的母亲一样大了。那一夜那一幕的情景，却总像刻在我的脑子里一样，只要一 想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满 面。 (刊载于《中国社会报》，有删改) 七年级语文第5页共8页 11.请你为文中第①段画波浪线地句子设计一处朗读重音，写出重音的词语并说明理由。（3分) 12.做批注是一种重要的阅读方法。请从修辞手法角度给文中第⑥段画横线的句子做一条赏 析式批注。(3分) 13.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分) 14.本文结尾写“梦中的我泪流满面”，请结合文章内容分析“我”泪流满面的原因。（4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成15~16题 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 15.诗中“君去春江正淼茫”以“淼茫”写春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙的离别之境，下列诗句 中与这一句诗意境相似的是()（2分) A.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》） B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（杜牧《江南春》） C.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) D.天街小雨润如麻，草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 16.《送杜十四之江南》这首诗属于① (题材)，诗中以“②”点明送别的时间， 以“断人肠”直接抒发了③ 之情。（①②每空1分，③空2分，共4分) 阅读下面文言文，完成17~20题。 【甲】小时了了 孔文举①年土岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲 戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我乃李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何 亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾 客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰： “想君小时，必当了了。”韪大跋踖。 (选自《世说新语》) 七年级语文第6页共8页 【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友 人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【注释】①孔文举：即孔融，字文举，东汉人，孔子的第二十四世孙，“建安七子”之首， 以诗文著称。②韪：陈韪，东汉桓帝时任太中大夫③踧踏(c过j1):手足无措的样子。 17.下列各组句子中加点词语含义相同的一项是（)（2分) A.时李元礼有盛名 学而时习之（《论语》) B.是仆与君奕世为通好也 知之者不如好之者（《论语》) C.去后乃至 文举至门(《小时了了》) D.期日中 谢太傅寒雪日内集(《咏雪》) 18.下列“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（)(2分) A.昔/先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊 B.昔先君仲尼与/君先人伯阳/有师资/之尊 C.昔先君/仲尼与君先人/伯阳有师资/之尊 D.昔先君仲尼/与君先人/伯阳/有师资之尊 19.将文中画横线的句子翻译成为现代汉语。（4分) (1)孔文举年十岁，随父到洛。 (2)友人惭，下车引之。 20.两篇短文均以儿童为主角，且都展现了儿童的聪慧。甲文中面对陈韪“小时了了，大未必 佳”的质疑，孔融如何回应？乙文中面对友人的指责，陈元方如何回应？请结合内容进 行分析，并谈谈你从中获得的启示。（4分) 七年级语文第7页共8页 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分) 21.请你根据下表鲁迅《朝花夕拾》的内容片段，补充完整。 经典名著人物分类表 经典名著 人物 人物性格特点 《琐记》 衍太太 自私自利、奸滑 《从百草园到三味书屋》 @ 方正质朴、严而不厉 《阿长与<山海经>》 长妈妈 ② ③ 藤野先生 治学严谨、平等待人 22.《朝花夕拾》中多次提到“书”，如《阿长与<山海经>》中的《山海经》、《二十四孝图》 中的《二十四孝图》。请选择其中一本书，结合篇目内容，分析这本书对鲁迅童年或思想 产生的影响。要求：结合内容，产生的影响具体分析。(4分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作。 生活中总有许多“尝试”的时刻：可能是鼓起勇气报名参加班级演讲，站在讲台前声音 发抖却坚持说完；可能是跟着教程学做妈妈爱吃的红烧肉，油溅到手上却还是盯着锅不敢离 开；也可能是尝试帮生病的同学补笔记，反复确认知识点就怕漏了重点…这些尝试或许紧 张、或许笨拙，却在过程里藏着你的勇敢、用心，也让你悄悄收获了成长。 请以“那次尝试”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校 名、人名等信息；④不少于600字。 七年级语文第8页共8页