第3课《我爱这土地》同步练习 2025-2026学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册第3课我爱这土地练习题（含答案） 1、 积累与运用 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)他说话的尾音有些sī yǎ(　　)，让我感受到隔空而来的悲恸。 (2)只见那xiōng yǒng(　　)的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着。 (3)“唰，唰，唰……”的扫地声极富节奏感，如同一曲美妙的音乐，唤醒城市的lí míng(　　)。 (4)看到菜农面对根部fǔ làn(　　)的莼菜垂头丧气时，我心急如焚，只有一个念头：“救活这里的莼菜！” 2.请指出书写没有错误的一项是（   ） A.撕哑  喉咙  汹涌   B.温柔  腐烂  深冗    C.邮票  坟墓  海陕   D.激怒 悲愤 黎明 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 汉字，无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都________了中华民族几千年积淀下来的精神财富。认识和________汉字，熟悉它们的内涵，是我们________中华历史与文化的重要途径，对________优秀的文化基因和弘扬优秀的民族文化，意义重大。 A．凝聚　辨别　理解　继承 B．凝聚　辨析　了解　继承 C．凝集　辨析　了解　承接 D．凝集　辨别　理解　承接 4．下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．湾区青年驿站服务，不仅帮助来穗发展的港澳青年节省了创业成本，而且增加了他们的归属感。(把“增加”改为“提升”) B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。(把“高高兴兴地”调至“分享”前) C．二十四节气虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”) D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈们背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证的证据。(删去“的证据”) 5．依次填入下文括号处的标点符号，正确的一项是（　　） 人最宝贵的是生命（①）生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过（②）当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而侮恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说（③）我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业（④）为人类的解放而斗争（⑤） A．①，②，③：“④……⑤。” B．①．②：③，④--⑤。 C．①．②：③：“④--⑤。” D．①，②，③，④……⑤。 6.下列依次填入横线处的句子，衔接最恰当的一项是( ) 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需要咀嚼消化。换言之， ， ， ，读时须全神贯注，孜孜不倦。 ①有只须大体涉猎者②少数则须全读③有只须读其部分者 A. ②③① B.①②③ C.③①② D.③②① 7. 为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同体，以小组为单位开展《艾青诗选》主题阅读活动。以下是你所在小组的部分活动，请你参与。 （1） 小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。 对于诗句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的朗读设计，小语和小文产生了分歧。 小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计?结合诗歌说明理由。 （2）小组开展合作探究活动时，小宁同学不积极参与，他认为考试又不准合作探究，所以合作不如单干。请你针对“合作探究与学习”的关系，写一段议论性文字，要求：观点明确，论证清楚，结构完整，80字以内。 8.革命老区百色某校九年级开展“传承本土文化，赓续红色血脉”实践活动，假如你是该年级学生，请按要求完成下列任务。 （1）．【开班会课】某班组织召开以“立足本土文化，传承红色基因”为主题的班会课，如果你负责策划，请根据以下提示，将这次班会课的环节补充完整。 首先，专家介绍本土红色文化； 其次，____________________________________________； 再次，______________________________________________________； 最后，全班同学进行承诺签名。 （2）【选红印章】某班同学以“红色福地”命名他们的随手拍本土文化作品集，但对于封面设计中选用何种红色印章图案(如下图)拿不定主意。请你帮他们做出选择并说明理由。 A B 2、 阅读理解 （1） 阅读课文，回答问题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 9.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 。 10.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。诗句中的“这被暴风雨所打击着的土地”有何象征意义？ 11. 你认为应该怀着怎样的感情来朗读《我爱这土地》一诗？ 12. 全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？ 13. “嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ （2） 阅读下列材料，回答问题。 的眼睛 在农家小院的正中，在光线最集中的地方，我的母亲端坐着，为我们做鞋，做枕头，缝补衣裳，在书包上绣花。此时，宇宙那明亮仁慈的光线，从几光年之外赶来，投在这个小小的院子里，灌注进母亲手里那小小的针眼。每一个针脚里，每一个图案上，都注满村庄正午的温情和深蓝。 看着沐浴在天光里的母亲，看着跟随母亲的目光穿梭在生活经纬里的小小针线，我终于明白：我们贴身的衣服里和书包上，织进去的不只是母亲细密的眼神，还有来自几光年之外上苍的眼神。我不必用光年之类貌似深奥的科学知识为难母亲。其实，母亲交织着期待和忧郁的目光，一次次投向屋顶之上祖先的苍穹，正以她所不理解的光速，穿越尘世飞抵遥远的星河。我的母亲没有什么值得示人的学问，而破译她深沉忧郁的目光的，却是另一个星球拥有高深学问的科学家、哲学家、文学家和心理学家。 母亲八十多岁的眼睛，还保持着少女的清澈和纯真。而世间不少的人，涉世稍深或略有阅历，目光就少了清纯，蒙上了或世故或势利或狡黠的尘灰。莫非，母亲有什么特殊的“养眼”之法？我想了解其中的缘由。 那年，我回老家养病。我每天都在故乡的原野上走来走去，在清晨，在黄昏，在百万千万颗露珠的照拂里，在百万千万片绿叶的叮咛里，我的心里，我的眼睛里，哪怕藏匿得很深很隐蔽的细小杂念和灰尘，都被一一洗净。我身体里的病，也渐渐离我远去。我身如菩提树，心如明镜台，无尘无垢，无嗔无痴，甚至有一点吐气如兰的意思了，连梦都是清洁的。这让我体会到：一个人若保持身体的洁净、心灵的洁净、眼睛的洁净，保持每一个意识和念想的仁慈与洁净，那么，他将会从生命里领受到怎样单纯而又无比丰富的诗意！ 我在故乡的怀里、在母亲身边养病，病，大约不好意思待在我逐渐变得干净、健康的身体里，我的身体里，没有了毒素，也没有了病魔赖以存活的养料。病，知趣地走了，我养好了身体，也养好了心。那次乡村静养，等于让我对乡村母亲的心灵养成做了一次田野调查。 那么，母亲何以有那样洁净无尘的心，何以有那样洁净无尘的眼睛？我想，清晨或黄昏，原野上那无数颗透明的露珠，已经给出了一部分答案。我的母亲，她是用一生的时间，念念在兹于心灵的善良、纯洁和真诚；她是用一生的田野劳作和行走，与无数颗露珠——与无数颗清澈的天地之眼，交换着心灵的语言，交换着眼神。就这样，上苍把最好的露珠，交给母亲保管，露珠一直滋养和化育着母亲的心，也明净了她的瞳仁。 一个人若很少在露珠（包括具有露珠之透明品质的事物）面前停留，激赏、感动于那无邪的纯真，并反观、反省自己内心的不洁和阴影，同时让自己被尘世污染的身体和心灵，接受其消毒、清洗和映照，那么，他的内心和眼神，就少了某种天赐的清澈。一个人若很少将目光投向苍穹的星辰，却总是沉沦于欲望，锁定于功利，那么，他的心域必窄狭，眼神定然少了某种悠远和深沉。 我的母亲，低头与露珠交换眼神，抬头与星辰交换眼神，俯仰之间，她都在吐纳天地精神。她识字不多却有天趣，因为她心存天真；她阅历不多却胸襟宽阔，因为她到过天庭。宽厚的原野和澄明的天穹，就是我母亲的心灵老师。 一个好朋友曾对我说：“你注意到了吗？你妈妈的眼睛特别清澈，八十多岁了，还像少女的眼睛那么纯洁和深情。”他的父母去世较早，于是把我的母亲当自己的母亲对待。我的母亲是在86岁那年去世的。好朋友写了一篇短文，标题是“想念母亲的眼睛”，痛惜一位慈祥的母亲走了，人间少了一双清澈的眼睛。 眼睛是心灵的窗户，眼睛里荡漾的是内心的光亮和情感的波澜，是一个人心灵世界的折射。想念一双眼睛，其实是想念一种纯洁的感情，缅怀一种干净的人生。 14、请结合文章内容，在标题的横线上添加一个词或短语，并说明理由。 添加的词或短语： 理由： 15. 文章第③段画线句运用了对比手法，请分析这种写法，并说说其表达效果。 16.阅读④⑤两段，联系上下文，说说作者为什么详写自己在故乡养病。 17.通读全文，说说你对第⑩段“想念一双眼睛，其实是想念一种纯洁的感情，缅怀一种干净的人生”的理解。 18.“露珠”这一意象在本文中反复出现，作者赋予它怎样的内涵？ （三）阅读下面的文字，完成下列各题。 一道小河 平平荡荡地流将下去， 只经过平沙万里-- 自由的， 沉寂的， 他没有快乐的声音。 一道小河 曲曲折折地流将下去， 中经达高山深谷-- 险阻的， 挫折的， 他也没有快乐的声音。 我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题， 平荡而曲折的水流里， 青年的快乐 在其中荡漾着了。 19、这首诗是冰心80多年前出版的诗集《春水》中的。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联想的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是： 20、诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是 ，另一种是 。 21、快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解： 。 （四）阅读《先生的课堂》，回答问题。 ①灰布衫、灰围巾，戴着金丝眼镜——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收了笑容，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是自那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。 ④先生配合课文布置作文《我的家乡》。对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中描写家乡四季风光之美，用心描绘夏日的稻田、荷香，以及澄澈的月光；还写到勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲菜的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖我的作文写得好，有真情实感。难忘此课堂于我的重要意义，先生课堂的这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就体质瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，学校已建议我这次高考不要参加了，连回去读书都成了奢侈的愿望，亲人们着实为我担忧。倔强的我不肯认输，此时，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲菜、大米等土特产，骑车奔波二十公里路去找先生。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我喊他“老师”时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我父母好。 ⑦正月初六，先生夫妇来到我家。看见先生夫妇突然进门，还带了厚重的礼品，我毫无准备，两手不知往哪里放，很是难为情，也不敢正眼看他们，脸一阵阵发烧。心想：是不是我请求先生的事没有希望了。先生先问侯我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，天还下着雪，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。送走先生，回家的路上，抬头望着洁白雪花从天而落，片片轻盈，像朵朵梨花，开满了我的天空，透过雪花，我看到了阳光。 ⑧终于可以如愿到先生所在的中学学习，那几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以全班第五名的成绩顺利通过七月的高考考试。 ⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了，先生退休后，居于小城一隅，深居简出。每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。我早已把父母接到身边，这也是先生时时为我上的人生之课。先生还不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每次从先生家走出，我的心里都有说不出的复杂。 ⑩我的散文集出版，特意赠先生，请他指教。先生说：“我眼花，看不清文字。”我感到自己搅乱了先生原本清静的生活，先生却将书特意放在床头。我说：“书我拿走吧……”先生说：“先放着，我慢慢看。”临别，先生叮嘱我，他要请我们吃饭。我说要吃饭也该我请客，怎能叫您老人家破费呢？先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。接着，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。 ⑪先生八十寿诞那天，我在致祝酒辞时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意：先生的课堂影响了我的一生，先生就是我的课堂。 ⑫两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，戴着金丝眼镜，背着手走上讲台…… 22、结合上下文，说说第⑥段中“我”为什么去找先生。 23、阅读文章第⑦段，说说“我”的脸“一阵阵发烧”的原因。 24、第⑦段画线句运用了描写 ，生动形象地写出了的心情 ，同时也暗示了_ 25.结合上下文，分析第⑨段画线句的人物心理。 每次从先生家走出，我的心里都有说不出的复杂。 26、阅读全文，说说第⑪段画线句的含义。先生的课堂影响了我的一生，先生就是我的课堂。 答案 1.（1）嘶哑 （2）汹涌 （3）黎明 （4）腐烂 2.D 3.B 4.B 5.C 6.C 7.（1）我更赞同小语的设计，因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些； 我更赞同小文的设计，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。（2） 合作探究与学习辩证统一。通过合作探究，我们可以学会与人交流，扩大知识面；合作探究还有助于加深我们对诗词的理解，培养语感。因此，我们要积极参与合作探究活动。 8.（1）分享本土红色故事/进行本土红色文化知识问答 学唱本土红色歌曲/讨论以什么样的行动传承本土红色文化 9.自己无论生死都热爱并眷恋着祖国的情感 10.“祖国”在日本侵略下国土沦丧、满目疮痍，百姓们也饱受困难与折磨。 11.激昂悲壮，充满深重的忧患意识，又满怀着对土地、对家乡、对祖国的挚爱之情。 12.为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 13.“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 14、母亲 本文的主人公是母亲，文章主要写了对母亲保持清澈、纯真的眼睛的理解与赞美。 15.画线句把母亲的眼睛和世间不少人的眼睛进行对比，突出了母亲纯洁的精神世界，表达了对母亲的赞美之情，也引出了下文对母亲的“养眼”之法的思考。 16、作者写“我”在故乡养病，主要详写了乡野环境让病离“我”远去，使行文波澜起伏，增强了文章的趣味性，也“让我对乡村母亲的心灵养成做了一次田野调查”，为进一步解读母亲的精神世界做了铺垫。 17.母亲去世后，“我”还在想念那双“清澈和纯真”的眼睛，实际上是想念母亲纯洁的心灵和宽广的胸怀。表达了“我”对母亲的怀念和爱，以及对母亲洁净、善良的心灵和真诚澄明的人生的赞美。 18.“露珠”的内涵：清澈纯洁的象征；象征母亲美好的心灵和纯洁的人生。 19. 平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了（或生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要快乐面对）。 20.生活中的坦途 ； 生活中的坎坷（意思相近即可） 21.生活的道路不会一帆风顺，即使遇到艰难和挫折，我也微笑着面对生活，坦然对待，心平气和，这就是快乐。 22.因病休的缘故，无法在原来的学校读书参加高考；希望到先生所任校长的学校去读书，参加高考。 23.先生夫妇亲自来到家中，“我”感到十分意外，不知所措；先生夫妇给我家里带了厚重的礼品，让“我”很难为情；不知自己的上学的愿望能否实现，很紧张。 24.环境(景物)；“我”因可以到先生的学校.上学参加高考而兴奋；“我”的人生由此而改变，有了更光明的未来(我以全班第五名的成绩顺利通过七月的高考考试) 25. 对先生多年的帮助、关心、鼓励而心存感激；因自己无暇学习而感到愧对先生；对先生晚年的困苦生活的心疼；对先生自己面对困苦而极少言说的敬佩。 26. 在先生的课堂上“我” 开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美，这激起了“我”对文学浓厚的兴趣，从此，“我”一直读书，并有自己的散文集出版。先生对“我”的全力帮助、对“我”父母的时时关心，以及先生面对困苦的坚强，就像课堂一样，教导“我”如何做人处世。 学科网（北京）股份有限公司 $