河南省平顶山市宝丰县2025-2026学年六年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中文化素质监测 六年级语文 注意事项： 得林生要麻女 1.本试卷共6页，四大题，满分100分，考试时间100分钟。 2.本试卷不要答题，答案直接写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。选择 题把答题卡的相应选项涂黑。 金查诗南海后甲合杂 一、语文在字词句段的积累里。(28分) 1.根据拼音和具体语境，写出工整、规范的字。(8分) 春天，黎明的山jiàn边，被雨lin湿的野花星星点，点，，点zhui着陡峭的岩石。 夏天，峡谷里的河水xiong yong而下，pao xiao着撞击岩石，激起peng湃的 浪花。 2.加点字的读音正确的一项( )(。(2分)里区的尘妙文到 A,绺(Iǚ)B.俨(yn)然C.枯菱(wei) D.祭奠(dian) 3.“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳的很厉害，自 己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”加点的词语“厉害的意思 是( )。(2分) A.难以对付或忍受，剧烈，凶猛 B.了不起 C.严厉 4.加点词语运用不恰当的是哪一项？()(2分) A,许多竹节人以别出心裁的装饰风格吸引了众多参观者。心里年 B.在九连环试玩比赛中，安安技高筹，第一个解开了九连环。 C.还没有去“时光里的玩具”专题展览的同学快去吧，各色展品绝对能 让你逛得心满意足！ 因雨浴段美来带”有@ D.同学们纷纷体验竹蜻蜓、七巧板等传统玩具，非物质文化遗产的魅力 暴露无遗。 六年级语 第1页（共6页） 5.以下片段选自《三国演义》，此处重点塑造的人物形象是（丰）。(2分) 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐 提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩， 众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒 尚温。 的A.奸猾的曹操干装B. 英勇的关羽 C.惊恐的众诸侯身。a兴 D.轻敌的华雄 6.革命烈士夏明翰在英勇就义前曾提笔写下一首诗：“砍头不要紧，只要 主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”若用一句名言形容夏明翰的革命气节，最 恰当的是哪一项？()(2分) 卤举神品样修表册款水个 童A捐躯赴国难，视死忽如归。 B.鞠躬尽瘁，死而后己。 成动味张现 C. 盛年不重来，一日难再晨。D.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 7.你们班级的“微视频微生活”社团想拍摄一部关于成长的微电影，如果你 是编剧，你想选择《童年》中的哪段故事来进行拍摄？写出你的理由。(6分) 我想选择的故事情节是 我的理由是 8.社团将安排你去跟班主任李老师沟通这次拍摄活动，希望得到李老师的 支持。你要怎样说服李老师呢？请补全对话。(4分) 科限部战前责中 ①我： 李老师：活动是很有意义，但咱们这学期学习任务比较重，不如我们下学期 再举行，正好你们也快要毕业了，非常适合拍一次有关“成长”话题的视频。 标部面过足宏 ②我： 性家平，年低文 李老师：你说的很有道理，我答应了。你们好好准备吧！ 六年级语 第2页（共6页） 二、 语文在经典课文的品读里。(27分)共单夹中，中丝的头：殊贵 草量量所法边读边想是理解文本的重要方法(13分)国击共， 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 拉特面商言品面汁串子联件，费降资合【草原】 9.读到这句话的时候，我想象到夕阳西下时草原是这样的景色： 出显路阳型 (3分) 10.我还能想到蒙汉情深，不忍别离的场面： (3分) 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解 不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁 香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平 淡无味了吗？ 太超间员一黎烟背：性券” 【丁香结】 11.文段由丁香结引发了对人生的思考，对此，我非常有感触，因为我曾 经有这样的经历： 是染手(3分) 12.很多作品都会借助自然之物，表达独特感受。比如《宿建德江》中“野旷 天低树，江清月近人”，通过旷野中的树、江水上的月”，①能让我们想到 ②继而感受到 (4分) 点面结合更能彰显人物精神(14分) 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥 合面 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【七律·长征】 六年级语文 第3页（共6页） 资料袋：长征过程中，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县 城，共击溃国民党军数百个团，翻越18座山，跨过24条大河，走过荒草地， 翻过雪山，行程约二万五千里。品必费中员，去音不高5 【13.结合资料袋，我们知道七律长征中描写“面”的诗句是： 同时，重点抓住长征中五个典型的“点”：过五岭、 ,这种“点面结合”的写法，更能彰显出 的革命精神。所以本诗的朗诵基调应该是 (8分) 14.我也要用“点面结合”的写法来写一次激烈的拔河比赛。(6分) 比赛要开始时，我们班“大力士”突然肚子疼了起来。小华急得像热锅上的蚂 蚁，说（ 人)“这可怎么办哪！这可怎么办哪！“破釜沉舟！上替补！”队长 说（·)。 的系不执婴必装阿的中垫人：的家不 出市磁承我数 “各就各位一”裁判的哨声刚落，队员们同时低吼发力，弓着脊背，脚蹬着 操场的红胶跑道，双手死死攥住粗麻绳，连指节都泛着白。只见队长 小华 看台上观众的尖叫几 乎要把耳朵震聋。 ①请根据语境用合适的词语替换文中加点的“说”，让习作的语言更丰富生动。 中提出灯 (2分) 小华急得像热锅上的蚂蚁，说( 队长说( ) ②在文段中的横线上用“点”的描写补充队长和小华的表现，使文段能通过“点 面结合”的描写体现拔河比赛的激烈。(4分) 只见队长 小华 六年级语 第4页（共6页） 三、语文在丰富多彩的阅读实践中。(15分) 《文局面天 第二次世界大战，给世界人民带来深重灾难，也包括德国。请阅读二战时期 以德国首都柏林为背景的一篇微型小说，完成练习题。众县土，( 原其干琳，是锁垫跳头云 在柏林特喜动尖智 奥莱尔（美国） 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的 男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个 身体虚弱而多病的老妇人，显然她在独自沉思。旅客们听到她在数着：“一，二， 三，”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两 个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地笑起来。那个后备役老兵 狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一，二，三，”神志不清的老妇人重复 数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板， 开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人是我的妻子时，你们大概就 不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自 己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静， 静得可怕。 15.小说中，老兵说“在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，其 中“走之前”指他即将 “他们的母亲”发 疯的直接原因是 。(4分) 16.故事发生在“一列火车缓慢地驶出柏林”的车厢里。文中提到“车厢里尽是 妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”，这段环境描写暗示了怎样的社会背 景？()(2分) A.人们都喜欢乘坐火车旅行 六年级语 第5页（共6页） : : B.这是一个和平繁荣的国家。学一罩学ò0C一2SC : C.战争使很多青壮年男子离开了家庭，甚至牺牲了。 發 D.妇女和孩子们要去柏林探望亲人。 项电意自 ※ 17.结合全文，你认为老兵是一个怎样的人？请至少写出两点，并简要说明 ※※ 理由。（可以运用“关注动作、神态、语言描写，结合小说情节体会人物形象”的 希麻证卤际十感答味盟 方法，结合相关语句或具体情节进行分析)(6分) 特点一： 理由： 特点二： 理由： 。18.当老兵说完话后，车厢里“静得可怕”。请你以车厢里一位乘客的身份， 写下此刻你的心理活动。（不少于50字）(3分)以他型台为头身 四、语文在妙笔生花的习作里。(30分) 衡乐音声形点 ·.… ※※ 19.亲爱的同学们，阅读是不是像你的“魔法小伙伴”？它带我们钻进外祖母 的围裙兜，听她讲星星的故事；也跟着恐龙的脚印穿越到远古，看云朵追着太阳 ※※ ※※ ※※ 跑。翻开书，你就能长出小翅膀一去看李白把月亮装进酒杯，去海底摸会眨眼 的水母，去和故事里的小英雄一起喊“我能行！ ※ 想一想在阅读的过程中，有没有让你笑出声，或突然明白一个道理？把这些 ※ : 藏在书里的“小美好”写下来，你会发现：阅读，真的让生活像彩虹一样亮晶晶！ 兴 请以“阅读，让生活更美好”为题，结合自己的生活体验，来写一写。(30分) 豪 要求：①先想清楚“阅读”怎么影响了自己的生活？ 知去白费拉○ : ②把“阅读带来美好的原因写具体。 :品彩浙香骨举戒 ③将“美好”的体验写清楚、生动。500字以上。学同 : 遗卡酒黑 : : 米化 六年级语 6页（共6页） ※※ 2025—2026学年第一学期期中文化素质监测 六年级语文参考答案 （注：不少答案只提供了一个例子，评卷前，应以参考答案为依据，对有多元答案的题，要做补充与完善，对表述性答案要着眼于“意思”，只要意思正确，不要求表述语一致，切忌机械照搬答案。） 一、语文在字词句段的积累里。(28分) 1．涧　淋　缀　汹涌　咆哮　澎（8分） 2．D（2分）　3．A（2分）　4．D（2分）　5．B（2分）　6．A（2分） 7．示例：我想选择的故事情节是：阿廖沙被外祖父责骂后躲在花园角落哭，外祖母轻轻拉他坐在秋千上，指着天上的星星说：“你看星星多亮呀，它们以前也只是小石头，慢慢才学会发光呢。咱们心里装着阳光，难过就会像露水一样飞走啦。” 我的理由是：这个情节像一颗甜甜的糖，藏着成长的小秘密。外祖母用星星“学会发光”的故事，悄悄告诉阿廖沙“成长就是慢慢变亮的过程”，就像我们被批评时，老师的一句鼓励会让我们重新鼓起勇气，这就是成长呀。 评价标准：故事情节：是《童年》中的一个情节简介，2分；有关成长的情节，1分。（共3分） 理由：能结合所选情节，具体说明人物在情节中获得了怎样的成长，2分；能用自己的生活经历解释情节中的成长，1分。（共3分） 8．示例：①李老师您好！我们“微视频微生活”社团想拍一部关于“成长”的微电影，素材选的是《童年》里阿廖沙在困难中学会勇敢的故事，既能结合咱们正在学的课文，又能锻炼我们的合作和表达能力，想请您支持一下我们的活动。 ②老师，我们拍摄会利用午休和周末，肯定不会影响学习的。而且《童年》是我们正在读的书，现在拍更有感触，也能促进我们对成长更好的思考。您就放心让我们试试吧！ 评价标准：第①个空要把拍摄活动的理由讲清楚。（2分） 第②个空要基于老师的“反对意见”，恰当应对。（2分） 二、语文在经典课文的品读里。（27分） 9．示例：夕阳懒洋洋地挂在天边，把天空染成了橘红色，又慢慢晕开粉紫色的边儿。草原被被夕阳一照，像撒了一地碎金子，连远处的蒙古包顶都闪着暖暖的光。牛羊吃饱了，甩着尾巴慢悠悠地往回走，它们的影子被拉得老长老长，像缓慢飘动的黑丝带。 评价标准：可以从视觉、听觉、嗅觉等方面想象画面，1分；按照一定的顺序描绘画面，1分；语言流畅、自然，1分。（共3分） 10．示例：蒙古包外的空地上，大家紧紧握着手，谁都不肯先松开。蒙古族老爷爷的皱纹里都带着笑，一边拍着我们的肩膀一边说：“下次来，一定要住满十天！”牧民阿姨把装着奶豆腐的布袋塞到我们手里，说：“路上饿了吃，甜甜的！”夕阳把大家的影子叠在一起，连牛羊都停下脚步看着，直到马车要走了，大家还在挥手，喊着“再来啊”“路上小心”，声音被风吹着，飘得好远好远。 评价标准：基于《草原》的文本畅想景物，1分；用“蒙汉的客人和主人在草原上不忍话别”的思路来写场面，1分；语言描述表现出“情深”，1分。（共3分） 11．示例：在我的生活中，也有许多不顺心的事，比如自己认为很努力了，考试的分数却总是没自己想象中的好，跟好朋友总是有矛盾，可是我想，认真面对这些问题，积极的解决这些问题就行了。 评价标准：联系自己的生活实际，1分；理解“遇到困难，积极面对，这是生活常态”，2分。（共3分） 12．示例：①暑假去乡下外婆家，傍晚在田埂上散步，四周是无边的稻田，远处的天空低低地压着竹林，感觉天和地离自己特别近，心里却觉得孤单。 评价标准：可以从多方面“想开去”。比如：想到相似的诗句；想到相似的感觉；想到画面；想到作者的际遇等，（共2分） ②孤寂、愁苦之意。（共2分） 13．红军不怕远征难，万水千山只等闲；走乌蒙、渡金沙、渡大渡河、越岷山；不怕困难，战胜一切艰难困苦的大无畏革命精神；豪迈、激情。（共8分） 14．①示例：喋喋不休　大吼　 评价标准：用表示当时人物状态的词语来代替“说”。（共2分） ②示例：脸涨得通红，额前的碎发被汗水黏在皮肤上，虎口被麻绳勒出两道红痕，却连眉头都没皱一下。 膝盖猛地下沉，脚像生了根似的钉在原地，手臂肌肉贲张得像要把校服袖子撑破。 评价标准：用细节来描写队长和小华的表现，各1分；能突出队长和小华对抗时的激烈，各1分。（共4分） 三、语文在丰富多彩的阅读实践中。(15分) 15．上前线打仗　刚刚在战争中失去了三个儿子（共4分） 16．C（2分） 17．示例：特点一：有责任感。　理由：文中老兵说“在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”老兵要上战场，是作为士兵的责任，把妻子安顿好，是作为丈夫的责任。 特点二：特别坚强。当两个小姑娘笑话他妻子时，老兵“狠狠扫了她们一眼”——“狠狠”说明他心里肯定像被石头砸了一样疼，但他没有没掉一滴泪，也没喊一声苦，还是用平静的声音说话。 评价标准：说出老兵的一个形象特征，各1分；运用“关注动作、神态、语言描写，结合小说情节体会人物形象”的方法，结合相关语句或具体情节进行分析，各2分。（共6分） 18．示例：刚才我还偷偷和旁边阿姨说“这老奶奶怎么一直数‘一二三’呀”，现在听老兵叔叔说完，心里像被针扎了一下，疼得慌。原来她数的不是数字，是三个再也回不来的儿子啊！老兵叔叔说“送进疯人院”的时候，声音轻轻的，可我好像看见他眼睛里有泪光在转。我们刚才怎么能笑呢？这战争到底带走了多少个“儿子”啊？ 评价标准：要用内心独白的形式，1分；可以包含多种复杂情绪，如：震惊（“原来真相如此残酷！”）羞愧（“我刚才竟然也觉得好笑”）悲伤（“为这一家人和所有被战争摧毁的家庭”）无言的沉重（“不知道说什么才能安慰他们”）等，2分。（共3分） 四、语文在妙笔生花的习作里。（30分） 18．评价标准： 等级 内容 结构 表达 A类 28-30分 主题鲜明，紧扣“阅读让生活更美好”，能选取1-2个具体、典型的阅读事例，事例中清晰展现“阅读影响生活”的逻辑，情感真挚，感染力强，能让读者深刻感受到阅读带来的积极改变 结构严谨，层次分明。用逻辑清晰的顺序（如时间顺序、“问题-解决”顺序）展开事例，段落划分恰当，过渡自然，全文连贯性强 语言生动流畅，能运用细节描写、修辞手法等，情感细腻真挚，能准确传达阅读带来的“美好体验”，无错别字和语病 B类 25-27分 主题明确，围绕“阅读让生活更美好”，有具体阅读事例，能体现阅读对生活的积极影响，但事例中“美好原因”的阐述较浅，感染力一般。 结构合理，层次较分明。顺序恰当（如事情发展顺序），段落划分清晰，过渡流畅，但事例间逻辑关联较弱 语言通顺，能运用简单描写和修辞手法等，情感表达合理，偶有细节描写不足，错别字和语病较少 C类 22-24分 主题基本符合要求，提及阅读事例，但事例与“美好”的关联不紧密，或事例不具体，读者难以清晰感知阅读的积极作用 结构基本完整，有一定顺序，但段落划分较粗糙，过渡较生硬，部分内容逻辑不连贯 语言基本通顺，能清楚表达意思，但描写较平淡，缺乏修辞手法和情感细节，错别字和语病较多，但不影响理解 D类 19-21分 主题偏离，事例与“阅读”关联较弱，或未体现“美好”，无法说明“阅读让生活更美好”的核心观点。 结构混乱，无明显顺序。段落划分随意，事例与观点脱节，过渡缺失，全文缺乏连贯性 语言表达不清晰，语句不通顺，存在较多语病和错别字，关键信息模糊 E类 19分以下 主题完全不符，未涉及阅读事例，或内容与“美好”相悖，与题目要求完全脱节。 文章没有结构可言，缺乏基本的逻辑顺序 语言混乱，无法理解。多为病句、错字，或大量抄袭他人文字，无个人表达 扣分项：1．缺少题目扣2分 　　　　2．3个错别字扣1分，扣满3分为止 　　　　3．字数不足500字，少50扣1分，扣满3分为止 　　　　4．相似度在80%，为抄袭文，判10分以下；相似度50%，判19分以下 ( 六 年级语文答案 　 第 1 页(共 3页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 $