湖北省黄石市第八中学教联体2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

《2025-2026学年度上学期期中教学质量检测》参考答案 I.cheng犷chin诲 2.C【解析】在“徜徉于亲情世界”中，“徜徉”的意思是：比喻沉浸其中，享受而无拘束的 状态，带有情感上的满足与放松： 3.C 4.示例：观一本史书，穿越古今。/赏一篇宋词，韵味无穷。 5.(1)海日生残夜，江春入旧年；(2)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家：(3)学而不思则罔： (4)温故而知新：(5)落花时节又逢君；(6)杨花落尽子规啼；(7)不知何处吹芦管：(8) 遥怜故园菊 6.深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着赢弱的瘦 马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。 走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。 7.①《秋词》表达了诗人豪迈而乐观的心境，从“晴空一鹤排云上”一句中刻画的奋发有为 的鹤的形象可以看出：②《秋思》表达了游子悲秋思乡的心境，从前三句对九种景物的描写， 写出了秋天的荒寒与肃杀，加之“夕阳西下”一句，更是强化了游子思归的悲凉。 8.约定舍弃 回头看 离开 9.B【解析】根据甲文中友人“惭，下车引之”可知，说明他已经意识到自己的错误并感 到惭愧，元方“入门不顾”是因为对友人先前无信无礼的行为表示不满，并非友人仍未意识到 错误； I0.C【解析】句意：担心别人把（行囊）拿走，就把它投到水里，自己守在旁边 “恐人持去”表达完整语义，指担心别人拿走行囊，应在此处断开；“以投水中”是王华采取的 行动，即把行囊投入水中，与前文的担忧和后文的守护动作形成连贯的逻辑，需单独断开： “坐守之”是王华后续的行为，指守在水边，作为句子的收尾部分。即断句为：恐人持去/以 投水中/坐守之 11.(1)正午您没到，这是不讲信用（的表现）：对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。 (日中：正午；至：到；信信用；礼：礼貌：) (2)王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚。（戏：嬉戏，玩耍； 水滨：水边：濯：洗；足：脚。) 12.陈元方的方正”体现在他懂得“信”和“礼”的重要，面对友人的无礼行为，能够有理有据 地进行辩驳，维护了父亲和自己的尊严。王华的“方正”体现在他不贪财物、乐于助人、考虑 周到，拾金不昧并妥善保管，最终归还失主。 【参考译文】 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了， 陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” (元方)回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真 不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正 午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元 方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】王华六岁时，和一群小孩在水边玩耍。看见一位客人来洗脚，因为喝得大醉，离开时 落下了随身携带的行囊。王华拿起行囊查看，里面有几十两银子。他估计那位客人酒醒后 定会回来，又担心行囊被别人拿走，就把它投到水里，自己守在旁边。过了一会儿，那个人 果然大声哭着赶来了。王华走上前对他说：“你是来找你的银子吗？”接着给他指明了银子所 在的地方。那人很高兴，拿出一锭银子作为谢礼，王华推辞没有接受。 13.D【解析】根据第③段“而祝福语、祝贺语等礼貌表达则情感功能大于概念功能，‘天 天快乐“永远幸福'在事实层面都是不太可能成立的，只是表达了一些美好的情感”可知，祝 福语、祝贺语的情感功能大于信息功能。本项“词语的信息功能大于情感功能”过于绝对； 14.A【解析】根据第②段“情感表达最直接的手段就是情感形容词和心理动词，前者如 悲伤、哀愁，后者如羡慕、嫉妒。这些表达虽直接明确，但其实主要用于事后对感情的外在 描述，并不经常用于感情的直接抒发一很少见到有人把这些词语挂在嘴边来表达自己的即 时感情”，第③段“中国人受传统文化习惯影响，表达情感更加隐晦，直抒胸臆的手段比较少 见，往往把情感混杂在概念信息中来曲径通幽”可知，情感形容词和心理动词虽直接明确， 但人们主要用于事后对感情的外在描述，并不经常用于感情的直接抒发，中国人受传统文化 影响，往往把情感混杂在概念信息中来表现出来。文章中没有体现到“少部分词语是直接用 于抒发感情的，其余大部分词语都是暗含感情”这一内容，本项说法不当： 15.①混淆信息和情感，把情绪当信息进行交流；②有些语言用法混合了信息传递和情绪表 达，即使信息传递没有问题，因为情感表达不当也容易引发争论。 16.沙地里拣花生吃 沿着上游去捕鱼踏实 沉醉 17.①运用了拟人的修辞，将风人格化，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树 林里乘凉的惬意和愉快的心情。 ②运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现 了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。 18.父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下， 去河边游玩，教给“我”人生的道理可以看出：父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生 活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；父亲是一个有远见的人， 从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。 19.那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走 过去了。②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。③要在平淡的生活中寻 找快乐，如在沙地里搜寻花生。 20.C【解析】藤野先生是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的人物。 21.画线句运用了动作描写，用“摇拗”写出了先生读书时的忘我、陶醉，一改他之前严肃 的形象，显得和蔼可亲，表达了鲁迅对寿镜吾先生的怀念和敬仰。 22.运用语言描写，表现了长妈妈对“我”的关心和疼爱，赞美了她朴实和善良的美德，表 达了“我对她的感激和怀念之情。 23.示例一：我希望她采用寿镜吾先生的方式。因为先生读书的陶醉神情很有感染力，会激 发我读书的兴趣；他的严而不厉，让我既能学到知识，又不会对读书产生抵触和反感心理。 示例二：我希望她采用“父亲”的方式。因为“父亲”的方式看似很严厉，但是“我”却因此背过 了许多书。虽然，当时不理解，但是后来明白了这对“我”是很有益的。 24.任务一示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开了一幅生动的画面：鹅 毛大雪纷纷扬扬，一棵棵银树傲然挺立，一座座玉宫拔地而起，到处都是炫目的光点；满目 皆白，“千树万树梨花开的美丽尽现眼前。 任务二示例：听秋天在歌唱/迷人的旋律划破夏日的惆怅/轻快的音调把绿色染成金黄/勤 劳的庄稼汉/扶着锄头/沉醉于丰收的乐章 25.任务一：本题是命题作文。 审题立意：从题目来看，“这是一种成长”，关键词语是“成长”，要求讲述你的成长故事。“这” 是一个代词，指代的是成长的某一种方式。在生活中，“成长”很多种方式，例如懂得关心他 人，这是成长；懂得帮助别人，这是一种成长；懂得反省自身，这也是一种成长：这道题目 是鼓励学生平时要懂得记录自己成长的足迹，探寻成长的意义。 任务二：本题考查的是半命题作文。 审题立意：从题目来看，“改变了我”，“改变”表示“我”原来不是这样的人，后来在经 历某件事后发生了改变。生活中“我们”遇到很多人或事，他们都是在默默地影响着“我们”的 成长，甚至改变“我们的生活。写作之前要先将题目补充完整。例如“读书改变了我”，“老 师的话改变了我”，“这件事改变了我”。通过具体叙写改变“我的事件，表现青少年勇于接 受挑战，勇敢面对的成长经历。 任务三：本题考查半命题作文。 审题立意：本次以“成长中，我需要”为题，写一篇作文，其中“成长中，规定了写作 范围，这是叙写成长的故事。“需要表示对某些事物希望得到满足时的一种心理紧张状态， 说明成长需要的条件。“我”是第一人称，这表示本文要以第一人称来叙事。结合题干要求可 知：空白的横线上可填写的是影响人成长的各种因素，例如可填写“成长中，我需要理解”， “成长中，我需要坚持”，“成长中，我需要挫折等等。通过填写自己成长需要的东西，表现 “我”对真善美的追求。2025-2026学年度上学期期中教学质量检测 七年级语文试卷 考试时间：150分钟 分值：120分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合(8分) 下面是小语拟写的“金秋读书会”开幕词，请你完成以下任务。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我 们走来，不论是澄（)清的水，还是粗guag（)的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇（） 美：【丙】徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验： 回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆淳教hui(),【丁】都让我们感受到求知的快乐、成 长的喜悦 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， :又可以走进自然， ；还可以体 察亲情， ；更可以了解社会， 一。背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香： A 。书海泛舟，听世界声音。、 1.(2分)给加点字注音或根据拼音写汉字。 澄清( ）粗guang(. )醇( 美 教hui( 2.(2分)下列说法不正确的一项是() A.【甲】处划线句中的“课本”和“打开”分别是名词和动词。 B.【乙】处划线句使用了拟人的修辞手法，将“四季”拟人化。 C.【丙】处划线句中的“徜徉可以理解为：安闲自在地步行。 D.【丁】处划线句中的顿号和省略号的使用都是正确和规范的。 3.（2分)依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是() ①观赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变幻④品味人世百态 A.③②①④ B.④①③② C.③①②④ D.①③②④ 4.(2分)仿照画线句，在横线A处将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。 第1项 二、名句名篇默写(8分) 5.小语和小文诵读经典，收获颜多，请你补全对话中的诗文。 小语：诵读经典，让我领略美景。王湾在《次北固山下》中描绘的(1)“ 使人想起海日初升的壮阔江景：马致远在《天净沙秋思》中用(2)“ 道西风瘦马”描绘出一副深秋晚景图。 小文：诵读经典，可以聆听圣人教诲。正如孔子在《论语》中所说：(3)“ 思而不学则 殆”，(4)“ ,可以为师矣”。学习与思考要互相结合，缺一不可，还要重视温习。 小语：诵读经典，可以遍览人间百态。“正是江南好风景，（5) ”(《江南逢李龟年》) 饱含杜甫的忧国伤时和身世之悲；“(6) 闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 蕴藏着李白对友人遭遇的深切同情和对友人前路的担忧。 小文：诵读经典，让我体会思乡之情。“(7) ,一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降 城闻笛》)：“(8) 应傍战场开。”(《行军九日思长安故园》)，虽身在他方，仍对家乡无比 依恋。 三、诗歌鉴赏(6分) 阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6.(2分)【甲】前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描 绘这幅图画。 7.(4分)同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？请结合诗句中的景物进行分析。 共4负 四、文言文阅读（16分) 阅读下面【甲】【乙】两文段，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨。见一客来濯足。以®大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度回 其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号©泣而至。公迎谓曰：“求尔金邪？”为指其处。其 人喜，以一锭为谢，却⑤不受。 (选自焦竑《玉堂丛语》) [注]①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 8.(4分)文言文实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词含义。 加点字词含 加点字词 释义方法 分析过程 义 期日中 成语还原 不期而遇 ① 太丘舍去 成语还原 舍生取义 ② 入门不顾 字源推断 要来年春天时燕子北返，回到旧巢 ③ 以大醉，客去 课内迁移 去后乃至 ④ 9.(2分)下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是() A. 古人称谓有尊称谦称，甲文“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 B.甲文中，友人最后仍未意识到自己的错误，所以元方“入门不顾”。 C.乙文王华之所以把提索扔到水中，是为了防止其被别人拿走。 D.乙文中的其人“号”是因为担心找不到他的金子，“喜”是因为金子失而复得。 10.(2分)乙文画线句有两处需要断句，正确的一项是() A.恐人持/去以投水中/坐守之 B.恐人持去/以投水中坐/守之 C.恐人持去/以投水中/坐守之 D.恐人持/去以投水中坐/守之 第2页 11.(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 (1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 (2)王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足。 12.(4分)甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正的故事，说说陈元方和王华的“方正”各体现在什么地方。 五、现代文阅读（19分) 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 信息和情感不可混淆 ①人类的语言具有两大功能，可以用一个词语来概括一表情达意：“表情”就是表达情感，“达意”就 是传递信息。但在语言使用的过程中，我们往往会重视信息交流，而忽略了情感沟通，·这和语言中情感表 达的特殊性是有很大关系的。 ②情感表达最直接的手段就是情感形容词和心理动词，前者如悲伤、哀愁，后者如美幕、嫉妒。这些 表达虽直接明确，但其实主要用于事后对感情的外在描述，并不经常用于感情的直接抒发。很少见到有人 把这些词语挂在嘴边来表达自己的即时感情。 ③中国人受传统文化习惯影响，表达情感更加隐晦，直抒胸臆的手段比较少见，往往把情感混杂在概 念信息中来“曲径通幽”。比如在概念意义之外加入褒义或者贬义的情感色彩，同样是“协同合作”的意思， 好人就是“团结”，坏人则是“勾结”。称呼别人时，尊敬的用法是“一位”和“您”，不尊敬则是“一个”和“你”。 还有些词语字面上不是情感词，却纯粹用于情绪表达，比如署骂语“垃圾“人渣”，骂人者和被骂者都不会 认为人会变成“垃圾”或者“渣滓”，只是表达极端的蔑视情绪而已。而祝福语、祝贺语等礼貌表达则情感功 能大于概念功能，“天天快乐“永远幸福”在事实层面都是不太可能成立的，只是表达了一些美好的情感。 ④信息传递和情感表达的纠缠，就容易产生一个语言使用的误区：混清信息和情感，把情绪当信息来 进行交流，甚至用情感宣泄来代替理性思考。在公共社交网络上，很多骂战就是因为这种混清而引发的。 比如这样一则评论：“现在还有人有这种脱离时代的想法，是没脑子还是脑子里进了水？”前半句是一个信 息描述，后半句的“没脑子还是脑子里进了水”却超出了信息推断的限度，带上了侮辱性的情感表达。由此 带来的后续回应就不会是理性的讨论，可能也是设骂式的，如“你才是脱离时代的脑残”，如此，交流双方 就会陷入一场毫无价值的情绪对抗中。 ⑤除了上述明显的混淆，还有一些隐蔽的情况。有些语言用法混合了信息传递和情绪表达，即使信息 传递没有问题，因为情感表达不当也容易引发争论。突出的如语气语调，在书面交流中表现为标点符号， 最常见的就是叹号，一个陈述性的事实加上了叹号，就附加了强烈的情绪。再如表现反问语气的问号，反 「共4页 问句在语义上等于否定性的陈述句，但反问不仅是命题上的否定，还带上了质疑、批驳、讽刺等情感。因 此，叹号和反问句都不可滥用，否则情感就会凌驾于事实之上，语气就会变得咄咄逼人，甚至触目惊心。 比如：“情况就是这样了！特向大家报告！如有建议，请务必今晚反馈！”明明是请求建议，用了太多叹号， 居然带上胁迫的口吻，令人相当不快。网络交流中，经常见到滥用感叹号和反问句的情形，这也是造成情 绪对抗的重要原因。 ⑥让信息的归信息，情感的归情感，人际交流会更有效。 (根据命题需要有删改) 13.（2分)下列对于“信息”和“情感的理解，不准确的一项是() A.表达情感和传递信息是语言的两大基本功能。 B.直接表达情感的词语往往有滞后性，不能及时抒发情感。 C.受传统文化的影响，中国人表达情感的方式比较含蓄。 D.在语言使用的过程中，词语的信息功能大于情感功能。 14.(2分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.汉语中只有少部分词语是直接用于抒发感情的，其余大部分词语都是暗含感情。 B.汉语词语对情感的表达是多样的，有的包含褒贬，有的情感功能大于概念功能。 C.有效的人际交流需处理好信息传递与情感表达的关系，而这需要恰当选择语言。 D.标点符号在语言表达中具有特殊的情感功能，用好了增色，用不好会适得其反。 15.(2分)人们在表情达意时易产生哪些语言使用的误区？ 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线了分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在署热里不断发 酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑 在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林， 蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚 地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐浙只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我 第3页 也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了 轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我 的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于 沙子的烘烤，竞格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ①休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 @这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解 渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树权上，再爬，树枝越来越细，心里 越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬 下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上 吊死呢？” ③我默然无语。 ①第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的 院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑤一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑥我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却 又是我极陌生的一条河。人工的防护提没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在 临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行， ①我有些沉醉了。 ⑩父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” 国我使劲，点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子 痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑩父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 16.(4分)根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事：穿过河床去树林乘凉→① →在收摘后的果林找果子→② 一→父亲给 我录取通知书 我的心情变化：无奈→轻松→惭愧→③ →④ →惊喜 了共4顶 17.(4分)按要求赏析文中画横线的句子。 ①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） ②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从 人物描写的角度赏析) 18.(2分)请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 19.(3分)文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④®段，请选择其中让你印象最深刻的一条， 并结合实际谈谈你的理解。 六、名著阅读(8分) 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成下面小题。 ①“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢心心；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬心。” ②我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 物过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 《从百草园到三味书屋》选段 ③她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’一我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 《阿长与〈山海经〉》选段 ⑥我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢。他说：“给我读熟。背不出，就 不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一而且要背出 来。 《五猖会》选段 20.(2分)下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是() A.《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，《从百草园到三 味书屋》《阿长与<山海经>》是其中的两篇。 B.鲁迅在日本留学时认识了范爱农，当时彼此都没有好感。回国相遇后，两人交往甚密，成为好朋友。 第4页； 后来，鲁迅还因范爱农溺水身亡感到悲伤。 C.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说 集《呐喊》中的人物。 D.《父亲的病》描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故 弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。 21.(2分)请为《从百草园到三味书屋》选段中画线句子写一个批注。 22.(2分)请为《阿长与山海经)》选段中画线句子写下你的阅读感受。 23.(2分)妈妈带你读书，你希望她采用寿镜吾先生的方式还是“父亲”的方式，为什么？ 七、表达与交流(55分) 24.（5分)走进大自然，我们可以感受到其无穷的魅力。无论春夏还是秋冬，大自然都会呈现不一样的美 丽。班级将设计一份以“走进四季，感受自然”为主题的班刊，请你出份力，从下面两项任务中选择一项完 成。 任务一：你生活的地方一定有令你心动的四季风景。请从春、夏、秋、冬中任选一个季节，写出你记忆中 的风景，投稿到《四季之美》栏目。（80字左右) 任务二：每个季节都有自己的色彩，春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是金色的，冬天是白色的。这或 许引发了你的联想和想像，请写一首小诗，投稿到《四季哲思》栏目。（不少于4行：如超过4行，诗行之 间用“标示) 25.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长：“我”变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边， 来回绩无私的母爱，这是一种成长；海伦·凯勒突然感悟“水”的含义，内心充满光明和希望，这是一种成 长。成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩… 任务一：请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇文章，讲述你的成长故事。 任务二：成长中，我们可能会因为一句话、一种思路、一个举动带来自身的改变，你是否也有这样的 经历呢？请以“改变了我”为题，自定立意，写一篇文章。 任务三：影响人成长的因素很多，如“情绪劳动情绪价值“良好的家庭教养”等，在你的成长中，你最需要 的是什么呢？请以“成长中，我需要”为题，写一篇作文，来表达你的感悟或看法。 要求：①将你选定或补充的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文 中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 发共4页