2 济南的冬天(课后作业)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 贵州专版）

阳兴砦的偏僻和安静，是个天然的躲避战乱的地方。（意对即： 鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及 可得4分)11.(1)将“召开”改为“举行（举办）”。(2)将“有 10.(1)将“就”改为“还”。(2)将“没有阳光”后的（第二个）逗 孝心”后面的（第二个）逗号改为分号。12.示例：作为一个中 号改为分号。11.示例一：“清脆”需重读，因为它体现了鸟鸣 国人，对传统节日应该保持足够的尊重。因为这不仅是对中华 的动听。示例二：“醉心”需重读，因为它表达了沉醉其中的情 民族历史传统的一种传承，也是对自身民族身份的一种认同。 态。示例三：“静谧”需重读，因为它体现了乡间的宁静。 通过与家人共度传统节日，加深与家人的关系，增进与亲友之 12.走进去自可阅尽大千世界出得来方能悟透百态人生 间的感情，使自己在繁忙的工作和学习过程中，能够不忘自己 课后作业答案 在整个家族中应尽的义务，增强对所属家族的归属感和自豪 感，这是一件非常有意义的事情。（言之有理即可得6分） 第一单元四时的魅力 中考题型组合练（六） 1春 1.①蜷②蜕③迁徙2.B3.何当共剪西窗烛学而不思 1.C2.C【解析】C.有误，“极”应重读以突出乡下春天的“讲 则罔我寄愁心与明月随君直到夜郎西一个纯粹的人 究”与“隆重”，轻读会削弱表现力。3.比喻(1分)把大片的 一个有道德的人4.B5.A6.恢复了沿海曲线，使岸和水自 油菜花地比作“黄色汪洋”，形象地展现出油菜花地面积广阔、 然过渡，为鸟类等动物提供了适宜的栖息环境，保留了生物多 金黄一片、连绵无际的壮观景象，体现出油菜花盛放时的蓬勃 样性。融入了多种运动功能，满足了人类的活动需求，实现了 气势，也表达出作者看到此景时的震撼与陶醉(2分)。“迁 人与自然和谐共生(3分)。这些设计理念与材料中提到的保留 徙”指养蜂人因寻找花开而漂泊，形象细腻地写出了养蜂人的 生物多样性、构建生态廊道、以生物视角恢复和营造动植物生 辛劳，表达了作者对他们的同情和赞美（意近即可得2分）。 境等观点不谋而合(1分)。 4.不好。“赏春”直接就交代了事物的美好，没有了悬念。“看 中考题型组合练（七） 春”，是慢慢地看，有一个渐入的过程，引领读者走进春天，春天 美的感受由读者自己得出，“看春”更能吸引读者的阅读兴趣 1.①绵延②蓬③惬2.C【解析】C.有误，“任劳任怨”指 所以不能改。（表明观点，理由合理即可得3分）5.(1)提升 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。此处表述的对象是“游客”，用 开阔(2)将句号放在引号内 错对象。3C【解析】C.不是“猪八戒”，而是“沙僧”。 4.A5.D【解析】D.有误，根据文章第⑤段可知，“抄”确实是 2济南的冬天 用篾席或丝网在纸浆里抄纸，但这不是蔡伦造纸法的最后一道 1.C2.D【解析】从第③段“让人不免心生感念，感念生命的 工序。文章中明确提到，“‘烘’是把‘抄’出来的纸页摊平晾干， 成长里村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与奋 它是蔡伦造纸法的最后一道工序”。6.(1)“方絮”数量稀少， 争：感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽与抚慰”可知，A、B、C三 价格昂贵，只能供达官显贵书写使用，无法普及到平民百姓中 项均为作者“感念”的内容。而“袅娜的炊烟和播撒着香味的草 (2分)(2)“蔡侯纸”相较于“方絮”具有明显的优势。它降低 木”只是对村庄景象的描写，并非作者“感念”的对象，故选D。 了生产成本，规范了工艺流程，使得这种创新技术易于学习、推 3.“翻”字生动地写出鸟雀在落雪的树枝间轻快地飞舞、穿梭的 广。因此，“蔡侯纸”得以在全国范围内得到广泛使用，成为了 姿态，展现出鸟雀的活泼灵动(1分)。“弹”字则形象地表现出 平民百姓也用得起的书写用品(2分) 鸟雀触动树枝时，雪花从枝条上纷纷落下的动态情景，仿佛雪 中考题型组合练（八） 花是被鸟雀有意弹落的，赋予雪花灵动之美(1分)。这两个动 1.①鼎沸②姊③粹2.D【解析】D.有误，“随声附和”的 词将鸟雀与雪花的互动描写得栩栩如生，营造出一种充满生机 意思是别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在这 与活力的冬日雪景氛围，表达了作者对这种美好场景的喜爱之 里不合语境。3.①乡书何处达②归雁洛阳边③晴空一 情(2分)。 4.《冬的等待》符合部编版七年级语文上册第一单 鹤排云上④便引诗情到碧霄⑤枯藤老树昏鸦⑥小桥流 元的拓展阅读要求。首先，文章描绘了冬天下雪时村庄的美 水人家4.A【解析】A.小明应该属“鸡”。5.D6.示例： 景，如“落雪的时候，村庄就更像一位蒙了神秘面纱的女子… 我认为孙悟空最能反映“理想使人奋勇前进”这一主题。孙悟 黛赭色的山峦瞬间被雪花覆盖”等语句，生动展现了冬日独特 空虽然天性自由，但为了实现保护唐僧西天取经的理想，克服 的景致，与单元导读中描绘四季美景的要求相符(1分)。其次 了重重困难。无论是面对白骨精、红孩儿还是牛魔王，孙悟空 作者通过描写冬雪，营造出了富有诗意的情境，像“黎明时分， 都勇敢地站出来，保护唐僧，最终帮助唐僧实现了取经的理想。 推窗望远…就像谁撒落空茫中的银屑，让人喜不自胜”，使读 这体现了理想的力量能够激发人的潜能，使人勇往直前。（围 者身临其境感受冬雪之美(1分)。最后，文章抒发了作者对自 绕所选人物，言之有理即可得2分)7.D8.①有鼠方啮 然的热爱以及对安宁生活的向往之情，如“其实，对于冬天而 ②堕地乃走9.A【解析】A.均为“停止”的意思；B.代词/助 言…让人在一季悠闲中，学会享受，懂得敬畏”，体现了亲近 词，补足音节，无实义：C.连词，表顺承/连词，表转折：D.与“无” 自然的情怀和对生活的丰富感受，与单元导读的主题相契合(2 相对，表示存在/同“又”，用于整数和零数之间。故选A。 分)。5.D 参考译文： 3*雨的四季 我（苏轼）在夜里坐着，有只老鼠在咬东西。我拍击床板， 1.B2.A3.画线句运用拟人的修辞手法，赋予树叶以人的情 声音就停止了，不久又发出声音。我命童子用烛火照耀床下， 态(1分)，生动形象地描写了树叶因茂密而遮挡了秋雨的景象 有一个空的麻袋。老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说： (1分)，表达了作者的惬意悠然之情(1分)。4.(1)绵绵秋雨 “啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”童子打开麻袋来看里面， 和阵阵秋风为这浥园增添了许多情趣，显得别有一番风味， 里面静悄悄的什么都没有，举起蜡烛来寻找，麻袋中有一只死 “我”懂得了这秋雨清风带来的趣味。(2)“我”沉醉在浥园的美 老鼠。童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了 景之中，懂得了浥园的从容和恬淡。（每点2分，共4分，意对 呢？刚才是什么声音，难道是鬼吗？”童子把麻袋翻过来倒出老： 即可)5.B6.运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的 第4页（共24页）2济南的冬天 课外阅读 名师导学 冬的等待 题目解说) 任随平 “济南”交代了地点， “冬天”点明了时令，简洁明 ①秋天随着一场寒凉的秋风隐遁无形，随之而来的便是期待许 了。以“济南的冬天”为题， 久的冬，渴望在这个漫长的冬日里，能有一场场沸沸扬扬的大雪降 表明本文所写的是济南这 临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀。但随着冬日渐深，飘雪的惊喜依 个特定环境的冬天。 旧未能如愿，而我对雪花的期待初衷不改，就像等待一位从天堂出 考点聚焦 走的大神，挥手之间为广袤的人间降临一场福祉，唯美而又持久。 分析拟人的修辞手 ②冬天本就是一个安谧静美的词语，镶嵌在季节的轮回里，而 法及其表达效果 雪花便是这轮回里的精灵，缀饰着冬之静怡。落雪的时候，村庄就 【考点解说】拟人，就是 更像一位蒙了神秘面纱的女子，素素雅雅地立于大地之上。黛赭色 把事物人格化，赋予物以人 的动作行为或思想感情的 的山峦瞬间被雪花覆盖，唯有那些高举着手臂的杨树，将枝干遥遥 一种修辞手法。作用是可 指向广袤苍穹，旗帜一般引领着冬天不断深入。 以使文章更生动、形象地描 ③如若置身山梁，遥望村庄深处，便见袅娜的炊烟悠悠舒展着 绘事物，不仅能让读者对所 身姿，草木将香味播撒在辽阔的空域。那香味里，就有母亲唤儿晚 描绘的事物产生鲜明的印 归的呼唤，和着锅碗瓢盆的叮当声从小院深处悠悠弥漫开来。此 象，而且能感受到作者对该 时，村庄的每一处罅隙就洋溢着浓郁的馨香，让人不免心生感念，感 事物强烈的感情，从而引起 共鸣。 念生命的成长里村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与 【考查形式】(1)某句 奋争；感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽与抚慰，似乎每一朵雪花 (段)主要运用了什么修辞手 里，都凝聚着村庄人对来年的无尽期许。 法？其作用是什么？(2)清 ④若是在暗夜，落雪的村庄更令人心花怒放，炉火正旺，茶香氤 从修辞手法的角度赏析文 氲，围炉而坐的人，脸膛映照着浓艳的炉火，漫谈着，嬉笑着，少却了 中画线的句子。(3)请简析 平日的劳碌与繁忙，热烈的时候，少不了捧出窖藏许久的米酒，你一 某句（段）的表达效果。 杯，我一盏，觥筹交错，将冬夜的寒冷抵御在辽远之外。而此刻，窗 【答题技巧】(1)是什 么。掌握拟人修辞手法的 棂上的霜花悄然融化为颗颗露珠，簌簌地落下来，在墙角积聚着，缓 特点，并作出准确的判断。 慢地流散开来，像洇湿了的记忆，久久不肯散去。 (2)表现了什么。结合具体 ⑤黎明时分，推窗望远，绒绒的雪花落在干枯了的树枝上，早起 的语句分析拟人修辞手法 的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落下来。斜睨着阳 在文中表现的内容。(3)写 光散射的方向望去，闪耀着晶莹的光芒，就像谁撒落空茫中的银屑， 出效果或情感。结合具体 让人喜不自胜。毕竟，这样的场景不是谁能刻意求得的。出得门 语句分析其表达效果，并说 明句子所寄予的作者的思 来，舍不得伸展脚丫在素净齐整的雪地上。那雪，是来自天堂的精 想情感。 灵，如梦似幻。谁愿意轻易去打扰一场酣睡的梦幻呢？这样想着的 【答题模式】这句话运 时候，便是久久地站立在屋檐下，一任雪花的光芒懒懒地照耀着，迷 用拟人的修辞手法，赋予 人着，不觉得冬之寒凉了，唯有会心的笑意洋溢在眉宇之间。草木 了×物以人的情态（动作）， 搭建的屋舍下，牛羊睡意全无，伸长了脖颈在木门的条框之外，静静 生动形象地写出了×物… 地欣赏着冬之雪景，一副满足的慵懒样，似乎馨香扑鼻的草料对于 的特点，表达了作者……的 情感。 此刻的它们缺少了平日的吸引，唯有这落雪，足以慰藉胸中的机渴。 第一单元四时的魅力3 ⑥其实，对于冬天而言，雪花就是这样，在 单元导读：日月经天，江河行地，春风夏雨， 圣洁中养育灵动与迷恋，让人在一季悠闲中， 秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不 学会享受，懂得敬畏。而无雪的冬，唯有双目 胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季 蓄满期许，仰首长空，在深情的属望里，等待一 美景，用文学语言营造了富有诗意的情境， 场雪的盛宴盛开在村廓四野。 抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对 (选自《人民日报》，有删改) 生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我 1.(考点：理解标题)文章以《冬的等待》为题 们感受到自然的美妙，生活的醇美。 目，下列不属于作者“等待”的内容的一项 是 )(3分) A.对来年丰收的等待 B.对沸沸扬扬的大雪降临村庄的等待 C.对山峦深处的动物的等待 D.对安宁、祥和的生活的等待 2.(考点：辨析内容)作者在第③段中说：“村庄 的每一处罅隙就洋溢着浓郁的馨香，让人不 免心生感念。”下列不属于作者“感念”的内 容的一项是 )(3分) A.村庄所给予“我们”的无私和大爱 B.人们的辛劳与奋争 C.雪花对大地的润泽与抚慰 D.袅娜的炊烟和播撒着香味的草木 3.(考点：品析词语)文章第⑤段“早起的鸟雀 翻飞其间，将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落 下来”中加点的“翻”和“弹”用得很妙，请你 y● 整本书阅读 赏析。(4分) 5.选段中的“她”和“元旦的古怪仪式”分别指 的是 ( )(3分) 她教给我的道理还很多，例如说人死 了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人， 生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落 在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子 用的竹竿底下，是万不可钻过去的…。此 外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式 记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今 想起来还觉得非常麻烦的事情。 4.(考点：迁移运用)读完全文后，小关同学想 A.沈四太太 将本文列为部编版七年级语文上册第一单 穿新衣服，写春联 B.衍太太 吃冰块，打旋子 元的拓展阅读篇目。请你结合第一单元的 单元导读，说说小关把这篇文章列人该单元 C.母亲 吃煮蚕豆，看五猖戏 D.阿长 的理由。(4分) 说祝福话，吃福橘 4语文Ⅱ七年级上册