1 春(课后作业)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 贵州专版）

第一单元 四时的魅力 1春 课外阅读 名师导学 看春原创题 考点聚焦 丁立梅 分析比喻的修辞手 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的 法及其表达效果 一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天， 【考点解说】比喻是 是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿 种常用的修辞手法，指用跟 泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 甲事物有相似点的乙事物 ②于是去乡下看春天。 来描写或说明甲事物。 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。 【考查形式】(1)从修辞 车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以 手法的角度赏析下面的句 为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄 子。(2)某句话运用了比喻 色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只 的修辞手法，试分析其表达 任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄， 效果。(3)请自选角度赏析 该是莱花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。 句子（含比喻的句子）。 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、 【答题技巧】(1)把握比 乳丁草、三叶草…这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们 喻的类型、特征，准确判断 是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地 比喻句。比喻有三种基本 里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才 类型：明喻（甲像乙）、暗喻 想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后 (甲是乙)、借喻（乙代甲）。 割一把青草，摊在上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在 无论哪种类型，赏析句子都 大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜 要按照比喻句的赏析方法 到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回答，羊吃 进行。(2)明确比喻的表达 了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 效果，依据实际灵活作答。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的 运用比喻，可使事物生动形 羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地 象，具体可感，给人鲜明、深 吃着草，同去的MM惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说： 刻的印象，增强语言的表现 “羊有什么看头？”莞尔。 力。但在不同的文体中，其 表达效果的表述方式有差 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。 白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡叫，我好不容易等到一 别。要注意区分是叙事性、 只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花， 描写性文章，还是议论 性文章。 花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分 【答题模式】运用比 明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底 喻的修辞手法，把…比 还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负 作……，生动形象地写出 春天。我想，这才是活着的真姿态吧。 了…的特点（结合句意 ⑦看见养蜂人，正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月 分析本体和喻体)，表达 沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着 了……的情感。 花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人， 第一单元四时的魅力1 四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看 小文：你分析得真好。我也摘抄了一句：他 过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜 们天南地北地追着花跑，此处花谢了， 蜜芳香，想那里面该有多少花的魂、蜂的魄，还 又将迁徙到他方，去寻找花开。 有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦 小语：这句话中的“迁徙”一词很有表现力， 乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春 你能品析一下吗？ 天，他们是快乐的。 小文： 1.教材变式题（考点：内容辨析）以下哪幅春天 的图景在选文中没有提到 )(3分) A.河畔柳色图 B.蜂绕花飞图 C.孩童捕蝶图 D.菜花汪洋图 4.(考点：赏析标题)如果将本文标题改为“赏 2.教材变式题（考点：朗读设计）下列对句子“乡 春”，好不好？为什么？(3分) 下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极 讲排场的”的朗读设计，说法不正确的一项 是 ( )(3分)》 A.第一个“乡下的春天”应重读，突出地点与 季节的对比，强调乡间春天的独特性。 B.“全然不一样”应连读，并在“不一样”后稍 作停顿，以增强前后对比的节奏感。 C.“极讲排场的”中的“极”应轻读，避免过于 A 综合运用 突出，以保持语气柔和。 5.春天是播种希望的季节。学校组织学生外 D.整句话宜用略带赞叹的语气朗读，读出乡 出踏青赏春活动，活动结束以后，小安写了 下春天盛大、热烈的特点。 活动心得。下面是心得的部分内容，请你读 3.★见名师导学教材变式题（考点：品味词句）同 后完成后面的问题。(6分) 学们就这篇文章的遣词造句展开了下面的对 我们对春天的印象，不应该只是停留在 话，请将横线处的内容补充完整。(5分) 书本上，我们更要去外面观察、了解这个美 小语：这篇文章写得真好，我还摘抄了一些 好又奇妙的世界。【A】走出校园，走向自然， 好词好句。比如：车子在修得平坦宽 我们不仅可以提升视野、丰富阅历，而且能 敞的乡间道上，一路奔去，奔向那莱花 把所学的知识进行实地验证，获得真知。 深处。以为就到尽头了，哪知车子一 【B】古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要 拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片 躬行”。每一份成绩，不论大小，都是靠脚踏 黄色汪洋，绵绵不绝。 实地、一点一滴干出来的。美好的春天里， 小文：这句话写得好美啊，你能从修辞手法 我们不仅要在书本的海洋里尽情遨游，也要 的角度赏析这个句子吗？ 在大自然的怀抱中快乐探索。 小语：这句话运用了 的修辞手 (1)【A】处画线句中有词语搭配不当的语病， 法， 应将“ ”改为“ ”。(3分) (2)【B】处画线句中有一处标点符号使用有误， 请提出修改意见： (3分) 2语文Ⅱ七年级上册阳兴砦的偏僻和安静，是个天然的躲避战乱的地方。（意对即： 鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及 可得4分)11.(1)将“召开”改为“举行（举办）”。(2)将“有 10.(1)将“就”改为“还”。(2)将“没有阳光”后的（第二个）逗 孝心”后面的（第二个）逗号改为分号。12.示例：作为一个中 号改为分号。11.示例一：“清脆”需重读，因为它体现了鸟鸣 国人，对传统节日应该保持足够的尊重。因为这不仅是对中华 的动听。示例二：“醉心”需重读，因为它表达了沉醉其中的情 民族历史传统的一种传承，也是对自身民族身份的一种认同。 态。示例三：“静谧”需重读，因为它体现了乡间的宁静。 通过与家人共度传统节日，加深与家人的关系，增进与亲友之 12.走进去自可阅尽大千世界出得来方能悟透百态人生 间的感情，使自己在繁忙的工作和学习过程中，能够不忘自己 课后作业答案 在整个家族中应尽的义务，增强对所属家族的归属感和自豪 感，这是一件非常有意义的事情。（言之有理即可得6分） 第一单元四时的魅力 中考题型组合练（六） 1春 1.①蜷②蜕③迁徙2.B3.何当共剪西窗烛学而不思 1.C2.C【解析】C.有误，“极”应重读以突出乡下春天的“讲 则罔我寄愁心与明月随君直到夜郎西一个纯粹的人 究”与“隆重”，轻读会削弱表现力。3.比喻(1分)把大片的 一个有道德的人4.B5.A6.恢复了沿海曲线，使岸和水自 油菜花地比作“黄色汪洋”，形象地展现出油菜花地面积广阔、 然过渡，为鸟类等动物提供了适宜的栖息环境，保留了生物多 金黄一片、连绵无际的壮观景象，体现出油菜花盛放时的蓬勃 样性。融入了多种运动功能，满足了人类的活动需求，实现了 气势，也表达出作者看到此景时的震撼与陶醉(2分)。“迁 人与自然和谐共生(3分)。这些设计理念与材料中提到的保留 徙”指养蜂人因寻找花开而漂泊，形象细腻地写出了养蜂人的 生物多样性、构建生态廊道、以生物视角恢复和营造动植物生 辛劳，表达了作者对他们的同情和赞美（意近即可得2分）。 境等观点不谋而合(1分)。 4.不好。“赏春”直接就交代了事物的美好，没有了悬念。“看 中考题型组合练（七） 春”，是慢慢地看，有一个渐入的过程，引领读者走进春天，春天 美的感受由读者自己得出，“看春”更能吸引读者的阅读兴趣 1.①绵延②蓬③惬2.C【解析】C.有误，“任劳任怨”指 所以不能改。（表明观点，理由合理即可得3分）5.(1)提升 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。此处表述的对象是“游客”，用 开阔(2)将句号放在引号内 错对象。3C【解析】C.不是“猪八戒”，而是“沙僧”。 4.A5.D【解析】D.有误，根据文章第⑤段可知，“抄”确实是 2济南的冬天 用篾席或丝网在纸浆里抄纸，但这不是蔡伦造纸法的最后一道 1.C2.D【解析】从第③段“让人不免心生感念，感念生命的 工序。文章中明确提到，“‘烘’是把‘抄’出来的纸页摊平晾干， 成长里村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与奋 它是蔡伦造纸法的最后一道工序”。6.(1)“方絮”数量稀少， 争：感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽与抚慰”可知，A、B、C三 价格昂贵，只能供达官显贵书写使用，无法普及到平民百姓中 项均为作者“感念”的内容。而“袅娜的炊烟和播撒着香味的草 (2分)(2)“蔡侯纸”相较于“方絮”具有明显的优势。它降低 木”只是对村庄景象的描写，并非作者“感念”的对象，故选D。 了生产成本，规范了工艺流程，使得这种创新技术易于学习、推 3.“翻”字生动地写出鸟雀在落雪的树枝间轻快地飞舞、穿梭的 广。因此，“蔡侯纸”得以在全国范围内得到广泛使用，成为了 姿态，展现出鸟雀的活泼灵动(1分)。“弹”字则形象地表现出 平民百姓也用得起的书写用品(2分) 鸟雀触动树枝时，雪花从枝条上纷纷落下的动态情景，仿佛雪 中考题型组合练（八） 花是被鸟雀有意弹落的，赋予雪花灵动之美(1分)。这两个动 1.①鼎沸②姊③粹2.D【解析】D.有误，“随声附和”的 词将鸟雀与雪花的互动描写得栩栩如生，营造出一种充满生机 意思是别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在这 与活力的冬日雪景氛围，表达了作者对这种美好场景的喜爱之 里不合语境。3.①乡书何处达②归雁洛阳边③晴空一 情(2分)。 4.《冬的等待》符合部编版七年级语文上册第一单 鹤排云上④便引诗情到碧霄⑤枯藤老树昏鸦⑥小桥流 元的拓展阅读要求。首先，文章描绘了冬天下雪时村庄的美 水人家4.A【解析】A.小明应该属“鸡”。5.D6.示例： 景，如“落雪的时候，村庄就更像一位蒙了神秘面纱的女子… 我认为孙悟空最能反映“理想使人奋勇前进”这一主题。孙悟 黛赭色的山峦瞬间被雪花覆盖”等语句，生动展现了冬日独特 空虽然天性自由，但为了实现保护唐僧西天取经的理想，克服 的景致，与单元导读中描绘四季美景的要求相符(1分)。其次 了重重困难。无论是面对白骨精、红孩儿还是牛魔王，孙悟空 作者通过描写冬雪，营造出了富有诗意的情境，像“黎明时分， 都勇敢地站出来，保护唐僧，最终帮助唐僧实现了取经的理想。 推窗望远…就像谁撒落空茫中的银屑，让人喜不自胜”，使读 这体现了理想的力量能够激发人的潜能，使人勇往直前。（围 者身临其境感受冬雪之美(1分)。最后，文章抒发了作者对自 绕所选人物，言之有理即可得2分)7.D8.①有鼠方啮 然的热爱以及对安宁生活的向往之情，如“其实，对于冬天而 ②堕地乃走9.A【解析】A.均为“停止”的意思；B.代词/助 言…让人在一季悠闲中，学会享受，懂得敬畏”，体现了亲近 词，补足音节，无实义：C.连词，表顺承/连词，表转折：D.与“无” 自然的情怀和对生活的丰富感受，与单元导读的主题相契合(2 相对，表示存在/同“又”，用于整数和零数之间。故选A。 分)。5.D 参考译文： 3*雨的四季 我（苏轼）在夜里坐着，有只老鼠在咬东西。我拍击床板， 1.B2.A3.画线句运用拟人的修辞手法，赋予树叶以人的情 声音就停止了，不久又发出声音。我命童子用烛火照耀床下， 态(1分)，生动形象地描写了树叶因茂密而遮挡了秋雨的景象 有一个空的麻袋。老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说： (1分)，表达了作者的惬意悠然之情(1分)。4.(1)绵绵秋雨 “啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”童子打开麻袋来看里面， 和阵阵秋风为这浥园增添了许多情趣，显得别有一番风味， 里面静悄悄的什么都没有，举起蜡烛来寻找，麻袋中有一只死 “我”懂得了这秋雨清风带来的趣味。(2)“我”沉醉在浥园的美 老鼠。童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了 景之中，懂得了浥园的从容和恬淡。（每点2分，共4分，意对 呢？刚才是什么声音，难道是鬼吗？”童子把麻袋翻过来倒出老： 即可)5.B6.运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的 第4页（共24页）