第三单元第9课 从人工到自动化（教学设计）信息科技人教版六年级上册(新教材）

该小学信息科技教学设计聚焦“从人工到自动化”主题，核心知识点为人工控制与自动控制的特点、应用及本质区别。通过对比人工与自动浇花等生活实例导入，结合烧水、空调控制等案例分析，辅以实验体验，构建从生活感知到理性认知的学习脉络。 此设计以案例对比与实验探究为特色，如遥控小汽车与自动循迹机器人操作体验，发展数字化学习与创新能力。分析空调自动控制反馈循环，培养计算思维中的过程建模能力。结合泡面生产等实例，理解自动化推动社会发展，落实信息社会责任，助力学生提升分析能力，教师高效达成素养目标。

9.从人工到自动化 学科 信息科技 年级 6年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 9.从人工到自动化 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 通过分析具体案例，了解人工控制和自动控制的特点及应用，认识控制系统工作过程的优化。 学科核心素养目标 信息意识：通过烧水、浇花等生活实例，认识人工控制和自动控制在日常生活中的普遍应用，建立对控制方式的敏感性。 计算思维：分析人工控制和自动控制的工作过程差异，理解自动化控制的优势，掌握过程分析的方法。 数字化学习与创新：通过遥控小汽车和自动循迹机器人的对比实验，体验两种控制方式的特点。 信息社会责任：理解自动化技术对社会发展的推动作用，树立科技改变生活的意识。 教学重点 1.了解人工控制和自动控制的应用场景。 2.了解人工控制和自动控制的特点。 教学难点 1.理解人工控制和自动控制的本质区别。 2.掌握自动控制过程的分析方法。 教学方法 案例对比法、实验探究法、小组讨论法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 创设情景：展示两种浇花方式： 1.小智妈妈每三天人工浇水一次； 2.小夏妈妈使用定时自动浇花工具； 提问：哪种是人工控制？哪种是自动控制？ 观察对比两种浇花方式，分析人工操作和自动控制的区别，初步建立概念认知。 通过生活实例自然引入课题，激发学习兴趣。 环节2 分析两种控制方式的特点 展示案例对比： 1. 奶奶在燃气灶上烧水（人工） 梳理过程，人工控制：接通→关注→关闭 2.妈妈用电热水壶烧水（自动） 自动控制：接通→自动完成 明确两种控制方式的特点。 3.讲解概念定义： 人工控制：需要人做出操作 自动控制：不需要人工干预 4.展示生活中人工控制的案例 人工控制：骑自行车、手动开车门等、手洗衣服等 5.展示驾驶汽车、用手机听音乐等场景，梳理人工控制的过程。 1. 完成烧水过程分析表，感受人工控制和自动控制的特点。 2. 列举生活中的人工控制案例。 3. 分析示例场景中的人工控制过程。 通过生活实例的对比梳理建立对两种控制方式的直观认知。 将概念与生活实际联系，培养观察分析能力。 环节3 空调控制室温过程分析 1. 展示问题情境，设置空调制冷将35度室温降至26度，分析操作过程。 2. 展示空调控制室温示意图，分析自动控制过程： 设定温度阈值（26℃） 检测室温与阈值比较 自动制冷或停止 3. 强调反馈循环过程 4. 提问：你用过完全自动控制的设备吗？ 总结：人工控制和自动控制，一般是针对控制系统工作时的某个过程来说的。 1.描述用遥控器启动空调的过程 2.分析哪些环节是人工控制 3.分析哪些环节是自动控制 4.绘制空调自动控制过程示意图 深入理解自动控制的工作过程，掌握反馈循环原理。 环节4 知识总结 引导学生总结： 1. 两种控制方式的核心特点 2. 工作过程的本质差异 3. 各自的适用场景和价值 完成知识结构图，分享学习收获，提出还想探究的问题 系统梳理知识，形成完整认知体系 环节5 智慧挑战 1.下列属于自动控制的是（） A.妈妈手动拧开水龙头洗菜 B.环卫工人用扫帚清扫街道 C.智能手环检测到心率过高自动报警 D.老师手动点名记录出勤 2.自动化控制中，“预设规则”的作用是（） A.代替人的眼睛采集信息 B.代替人的大脑进行判断 C.代替人的手完成具体动作 D.仅用于装饰设备 独立完成题目，小组互评并讲解答案。 检测学习效果，巩固重点知识。 环节6 兴趣园地 1.组织对比实验： （1）遥控小汽车：人工控制直行、转弯 （2）自动循迹机器人：按程序自动行走 引导观察控制方式的差异，总结优缺点并分析适用场景。 人工控制：灵活但依赖人力 自动控制：高效但依赖技术 2. 展示泡面生产过程，感受自动控制的优势。 1.操作遥控小汽车，体验人工控制 2.运行自动循迹机器人程序，观察自动控制 3.记录两种方式的体验感受，分析各自的优缺点。 通过亲手操作，直观感受两种控制方式的差异。培养根据实际需求合理选择控制方式的能力。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.能区分人工控制和自动控制 2.能说出两种控制方式的特点 3.能分析空调自动控制的过程 4.能通过实验体验控制差异 ☆☆☆☆☆ 1.明确任务分工，开展组内协作 2.积极参与小组讨论，分享观点 3.能根据场景合理选择控制方式 4.交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $