第二单元第10课 数据错误及时验（教学设计）信息科技人教版四年级上册(新教材）

该小学信息科技教学设计聚焦校验码的概念、作用及计算规则，通过“输错编码怎么办”的生活问题导入，以ISBN结构解析、查询对比（完整码与错误码结果差异）为支架，衔接商品编码校验码生成实验，再深入身份证校验码计算步骤，构建“生活实例-验证功能-计算原理”的认知脉络。 特色在于“生活实例驱动+实践体验深化”，通过ISBN查询结果对比直观建立信息意识，分析身份证校验码计算规则培养计算思维，使用工具生成商品编码校验码体现数字化学习与创新，结合身份证信息保护视频强化信息社会责任。案例与实验结合降低难度，教师可直接开展情境教学，助力学生理解数据校验意义，提升数据安全素养。

10.数据错误及时验 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 10数据错误及时验 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 通过ISBN、商品编码、身份证号码等实例，了解校验码的概念和作用，知道校验码是通过既定规则计算得来的，理解数据校验的目的和意义。 学科核心素养目标 信息意识：通过图书ISBN、商品条码等生活实例，认识校验码在保障数据准确性中的重要作用。 计算思维：分析校验码的计算规则，理解数据校验的基本原理。 数字化学习与创新：通过校验码计算工具的使用，体验数据校验的实际过程。 信息社会责任：树立数据安全意识，养成良好的数据保护习惯。 教学重点 1.知道什么是校验码。 2.了解校验码是通过既定的规则计算得来。 教学难点 1.理解数据校验的目的和意义。 2.掌握校验码的基本计算原理。 教学方法 案例分析法、实验探究法、小组合作法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 提问：日常生活中使用的编码，如果输错了怎么办？如果缺漏信息能及时发现吗？ 思考生活中输错编码可能会遇到的情况。 结合提问进行思考，自然引入课题。 环节2 认识ISBN校验码 1.展示ISBN结构：978-7-107-35975-0 解释各部分含义： 978：图书产品代码 7：国家代码 107：出版社代码 35975：书序码 0：校验码 2.创设情景：在国家版本数据中心平台查询： (1)输入完整ISBN：9787107359750 (2)输入去掉最后一位的ISBN：978710735975 (3）输入倒数第四位错误的ISBN：9787107351750 提问：三次查询结果有什么不同？ 3.讲解ISBN知识，强调校验码的作用。 1.分析ISBN各部分的含义 2.观察三次查询结果的差异 3.讨论校验码的重要性： 验证编码正确性 防止录入错误 通过具体案例分析和查询的结果对比，理解校验码的基本概念。 环节3 商品编码 1.介绍商品编码中的校验码及计算工具。 2.展示活动2，提供商品编码前12位：如690123634579，使用校验码计算工具记录结果。 总结：校验码是依据一定规则计算得出的。 3. 在中国商品信息服务平台查询： 完整编码：6901236345795 前12位：690123634579 引导对比查询结果，缺少校验码的商品编码是无效编码，无法查询到商品。 1.使用计算工具生成校验码 2.查询完整编码与前12位编码，记录结果，分析结论：校验码确保编码有效性 通过动手实验，直观感受校验码的验证功能。 通过实际查询验证，理解校验码的实际作用。 环节4 身份证校验码 1.讲解身份证校验码计算规则 （1）每位数字乘以对应系数 （2）乘积相加求和 （3）除以11取余数 （4）查余数对应表得校验码 2.尝试用自己的身份证号码计算校验码。 3.如果家庭住址和出生日期泄漏了，别人能不能通过这些推算出身份证号码？这样会有什么问题？ 播放视频，讲解个人信息保护重要性，强调不要随意泄露身份证号等敏感信息，树立数据安全意识。 4. 哪些情况需要使用校验码呢？ 展示更多应用场景： 银行卡号 快递单号 社会保障号码 1.学习身份证校验码计算方法 2.验证个人身份证号码 3.讨论个人信息保护的方法，总结安全使用身份证号码的注意事项 4.总结需要使用校验码的场景。 通过具体计算过程，理解校验码的生成原理。 拓展知识视野，理解校验码的普遍应用。 培养信息安全意识，树立社会责任。 环节5 知识总结 1. ISBN、商品编码、身份证号码的最后一位是校验码。 2. 校验码通过固定规则计算得出 3. 校验码能够检查数据错误、确保数据准确性。 完成知识结构图。 系统巩固本课知识体系。 环节6 智慧挑战 1.ISBN 的校验码在编码的哪一位？（ ） A.第1位 B.中间位置 C.最后一位 2.商品编码的校验码主要作用是？（ ） A.表示商品价格 B.验证编码是否准确 C.区分商品颜色 独立完成题目，小组互评并讲解答案。 检测学习效果，巩固重点知识。 环节7 兴趣园地 引导学生拓展认识生活中更多的校验码。 1.调研生活中更多的校验码应用。 培养举一反三的能力，感受校验码的广泛应用。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.能说出校验码的概念和作用 2.能通过实验验证商品编码的正确性 3.能理解身份证校验码的计算原理 4.能列举生活中的校验码应用 ☆☆☆☆☆ 1.明确任务分工，开展组内协作 2.积极参与小组讨论，分享观点 3.能树立数据安全保护意识 4.交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $