A3 无锡市2024年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

点，去更深入地理解作者的情感。解析：此题考查对 题考查拟写宣传语。研学路线“嘉兴→井冈山→遵 写作手法的理解和把握。《一棵小桃树》《白杨礼赞》 义→延安北京”显示出中国共产党从成立到逐步发 《英雄》三篇文章的共同点就是都运用了“托物言志”的 展壮大的过程，研学旅行线路中的会址、遗址等作为重 手法。具体作答时，可仿照专题探究一的设计理由。 要的载体，能够让同学们在实地探访中更好地了解和 22.略解析：这是一篇命题作文。“前进”意思 铭记历史，让红色基因、革命精神能够代代相传。 是向前行动或发展。“我有我的姿态”说明文章应以第 第(3)题考查语言表达。由“小文觉得红色研学旅行没 一人称写自己在前进过程中的状态，而且这一状态是 有意思”可知，小文对这次研学旅行的目的存在误解， “我”所特有的。根据提示，宋濂、宗璞、居里夫人等人 只是把它当作一次普通的休闲旅行。结合两则材料可 都为了自己的光荣和梦想而远征，所以行文时，要选取 知，这次研学旅行所选的几个地点是中国红色革命代 自己为了目标或理想努力的事例，然后去详细叙写自 表性地方，通过参观学习，可以了解中国革命壮阔波澜 己在此过程中的努力以及心理变化过程。 的历史，展望美好的未来。红色研学旅行是一次心灵 的洗礼，能够让我们更加深刻地理解“赤卫军，青年团， A3无锡市2024年中考语文试卷 红领巾，走着咱英雄几辈辈人”的深刻含义，认识到自 1.(1)教然后知困(2)直挂云帆济沧海(3)了 己作为新时代青少年的责任和使命。而且参与红色研 却君王天下事(4)谁言天地宽(5)苔痕上阶绿草 学旅行对于个人成长有积极影响，通过实地考察和学 色人帘青(6)山重水复疑无路柳暗花明又一村 习，可以拓宽视野、增长知识、锤炼意志，培养吃苦耐 解析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一(4)题是一 劳、勇于担当的精神品质。 般性默写，根据积累，准确写出上下句即可。第(5)一 5.示例：①不辞辛苦买《山海经》的长妈妈②草 (6)题是理解性默写，要在准确理解语境义的基础上， 菅人命的陈莲河解析：此题考查名著人物形象。《朝 选择恰当的诗句。需注意的字：沧、苔、痕、疑。 花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，记录了他的童年 2.(1)mào(2)蓬奥(3)D(4)C解析：第 和少年时光。其中，长妈妈是一个令人难以忘怀的人 (1)题考查字音。广袤：广阔；宽广。“袤”应读mà0。 物，她的善良和关心备至让鲁迅对她充满了感激之情。 第(2)题考查根据拼音写汉字。注意“蓬”不要写成 《父亲的病》中的陈莲河，原名何廉臣，鲁迅先生为了表 “篷”。第(3)题考查词语运用。A项，因地制宜：根据 达对他的批判，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白，不 不同地区的具体情况规定适宜的办法。不合语境。 分是非。 B项，不期而至：没有预料地到来。不合语境。C项， 6.示例：鲁达（渭州状元桥）：为救金翠莲父女打 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一 死恶霸郑屠，从此走上逃亡之路，终成梁山好汉。林 点儿破绽。不合语境。D项，相得益彰：指互相帮助， 冲（沧州山神庙）：山神庙前手刃仇人，雪夜被逼上梁 互相补充，更能显出各自的好处。符合“你我都能在这： 山，命运彻底改变。杨志（济州黄泥冈）：黄泥冈失陷 里各得其所”的语境，故选D。第(4)题考查病句辨析。 生辰纲，人生理想破灭，终投梁山泊。解析：此题考 C项丙句中“汲取力量，收获成长，播种梦想”语序不 查名著人物及情节。作答时，扣住题干中与人物相关 当，应为“播种梦想，汲取力量，收获成长” 的地点以及促成他人生转变的有关情节。鲁达是一个 3.B解析：此题考查文学文化常识。“与百姓同 爱憎分明的人，而且疾恶如仇，性格当中充满着正义。 游滁州醉翁亭”的是欧阳修，不是苏轼。 他为解救金氏父女，把当地的恶霸郑屠三拳打死后，落 4.(1)示例：革命人物事迹展红色歌曲演唱会 荒而逃，最终到梁山落草。林冲的性格有一个发展变 (2)示例：追寻红色足迹，传承革命精神。(3)示例：小 化的过程，从最初的隐忍、耿直，对朋友义气，对上司软 文，红色研学旅行并非简单的游玩，而是一次心灵的洗 弱：到被陷害发配沧州后，产生迷茫，但没有放弃对朝 礼，一次精神的升华。它让我们在追寻历史足迹的过 廷的幻想；再到火烧山神庙，雪夜上梁山，他性格最终 程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定地走好未来 改变，有了反抗的勇气和信念。杨志在押送生辰纲的 的路。我相信，当你真正参与其中，一定会被那份厚重 过程中，处处谨慎小心，生怕有一点儿差错，但由于他 的历史感所打动，被那份炽热的爱国情怀所感染。所 急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用，还是让生辰纲被劫，最 以，不妨给自己一个机会，去体验、去感受、去成长吧！ 终投靠梁山，走上反抗的道路。 解析：第(1)题考查活动设计。作答时一定要扣住“革 7.示例：《西游记》这本书讲述了唐僧师徒四人 命文化主题”，即活动内容必须与此主题相关。第(2) 西天取经的故事。他们一路上遭遇了无数的妖魔鬼怪 7 和艰难险阻，但始终没有放弃。就像学弟学妹即将进 其中之一，把他的名字列在表彰善行的榜上。（高斗 人初一，面对新的环境和挑战，可能会遇到学习上的困 南)被提拔为云南新兴知州，新兴人爱戴他与定远县 难、与同学相处的问题，等等。但要像唐僧师徒那样， (人民对他的爱戴)不相上下。多年后，（高斗南）因为 坚定信念，勇往直前。比如孙悟空，他虽本领高强，但 衰老请求辞官还乡。推荐自己的儿子高恂代替自己， 也会遇到更强大的妖怪，可他从不退缩，总是想尽办法 明成祖答应了他。（高斗南）七十岁时去世。 战胜困难。读这本书，能让学弟学妹明白在面对新环 郑敏曾经因为一些事情被逮捕，所属百姓几千人 境中的种种难题时，只要有勇气和毅力，就一定能够克 请求赦免他。皇帝设宴慰劳他，并恢复他的官职，赐给 服。解析：此题考查理解名著内容及语言表达。作 他钱钞一百锭、衣服三套。过了几年，（郑敏）因为廉洁 答时，要结合名著内容，概括主要人物经历的挫折和磨 正直而被招入朝，所属百姓又到京城，请求他再次任 难，以及面对困难时不屈不挠、勇敢面对的精神，再结 职，皇帝答应了他们的请求。 合学弟学妹现实生活、学习中将要面对的“新的环境， 康彦民，泰和人，洪武二十七年考中进士。最初掌 新的挑战”谈启示即可。 管青田县，接着调任仪真县，后来历任巴陵县、天台县， 8.A解析：此题考查理解文言词语的含义。A项 都因为政绩而闻名。永乐初年，被罢官归家。洪熙元 有误，“寻举天下廉吏数人”意为：不久，（朝廷）提拔天 年，御史巡按到天台县，县里的老百姓二百多人说康彦 下的几个廉洁正直的官吏。寻，不久。 民廉洁公正有作为，请求让他回到天台县，以抚慰老百 9.郑敏尝坐事被逮/部民数千人求有帝宴劳复 姓的期盼。御史把这件事上报朝廷，宣宗感叹说：“康 其官解析：此题考查文言文断句。这句话的意思是： 彦民离开天台县二十多年，老百姓仍然想念着他，由此 郑敏曾经因为一些事情被逮捕，所属百姓几千人请求 可知他有诸多善政。”于是起用他管理江宁县。 赦免他。皇帝设宴慰劳他，并恢复他的官职。根据意 12.①酒美梅酸，恰称人怀抱②对春光流逝、年 思断句即可。 华老去的无奈与感伤的心情③对故园的思念，对饱 10.(1)德高望重的老人奔走于京城之中，详细列 经战争忧患的人民的同情以及对和平的渴望④能够 举高斗南在任时的善政报告朝廷。(2)经过多年后， 收复失地，恢复中原的繁荣⑤家国情怀解析：此题 因为衰老请求辞官还乡。解析：此题考查翻译文言 考查对诗词内容的理解。词人李清照和亲友相聚时把 文句子。注意关键词：(1)耆老，德高望重的老人；具， 酒品梅，吃着合口的菜肴，一切都让人称心如意，故① 详细：列，列举：闻，让…听到。(2)居，经过：以，因 处应填：酒美梅酸，恰称人怀抱。“醉莫插花花莫笑，可 为：乞归，请求辞官还乡。 怜春似人将老”意为喝醉了不要将花插在头上，如果插 11.才识精敏，多善政；廉洁奉公，不贪不腐；深受 花了，花儿也不要笑我，可怜春天也快要过去了，像人 民众爱戴。解析：此题考查理解概括人物形象。由 将要衰老一样。这里把“花”拟人化，表面上是词人在 “才识精敏，多善政”可概括：才识精敏，多善政；由“寻 调侃自己，其实有一种春将逝，人将老，国已丧，心无奈 举天下廉吏数人，斗南与焉，列其名于彰善榜”“居数 之感。故②处可填：对春光流逝、年华老去的无奈与感 年，以廉直入朝”“县民二百余人言彦民廉公有为”可概 伤的心情。“遥怜故园菊”一句，写诗人在佳节之际想 括：廉洁奉公，不贪不腐：由“耆老奔走阙下，具列善政 到了长安故园。开头一个“遥”字，是渲染自己和故园 以闻”“部民复走京师，乞再任”“彦民去天台二十余年， 长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“怜”字， 民犹思之”可概括：深受民众爱戴。 不仅写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百 【参考译文】 股怜惜，更寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的 高斗南，字拱极，是陕西微州人。他相貌魁梧，声 同情，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。故③处 音像敲响的钟声一样洪亮。洪武年中，被授予四川定 可填：对故园的思念，对饱经战争忧患的人民的同情以 远知县，才能见识精细敏捷，推行了许多有益于百姓的 及对和平的渴望。“空梦长安，认取长安道”写词人只 政策。二十九年，同郑敏、康彦民一起因事受牵连，先 能在梦里梦见京城，还能认出那些熟悉的京都街道。 后被追究责任。德高望重的老人奔走于京城之中，详 词人对长安魂牵梦萦，实际上是希望南宋统治者能够 细列举高斗南在任时的善政报告朝廷。太祖夸奖他， 出兵北伐，收复失地，恢复中原故土。故④处可填：能 赐给他袭衣、宝钞遣送回家，并赐给德高望重的老人路 够收复失地，恢复中原的繁荣。这两首诗词中，诗（词） 费。这几个人回到任上以后，政绩越发显著。不久， 人借对意象“长安”的描写刻画，表达了对故乡的思念， (朝廷)提拔天下的几个廉洁正直的官吏，高斗南就是 对国事的忧虑，故⑤处可填：家国情怀。 8 13.“绣花”要求我们在保护和利用历史文化街区 不懈、团结协作的精神，这与保护和传承城市的历史文 时要精心策划、细致操作，以达到最佳的保护和利用效 化遗产、文化街区等具体的文化元素没有直接关联。 果。解析：此题考查理解词语的含义。由“不可大拆 17.塑造了鲜明的人物形象；传承和弘扬了中华 大建，不可急功近利，不可破坏街区肌理与传统风貌” 传统文化：增强了文章氛围和趣味性：推动了情节发 可知，在保护和利用历史文化街区时要细，要小，要慢， 展：深化了主题。解析：此题考查分析情节的作用。 要保持街区原貌。由“保护和利用历史文化街区要统 由“老曾在这个季节开始变得忙碌，他的绝活是‘喝 筹城市空间布局…还要保护好街区内的历史文化遗 彩’，传承自他的祖辈”“老曾是万千喜事的现场见证 产及其衍生的文化生态…此外，在保留历史文化精 人，是乡村生活变化的亲历者”可知，“喝彩”这一情节 髓的基础上可以适当融入现代元素，进行创造性转化 刻画了老曾的身份和形象特点。由“农村有喜事要操 和创新性发展”可知，保护和利用历史文化街区要多方 办，上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋，都要有人 并举，追求最佳的保护和利用效果。 喝彩”可知，“喝彩”就是对中华传统文化的传承和弘 14.①融入现代元素②推进各区域历史文化街 扬。由老曾的“喝彩”引出下文农人、乡亲以及城里来 区共同发展③兴建龙窑展示馆④引入创意咖啡、 的朋友们共同庆祝丰收和扎稻草人的情节，可知“喝 潮流文创、沉浸式剧场解析：此题考查理解并筛选信彩”推动了情节的发展。由“喝彩师要把这一声彩头传 息。由材料一“在保留历史文化精髓的基础上可以适递给稻谷、麻雀、山川溪流，传递给所有辛苦劳作了一 当融入现代元素，进行创造性转化和创新性发展”可 年的农人。接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献 知，①处可概括为：融入现代元素。由材料二第①段 给粮食的最朴素的赞美诗”“老曾的喝彩歌谣，也在稻 “无锡推进各区域历史文化街区共同发展”可知，②处： 田与天空之间激荡起情感的力量”可知，老曾的“喝彩” 可概括为：推进各区域历史文化街区共同发展。由材 不仅是对丰收的庆祝，更是对劳动成果的肯定和赞美， 料二第③段“为了多角度展示古龙窑品牌文化，又兴建 体现了劳动人民的智慧和勤劳，深化了主题。另外， 了占地300多平方米的龙窑展示馆，系统展示古陶演 “喝彩”用词活泼、欢快，既丰富了文章的内容，也增强 进史”可知，③处可概括为：兴建龙窑展示馆。由材料 了文章的趣味性，吸引了读者的阅读兴趣。 二第②段“小娄巷还引入了年轻人喜爱的创意咖啡、潮 18.示例一：我选第②段画线句。本句主要运用 流文创、沉浸式剧场，呈现出古韵与今风交融的江南市 动作描写，生动形象地描绘出赵统光先生设计稻草人 井生活”可知，④处可概括为：引入创意咖啡、潮流文 的过程，表现其高超的本领。示例二：我选第④段画 创、沉浸式剧场。 线句。本句运用动作细节描写，生动形象地描绘出一 15.示例：①深入挖掘每条街区的独特历史文化 家人为稻草人扎裙摆的情景，表现出大家对生活的热 背景，突出其个性特色，避免不同街区之间出现相似或 爱之情。（或：本句运用了比喻的修辞手法，把两个小 重复的景观和文化元素，使游客能够感受到每条老街 孩比作两只忙碌的小蜜蜂，生动形象地塑造出两个孩 的独特魅力。②在保护和利用历史文化街区时，应注 子活泼可爱的形象，表达出作者的喜爱之情。)解析： 重保留和恢复街区的原生态生活氛围，让游客在游览 此题考查赏析句子。第②段画线句中，“挥动”“勾勒” 中能够亲身体验到原汁原味的街区生活。解析：此 等动词，形象地描绘出赵统光先生设计稻草人的过程， 题考查理解材料内容和拓展运用。由“感觉这几条老胸有成竹，干净利落，可看出其绘画本领的高超。第④ 街好像都差不多”可知，无锡老街建设出现了趋同的现段画线句中，“两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜 象，所以在历史文化街区的保护和利用建设中，要统筹 蜂”，把小孩比喻成小蜜蜂，生动形象地刻画出其劳动 城市空间布局，彰显城市特色，避免“千城一面、万楼一 时活泼可爱的形象以及作者对她们的喜爱之情。“整 貌”。由“要是能看到老住户们在小桥流水旁、青石板 草”“捆线”“固定”“排布”等动作细节描写，生动形象地 路上原生态的生活场景就更好了”可知，要做好历史文 表现出一家人通力合作为稻草人扎裙摆的情形，既描 化街区的保护和利用工作，需要注重保留和恢复街区 绘出家庭和睦的幸福感，又体现了大家热爱生活的 原生态的生活场景，让置身其中的游客能体验到原汁 情感。 原味的历史街区生活，感受到“老”的气韵，增强历史文 19.①快乐②喜悦③幸福解析：此题考查 化街区的吸引力。 补写诗句。可从文中提取信息来补写。由“大家到了 16.C解析：此题考查理解材料内容与辨析。 这稻田里来，就都成了‘稻友’，跟着老曾一起在田埂上 C项有误，这一选项强调了“愚公移山”的精神，即坚持 游走，心里那个欢乐啊，一个个好像重新变成了孩童” 9 可概括出“快乐”。由“一筐筐的金黄，装点出秋的喜 书，“端正严谨”适合楷书，“狂放不羁”适合草书，“洒脱 悦”可概括出“喜悦”。由“福也！福也！福也一”可 通透”适合行书：再结合汉字的演变过程，故选A。 概括出“幸福”。 3.(1)示例：光影瞬间通过常老师展示的“三杰” 20.示例：城市与乡村的关系是相互依存、相互影 人物图片或视频，更好地了解“三杰”的英勇事迹和革命 响的。在城镇化进程中，既要看到乡村的价值，也要与 精神，激发青少年的爱国情怀和奋斗精神。(2)示例： 时俱进，推动城乡产业融合，实现城乡统筹发展，形成先烈似灯塔，照亮我们的前行之路，矢志不渝地追寻 优势互补，共同繁荣的新型城乡关系。解析：此题考 “民族复兴，国家富强”之梦。(3)①“”（或“引号”） 查探究文章主旨与拓展运用。联系“这年秋天，我们把 ②繁忙的工作之余③句末加“的重要性”④增添落 水稻田的大米搬到了城市，在繁华的城市中心，开展了 款：（右下角，分两行）××学校2024年5月20日 新米展示活动”“我发现熟悉的乡村正在消逝”“邀请生 解析：第(1)题考查活动设计。作答时，注意围绕活动 活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日： 的主题“承‘三杰’志·逐青春梦”展开，还要注意语言 常”“在稻田与街巷、乡野与城市之间，创造一种自由的 表达的准确、简明、连贯。第(2)题考查仿写句子。由 流动”可知，“城市与乡村的关系”应该是相互依存、相 例句“先烈如明灯，引领着我们去‘为大家辟一条光明 互影响的。乡村的土地种出了粮食，维系了人类的生 的路’”可知，仿写时应运用比喻的修辞手法，采用“先 存，以“喝彩”为代表的乡村文化是人类文化的重要组烈像似/如…，动词十我们十怎么样”的格式。 成部分，日益推进的城镇化建设加速了乡村的衰落和 第(3)题考查应用文知识运用。题①考查标点符号的 乡村文化的消逝，这应该引起我们的思考，单纯的城市 用法。书名号用于书名、篇名、报刊名等，由语境可知， 繁荣不是完整、健康的繁荣，应该大力挖掘乡村文化的 “光明之路”是讲座名称，应该用引号。题②考查语言 底蕴，力求城乡和谐发展，实现共同繁荣。 表达得体。“闲暇之余”说明每天都很悠闲，用于纪念 21.略解析：这是一篇半命题作文。要求从 馆的老师，不恰当，可改为“繁忙的工作之余”。题③考 “成”“呈”“承”“澄”中任选一个字，补全题目，然后作 查辨析并修改病句。“让同学们明白了…”句末缺少 文。结合材料可知，这里的“成”指的是成功，“呈”意思 宾语中心词，可在句末加上“的重要性”。题④考查书 是呈现，“承”意思是传承，“澄”意思是澄澈。立意时， 信格式。此感谢信没有落款，应在右下角增添落款，先 可以记叙城市里自己或他人经过努力、拼搏最终成功 写署名：××学校，再另起一行写上日期。 实现目标、心愿的故事；可以展现城里城外各色人等所 4.(1)悠然见南山(2)人不知而不愠(3)大庇 呈现出来的形形色色的人生状态；可以讲述城里城外、 天下寒士俱欢颜(4)一鼓作气(5)示例：遥知兄弟 各行各业的人对传统文化的传承和发扬；可以讲述城登高处遍插茱萸少一人解析：此题考查古诗文名 里城外各种触动人心的故事或人物经历。从文体角度 句默写。第(1)一(4)题为一般性默写，正确写出上下 看，可以写成记叙文，也可以写成议论文或散文。但无 句即可，注意易错字“愠”“庇”。第(5)题答案不唯一， 论写成哪种文体，都要扣住“城”与“成”“呈”“承”“澄” 选择“与传统节日习俗有关”的连续的两句填写即可。 各自的关系，避免偏离。还要注意运用各种表现手法、 5.本诗最后两句，作者以“芙蓉”（即荷花）自喻， 修辞手法、论证方法，以增强文章的表现力和说服力。 借写芙蓉生在秋江上，不怨东风（春风）不来，未得和百 花一齐开放，来表现自己科举落第后的怀才不遇和虽 A4 常州市2024年中考语文试卷 遭挫折却乐观豁达的胸襟。这里的“芙蓉”不仅是作者 1.(1)萌延(2)承载解析：第(1)题考查根 高洁情操的写照，也寄寓了作者对自己美好理想的追 据拼音写汉字。注意同音字和形近字的辨别。第(2) 求和对高尚品格的坚守，即使面对逆境也不失风骨，不 题考查词语运用。承转：收到上级公文转交下级，或收 怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态 到下级公文转送上级。承担：担负，担当。承载：托着 度。 解析：此题考查分析诗歌的写作手法。从诗歌 物体，承受它的重量。由语境可知，此处是指文字起着 的整体背景来看，高蟾在科举考试中落第，心情自然是 传播文明的作用，故应选“承载”。 复杂而失落的。但他并没有直接抒发这种情感，而是 2.A解析：此题考查补写句子与了解汉字演变通过描绘自然景物来寄托自己的情志。从诗歌的最后 及字体特点。根据上文“甲骨文的青涩童年，钟鼎文的 两句可知，作者选取了“芙蓉”（即荷花）作为自己情感 执着印记，小篆的开枝散叶”可知，所填写的句子应根 的载体，运用了托物言志的手法。作者将自己比作秋 据另外几种字体的特点分析作答。“温润平和”适合隶 江上的荷花，既展现了自己高洁的品格，也暗示了自己 10无锡市2024年中考语文试卷 (满分：150分考试时间：150分钟) 城，作为大地上层积下来的数代人的奋斗 成长，播种梦想。【丁】在这片广袤( )的 结晶和文化记忆，是一种社会存在，也是一方心 热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写 灵港湾。 青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所， 【城·印象】 与它 0 (1)给加点字注音。(1分) 一、积累与运用(27分) 广袤( ) 1.根据课文默写。(8分) (2)根据拼音写汉字。(2分) (1)是故学然后知不足， peng( )勃 ào( )秘 (《(礼记)二则》) (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项 (2)长风破浪会有时， 0 是(3分) ( 品外腿 [李白《行路难（其一）》门 A.因地制宜 B.不期而至 (3) ,赢得生前身后名。 C.天衣无缝 D.相得益彰 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (4)以上语段画线句有语病的一项是(3分) (4)无限山河泪， ( (夏完淳《别云间》) A.【甲】句 B.【乙】句 (5)小锡在惠山古镇游玩时，走进一座小院， C.【丙】句 D.【丁】句 感觉环境清幽，绿意盎然，不由得吟诵起 3.在“城·印象”探究活动中，同学们的发言内 刘禹锡《陋室铭》中的句子“ 容不正确的一项是(3分) ) A.有些古人的称呼与城市有关，柳宗元曾任 (6)在一次次跋山涉水的艰难险阻中，徐霞客 柳州刺史，被世人称作“柳柳州”。 始终坚信“ B.相较于流连都市，有些文人更喜欢寄情山 批 水，如苏轼与百姓同游滁州醉翁亭。 ”,终著成一代奇书《徐霞客游 C.古代城市也有学校，“今诸生学于太学” 记》。（用陆游《游山西村》中诗句作答） 中，“太学”是设在京城的最高学府。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。(9分) D,许多作品都以作家生活过的城市为写作 城市是古老与现代、本土与外来、自然与 背景，如汪曾祺的散文《昆明的雨》。 人文碰撞和融合的场所。【甲】伟大的城市犹 帕 4.综合性学习。(7分) 如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时 2024年是中华人民共和国成立75周 代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚 年，锡城中学将组织革命文化主题学习活动， 着多元的文化，孕育着peng( )勃的希 请你参与。 望；伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽 (1)请完成活动设计。(2分) 的ào()秘，闪耀着智慧的光芒。【乙】每 活动一：革命经典朗诵会 个人心中都有一座城，它可能是我们离开了 活动二： 的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向 活动三： 往的远方。【丙】我们在这里汲取力量，收获 活动四：暑期红色研学旅行 A3-1 (2)请结合学校提供的红色研学旅行路线，为该 6.离开故乡绍兴，鲁迅走向了更广阔的天地，从 活动拟写宣传语（不超过12字）。(2分) 南京到日本东京，再到仙台，因“匿名信”“看 红色研学旅行路线：嘉兴→井冈山→遵义 电影”事件，他决定弃医从文，立志改变国民 →延安→北京 精神。《水浒传》中也有一片广阔的天地，请 你任选以下两个人物概述其在相关地点的重 (3)小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。 要人生转变。(4分) 请你结合下列两则材料劝说他。(3分) 鲁达（渭州状元桥）林冲（沧州山神庙） 杨家岭的红旗啊高高地飘， 杨志（济州黄泥冈） 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 7.你准备给即将进入初一的学弟学妹推荐一本 延河滚滚喊“前进”！ 书，告诉他们要正确面对“新的环境，新的挑 赤卫军，青年团，红领巾， 战”，请选择下列一本书，结合作品内容阐述 走着咱英雄几辈辈人… 推荐理由。(3分) (节选自《回延安》) 《西游记》《骆驼祥子》 啊！黄河！ 《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 你一泻万丈， 精 28 我推荐 ,理由： 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 (二)(15分) 我们民族的伟大精神， 高斗南，字拱极，陕西徽州人。貌魁梧，语 将要在你的哺育下 音若钟。洪武中，授四川定远知县，才识精敏， 发扬滋长！ 多善政。二十九年，与郑敏、康彦民并坐事，先 (节选自《黄河颂》) 后被征。耆老注奔走阙下，具列善政以闻。太祖 嘉之，赐袭衣、宝钞遣还，并赐耆老道路费。诸 人既还任，政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南 二、阅读与鉴赏(63分) 与焉，列其名于彰善榜。耀云南新兴知州，新兴 【城·足迹】 人爱之不异定远。居数年，以衰老乞归。荐子 (一)(9分) 恂自代，成祖许之。年七十而卒。 5.故乡是生命的起点。阅读《朝花夕拾》，我们 郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复 知道绍兴城是鲁迅成长的地方。绍兴城里的 其官，赐钞百锭、衣三袭。居数年，以廉直入朝， 那些人，有的给予他温馨的回忆，如方正质朴 部民复走京师，乞再任，帝从其请。 的寿镜吾先生、① …有 康彦民，泰和人，洪武二十七年进士。先知 的让他产生理性的思考，如搬弄是非的衍太 青田，调仪真，后历巴陵、天台，并著名绩。永乐 太、② …(2分) 初，罢归。洪熙元年，御史巡按至天台，县民二 A3-2 百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望。 12. 阅读上面的诗词，补全对话。(8分) 御史以闻，宣宗叹日：“彦民去天台二十余年，民 犹思之，其有善政可知。”乃用为江宁。 令：据我了解，上已节是我国古代的一个 (选自《明史·循吏列传》，有删改) 节日，在农历三月三日。 [注释]者老：德高望重的老人。 ⊙：是的。我也了解到，在这一天人们会 8.对下列句中加点词解释不正确的一项是(3分) 与亲友结伴到水边洗沐，去垢除灾。 令：你看，词人李清照和东友相聚时把酒 A.寻举天下廉吏数人（寻找） 品梅，“① ”两句可见她心情 B.成祖许之（答应） 愉悦。(1分) C.先知青田（掌管） ⊙：但是，我们还能够感受到她心中那挥 D.民犹思之（仍然） 9.用“”给文中画波浪线的句子断句。（限三 之不去的愁绪，你看“醉莫插花花莫笑，可怜春 似人将老”就是在诉说她② 处)(3分) 的心情。(2分) 郑敏尝坐事被逮部民数千人求 宥帝宴劳复其官 是：对。她身处江南，仍梦忆长安，此处 10.翻译下列句子。(6分) “长安”说的就是北宋都城汴京。 (1)耆老奔走阙下，具列善政以闻。(3分) :是啊。岑参也写到都城长安，他借“故 园菊”表达③ 。(2分) (2)居数年，以衰老乞归。(3分) 量：李清照对长安魂牵梦紫，实际上是希 望南宋统治者④ 。(1分) 11.本文选自《明史·循吏列传》，请结合文章概 括“循吏”这一类官员的共性特征。(3分) ⊙：可见，许多文人心中都有一座“长安”， 这个“长安”看似是一座城，实则是深藏在文人 心中的⑤ 。(2分) (三)(8分) 【城·文脉】 行军九日思长安故园 (四)(13分) [唐]岑参 【材料一】 强欲登高去，无人送酒来。 ①2023年，习近平总书记在上海考察时强 遥怜故园菊，应傍战场开。 调“要注重传承城市文脉”，要求“加强文物和文 蝶恋花·上巳召亲族© 化遗产保护”。今年春节前夕，习近平总书记在 [宋]李清照 天津考察时指出：“要保护和利用好历史文化街 永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道。 区，使其在现代化大都市建设中绽放异彩。” 为报今年春色好，花光月影宜相照。 随意 ②城市文脉是在历史发展过程中，城市的 杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱。醉莫插 自然环境、社会环境及其蕴含的当地历史文化 花花莫笑，可怜春似人将老。 之间有机联系的集合，集中体现在各类遗址、遗 [注释]①作于安史之乱长安陷落后。②作于李清 迹和建筑中，也体现在城市的艺术风格、生活方 照南渡后，当时统治者安于现状。 式中。作为城市文脉的重要组成部分，历史文化 A3-3 街区往往是城市的名片和公众的文化记忆，是城 节，向海内外艺术家展示柴烧文化、柴烧专业技 市建设中鲜明的文化标识。保护和利用历史文 法、柴烧艺术创新。未来，无锡的各个区域将有 化街区，可采用“绣花”的方式，不可大拆大建，不 更多的历史街区“活起来”“靓起来”，与城市发 可急功近利，不可破坏街区肌理与传统风貌。 展相融共进。 ③保护和利用历史文化街区要统筹城市空 (摘编自《无锡日报》) 间布局，彰显城市特色，避免“千城一面、万楼一 13.请结合材料一，用自己的话解释“绣花”一词 貌”。还要保护好街区内的历史文化遗产及其 的含义。(3分) 衍生的文化生态，在街区的商业开发和传统保 护中寻得最佳平衡点。此外，在保留历史文化 精髓的基础上可以适当融入现代元素，进行创 14.请结合材料一与材料二，完成下面的表格。 造性转化和创新性发展。 (4分) (摘编自2024年2月9日《人民日报》) 主要原则 无锡举措 【材料二】 ② ①一个个历史文化街区见证着无锡的城市 统筹空间布局 注重与所在区域协调共融 发展。无锡推进各区域历史文化街区共同发 ③ 展，南方泉、周新里、东亭老街、钱桥老街、梅里 保护文化遗产 加大前墅龙窑保护力度 老街…一条条历史文化街区被唤醒，成为无 小娄巷引入创意元素 锡的“文化客厅”。穿越时光隧道，这些老街上 ① ④ 演着人与城的双向奔赴，城与人的共同发展。 此外，推进中的“百宅百院”活化利用工程，注重 15.在“城·文脉”探究活动中，同学们就两位网 与所在区域城市建设的协调共融。 友的留言展开讨论。请结合两则材料，谈谈 ②今年“五一”假期，游客王女士专程来无 无锡在保护和利用历史文化街区方面需做 锡小娄巷游玩。小娄巷集聚了众多文物保护建 哪些改进。(3分) 筑，如福寿堂、来鹤楼、谈氏宗祠等。对这些建 ·网友小南：“五一”假期，我游览了无锡的几 筑的保护和利用，立足于宋朝以来的千年街巷 条老街，感受到了无锡的文化气息，但感觉这 文化。行走在街巷中，赏花之余，王女士还体验 几条老街好像都差不多。 了宋朝簪花。在这里，既能感受到“老”的气韵， ·网友小北：我也去了几条老街，要是能看到 又能体会到“新”的气象。小娄巷还引入了年轻 老住户们在小桥流水旁、青石板路上原生态 人喜爱的创意咖啡、潮流文创、沉浸式剧场，呈 的生活场景就更好了。 现出古韵与今风交融的江南市井生活。 ③宜兴前墅龙窑是中国陶文化传承的“活 标本”。近年来，围绕“陶式生活”主题定位，当 16.下列不符合“传承城市文脉”做法的一项是 地政府加大前墅龙窑及其周边街区的保护修缮 (3分)() 力度，着力营造周边的历史文化氛围。为了多 A.淄博市精心打造家乡名人蒲松龄的故 角度展示古龙窑品牌文化，又兴建了占地300 居，努力让城市的名片更加闪亮。 多平方米的龙窑展示馆，系统展示古陶演进史。 B.岳阳市对能全文背诵范仲淹《岳阳楼记》 自2019年起，已成功举办了三届国际柴烧艺术 的各地游客实施免门票政策。 A3-4 C.某城市号召市民发扬“愚公移山”精神， 粒粒吞下肚， 鼓励大家齐心协力共渡难关。 抵过活神仙…… D.某城市推出“跟着郦道元游三峡”旅行路 ⑨这一天，稻田里来了很多城里的朋友，诗 线，宣传当地独特地域文化。 人赵丽华、余风，散文作家小荷婉婉，水稻科学 【城·乡愁】 家沈希宏，书法家缪小俊，还有古珠收藏家许丽 (五)(18分) 虹，布艺玩家葱花，美食家阿也…大家到了这 稻田叙事（节选） 稻田里来，就都成了“稻友”，跟着老曾一起在田 周华诚 埂上游走，心里那个欢乐啊，一个个好像重新变 ①田里已然是一片金黄。 成了孩童！ ②稻穗低垂，大地正把成熟的香气播散在 ⑩“孩童”们把稻田变成了游乐场。接下 人间，令万物心安。成群的麻雀，从稻田上空呼 来，这群“孩童”要在稻田里竖一个巨大的稻草 啦啦地掠过，又呼啦啦地停歇，起起落落之间， 人一这片稻田不仅仅生长粮食，还生长想象、 仿佛是鸟儿们庆贺丰收的盛典。 生长快乐。在丰收的时节，我们有了大把的稻 ③老曾在这个季节开始变得忙碌，他的绝 草，就想着做一个巨大的稻草人开心一下。 活是“喝彩”，传承自他的祖辈。农村有喜事要 ①从有这个想法开始，大家就进入了兴奋 操办，上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋， 的状态。要有一个什么样的稻草人呢？该有多 都要有人喝彩，喝彩声一起，热闹喜庆：“天地开 大才好？要怎么扎？要立在哪里？需要多少个 场，日月同光，今日黄道，鲁班上梁一” 帮手…想想都激动啊！ ④老曾是万千喜事的现场见证人，是乡村 ②稻草人的总设计师赵统光先生，是城里 生活变化的亲历者。在这次丰收之前，我们预 的建筑师。经过几个晚上的思索，挥动画笔，刷 约了老曾，请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子 刷刷，渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠 彩。“这个事好啊！”老曾满口答应下来，“祖祖 形象。再后是细化，设计结构、正面侧面图、效 辈辈在土地上讨生活，土地待我们不薄，很少有 果图。 人想到为大地喝彩。” ⑧在扎稻草人的稻田现场，很多人聚集在 ⑤开镰的这一天，老曾的小货车拉着锣鼓， 一起，不知从何下手。赵老师将大家召集起来， 扎着红绸，带着一车人来到稻田。老曾立于稻 拿着设计图开始讲解，宽檐帽、蛋挞裙、流苏披 田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个 风等，对每一个技术要领，都分解到位，对每一 酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道： 个任务分工，都定位到人。“小稻友”们也参与 ⑥“福也！福也！福也—” 进来，大家以家庭为单位，领到了各自的任务。 ⑦田间早已围满了农人、乡亲，以及城里来 ④在为稻草人扎裙摆时，这一家子配合得 的朋友们，大家齐声应和：“好啊一’ 如此默契一妈妈整草，爸爸捆线，再将其固定 ⑧这一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩师要把这一 到骨架上，逐个排布，两个小孩则是田埂上两只 声彩头传递给稻谷、麻雀、山川溪流，传递给所有辛 忙碌的小蜜蜂，一会儿理稻草，一会儿找麻线， 苦劳作了一年的农人。接下来，一连串的喝彩是一 到处都是她们俩的可爱身影。 首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗： ⑤这稻草人，肩上的杆子就有七米宽！如 稻谷两头尖， 此巨大、霸气的稻草人，能不能成功竖起来？ 天天在嘴边， ⑥“一、二、三，一、二、三…”十几个汉子 A3-5 抬着稻草人穿过稻田，金黄的稻穗拂过他们的 身体，其他人都在边上加油鼓劲。 ⑦我们没有吊车，没有什么特殊的工具，只 19.【稻草人的守护】作者为稻草人拍了一张照 有绳索，靠人力向各个方向使劲。 片（如下图），有同学为照片配了一首小诗， ⑧“福也！福也！福也—” 请你结合对全文的理解，帮他补全。(6分) ⑨老曾的喝彩歌谣，也在稻田与天空之间 稻草人立于天地间 激荡起情感的力量。 巨大的稻草人 四这座巨大的稻草人立在天地之间，像是 立于天地间 一个守护者。 像一个守护者 @制作稻草人，不就是一群理想主义者的 守护着稻田的丰收 故事吗？ 守护着① ②这年秋天，我们把水稻田的大米搬到了 守护着② 守护着③ 城市，在繁华的城市中心，开展了新米展示活 守护着一方乡愁 动。一筐筐的金黄，装点出秋的喜悦。几十位 …… 旧友新知一齐会聚于这片“田野”，空气中飘动 20.【我们的沉思】在“城·乡愁”探究活动中，同 着谷物成熟的香气… 学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开 ⑧又一次，更多的“稻友”们相见了。 了讨论，请结合全文及资料链接谈谈你的看 (选自2024年第3期《人民文学》，有删改) 法，并阐述理由。(6分) 资料链接：2013年回村看望父母时，我发现熟悉 的乡村正在消逝。2014年我辞掉城里的工作决 定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请 生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分 享乡村日常。到现在，这件事做了十年了，“在 稻田与街巷、乡野与城市之间，创造一种自由的 【城·创造】 流动”，我希望自己能一直做下去。 三、表达与交流(60分) (根据2023年12月27日《农民日报》 21.都市，城镇，乡村，都是我们生活的“城”。这 “周华诚口述”整理) 里，每天都上演着“成”功的故事，“呈”现着 17.【老曾的喝彩】文中多次写到老曾的喝彩，请 世间百态，传“承”着文化精神，“澄”澈着人 结合全文谈谈这样写的作用。(3分) 们的心灵…我们每个人都与“城”发生过 许多故事。 请从“成”“呈”“承”“澄”中任选一个字， 以《城与 ’的故事》为题，写一篇文 18.【大家的劳作】文中第②、④段有两处画线 章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 句，请任选一句，从描写、用词、句式任一角 要求：①请先将题目补充完整，然后写 度进行品析。(3分) 作；②不少于600字；③文中不得出现真实 的人名、校名和地名。 A3-6