第9课《给树做名片》学历案-2025-2026学年科学一年级上册青岛版

青岛版小学科学一年级上册《给树做“名片”》学历案，核心任务为观察树木特征（树名、树形、树叶等）并制作树名片。通过观察顺序引导、记录单、实物教具及多媒体课件，搭建观察与描述的学习支架。 以“树名片”任务驱动探究实践，通过户外分组观察（分工用放大镜看叶形、摸树皮、记录）、拓印树皮等动手制作，培养科学思维与实践能力。教师示范引导、巡视指导，结合“树木观察日记”及扮演树木故事，激发好奇心与责任感，突出学生主体与实践体验。

第二单元 我们怎样观察 9 《给树做“名片”》学历案 主题与课时 青岛版小学科学一年级上册第二单元第9课 课标要求 1.1 观察并能描述物体的外部特征。 13.1 通过观察，提出并描述简单的制作问题。 学习目标 1.培养对自然的观察力和好奇心，提高收集和处理信息的能力，增强动手实践能力和创新能力。 2.通过观察树木、制作名片的过程，提升科学探究精神和社会责任感。 评价任务 1. 任务一：观察和描述树木的基本特征，包括树名、树形、树叶、树皮等，做好记录。（检测目标1） 2. 任务二：选择一棵树，给它做“名片”。（检测目标2） 学习过程 资源与建议 1.利用多媒体课件展示不同种类的树木图片和视频，以及相关的科普知识，增强教学的直观性和趣味性。同时，使用实物教具，如树叶、树枝等，让学生亲手触摸和观察，加深对树木的认识。 课前准备：实物树木样本、放大镜、白板或黑板、彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔。 2.学习过程： 首先设计“树木观察日记”活动，让学生分组观察校园内的树木，记录下树木的名称、特点和生活习性。再通过扮演树木，讲述树木的故事，激发学习兴趣。 3.本课学习重点重点指导学生如何细致地观察树木的外部特征，如树皮、树叶、树干等，并能够准确描述。难点是细致观察并描述树木特征。通过实践操作可以有助于突破难点。 设计说明：第1条首先明确本课学习的目的，介绍本课学什么；第2条经历“提出问题—设计方案—组织实施——展示评价”的探究过程。第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 活动过程 活动一：观察树的特征。 1.提出问题。 校园里的树木有很多，怎样才能让更多同学认识它们呢？ 组织学生分享对校园树木的初步印象（如“操场边的树叶子像扇子”）。 树木没有名字，怎么介绍它？今天我们当自然观察家，给树做‘身份证’——树名片！” 设计说明：通过生活化提问唤醒已有经验，用“树名片”任务明确学习目标，激发兴趣。 2.制订方案 （1）怎样全面观察树木？ 学生讨论交流，确定观察的顺序和内容。 学生分组讨论观察计划。 3. 户外观察，每组选1棵树，学生分工观察：1人用放大镜看叶形/树皮，1人摸质地，1人听风声，1人记录，教师巡视指导（如“试试和旁边的树比粗细”）。 设计说明：先建方法支架再实践，结构化记录单解决“观察无序”难点，安全提示保障活动有序。 活动二：设计制作树名片 1.教师出示范例，名片要包含树名、位置、特征（画、写），还能拓印树皮纹理”（演示拓印方法） 学生动手制作：贴树叶、画树形、写特征（拼音辅助），能力弱的用符号替代（波浪线表粗糙），小组互助。 师：“你发现树干有小洞，这是独特特征，一定要写上！”（个性化指导）（完成评价目标1） 设计意图：提供多元表达支架，照顾能力差异，强调真实性与创意结合。 活动三：名片发布会 教师：“谁当小导游，介绍你的树朋友？”学生展示名片并分享：“这是银杏树，叶子像扇子，树皮粗糙。” 教师评价：“每张名片都独一无二！授予大家‘自然观察家’勋章！”（完成评价目标2） 设计说明：展示环节锻炼表达能力，勋章与挂名片强化情感目标。 学后反思 1.今天用哪些方法认识了树？ 2.户外观察与动手制作结合，有效调动学生积极性，90%以上学生能完成包含3个以上特征的名片；结构化记录单与多元表达支架，成功突破“系统记录”与“表达困难”的难点。 学科网（北京）股份有限公司 $