语文试卷-【智想教育】山西省2025-2026学年八年级上学期期中教学质量检测

姓名」 准考证号 山西省2025一2026学年第一学期期中教学质量监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-) 1.八年级举办“品诗读文，感悟人生”主题活动。下面是小宇同学制作的诗文名句积累 卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 品诗读文，共谈山川之美。游山，我们随着陶弘景在山间感受“(1)晓雾将歇，▲； 夕日欲颓，▲”(《答谢中书书》)的朝暮变化；玩水，我们跟着吴均在富春江领略江 水“(2)▲，猛浪若奔”(《与朱元思书》)的奔涌之势；远赴塞外，我们与王维共赏 “(3)▲，▲”(《使至塞上》)的雄浑壮阔的大漠风光。 寻章摘句，共品诗人情怀。王绩通过“(4)树树皆秋色，▲”(《野望》)的宁静秋景 抒发内心的孤寂；刘桢通过“(5)▲，松枝一何劲”[《赠从弟》（其二）]赞美松柏在狂风 吹拂下挺立不倒的刚劲之态，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然；崔颢通过“(6)▲？ ▲”(《黄鹤楼》)，由景生情，以日暮途远抒发怀乡之情；而李白通过“(7)▲，江入 大荒流”(《渡荆门送别》)的开阔景象，表现了对人生新起点的憧憬。 2.班级举办的诗词大会设有“一字千金”环节，同学们需品评诗中最精妙的一个字。请 赏读下面的书法作品，把下列品评中空缺的内容补充完整。(2分)》 书法作品 一字品评 绿最浅亂谁来水次 颔联：“争”“啄”两个动词，描绘出一幅 橘爱草花家成面山 ①▲的动态场景图，生动展示了初春 白隆湖才断新早初寺 多星東帖欲海营车北 时节的蓬勃生机。 国避白行设送啄率害安 颈联：“乱”字突出乱花初放、欣欣向荣 素沙不馬人素暖脚亭 的景象。“浅”字描绘了②▲，表现出春 楼显蹄眼悦樹低画 草生机盎然的特点。 八年级语文 第1页（共8页） (二) 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)属引凄异 属：▲ (2)念无与为乐者 念：▲ 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)两岸连山，略无阙处。 翻译：▲。 (2)怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也还没有睡觉，▲ 5.以上两文都描写了自然景物，《三峡》描写了山水之美，《记承天寺夜游》描写了月色 之美，请你仿照示例，从两文中任选一处美景进行解读。(4分)》 示例：三峡的夏水具有奔放之美。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，水漫山陵、阻断行船，凸显 水位之高、水势之大；“朝发白帝，暮到江陵”，朝暮千里奔袭，藏迅疾力道，尽显夏水 的奔放鲜活。 初至天目双清庄①记 袁宏道② 数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁。 庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精。溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以 为雨，愁极，遂不能寐。 次早，山僧供茗糜③，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！”僧 曰：“天已晴，风日甚美，响者乃溪声，非雨声也。” 石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。 八年级语文第2页（共8页） 【注释】①天目山：在浙江临安县西北，双清庄亦在此处。②袁宏道：字中郎，又字 无学，号石公，湖北公安人，明代文学家。和下文的石篑(ku)是好朋友。③茗糜：即 “茗粥”，指的是烧煮的浓茶。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 溪流激石作声 课内迁移法：泉水激石(《与朱元思书》》 (1)激： 查阅词典法：①安稳，稳定。②哪里，怎么。 将安归乎 (2)安：▲（填序号） ③乃，于是。 7.错觉，是指人的感觉器官在特定的情境中产生的某种误差。错觉描写是以艺术的手 法再现人们日常生活中具有审美意味的错觉，以达到“因错出奇，无理而妙”的审美 效应。请结合画线句，简要分析本文写石篑的“错觉”有何妙处。(4分) 二、文学之约(27分) (-) 今年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。为此，八年级(1)班搜集了我 省抗战文物的相关资料，计划举办“抗战文物里的家国记忆”主题活动。请你参与并完 成第8~10题。 【甲】斑驳铁轨铭烽烟 【乙】十三家书寄忠魂 【丙】△ 阳泉市狮脑山上的百团 左权县麻田八路军 在大同市灵丘县的平型关大捷 大战纪念馆内，一段斑驳的铁 总部纪念馆内，珍藏着左 纪念馆内，有一条绿色军毯，他的主 轨静卧展台。它曾是正太铁 权将军1937年至1942年 人是杨勇上将，这条军毯是他在平型 路的组成部分，在1940年夏天间写给家人的13封亲笔 关大捷中分到的战利品。1958年10 月，中国人民志愿军从朝鲜凯旋时， 的烽火中，被阳泉矿工与八路 家书。这些历经岁月洗 杨勇上将把这条军毯交给灵丘籍的 军联手破袭，成为百团大战的礼的信件，纸张已然泛 司令部机要参谋武锦。从抗日战争 实物见证。铁轨上的撬痕清 黄，墨迹渐淡，却依然镌 到解放战争再到抗美援朝战争，这条 晰可辨，凝固着军民同心抗 刻着将军深厚的家国 军毯见证了中国从胜利走向胜利的 敌、锐不可dang的历史瞬间。 情怀。 辉煌历程。 8.根据拼音写汉字，给下列加点字注音。(2分) (1)锐不可dang (2)镌…▲…刻 9.请仿照【甲】【乙】两则材料的格式为材料【丙】拟写一个恰当的小标题。(2分) 10.聆听了抗战文物背后的故事，同学们纷纷发表了感言，请你也从材料中任选一件文 物，拟写感言。(2分) 示例：战争虽已远去，铁轨的沉默却仍在叩击人心：勿忘国耻，振兴中华一这是对 抗战先辈的告慰，亦是对历史的庄严回答。 八年级语文 第3页（共8页） (二) 11.学校计划开展“探寻红色足迹”研学游活动，带领同学们重温革命历史，凝聚奋进 力量。 (1)为确定研学地点，小晋想根据《红星照耀中国》绘制出斯诺采访“红色中国”的主 要路线图，请你帮他完成。(2分) 邓发： ① 毛泽东： 彭德怀： 勇敢大胆冷静睿智 谋略过人 直率爽朗 采访对象及人物形象 活泼热情。文雅随和 质朴纯真 爱护部下 采访路线 途经地点 ② 延安 安塞 保安 吴起镇预旺堡 ①人物：▲ ②地点：▲ (2)活动中，同学们就“红”字的内涵展开了讨论，请根据书中的具体内容和你的阅 读体验，补全下面对话中空缺的内容。(4分) 小语：我认为“红”不再是颜色，而是一种精神象征。“红”是一种不畏艰难、不怕 牺牲、奋力拼搏的精神。长征途中，红军战士们①▲ 小文：我认为“红”是一种②▲。（列举“红小鬼”的精神和事迹） (三) 班级开展“品味华章，感悟哲理”主题阅读活动，请阅读下面散文并完成第12题。 十二个洋葱 张燕峰 三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。二姨很热 情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨 夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。临出门时，二姨 硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交 往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨 精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多 生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深 深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再 看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近 一些，千脆去县城住一晚，明天再步行回家。走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅 馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，告诉我他叫 周亮。他说：“做生意就是要讲诚信，这些年我凭着一颗诚心，生意越来越好。”他还告 诉我他的住址，邀请我去他家做客。我也聊起自己的村庄、家庭，讲述了洋葱的来历。 八年级语文第4页（共8页） 第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可 以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回 旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。回家之后，母亲询问二姨 家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日子 怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一 片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子， 落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里 拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的周亮大哥。 周亮那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛 市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。周亮回忆起我 聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负 般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。”我连忙说：“谢谢 你，你也是一位陌生人啊！”我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。那天 晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 (选自《光明日报》，有删改) 12.(1)“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。”你如何理解这句话中 “清甜”的含义？(5分 (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段不少于 120字的赏析性文字。(10分) ◆文章以“洋葱”为线索，一线贯串。 ◆小小洋葱承载着美好的情谊。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展主题为“人无信不立”的小组探究活动，请参与并完成第13~14题。 何为诚信 ①在中华传统文化中，信是一个重要德目。《说文解字》言：“信，诚也。”信，就是真 诚无欺，恪守信用。人们常用“一诺千金”来衡量信的价值，其实何止千金，可以说，没 有信誉的支撑，就没有人格的树立。 八年级语文第5页（共8页） ②诚信是人与人交往的基本准则，人如果失去诚信，则难以立身。漫长岁月中，维 系、巩固友情，最重要的是依靠彼此的信任。《后汉书》记载了这样一件事：范式，字巨 卿，年轻时游于太学，和汝南张劭结为好友。两人一起回乡，范式提出两年后去拜见张 劭父母。时过两年，临近约定日期时，张劭让母亲准备酒食恭候范式。张母对此将信 将疑，张劭说：“巨卿信士，必不乖违。”到了约定日期，范式果然前来赴约。在这看似细 微的小事中，人们对于诚信的坚守，显得格外珍贵。 ③诚信是治理国家的基本要义，国家不以诚信取民就无法稳固安定。子贡曾问为 政之道，孔子回答：“足食，足兵，民信之矣。”当子贡追问三者最后只留其一时，孔子留 下的是“民信”一“自古皆有死，民无信不立”。对于一个国家的长治久安而言，百姓 的信任是最为关键的因素。商鞅就是以“徙木立信”作为变法的突破点，在百姓心中树 立起了信誉，才确保了新法的实施，使秦国日渐强盛。后来王安石从治国实际出发，言 古论今地总结道：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。” ④诚信是国家之间合作的重要原则，一个国家不讲信用的话是强大不起来的。春 秋时期，常见“会”“盟”“警”“质”之类的行为与仪式。无论口头还是文字，都是双方对 于某种事务的约定，这种约定一般要采取盟誓的方式，有信之盟被盛赞，无信之盟则被 斥责。《左传》中说：“信，国之宝也。”信是国家的重宝，信誉建立无比艰难，信诺百事才 可能筑造起一道信任的高墙，但毁诺一事就可能颠覆信任的根基。 ⑤在中国历史上，诚信立身、诚信兴国的事例比比皆是。诚信对中国社会的方方面 面都产生了深远影响，已经融入中华儿女的基因和血脉之中，成为坚定的价值追求。 13.“与朋友交，言而有信”出自《论语·学而》，这一名言可作为本文第几段的论据？请 说明理由。(4分) 14.小组同学正在讨论本文的论证方法，请结合文章具体内容，完成下列发言。(6分) 组长：这篇《何为诚信》以传统文化为根基，层层递进地阐述了诚信在人际交往、治 国理政和国家合作中的核心价值。文章结构严谨，运用多种论证方法，多维度论证 了诚信的普世意义。 小语：对，文章大量引用古代文献、名人言论，为每个分论点提供理论依据，避免论 证空泛。比如，文章开头引用《说文解字》中的“信，诚也”，从文字本源界定“诚信 内涵，奠定理论基础，引出文章的中心论点。还有(1)▲（再举一个道理论证 的例子并分析其作用) 小文：此外，每个分论点均搭配一个典型案例，将抽象的“诚信”转化为具体可感的故 事或现象，增强说服力。比如，(2)▲（举一个举例论证的例子并分析其作用） 组长：这些论证方法的结合，让文章既有“经典文献”的理论高度，又有“具体案例” 的现实温度，说服力极强。 八年级语文第6页（共8页） (二) 三晋中学开展主题为“创新时代，强国有我”的综合性学习活动，请你参与并完成 第15题。 【材料一：创新·启航】 “粮食仓储方案设计”“电子发光织物的设计和制作”“数字文档分析”“遥控车设计 与制作”…2025年8月15日至19日，第39届全国青少年科技创新大赛在内蒙古自 治区呼和浩特市举办。大赛现场，来自国内外的近700名选手在各个赛场，迎接着 个又一个“真问题”的挑战。 和以往相比，本届大赛进行了大幅改革。大赛不再对选手既有创新作品进行评 价，而是首次设置现场科技挑战任务，围绕数理化基础科学、生命健康等学科领域的 “真问题”，对选手知识应用、动手实践、创新思维、团队合作等素养进行测评。本次大 赛也不再接受低龄段少年儿童参赛，主要聚焦15~24岁校内外青少年群体。 据中国科协青少年科技中心主任辛兵介绍，设置科技挑战任务本质上是价值引 领，每位选手在参加挑战的同时了解当前科技发展战略和科研产业一线“真问题”，引 领他们勇于实践，坚定科技报国信念。“我们真正想要做的，就是让青少年学以致用，解 决真问题。”辛兵说。 【材料二：科技·征程】 2025年5月27日，中国首枚由中学生航天爱好者自主研制的气象探空火箭“飞燕 一号”，在青海冷湖成功发射。点火发射1分钟后，遥测数据显示，火箭在青海冷湖最 高飞行高度海拔为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据。 据了解，“飞燕一号”的研制始于2024年6月26日，来自深圳、北京、河北、山东等 地中学生航天爱好者，在北京锦绣航天科普基地开展集中学习、方案论证，完成了火箭 的初步设计。之后，他们回到各自学校利用课余时间继续完成设计和实验工作，按照 火箭研制的规范流程，系统性地完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试。 这一事件折射出青少年在科技创新中的无限潜力。中学生群体正处于思维最活 跃、想象力最丰富的阶段，他们不受既有框架束缚，敢于提出天马行空的想法，也具备 将想法付诸行动的魄力。从“手搓”火箭到未来的航天工程，从校园实验室到国家科研 前沿，青少年的创新力，最终将转化为推动科技发展的不竭动力。 【材料三：少年·强国】 科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中 国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻 机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未来科学 家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探索”的种子。 青少年科创素养的养成，需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中，家长 应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学 八年级语文 第7页（共8页）》 建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、研学基地 等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年在未来的科 技浪潮中不迷失方向，争当时代的弄潮儿。 一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育青少年的科创基 因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。 15.(1)假如你是一名校园小记者，有幸采访到中国科协青少年科技中心的辛兵主任和 “飞燕一号”团队的成员，请任选一位采访对象，设计一个有价值的采访问 题.（2分) ①采访中国科协青少年科技中心辛兵主任②采访“飞燕一号”团队成员 我选▲，采访问题：▲ (2)腾飞小组计划参加本届全国青少年科技创新大赛，下面是他们的参赛作品 垃圾分类处理器的设计图纸，请写一段说明性文字，作为他们的参赛产品介绍。 (100字左右)(6分) 备用抓取器 垃圾回收舱 垃圾分辨器 名称：净界 用途：将垃圾进行分类处理 电磁吸盘 状态显示 总高：150cm 大型垃圾抓取器 宽：60cm 触手长：130cm 支撑行动装置 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“创新时代，强国有我”为主题做总结发言， 分享你的收获与思考。(8分》 写作提示：①结合以上三则材料；②不少于120字。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.阅读下面材料，按要求作文。 山有山的高度，水有水的深度，风有风的自在，云有云的温柔，每一处美景都有 自己的独特之处。你无需去攀比，每个人也都有自己的长处，或博学，或自信，或 沉稳…那独一无二的风采，亦是别人眼中的一道美景。 上述材料带给你怎样的触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇 不少于500字的作文。 题目一：请以《原来，我也很“独特”》为题，写出成长中发现自身优势、重新认 识自我的经历。 题目二：请以《▲的风采》为题，或山川美景、名胜古迹、故乡田园、小巷街 道…，或少年、工匠、英雄、老师、普通人…，写出景物或人物的独特之美。 写作提示：①若选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实 的人名、地名、校名：④书写规范，卷面整洁。 八年级语文第8页（共8页）十十”十十十十十年十十十十 十”十”十”十”十十十=十中 温馨提示：为共同维护用卷环境，严禁将试卷、答案的电子版上传至各类网络平台以及除征订校以外 的私域群聊等。版权所有，违者必究！ 山西省2025一2026学年第一学期期中教学质量监测 八年级语文参考答案及评分标准 1.(1)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃 (2)急湍甚箭 (3)大漠孤烟直长河落日圆 (4)山山唯落晖 (5)风声一何盛 (6)日暮乡关何处是烟波江上使人愁 (7)山随平野尽 【评分标准】每空1分，共10分。若出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2.示例：①莺争暖树、燕啄春泥②初春小草刚抽出嫩芽的情态 【评分标准】每空1分，共2分。意对即可。 3.(1)连接（2)考虑，想到 【评分标准】每空1分，共2分。 4.(1)两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方 (2)我们一起在院子里散步 【评分标准】第(1)题2分，第(2)题1分。有一处字词翻译不准确扣1分。 5.示例一：三峡春冬之水具有清幽之美。“素湍绿潭，回清倒影”，白浪与碧潭相映，清波映出倒影；“悬 泉瀑布，飞漱其间”，动静结合，尽显水之澄澈与环境之清幽。 示例二：三峡的秋天具有凄凉之美。“林寒涧肃”，勾勒萧瑟秋景；“高猿长啸，属引凄异”，猿啼悠长哀 婉，伴着“空谷传响，哀转久绝”，更显秋之凄清悲凉。 示例三：庭中月色具有澄澈之美。以“积水空明”喻月，写月光如清水般澄澈透亮：又以“藻、荇交横” 状竹柏影，影映月光更显皎洁，寥寥数笔，尽显月色纯净无杂的澄澈之态。 【评分标准】准确概括两文中任意一处景色的特点1分，结合具体内容展开阐述3分，共4分。意对 即可。 6.(1)冲击，撞击(2)② 【评分标准】每空1分，共2分。 7.示例：石篑误将溪水声听成暴雨声，故夜不能寐。这种错觉描写一方面写出溪水声密集有力、延续 不断的特点，衬托出山庄之静谧；另一方面也表现出石篑渴盼天气转晴的急切心理。 【评分标准】指出石篑“误将溪水声听成暴雨声”1分；指出这种“错觉”突出溪水声“密集有力，延续不 断”，从而以动衬静，突出山庄之静谧2分；指出表现石篑“渴盼天气转晴的急切心理”1分，共4分。 【参考译文】 连日来阴雨绵绵，让人烦闷得很。我们到了双清庄时，天气稍稍转晴。 双清庄在天目山脚下，僧人们留我们住在双清庄上，他们的房间很讲究。溪水冲激到山石上， 发出响声，整夜在枕边作响。石篑睡梦中错把这种声音当作下雨声，烦闷至极，就怎么也睡不着了。 第二天早上，僧人送来茶饭，招呼石篑起床。石篑感叹说：“下着这么大的雨，将要怎么回去呢？ 只有躺在床上神游罢了！”僧人说：“天已经晴了，风和日丽，天气极好。那响声是溪流的声音，不是 雨声。” 石篑大笑，急忙穿好衣服起床。我们喝了几杯茶，立刻一同出发（去游览天目山）。 8.(1)当 (2)-ua 【评分标准】每空1分，共2分。 9.示例：三战军毯载荣光 【解析】采用“四字事物+动词+核心主题”的结构1分，点明军毯传递的价值精神1分，共2分。意对 即可。 10.示例一：战火纷飞中，这些浸染硝烟的家书，承载着将军不为人知的柔情。铁血丹心真英雄，侠骨 柔肠大丈夫一左权将军用生命诠释了革命者的赤子情怀。 示例二：军毯以褶皱承载烽烟，以经纬编织信仰，彰显着艰苦朴素的生活作风，见证着抗战精神的 光辉伟大，激励着一代代中华儿女不忘历史，奋发图强。 【评分标准】从“铁轨”“家书”“军毯”三种文物中任选其一拟写感言1分，语言简洁、内容积极1分， 共2分。 11.(1)①周恩来 ②西安 【评分标准】每空1分，共2分 (2)示例：①顶着刺骨寒风翻越夹金山，踩着烂泥深陷的草地前行，即使饿着肚子、穿着单衣，也始 终朝着革命目标坚定迈进②坚强乐观、信仰坚定的精神。“红小鬼”中有的孩子才十三四岁，就 主动承担站岗放哨、传递作战情报的工作，行军路上哪怕脚磨出了血泡，他们也从不喊苦，还会帮 战友扛行李、唱革命歌曲鼓舞士气。 【评分标准】每空2分，共4分。意对即可。 12.(1)示例：表层含义：“清甜”指当天晚饭所吃的洋葱炒肉这道菜本身的口感，洋葱爽口清甜，味道甜 美。深层含义：“清甜”蕴含着“我”内心的感受，表达了“我”对二姨亲情的珍视，对周亮大哥和邻村 男子的感激，以及被这份温暖情谊所打动的心情。 【评分标准】答出“表层含义”2分，答出“深层含义”3分，共5分。 (2)示例一：本文以“一袋洋葱”为线索，贯串全文。文章从送节礼收到洋葱起笔，看似平淡，却在 “遗忘一想起一归还”的转折中层层推进，制造情感波澜。作者通过偶然相遇、接力传递等情 节，既推动故事发展，又凸显人物品质。结尾“十二个洋葱一个不少”与开头呼应，形成完整闭环， 让洋葱不仅是物品，更成为陌人生间善良与诚信的象征。 示例二：洋葱的失而复得，展现了人与人之间的真诚与善意。二姨在困苦中仍坚持礼尚往来，周亮 与邻村男子接力送回洋葱，诠释了善良与诚信的价值。它从被遗忘到被送回，不仅化解了作者的 愧疚，更让人感受到人性的温暖。洋葱既是温暖人情的象征，也揭示了平凡小事中蕴含的人性光 辉与生活哲理。三十年过去，那份清甜依旧在记忆中回荡，成为跨越时间的情感印记。 【评分标准】能按照要求从“文章以‘洋葱'为线索，一线贯串”和“小小洋葱承载着美好的情谊”中任 选一个角度，从文章的线索或主旨情感的角度进行赏析4分，结合具体内容合理分析4分，思路清 晰有逻辑、语言流畅有文采2分，共10分。字数不达标可酌情扣分。 13.示例：这一名言可作为第②段的论据。因为“与朋友交，言而有信”的意思是朋友之间交往要讲 诚信，符合第②段开头提出的分论点“诚信是人与人交往的基本准则，人如果失去诚信，则难以 立身”。 【评分标准】答出可作为第②段的论据得1分，阐明理由得3分，共4分。 2 14.(1)示例一：第③段引用孔子的“足食，足兵，民信之矣”“民无信不立”，明确“民信”对治国的重要 性；再引王安石的“自古驱民在信诚，一言为重百金轻”，强调“国家以信取民”的观点。 示例二：第④段引用《左传》中的“信，国之宝也”，直接点明诚信对国家关系的关键作用，增强论证 的历史厚重感。 (2)示例一：第②段列举《后汉书》中“范式赴约”的事例一一范式与张劭约定两年后相见，范式如期 赴约，用“小事守诺”的细节，具象化“朋友间的诚信”，有力论证了“诚信是人与人交往的基本准则” 的观点。 示例二：第③段列举商鞅“徙木立信"”的事例一一商鞅通过“徙木”赏金在百姓心中建立信誉，确保 变法实施，证明“国家讲诚信才能稳固”的观点。 示例三：第④段列举春秋时期“会、盟、警、质”的案例一一通过“有信之盟被赞，无信之盟被斥”的 现象，说明诚信是国家合作的基础 【评分标准】每空3分，共6分。每空任举一例即可，举例正确1分，分析作用2分。 15.(1)若选①示例一：请问科技创新大赛中的这些“真问题”具体是如何筛选出来的？ 示例二：您认为青少年科技报国的信念如何转化为长期的科创行动？ 若选②示例一：你们是如何平衡学习时间和课余研制火箭时间的？ 示例二：你们在哪些环节遇到的困难最多？是如何解决的？ 【评分标准】选择其中一位人物，围绕材料内容和采访者身份提问，问题客观、具体、有针对性2 分，只选人物不提问不得分。 (2)示例：“净界”垃圾分类处理器，总高150cm、宽60cm,由垃圾回收舱、支撑行动装置和四条130cm 长的触手组成，垃圾回收舱上有状态显示器，四条触手分别为垃圾分辨器、大型垃圾抓取器、备用 抓取器、电磁吸盘，可精准完成垃圾分类处理。 【评分标准】根据图片及标记文字依次介绍3分，信息准确、无遗漏2分，表述条理、语言简洁流畅1 分，共6分。字数不达标可酌情扣分。 (3)示例：从全国青少年科技创新大赛聚焦“真问题”的改革，到“飞燕一号”的成功发射，我们看到 青少年创新力的无限可能一一它是解决实际难题的动力，更是科技征程的希望。科技创新离不开 人才，而青少年正是突破“卡脖子”技术的潜在力量。这需要“家校社”协同：家长放下成绩焦虑、学 校打破学科壁垒、社会搭建科创平台，共同播撒探索的种子。当每一位青少年都能在科技创新的 沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。 【评分标准】指出青少年科技创新的意义3分，指出培养青少年科创素养的途径2分，紧密结合材料 谈收获2分，紧扣主题、语言条理1分，共8分。字数不达标可酌情扣分。 16.略。(40分，含书写分3分》 【书写评分标准】共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次 赋分。 卷面书写 评分说明 一类卷(3分) 书写规范、工整、美观；卷面整洁：标点使用规范。 二类卷(2分) 书写一般，基本工整：卷面基本整洁：标点使用基本规范。 三类卷(0一1分) 书写潦草，难以辨认；卷面不整洁：无标点或标点使用不规范。 【作文评分标准】共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。 3 类别及分值 内容 结构 语言 立意 内容新颖典型，有真情实 有正确的价值 能恰当运用多种 感，能表达自己对自然、社 导向，能挖掘题 结构有创意，完整 表达方式，善用 会、人生的真实而独特的 目的内涵，立意 类文 统一，过渡自然 修辞，词汇丰富， 感悟。叙事具体生动；描 有深度，有新 (33—37分) 条理清楚，详略得 用词贴切，句式 写富有表现力；说明清楚 意，感情充沛， 多样，语言流畅， 明白；议论观点鲜明，理由 当，线索分明。 能引起读者的 有文采。 充分，逻辑严密。 情感共鸣。 内容典型，有真情实感，能 表达自己对自然、社会、人 结构完整，过渡自 能合理运用不同 有正确的价值 二类文 生的真实而独特的感悟和 然，条理清晰，详 的表达方式，词 导向，中心思 (29-32分) 思考。叙事较生动：说明 汇较丰富，语言 略得当。 想突出。 清楚；议论观点明确，论述 流畅，表意清楚。 有理有据。 审题较准确，内容较真实， 结构较完整，条理 能较为合理地运 三类文 能表达自己的感受。说明 有正确的价值 较清楚，详略较 用表达方式，语言 导向，中心思 (25—28分) 较清楚；议论观点较明确， 得当。 通畅，表意清楚。 想较突出。 理由较充分。 内容符合题目，但理解肤 四类文 浅，内容陈旧、不具体，情结构基本完整，条 语言平淡，表达方 (21-24分) 感不够真实。说明不清 理不清楚，详略不 式单一，词汇较贫 有中心思想， 且立意准确。 楚；议论观，点不明确，论述得当。 乏，表意含糊 没有针对性。 五类文 不符合题意，内容空洞、虚结构不完整，没有 语言乏味，表意 中心思想不明确 (20分及以下)假，表达混乱 条理，详略失当。 不清。 或立意不正确。 注：①未将题目补充完整扣2分； ②字数不达500字酌情扣分； ③错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止： ④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。 4