语文试卷-【1号卷·A10联盟】2026届高三上学期8月底学情调研

/号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研 语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。请在答题卡上作答。 一、阅读(72分) 答八：这是一个贯穿整个数学发展历程的主题。人们认为某些理论之所以优美， (一)阅读1（本题共5小题，19分） 或许是因为这种美感本身就蕴含着某种启示。这种启示无疑对爱因斯坦最有效：最 阅读下面的文字，完成1~5题。 美的相对论版本最终被证明是最好的。数学之美与真理之间存在着复杂的联系。 对话微积分 问九：美能指引我们发现真理吗？ 问一：可以用一句话来解释“微积分”吗？ 答九：遗憾的是，并非总能如愿。但有时可以 答一：不妨这样说，“微分”是将连续的整体分解成无限小的组成部分，而 问十：在纯数学领域，人们往往强调优雅，而优雅或多或少等同于简洁。只 “积分”则是将许多细小的部分重新整合为一个整体。 要人们继续把美和简洁联系在一起，并始终渴望简洁能够对应事物的根本，那么 问二：微积分研究的对象是什么？ 美依然会是探寻真理的指路明灯。是这样吗？ 答二：如果要用一句话总结，那就是：微积分是研究“变化”的数学。更准 答十：或许是这样。开普勒认为行星的运行轨迹应该是一个圆，因为圆形是 确地说，它研究的是“连续变化”，包括天体运动的“连续变化”。 最简单、最完美的形状。然而，行星并非严格地沿着圆形轨道运行，他试图找到 问三：有人说，微积分起源于人们对星辰、月亮和太阳的痴迷，这种说法正 一种方法解释这一点。 确吗？ 问十一：真理就是近似于美？ 答三：我想反过来问问你，为什么天体会成为人类最早数学化的对象？ 答十一：不知道。开普勒最后证明，行星运行轨道是椭圆。这个纯几何学中 问四：我认为答案有两部分：第一，某些天体的运行显然有规律可循；第二， 那些规律能够被可靠地观测到。 的简单形状，竟然揭示了行星围绕太阳的运行轨迹。观测数据与理论完美契合， 开普勒是对的！他认为“上帝会运用几何学”，这一偏见似乎得到了印证。而且， 答四：我想你说得对，天体运动呈规律性，运行速度缓慢，而且肉眼可以观 测到。因此，人们可以绘制图表并记录下来。微积分正是在追寻行星运动规律的 这个答案如此简单。 探索中萌芽的。 问十二：接下来，会有另一个简单的“真理”吗？ 问五：请你介绍一下这方面的重要人物，好吗？ 答十二：另一个同样简单的“真理”是伽利略的发现：物体在空中抛榔后的 答五：首先是阿基米德。曲线是研究“变化”的重要内容，而他是第一个描 轨迹呈抛物线形状。理论上来说，篮球的投篮轨迹也呈抛物线状。然而，由于恼 述这种“变化”的人。这一切的背后，是他对“无穷”的驾驭。 人的空气阻力，实际情况并非如此。因此，现实世界…总是近似于美。 问六：他驾驭“无穷”的方法，就是巧妙地将物体拆解再重新组合，从而为 问十三：那么我们应该关注真实发生的现象，还是沉浸在完美的理想世界中， 微积分的发展提供了重要线索。可以这样说吗？ 探究事物“本应如此”的状态？ 答六：可以。动画人物史菜克光滑的肚子或喇叭形的小耳朵，是计算机利用 答十三：伽利略选择了后者。如果说完美的抛物线孤线是一种“谎言”，那 无数个微小的多边形建构起来的。外科医生使用相同的技术来预测整形手术的结 么伽利略常常选择这种“谎言”，他选择看到事物的理想状态。 果，运用阿基米德的思想，我们可以为他们提供真正有效的“手术模拟”。 问十四：随后，应该是牛顿横空出世吧？ 问七：那古典时代之后的人物呢？ 答十四：牛顿为当时已知的所有地球和天体运动提供了一致的解释，让我们 答七：接下来是开普勒。他对宇宙规律抱有一种神秘主义的看法，认为自己 看到：自然是有逻辑的。而在他之前，我们对此一无所知。人们说牛顿“发明” 正在发现上帝用来创造宇宙的神圣几何。哥白尼提出了行星围绕太阳运行的设想， 了微积分，这种说法并不准确。牛顿将前人已知的知识系统地整合起来，形成了 开普勒则用数学方法证明了这一点。 一个体系。牛顿成就最有力的证明就是：他将微积分变得非常机械化，人们甚至 问八：你对开普勒的描述，我很感兴趣。数学神秘主义是怎么一回事？ 不需要理解就能进行运算。遗憾的是，这恰恰是许多学生学习微积分的常态。 葡多卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第1页共10页 】多卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第2页共10页 问十五：赋积分的应用极其广泛，似它是否也存在一定的局限性？ (二)阅读Ⅱ（本题共4小题.16分） 回书记在台上喊：“乡帝们，不要的，继续看戏。好戏在后头呢。“ 答十五：痛实如此。人们曾经相信，只要能准痛测量宇宙中所有粒子初始时 阅读下面的文字。完成6-9题 村里一响轮，村外的上匪在黄老三的指挥下往村里冲，正好掉透了焦裕球设 的住置和运动地度，就能准确推斯出它们此后每时每刻的运动轨造。事实并非如 文本一： 下的包国图。一时枪声大作，进攻大营的土匪被保四队的火力压在一背坟地里 此，数积分也有无能为力的时候 唱戏 他们借汶头的掩护向保田队的阵地还击。 问十六：费受有句名言：“假积分是上帝的语言。”你是否同意？ 何香久 黄老三和张子豪苦几个困首隐在一个最大的坟包后面。张子囊问：“三哥， 答十六：这么说并非没有道理。很多人会说“数学是宇宙的语言”，但更准 子产店戏楼是一个老式戏楼，廊柱斑毅，但可以看出明清时代乡村戏楼的规制 保旧队咋有那么好的枪呀？”黄老三咬牙切齿地说：“他奶奶的，那都是老子的 确地说，微积分才是宇宙的语言。从原子到星系，所有我们研究过的倾战，霄后 台口挂出一个大大的戏牌，上边写着“今日演出：小二黑站特”。台下黑压 快格！这一回，老子要一条不少地全收回来。“ 都有数积分的影子 压挤满了十里入庄的乡亲。 土睡的地火越来越延，保田队葵们拼力燕杭，土匯借密集火力的持护发起冲 (摘遍自《在无限与变化之司：一场关于微积分的深度对话)。有刚改) 在戏里按演区长的田书记正在后台化妆，小任走过来附在他耳边说了向什么， 蜂。黄老三裤着手枪城叫着：“弟兄们上啊！冲混大管，天下就是咱的啦！” 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 他拉小任到门外。 保田队阵地上，一个民兵对焦裕禄说：“土亚全意了，效虫妈炸往上拥，响 A.在解释微积分内画、说明其研究对象后，问三谈到了星辰、月亮和太阳等 田书记问：“你说黄老三他们出幼了？“小任点点头：“黄老三纠集了张子 的子弹不多了！”焦裕禄下令：“节约子弹，等土亚近了甩手前弹！” 天体，台在引发人们对天文学的兴趣。 豪、张老席五六个端子的土皿。有三百多人”田书记抚：“这小子把最后的老 匪兵们号叫着冲上来。一阵手棉弹又把土臣压回坟地里张子豪对黄老三说： B.客四针对问四“答案”的第二部分，以“运行速度缓慢”“肉眼可以观测 太全拼出来了，响们得微好准备，隆重欢迎。”小任说：“焦区长带队伍去·欢 ”土八骆不是设弹药了吗？”黄老三说：“打了这半天，他们弹持也该绝了。冲！” 到”等进行了纠偏，表达含蓄而委婉 迎”地们了。” 在他的成逼下。屋兵又向我方阵地冲来 C.问五到答十四逐一介绍做积分发展史上四个重要人物，问五、问七，问十 ①国书记说：“这场戏，响婚他好好唱唱。“ 突然间响起冲锋号声。军号声让保国队员们精神颅时为之一張。焦裕禄成道： 二、问十四形成并列关系。条理清楚 黄老三的一个心腹一上屁杨苗化装成看戏的农民，隐在老多中。他一烈眼 “司志们，是军分区的同志来支接我们啦！”阵地上一片欺呼声。穿灰布军装的 D.答十四肯定了牛顿将微积分“机械化”带来的益处，但同时认为学生机械 睛不时地向四周观察。小任挤在杨苗旁边，机誉地丁着他的一举一动。 军分区战上如猛虎下山，直冲过来，与保田队形成合国。匪兵腹肯受敌，如爱头 地学习微积分，是一件令人遗憾之事 台上，徐俊雅演小芹，正演《订婚》一场。台下，杨荷问身边的小任：“老 芯蝇一般乱撞，爱有被打死的且徒全做了停虏 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是〔3分) 弟，哪村的？”小任说：“图持马的。“杨苗问：“贵姓？”小任答：“蛙马。” 戏台上，最后一场《过堂》已近尾声 A原文多处使用”不妨这样说”“更准确地说”“有人说”等同句，体观了 杨苗说：“这戏唱得真热佩。”小任说：“感，不精！兄弟哪村的？“杨苗说： 大康正待拉下，此时，保田队黄押着停房，江着撒获的式器进了村。看戏的 问答过程中双方思维和语言的严谨性 “东庄的。”小任问：“奥。那你认得王五德吗？”杨葡说：“王玉德？认 群众沸腾了，一起向队伍拥过朵，可是浮房队伍中没有黄老三！群众给纷问： B.答六在诠释阿基米德驾驭“无穷”之法时，举动画制作和外科手术为例， 认得，认得！前天还跟他一起喝酒来者。”②小任一拍巴掌：“喧，这王玉德死 “黄老三呢？” 生动说明了阿基米德思想的深远影响 了二十多年。我咋问起死人来了！”杨苗很想检地咧例嘴。 “为哈没抓到黄老三？” C问十反复使用“简洁”一词，答十、答十一、答十二却使用“简单”一词 到了伏击的地方，焦裙禄说：“都安掩要了，响们打响战斗，军分区会马上 田书记迎过来，问：“焦区长呢？ 从中可见问者和答者的观，点差异 增援，这回给黄老三包个大馅的饺子。” 大家这才发现，焦裕禄也不见了。 D.问十六与客十六中的“语言”，答十六中的“影子”。都含有比喻意味 村子里，戏台上，正演着小芹和小二黑在河边约会一场。台下，看戏的人们 ③人们都知道，他一定是找黄老三去了！ 体现了这篇对话语言生动形象的一面 纷纷议论着：“你看演得多好！”“这是谁家闺女呀，拾相这么俊？”“是工作 〔节透自何香久《焦裕禄》，有剩改) 3.根据惊文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字 队的小徐同志 文本二 (3分】 小任看见杨苗情情顺人空往前挤，也跟上去 擒敌 在世界万物中，①。积分为我们提保了描述和分析这些现象的数学 黄老三帝率三百多名土皿向大管包抄而来。他为这次数击作了周密的课划， 焦守云 工具微分的魔力在于它可以告诉你在一瞬间发生了什么，如《庄子》“一尺之 先让杨苗带儿个人在看戏的群众中潜伏，何机刺系田书记和焦貂禄，里边一响枪 父亲“单刀赴会”的事迹也梳写入很多作品中 种，日取其丰，万世不瑞”的论述类似于数分，将一个整体分解为无数个无穷小 外边就冲进去，一华解决掉工作队和民兵。黄老三把这个计策叫“快刀子钻心” 为了争取黄老三，父帝曾单抢匹马到荒家庄的黄老三家里上门招降。双方互 的部分：积分则与之相反，是将许多细小的部分②牛频“发明”了微积 台上，粉演区长的田书记上场了。台下，椅苗问旁边的人：“这区长是焦区 深重实，并没有撕破脸，但也没有达成协议，黄老三毫无授降之意 分，将前人已知的知识整合点一个休系，使我们明白：③ 长拾的吧？”旁边的人说：“焦区长演的是《（血泪仇》，这是田书记。” 在清明节，趁着黄老三上设不备，民兵设伏一举擒获了这个土臣恶霸。父亲 4.问答十五和间答十六的鬨序能否俪倒？请简要分析(4分) 趁着人们专心看戏，杨荷从怀里摸出手枪，销悄向台上瞄准 问清了黄老三里在李庙神龛下的武器并起莪后，立即将他放走了。父亲解释道： 小任大城一声：“桥苗！“杨苗一个锣证。小任远速护住他耀枪的手，把他 抓黄老三客易，可他身边的牛黄狗宝不龄出来，迟平还会祸害乡亲 5.数学之关与真理之间存在者什么联系？这能够给予我们怎样的启示？（6分) 格牌往上一拾。枪响了，子弹射向天空。上来两个民兵，按住了杨苗。又有两个 黄老三也没有消价，四去后，他就指使人打工作队的黑枪，暗杀我父亲。由 土匪素机拔枪欲发，也部被民兵制伏。 于父亲餐惕性高，每晚睡觉都换地方，甚至上半夜在东浊下丰夜就去了南注。 /多·A10联盟2026耐高三上学明8月账学植词研·语文试题第3真共10页 /乡袭·A10联盟2026届高三上学期8月能学情研·语文试题第4页共10页 /号卷·A10暖盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第5页共10页 多年后，母亲对这段惊心动魄的工作经历有过罕见的回忆。④她说：“你爸 材料二： 胆可大，天黑时安排好工作，腰里别把斧子就出去了。” 昔者赵简子2薨而未葬，而中牟畔之。既葬五日，襄子兴师而攻之。围未匝， 不久，区政府顺藤摸瓜，抓获了杨苗、霍子剑、杨金山等悍匪。黄老三眼看 而城自坏者十丈。襄子击金而退之。军吏谏曰：“君诛中牟之罪而城自坏，是天 羽翼被逐一剪除，感到大势已去，当夜就逃跑了。 助也。君曷为而退之？”襄子曰：“吾闻之于叔向曰：‘君子不乘人于利，不厄 这一下，身负血海深仇的群众无不痛心疾首，恨当初没有一枪崩了黄老三。 人于险。’使修其城然后攻之。”中牟闻其义而请降，曰：“善哉！襄子之谓也。 父亲并没有多说什么，而是派出几队民兵进行搜查，第四天终于在二道岗活捉了 《诗》日：‘王猷允塞，徐方既来。’” 装扮成马车夫的黄老三。 (节选自《韩诗外传》) (节选自焦守云《我的父亲焦裕禄》，有删改) 材料三： 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) 佛肸之叛，乃赵襄子时事。《韩诗外传》云：“赵简子薨，未葬，而中牟畔 A文本一以白描手法，先写“廊柱斑驳”的老式戏楼，再写台下“黑压压” 之。葬五日，襄子兴师而攻之。”《新序》云：“赵之中牟畔，赵襄子率师伐之， 的观众，可以从中感受到当地看戏的悠久传承。 遂灭知氏。”《列女传》亦以为襄子。襄子立于鲁衰公之二十年，孔子卒已五年， B.文本一写田书记在参加演出的同时指挥若定，侧重写其勇猛善战；写焦裕 佛阶安得有召孔子事？ 禄到村外去伏击敌人，侧重写其富有谋略。 《左传》定公十三年，齐荀寅、士吉射奔朝歌。哀公三年，赵鞅围朝歌，荀 C.文本一中“蝗虫蚂蚱往上拥”“如没头苍蝇一般乱撞”等，洋溢着浓郁的 寅奔邯郸。四年围邯郸，邯郸降，齐国夏纳荀寅于柏人。五年春，围柏人，荀寅、 生活气息，表达了对土匪不堪一击的蔑视。 士吉射奔齐。夏，赵辣围中牟。然则此四邑者，皆苟寅等之邑，故赵鞅以渐围而 D.文本二对杨苗、黄老三等被抓获过程的记述，表明文本一的创作并非建立 取之。当鲁定公十四五年孔子在卫之时，中牟方为范、中行氏之地，佛阶又安得 在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖。 据之以畔赵氏？ 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) (节选自崔述《考信录》) A.句①语带双关，幽默而又含有深意，表达出了田书记对消灭土匪的自信态度。 材料四： B.句②描写了小任从犯糊涂中醒悟过来的言行表现，杨苗的“尴尬”与之呼应。 据《左传》定公十三年秋，范氏、中行氏与赵氏始启争端。是年冬，苟寅、 C.句③戛然而止，也留下悬念，同时从侧面烘托了大家对焦裕禄的了解和信任。 士吉射奔朝歌，时中牟尚为范氏邑。其邑宰佛肸，或欲助范、中行氏拒赵氏而未 D.句④在前文叙述父亲焦裕禄往昔经历后，插入母亲的回忆，使行文富有变化。 果。其召孔子，正可在定公之十四年。此与公山弗扰之召同一情形。惟《论语》 8.文本一中写到《小二黑结婚》的演出，在全文中起到了怎样的作用？(4分) 文辞简质，谓二人之以费叛、以中牟叛，乃指其存心，非指其实迹，本无可疑。 读古书遇难解处先当尽可能别求他解诸解均不可通乃作疑辩。《论语》此两处， 惟当解作意欲以费叛、以中牟叛即得。而崔氏轻肆疑辨，则亦有故。 (节选自钱穆《读崔述〈洙泗考信录〉》) 9.文本一和文本二都刻画了焦裕禄的形象，写法上有何不同？(6分)】 【注】①佛肸：晋国大夫赵简子的家臣，中牟的县宰。②简子：指赵鞅，春秋晋国大夫。 下文襄子是简子之子。③荀寅、士吉射：均为春秋晋国之卿。荀寅，中行氏。士吉射，范氏 ④国夏：春秋齐国大夫。⑤公山弗扰：鲁国当政者季桓子的家臣，费的县宰。 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 读古书A遇难解处B先当回尽可能D别求目他解目诸解日均不可通国 阅读下面的文言文，完成10~14题。 乃作疑辨。 材料一： 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) 佛肸召，子欲往。子路曰：“昔者由也闻诸夫子曰：‘亲于其身为不善者， A.畔，同“叛”，与《苏武传》中“胖主背亲”的“胖”用法不相同 君子不入也。’佛肸以中牟畔，子之往也，如之何？”子曰：“然，有是言也 B.匝，环绕、周遍，与《短歌行》中“绕树三匝”的“匝”意思不相同。 不日坚乎？磨而不磷。不曰白乎？涅而不缁。吾岂匏瓜也哉？焉能系而不食？” C.“赵之中牟畔”与《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”用法不同。 (节选自《论语·阳货》) D.拒，抵御，与《答司马谏议书》中“不为拒谏”的“拒”意思不相同。 】号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第6页共10页 号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第7页共10页 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的项是(3分) (五)名篇名句默写（本题共1小题.6分】 19.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接敏恰当的一项是(3分) A.材料一中，子路引用孔子言论，认为佛静是亲自做坏事的人，孔子不应 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) A,提炼出能准确反映核心思想的标题，统领全文的灵魂随之出现 接受他的征召。孔子认为子路错误理解了自己的主张，自己并不真的想到 (1)在国风美妆盛行的当下，博物第打造出的古风美镜明亮宛如星辰，让人联想 B。标题应能准确反映全文的核心思想，使之成为统领全文的灵魂 那里去。 到杜牧《阿房宫赋》里“ ”的名句。 C.标题应能准确反映全文的核心思想，统领全文的灵魂随之出现 B.材料二中，赵襄子不在对自己有利时进攻中牟，不在中布危险时通迫他 (2)陶测明以“君子死知己，提剑出燕京”来赞策荆轲的伟大，而苏询《六国论》 D.提炼出能准确反映核心思想的标题，使之成为统领全文的灵魂 们。准备在中年修好城墙之后再去攻打他们，结果赢得了中单的人心，不 用“ ”表达了对荆柯的不同看法 20,文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。使语言 战而胜。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 准确流畅，逻辑严密，不得改变原意：(4分) C.材料三提到赵襄子在他的父亲下蜂五天之后，就起兵攻打中牟：同时也 提到赵糗在连续追杀荀寅的过程中，曾先后包围朝歌，邯郸，柏人、中牟 等地 D.材料四认为，在范氏、中行氏与赵氏之间的争端开启之后，苟寅、士吉 21,文中第四段举《光明日报》近来头版刊发的两个文章标题为例。请选样其中 射被迫逃亡朝嗽，中牟邑常佛肸可能想带助范氏、中行氏抵抗赵氏，但没 一例，说明其“生动活浚、振奋人心”的原因。(4分) 有实现。 13.把材料中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君诛中牟之罩而城自坏，是天助也，君易为面退之？ (2)然侧此四色者，皆荷寅等之包，故赵陕以渐围而取之 22.下面两个句子，哪一句放在结尾更合适？请简要分析：(4分) 二，语言文字运用（本题共5小题，18分》 句①：毛泽东同志曾说：“文章和文件都应当具有这样三种性质：准确性 鲜明性，生动性，~好的标题，也应用这三个标准来衡量 阅读下面的文学，完成18-22题。 14.材料一提到了什么历史事件？崔述和钱穆对它的看法有什么不同？《5分) 题者，额也，标题是文拿的“门面”。可是，在然务工作中常会看到一些来 句②：“题高划诗高。题矮削诗矮，不可不慎也，”这是清代郑板桥对文章 稿的标题，或是苍白陈腐、( ),或是拖睿繁冗、缺少淬炼。或是看似华 标超重要性的看法。 丽、实则空羽。或是语句要素不全，或是充斥专业名调让人难懂…文风的好坏 优劣，不仅体现在文章中，也体现在标源上。好标题够显新史风，欧进文风应从 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 改进标题做起。 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 无的放失、乏善可陈的文章，是不可能产生精彩标通的。制作好标戆，首先 刘十秀才见过，寻以为寄，次韵和酬 需要勤于实践、认真思考，透过现原抓住事物的本威， 。北知，毛择东 三、写作(0分) 梅尧臣 同志的《反对党八歌》，是针对当时党内存在形式主义文风等种种表现形式和危 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 放言破崖岸，尘事尽磨到 害，这个具有鲜明立场的标题，高度规粘了文伞的主管。 他们在天上/瓶为一颗星/他们在地上/愿为一盏灯/不怕延得多么渺小/只 记此气澄明，幽襟本轩露 ①标题绝非是词语的随意拼凑，②必须严格遵循基本的语法规则。③语言精 要尽其可能 竟日坐衡茅，问心异胡越 炼。④同时还应符合事实，⑤既不能夸大成歪曲，⑥又不能避免模棱两可。如鲁 唯洱不被承认/才格外剪敢真诚/即使像眼泪一样跌碎/敏感的大地/处处仍 吾道今不孤，长吟为君发 还先生的《论“使厄波精”应该镜行》，就简单、明了、准确。 有/持久而悠远的回声… 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 桥题制作还可以通过调整句式长短、恰当使用赫，点符号等来增强节奏感和气 一舒婷《献给我的同代人》 A.诗欺首联直扦胸隐，展现自己敢于直言、不拘于世俗的心境 费。善于运用“积极修辞”，以比喻、借代、引用、设问、比叔、感叹等修辞手 一代人有一代人的“勇敢真诚”与“持久而悠远的回声” B.“气澄明”一语双关。以清匍天气与“轩豁”襟怀相互契合 法雕琢标题，可使标题更加生动形象富有感染力。如《光明日报》近来头瓶刊发 以上材料引发了你怎样的联想和，思考？请写一篇文章。 C,作者与友人虽身份、背景不同，但竟然都隐居丽室，同心共鸣 要求：选准角度。确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 的《千字当头，拓开那寥乖新天！》（例一）、《你涨，他也涨，那彩礼中能不 D.全诗语言质朴刚健，有以文人诗的倾向，彰显出个性化特征 不得泄露个人信息：不少于0字 高？你泽，地也降，这日子咋能不好！》（例二）等文章标题，都生动活泼，振 16.诗歌尾联情感意蕴丰富，请简要赏析。(6分) 奋人心，让读者一见桶心，函望赶景阅读。 18.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.人云亦云B.照本宜科C.拾人牙慧D.弱碧学 /号米·A10联盟2026高三上学期8月底学情调研·语文试题第8页共10页 多表·A10联里2026屈高三上学期8月底学情调研·语文试题第9页共10页 号表·A10联塑2026猛高三上学期8月底学情研·语文试题第10页共10页/多卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研 语文参考答案 1.(3分) D(A项“旨在引发人们对天文学的兴趣”错误，曲解文意；B项“进行了纠偏，表达含蓄而委婉”错 误，应是“进行了进一步说明，有利于读者理解”；C项“形成并列关系”错误，它们之间并非都是并 列关系。) 2.(3分) C(“从中可见问者和答者观点的差异”错误。“简洁”与“简单”所指不同，不能体现问者和答者观 点的差异。) 3.（3分) 示例：①连续变化无处不在②重新整合为一个整体③自然是有逻辑的（每答出一处给1分。意思答 对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 4.（4分) 示例一：可以。①问答十六承接问答五到问答十四的内容，在回顾历史人物的基础上，进一步强调微积 分的重要性，衔接自然；(2分)②问答十五放在问答十六之后，对微积分的局限性做出合理补充，结 构更显严密。(2分)示例二：不可以。①问答十六从全文角度总结并强调微积分的重要性，与问答一 到问答四的内容形成呼应；(2分)②问答十五放在问答十六之前，说明问答十六建立在问答十五的基础 上，这使问答十六更显坚实与可信。(2分)（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 5.（6分) 第一问：①数学之美与真理之间存在复杂的联系；②美有时能引导人们探寻和发现真理，最美的理论或 是最好的理论。（每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 第二问：①要辩证看待数学之美与真理之间的联系；②要培养自己对美的感知能力，领悟万物尤其是数 学之美；③要平衡感性与理性、美育与智育，做一个全面发展的人。（每点2分，任答两点。如有其他 答案，只要言之成理，可酌情给分。) 6.(3分) A(B项两个“侧重”均错误，写田书记应是侧重写其富有谋略，而写焦裕禄则是侧重写其勇猛善 战；C项“表达了对土匪不堪一击的蔑视”错误，“蝗虫蚂蚱往上拥”在写“土匪全疯了”，而非“不 堪一击”；D项“文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖”错误，文本一的 创作是在追求生活真实的基础上追求艺术的真实，符合艺术创作规律。) 7.(3分) B(“从犯糊涂中醒悟过来”错误，小任是故意试探杨苗。) 8.(4分) ①用演出来麻痹敌人，体现人民斗争的智慧；②与真实战斗相映衬，形成虚实双线的交织；③明清的旧 戏楼上演新戏，折射出社会时代的变迁；④增加小说的趣味性，使叙事节奏张弛有致。（每点1分，意 思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 9.（6分) ①文本一以全知视角自然呈现焦裕禄的形象，文本二以亲人回忆的有限视角，使其形象更加亲切。②文 本一以正面描写和侧面描写相结合的方式刻画焦裕禄的形象，文本二以亲人讲述侧面表现焦裕禄的形 象；③文本一是小说，运用文学手法刻画焦裕禄的形象，其中不乏虚构；文本二是回忆录，以纪实的手 法讲述焦裕禄的事迹，客观真实，充满深情。（每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。) 10.(3分) BFH(原句标点：读古书遇难解处，先当尽可能别求他解，诸解均不可通，乃作疑辨。) 多表·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文参考答案第1页共4页 11.(3分) A(A项“畔主背亲”的“畔”也同“叛”，用法相同。B项“绕树三匝”的“匝”是量词，圈、周。C 项前者是结构助词，相当于“的”；后者用在主谓之间，取消句子独立性。D项“不为拒谏”的“拒”指拒绝。) 12.(3分) A(“孔子认为子路错误理解了自己的主张，自己并不真的想到那里去”错误，根据原文，孔子承认自 己说过这话，并且也真的想去那里。) 13.(8分) （1)您讨伐中牟的罪行而城墙自己坍塌，这是上天的帮助。您为什么退兵呢？（译出大意给1分；“诛” “是”“曷为”三处，每译对一处给1分。） (2)虽然如此，可是这四座城邑，都是荀寅等人的城邑，所以赵鞅逐一包围并攻取了它们。（译出大意 给1分；“然则”“故”“取”三处，每译对一处给1分。) 14.(5分) (1)材料一提到佛肸占据中牟叛变，且征召孔子；(1分)(2)①崔述认为其为虚构，因为佛肸叛变 时孔子已死五年，且当时佛肸尚未占据中牟；（2分)②钱穆认为不应怀疑其真实性，《论语》的表述 指向佛肸的居心而非其行为。(2分)（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 15.(3分) C(“但竞然都隐居陋室”错误。“竟日坐衡茅”是指二人“整日”坐在茅屋中畅谈，并非“都隐居陋室”。) 16.(6分) ①诗人因为友人的来访畅谈而感到“吾道不孤”，既有与友人志同道合的欣喜，也蕴含对道义的自信与 坚守。②诗人通过为君长吟的具体行动，既是对友人诗作的积极回应，也暗含相互切磋、砥砺大道的期 待与共勉。（每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要符合题意，即可给分。) 17.(6分) (1)明星荧荧开妆镜也 (2)至丹以荆卿为计始速祸焉 (3)示例一：月出于东山之上徘徊于斗牛之间示例二：江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮 示例三：孤光自照肝肺皆冰雪（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要 符合要求，即可给分。) 18.(3分) B(“照本宣科”指照着本子读。形容只是死板地照着念，毫无创造发挥。不合语境。) 19.(3分) D(B、C两项转移话题，首先排除。A项前一个分句衔接自然，后一个分句转移话题，也应排除。) 20.(4分) ①修改为：“标题绝非词语的随意拼凑”或“标题绝不是词语的随意拼凑”；⑥修改为：“又 要避免模棱两可”或“又不能模棱两可”。（每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言 之成理，可酌情赋分。) 21.(4分) 示例一：例一先用四字短句突出实干行动的重要性，（1分)然后化用毛泽东“怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮”的诗句，(1分)再以感叹号增强气势。（1分)整个句子语调干脆利落，语气豪迈坚定。 (1分)示例二：例二运用对偶、对比、反复等修辞手法，(1分)以反问句式点出问题实质、展望美 好未来，（1分)问号和感叹号前后呼应，富于变化。（1分)整个句子运用口语短句，带有地方色彩 和生活气息。(1分)（意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 22.（4分) 句①。(1分)第一段从标题的重要性落笔，提出观点；第二到四段分别从鲜明、准确、生动这三个角 度进行阐述，而句①是对第二到四段分写内容的总结，故放在本文的结尾更为合适。(3分)（意思答 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) !号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文参考答案第2页共4页 23.(60分) 按照2025年普通高等学校招生全国统一考试新高考I卷作文标准。 立意分析：诗歌的第一节将不同境遇的“他们”联系起来，不管是“天上的一颗星”还是“地上的一 盏灯”，不管渺小与否，都会“尽其可能”地“照亮人间”，凸显一代人的追求与奉献，树立其精神坐标。 指向写作的核心立意，个人必须践行对时代的责任。诗歌第二节“唯因不被承认/才格外勇敢真诚”强调 代人不拘囿于外界认识，服从内心的勇敢真诚去行动实践，哪怕遭遇失败也终将得到“大地持久而悠远的回 声”，暗示奉献者自有历史的公论。突出写作“功成不必在我，功成必定有我”的思想境界。一代人有 代人的“勇敢真诚”与“持久而悠远的回声”，这是个人对时代的奉献与担当，也是时代对个人的见证与 回馈。 “一代人有一代人的‘勇敢真诚'与‘持久而悠远的回声’”，对写作进行限制与提示，引导写作者 思考如何以当代人身份融入时代并践行自我责任。“联想和思考”外拓写作范围，启发学生联系现实生活， 做到说真话、抒真情、见真思。 参考立意：(1)勇做时代“点灯人”，聆听“大地”回响声 （2)尽己能“照亮”天地，留“回声”无愧于心 作文评分标准 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-~6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字体工整 字体清楚 字体基本清楚 字体潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句较有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： 一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；发展等级评分，以 “有文采”“有创意”为重点。 二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发作用 2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖③材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性色彩 三、缺题目扣2分：不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，重复的不计。 四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。 !号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文参考答案第3页共4页 【文言文参考译文】 材料一： 佛肸征召孔子，孔子打算前往。子路说：“以前我从老师这里听过：‘亲自做坏事的人那里，君子是 不会去的。’佛肸在中牟发动叛乱，您要去，这是怎么回事呢？”孔子说：“是的，我有讲过这样的话。 但不是说过坚硬的东西，磨也磨不损吗？不是说过洁白的东西，染也染不黑吗？我难道是个苦葫芦么？怎 么能够悬挂在那里却不可食用呢？” 材料二： 从前，赵简子死了还没有埋葬，佛肸占据中牟叛变，等赵简子埋葬了五天以后，赵简子的儿子赵襄子 起兵攻打中牟。军队还没有完全把中牟城包围，而城墙自己坍塌了十丈。赵襄子敲击金钲，命令军队撤退。 军吏劝告说：“您讨伐中牟的罪行而城墙自己坍塌，这是上天的帮助。您为什么退兵呢？”赵襄子说：“我 听叔向说：‘君子不在对自己有利时侵犯人家，不在人家危险时逼迫人家。’让中牟人把城修理好，然后 攻打他们。”中牟的人听到赵襄子重视道义，请求投降，说：“多么好呀！《诗经》上说：‘君王的计划 真切合实际情形，淮夷都已经归顺了。’这句话就是说襄子的啊。， 材料三： 佛肸叛变，是赵襄子时的事情。《韩诗外传》说：“赵简子死了，还没有埋葬，佛肸占据中牟叛变。 等赵简子埋葬了五天以后，赵简子的儿子赵襄子起兵攻打中牟。”《新序》说：“赵国的中牟叛变，赵襄 子率兵讨伐，于是灭掉了知氏。”《列女传》也认为是赵襄子。赵襄子在鲁哀公二十年即位，孔子死了已 经五年，佛肸怎么能有征召孔子的事情？ 《左传》定公十三年，齐国荀寅、士吉射逃亡朝歌。哀公三年，赵鞅包围朝歌，荀寅逃亡邯郸。哀公 四年，赵鞅包围邯郸，邯郸投降，齐国的国夏将荀寅送到柏人。哀公五年春，赵鞅包围柏人，荀寅、士吉 射逃亡齐国。夏，赵鞅包围中牟。虽然如此，可是这四座城邑，都是荀寅等人的城邑，所以赵鞅逐一包围 并攻取了它们。正当鲁定公十四五年孔子在卫国的时候，中牟正是范、中行氏的地盘，佛肸又怎么能占据 中牟来背叛赵氏呢？ 材料四： 据《左传》定公十三年秋，范氏、中行氏与赵氏才开启争端。这年冬，荀寅、士吉射逃亡朝歌，这时 候中牟还是范氏的城邑。中牟的县宰佛肸，或许想要帮助范氏、中行氏抵抗赵氏却没有成功。佛肸征召孔 子，正可在定公十四年。这与公山弗扰征召孔子是同一种情况。只是《论语》语言简洁质朴，说二人占据 费叛变、占据中牟叛变，是指他们的居心，不是指他们真确的事实，本就不值得怀疑。读古书遇到难以理 解的地方，先应当尽可能另外求取其他的解释，各种解释都不能讲通，才能质疑辩析。《论语》这两处， 只应当理解为想要占据费叛变、占据中牟叛变就可以了。而崔述轻率放肆地质疑辩析，就也有缘故了。 号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文参考答案第4页共4页