4.2 形状变了（教学课件）科学大象版二年级上册(新教材）

该小学科学课件聚焦“力能使物体形状改变”核心知识点，通过玩跳跳球观察其压扁与复原现象导入，提出“对物体用力形状是否都变化”的问题，搭建从生活现象到科学探究的学习支架，帮助学生理解软硬物体均会形变，硬物体细微形变需借助工具观察的知识脉络。 其亮点是以探究实践为主线，设计“材料超市”观察皮球等物体形变、水柱变化实验等活动，培养科学思维，如对比软硬物体形变差异并借助工具发现细微变化。应用环节通过和面制作面点，将知识迁移到生活。既提升学生动手与归纳能力，又为教师提供结构化探究活动与评价支持。

4.2 形状变了 大象版二年级上册第四单元 3. 反思与评价 2. 探究与结论 1. 问题与猜想 4. 应用与迁移 目录 5. 阅读与新知 核心素养 科学观念：知道力可以使物体形状发生改变，无论是软物体还是硬物体都能形变，部分硬物体形变细微需借助工具观察，了解生活中形变现象的普遍性。 科学思维：通过观察不同物体形变现象，对比软、硬物体形变差异，学会借助工具发现细微变化，培养归纳推理和对比分析的初步思维能力。 探究实践：参与跳跳球观察、物体形变实验、水柱变化探究等活动，学会用感官和工具观察记录，能动手完成和面及面点制作，体验力使形变的过程。 态度责任：激发对物体形变现象的探究兴趣，养成细致观察、严谨记录的习惯；在实践中感受科学与生活的联系，培养动手能力和创新意识。 01 问题与猜想 问题与猜想 玩跳跳球，观察跳跳球有什么变化？ 往下用力时，球被压扁了。 蹦起来时，球又变圆了。 问题与猜想 对物体用力，物体的形状都会发生变化吗？ 02 探究与结论 探究与结论 活动1. 观察物体形变。 对材料超市中的物体和身边的物体用力，观察它们的形状有没有变化。 探究与结论 活动1. 观察物体形变。 材料超市 皮球 塑料瓶 橡皮筋 弹簧 软木 易拉罐 探究与结论 活动1. 观察物体形变。 小组活动：对物体用力，观察它们形状变化，并记录观察结果。 探究与结论 活动1. 观察物体形变。 物体形状变化观察记录单 皮球 塑料瓶 橡皮筋 弹簧 软木 铁片 易拉罐 形状变了 形状没变 第（ ）组 探究与结论 活动1. 观察物体形变。 交流观察到的现象，我们有什么发现？ 用力后，有的物体变扁了，有的物体变长了。 力可以使物体的形状发生变化。 力只能使软的物体变形。 探究与结论 活动2. 观察水柱变化。 挤压塑料瓶和玻璃瓶，观察两个瓶子中细玻璃管里的水珠有什么变化。 探究与结论 活动2. 观察水柱变化。 材料超市 玻璃瓶 塑料瓶 带吸管瓶塞 墨水 手套 探究与结论 活动2. 观察水柱变化。 实验步骤 ①分别在塑料瓶和玻璃瓶中装满带有墨水的水，用插有细玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，确保装置密封。 ②戴上手套，分别用力挤压塑料瓶和玻璃瓶。 ③仔细观察两个瓶子中细玻璃管里水柱的变化情况，并记录下来。 探究与结论 活动2. 观察水柱变化。 实验现象 两个瓶的水柱都上升，只是软的塑料瓶一用力，水柱上升明显，硬的玻璃瓶用力后水柱上升不明显。 塑料瓶 玻璃瓶 探究与结论 活动2. 观察水柱变化。 说一说，细玻璃管里的水柱发生了什么改变？这种变化说明了什么？ 探究与结论 活动2. 观察水柱变化。 探究与结论 活动2. 观察水柱变化。 力可以使物体的形状发生改变。 03 反思与评价 反思与评价 说一说，这次探究我们有哪些体会？ 反思与评价 力可以使硬的物体的形状发生变化。 有些变化，肉眼不容易观察到。 借助其他物体，可以帮助我们观察到细微的变化。 反思与评价 评价表 老师 小组 自我 备注 红色：很好；蓝色：一般；绿色：较差 给评价表涂上颜色吧。 04 应用与迁移 应用与迁移 学习和面，尝试用面团制作喜欢的面点。 应用与迁移 学习和面，尝试用面团制作喜欢的面点。 材料超市 面粉 水 小盆 绿豆 应用与迁移 学习和面，尝试用面团制作喜欢的面点。 学习和面 将面粉倒入容器，慢慢加水，用手搅拌并揉搓，直至面团光滑、不粘手。若制作发酵面点，可加入适量酵母，揉匀后进行发酵。 应用与迁移 学习和面，尝试用面团制作喜欢的面点。 制作面点 把和好的面团分成小份，用擀面杖将小面团擀成合适的形状。 或用模具压出喜欢的造型。 也可发挥创意，手动捏制出如熊猫、花朵等造型的面点。 应用与迁移 学习和面，尝试用面团制作喜欢的面点。 这和面、制作面点的过程中，你感受到了什么？ 力使面团形状发生改变。 05 阅读与新知 阅读与新知 金属材料的加工 铁、铜、铝、金、银等金属使生产生活中常见的材料，它们可以被加工成不同形状的物品。 打制铁质工具 打造银器 阅读与新知 金属材料的加工 铁、铜、铝、金、银等金属使生产生活中常见的材料，它们可以被加工成不同形状的物品。 打造铜器 加工黄金首饰 $