重庆市南川区第一中学校2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

《2025-2026学年度初中语文期中考试卷》参考答案 1． jiǒng 镌 当 kuì 2．D 3．B 4． 巴渝儿女热情饱满、意志坚定 以进取的精神奋勇向上 【解析】1．本题考查字音字形。 窘迫：jiǒng pò，指人的生活水平非常穷困； 人所处的环境十分为难。 镌刻：juān kè，雕刻。 锐不可当：ruì bù kě dāng，形容来势凶猛，不可阻挡。 振聋发聩：zhèn lóng fā kuì，响声很大，使聋人都能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 2．本题考查词语运用。 A.白手起家：没有任何经济实力支持，靠着双手进行创业，最后获得成功的果实。句中形容中国共产党带领人民在新中国成立初期，一穷二白的基础上，通过自身的努力建设国家，使国家逐渐走向繁荣富强，使用正确； B.彰显：分明而确定地表现。句中形容重庆交出高分答卷，鲜明地显示出巴渝儿女的壮志豪情，使用正确； C.振聋发聩：响声很大，使聋人都能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。句中形容民族复兴的声音能够唤醒人们、激励人们，使用正确； D.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中形容当今祖国充满活力的画面，使用有误，可改为“生机勃勃”； 故选D。 3．本题考查标点符号。 一空，“75年，中国共产党带领中国人民白手起家……种种功绩早已juān刻在民族历史的丰碑上”和“75年，重庆把山水险势变成四通八达……彰显了巴渝儿女的壮志豪情”这是两个并列的句子，分别阐述了中国共产党带领全国人民取得的功绩和重庆的发展成就，它们之间是并列关系，用分号“；”更合适。 二空，“重庆把山水险势变成四通八达，让内陆腹地走到开放前沿，交出了经济社会发展的高分答卷，彰显了巴渝儿女的壮志豪情”这一句子已经完整地表达了重庆的发展成果相关内容，句子结束，所以用句号。 三空，“我和我的祖国，一刻也不能分割”这是一个完整的句子，是完整直接引用，句末用句号； 四空，“人生出彩”和“梦想成真”是并列的短语，在这里表示并列列举，所以用顿号来连接； 故选B。 4．本题考查续写仿写。作答此题，首先分析所给示例的句式结构。“中华民族意气风发、斗志昂扬”是主谓短语，描述了中华民族的精神风貌；“以奋进的姿态阔步前行”是动宾结构，“以奋进的姿态”为状语，修饰后面的动词短语“阔步前行”。续写的句子也要按照“巴渝儿女（四字主谓短语形容精神状态），（以某种姿态做某事的动宾短语）”这样的结构来写；其次，考虑巴渝儿女的地域特色与精神特质。结合重庆的地域文化以及巴渝人民坚毅、豪爽、勤劳、开拓等特点，从积极向上、奋勇拼搏的角度选取合适词语填充句式。 示例：巴渝儿女豪情满怀、壮志冲天，以拼搏的精神逐梦奋进。 5．(1)示例：①轻诺必寡信——《老子》 ②一言之美，贵于千金——葛洪 ③诚信为人之本——鲁迅 (2) 示例：①一句承诺让您坚持守陵50多年，您是如何看待做人要诚信呢？ ②您觉得我们新青年一代应该如何加强自身诚信建设？ (3)示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。 示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！ 【详解】（1）本题考查名言识记，写出一句与诚信有关的名言警句即可。 示例：民无信不立。——孔子 言必诚信，行必忠正。——孔子 （2）本题考查采访词，采访问题要紧紧围绕采访对象李爱云的事迹及其行为的意义等展开设计。 示例：您认为当代青少年守信的意义是什么？您认为当代青少年应该从哪些方面做到诚信？ （3）本题考查谈看法，明确针对“在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象”提出自己看待这些诚信问题的看法，表述理由，陈述结论即可。 示例：抄袭作业、考试作弊等现象是不守信的表现。老师布置的作业是为了帮助我们课上所学内容，提高学习能力的一种手段，而考试则是为了检验我们所学知识是否扎实、丰富。选择抄袭作业、考试作弊看似是便捷之举，实则是不守信，拒绝成长的不当之举。我们应该诚信做人，独立完成作业，诚信应考。 6．(1)C (2)示例一：长征精神体现了坚定的革命理想和信念。如，当红军面临生死存亡的关头，许多战士毅然选择留下与敌人周旋，为战友们争取时间和生存机会，这充分体现了他们对革命理想的执着追求。 示例二：长征精神彰显了独立自主、实事求是的原则。在长征过程中，红军根据实际情况，灵活调整战路战术，不盲目依赖外部援助，而是依靠自己的力量寻找出路。这种独立自主、实事求是的精神，不仅帮助红军突破了重围，也为后来的抗日战争和解放战争奠定了坚实的基础。 示例三：长征精神展现了顾全大局、严守纪律、紧密团结的重要性。在长征中，红军各部队之间互相支持、互相帮助，共同克服了一个又一个的困难。他们严格遵守纪律，确保行动的协调一致，这种高度的组织性和纪律性使得红军能够形成强大的战斗力，战胜强大的敌人。 示例四：长征精神还体现了与人民群众的血肉联系。红军在长征途中紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共。他们帮助群众生产劳动，关心群众疾苦，赢得了人民群众的衷心拥护和支持。这种紧密联系群众的精神，不仅是长征精神的重要组成部分，也是中国共产党一贯的优良传统。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 C.有误，毛泽东曾说“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。”这三本书分别是《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》，而不是《新民主主义论》。《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，是马克思主义诞生的重要标志，对毛泽东等早期中国共产党人产生了深远影响。《阶级斗争》和《社会主义史》也让毛泽东等革命者对马克思主义的阶级斗争理论和社会主义发展历程有了更深入的认识； 故选C。 （2）本题考查内容理解及图文转换。题要求结合红军长征路线图中的事件来谈对长征精神的理解。需要明确长征路线图中的重要事件，并从中提炼出长征精神的内涵。重要地点及时间：瑞金：1931年10月，中央红军长征起点；贵阳：1935年1-3月，四渡赤水；遵义会议：1935年1月，遵义会议在红军长征中具有重大转折意义；巧渡金沙江：1935年5月；飞夺泸定桥：1935年5月；甘孜：1935年9月；会宁：1936年10月，红军三大主力会师地点；吴起镇：1935年10月。 示例一：长征是一次理想信念的伟大远征。从瑞金出发，红军怀揣着为人民谋幸福、为民族谋复兴的坚定信念踏上征程。在巧渡金沙江的过程中，红军充分展现出了机智勇敢和卓越的军事智慧。他们不畏艰难险阻，成功摆脱敌人的围追堵截，体现了坚定的革命意志和对胜利的执着追求。 示例二：飞夺泸定桥更是长征精神的生动写照。面对敌人的枪林弹雨和湍急的河流，红军战士毫不畏惧，以大无畏的勇气和惊人的速度冲过铁索桥。这彰显了红军不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。在长征途中，红军经历了无数艰难困苦，如四渡赤水等战役，充分体现了红军灵活机动的战略战术和顽强的战斗精神。他们在极端困难的条件下，始终保持着高昂的斗志和乐观主义精神。 示例三：长征途中的会理会议、遵义会议等重要会议，体现了中国共产党在关键时刻的自我纠错能力和正确领导。这表明红军在长征中始终坚持实事求是、独立自主的精神，不断探索适合中国革命的道路。 示例四：长征的胜利，还离不开红军战士们的团结协作。各路红军在长征中相互配合、相互支援，共同为实现革命目标而奋斗。例如，1936年10月的会宁会师，标志着红军三大主力胜利会师，为中国革命的胜利奠定了坚实基础。 示例五：长征精神是坚定信念、不怕牺牲、勇往直前、实事求是、独立自主、团结协作、乐观主义等精神的集中体现。这种精神激励着一代又一代中国人为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。 7.（每空1分，共10分）（1）山山唯落晖 （2）谁家新燕啄春泥 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）老骥伏枥 （5）征蓬出汉塞，归雁入胡天 （6）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 （7）仍怜故乡水，万里送行舟 8．C 9．（1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，仿佛水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 （2）钓不上大鱼来，打算到更远的地方去，其实不知道凡是钓鱼的人，未必都能钓得上来大鱼。 10．D 11．甲乙两文都写于作者被贬期间，但都表达了作者乐观豁达的人生追求。甲文中作者虽遭贬谪，却闲游赏月，悠游自如，富有雅趣，表达了一种达观的人生态度；乙文中作者以韩退之反证，指出“钓者未必得大鱼”，抒发的是不计仕途荣辱升迁的人生态度。 【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.均为代词，均译为：……的样子； B.均为副词，均译为：大概； C.三更/第三次击鼓； D.均为名词，房屋； 故选C。 9．本题考查句子翻译。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点字词： （1）庭下，院子里；空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 （2）无得，没有收获；更，还；欲，想要。 10．本题考查对文章的理解和分析。 D.根据乙文“己卯上元，予在儋州”“良月嘉夜，先生能一出乎”“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然”可知，在上元节，趁着月色美好，在儋州小城游玩，看到城西的风光，僧舍的景物，小巷的民情，纷纷攘攘的生意人，展现了此地繁荣、热闹、祥和的特点。乙文写月光，只是环境背景，并没有体现出“一个如梦如幻的月夜”的特点； 故选D。 11．本题考查文章情感分析。 甲文写于作者被贬谪到黄州期间，乙文写于作者被贬谪到海南岛期间。两文都表达了作者坦然面对荣辱升迁，乐观豁达的人生态度。 甲文中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意思为：哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我派遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。 乙文“放杖而笑”这一动作，展示了苏轼的乐观与豁达。“孰为得失”体现了他面对得失的淡然与超脱。这种笑，既是对自己的自嘲，也是对生活的乐观态度，如文中所言，“盖自笑也”。“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”，意思是：然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。可见苏轼还笑韩愈“钓鱼无得，更欲远去”，用韩愈的例子从反面衬托了自己不计得失的心态，进一步展现了他对生活的乐观豁达。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年的十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，恰好看到月光从窗户射进来，不由得心生欢喜，便起床出门散步。心里想，没什么人可以和我共同游乐，于是我便到承天寺去寻找张怀民。张怀民也还没有睡，我们便一起在院子里散步。庭院地面上的月光像积水一样清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，大概那是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】 已卯上元年，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高兴地跟从他们，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 12． “我”听街坊说，大院里梁太太家的绉纱馄饨非常讲究； “我”返乡后，搬家之际看望并安慰梁太太； 几年后“我”才得知，梁太太的女儿早已留在插队的山西农村了。 13．（1）运用了动作描写和语言描写，抓住了“轻轻”等细节，描写了梁太太在“我”生病食之无味之时送来馄饨的场景，表现了邻居梁太太的细心与体贴，体现了和睦的邻里气氛。 （2）示例一：运用排比的修辞手法，“西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白”一气呵成，节奏感强，有力地表现了梁太太所包馄饨及配料组合的色彩之美。 示例二：运用比喻的修辞手法，将梁太太所包馄饨及配料组合的画面比作“水墨画”，生动形象地描绘出梁太太所包馄饨的色彩之美，抒发了“我”对梁太太所包馄饨的喜爱之情。 示例三：运用对比，将其与“饺子”做对比，生动形象的写出了作者对这碗馄饨的渴望与终于吃上“传说”中的馄饨的欣喜。 示例四：从视觉角度，生动形象地描写出了梁太太所包馄饨及配料组合的色彩之美，侧面烘托出梁太太的能干，流露出“我”对梁太太所包馄饨的喜爱之情。 14．示例一：“比起饺子，馄饨皮很薄，但馅儿很少，让人觉得馄饨是样子货，还是馅儿大肉多的饺子吃起来更痛快”，文章首段先提饺子再写馄饨，将二者进行对比，欲扬先抑，为下文“绉纱馄饨”的出场做铺垫。 示例二：“母亲包的饺子，有时也会在饺子皮上捏出一圈圈的小皱褶，我们叫做花边饺子或麦穗饺子，但总觉得没有绉纱馄饨好听”，这句话将母亲包的饺子与绉纱馄饨进行对比，表现绉纱馄饨的名字更富有美感。 15．①“绉纱馄饨”是文章的线索，用它串联起“我”与梁太太之间有关“绉纱馄饨”的故事，使行文思路明晰；②“绉纱馄饨”是塑造梁太太形象的重要物象，寄托着作者的复杂的情感，有利于突出文章主题。③绉纱的视觉效果非常好，给文章增添了意境美。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，什么是绉纱馄饨，围绕它发生了什么事情呢？ 16．也许是因为当时的物质确实匮乏，也许是因为当时邻里间的和睦气氛，也许是因为那段回不去的美好时光，都为馄饨的味道增加了回忆滤镜，所以格外难忘。（言之有理即可） 【导语】这篇文章通过“绉纱馄饨”这一美食，串联起记忆中的人情温暖与生活变迁。以“我”的视角，讲述了对馄饨从初尝的普通印象到梁太太制作的美食给人带来的惊艳感受。多次描写与梁太太及她家的交往，表现了邻里间的互助与情谊。文字中夹杂的感慨与怀念，展现出作者对过去生活的深深眷恋和对美好事物的细腻感悟。文章在看似简单的叙事中，蕴含了丰富的情感层次。 12．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“这样的印象被打破，是吃到了我们大院里梁太太包的馄饨之后。梁太太一家是江苏人，梁太太包的馄饨，在我们大院是出了名的。我很小的时候，就听院里街坊议论过梁太太的馄饨，说她做的馄饨皮，加了淀粉和鸡蛋，薄得如纸似纱，对着太阳或灯看，透亮。而且，馄饨皮捏出来的皱褶，呈花纹状，一个小小的馄饨，简直像一朵朵盛开的花，不吃，光是看，就让人赏心悦目，像艺术品”，④段中“梁太太自己说，这种馄饨，在她家乡几乎每个人家都会包，人们称作绉纱馄饨。我从来没见过梁太太包的这样美轮美奂的馄饨。都是听街坊们这样说，只有想象而已。心里想，梁家有钱，自然吃的要比一般人家讲究得多”可知，通过街坊们的议论和梁太太自己的说法，我得知梁太太包的馄饨皮薄如纸、皱褶如花，且馄饨的制作工艺非常讲究，这引起了我对绉纱馄饨的好奇与向往，也为后续吃到梁太太的馄饨埋下了伏笔。可概括为：“我”听街坊说，大院里梁太太家的绉纱馄饨非常讲究； 第二空，结合⑬段中“六年过后，我从北大荒调回北京当老师，是大院里插队那一拨孩子里最早回来的。梁太太见到我。很有些羡慕。我知道，她女儿还在山西农村”，⑭段中“回北京一年半之后，我搬家离开大院，临别前一天下午，我去看望梁太太，发现她苍老了许多。算一算，那时候，她应该才五十来岁。我去她家，主要是安慰她，知青返城的大潮已经开始了，她女儿回北京是早晚的事”可知，“我”作为大院里插队孩子中最早回来的，看到了梁太太的苍老与恍惚，我主动去看望她并安慰她，表达了对她女儿回京的期待与同情，这也体现了“我”的善良与对朋友的关心。可概括为：“我”返乡后，搬家之际看望并安慰梁太太； 第三空， 结合⑯段中“事过好几年之后，我听老街坊讲，那时候，她女儿已经在山西嫁给当地农民两年多了”可知，通过老街坊的讲述，我才得知梁太太的女儿已经在山西嫁给当地农民两年多了，这一消息让我更加理解了梁太太当时的恍惚与对女儿的思念。可概括为：几年后“我”才得知，梁太太的女儿早已留在插队的山西农村了。 13．本题考查句子赏析。 （1）结合“梁太太摆手说：‘不急，不急，来回一折腾凉了就不好吃了。’说着，轻轻转身离去”的内容，从人物描写角度来看，这句话运用了动作描写和语言描写，细腻地刻画了梁太太的形象。首先，通过“摆手”这一动作，表现了梁太太的亲切与随和，她并不急于收回自己的馄饨锅，而是以一种轻松、自然的姿态与“我”的母亲交流。接着，她的语言“不急，不急，来回一折腾凉了就不好吃了”充满了对食物的珍视和对“我”病情的关心，她担心来回折腾会让馄饨变凉，影响口感，更担心这会影响“我”的食欲和病情恢复。 此外，句子中的“轻轻转身离去”这一细节描写，更是将梁太太的细心与体贴展现得淋漓尽致。她轻轻地转身，没有过多的言语和动作，却以一种温柔的方式表达了对“我”的关怀和尊重。这种“轻轻”的动作，不仅体现了梁太太的优雅与从容，更展现了她作为邻居的贴心与周到。 （2）结合“我望了一眼锅里，西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白，再加上皮薄如纸皱褶似花的馄饨里内馅的粉嘟嘟颜色，交错在一起，好看得像一幅水墨画，是满盘饺子没有的色彩和模样”的内容，从修辞角度来看，句子中，“西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白”构成了一个排比句，排比修辞手法不仅增强了语言的节奏感和韵律美，还通过列举的方式，突出了馄饨及配料在色彩上的丰富性和多样性。每一种色彩都独立成句，形成了一种强烈的视觉冲击，使读者能够清晰地感受到馄饨的诱人之处。这种排比句式，使得整个句子更加生动有力，有效地传达了作者对梁太太所包馄饨的喜爱和赞美。 句子中“好看得像一幅水墨画”是一个生动的比喻，将馄饨及配料组合的画面与水墨画相提并论，既突出了画面的美感，又赋予了其艺术价值。这种比喻手法使得原本平凡的馄饨变得富有诗意和韵味，仿佛是一件精心雕琢的艺术品。同时，这也体现了作者对美好生活的向往和追求，以及对梁太太手艺的认可和赞赏。 句子中“是满盘饺子没有的色彩和模样”是一个明显的对比句，将馄饨与饺子在色彩和模样上进行了对比。这种对比手法不仅突出了馄饨的独特之处，还强调了作者对馄饨的偏爱和期待。通过对比，读者可以更加清晰地感受到馄饨在色彩搭配和造型上的优势，以及作者对梁太太所包馄饨的渴望和欣喜。 从描写的角度来看，句子中“西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白，再加上皮薄如纸皱褶似花的馄饨里内馅的粉嘟嘟颜色”是对馄饨及配料在视觉上的细致描写。这种描写不仅让读者能够清晰地看到馄饨的色彩和形状，还能够感受到其带来的视觉冲击和美感。同时，这种视觉描写也间接地反映了梁太太的能干和用心，使得读者对梁太太所包馄饨的品质有了更加深入的了解和认识。这种视觉上的描写，使得整个句子更加生动、形象，充满了生活气息和真实感。 据此任选一个角度作答即可。 14．本题考查内容理解。开放性试题，答案不唯一。选取文中叙议结合语句进行分析即可。 如②段中“这是家小店，夜宵专卖馄饨。比起饺子，馄饨皮很薄，但馅儿很少，让人觉得馄饨是样子货，还是馅儿大肉多的饺子吃起来更痛快”，在这段中，作者首先记叙了他在一家小店吃馄饨的经历，并描述了馄饨的特点：皮薄馅少。紧接着，作者通过“比起饺子”这一对比手法，发表了议论：“让人觉得馄饨是样子货，还是馅儿大肉多的饺子吃起来更痛快。”这句话直接表达了作者对馄饨的初步印象——虽然外表精致，但馅儿少，不如饺子来得实在和满足。从上下文来看，这句话的议论部分既是对前文记叙的总结，也为后文对绉纱馄饨的赞美形成了鲜明的对比。作者在这里先抑后扬，通过贬低馄饨来突出后文绉纱馄饨的独特之处和美味程度。这种欲扬先抑的手法，使得后文对绉纱馄饨的描写更加生动、有力，也更能引起读者的兴趣和好奇。 如⑩段中“病好之后，我还在想梁太太的馄饨，不禁笑自己馋。心想，绉纱馄饨，这个名字取得真是好听。母亲包的饺子，有时也会在饺子皮上捏出一圈圈的小皱褶，我们叫做花边饺子或麦穗饺子，但总觉得没有绉纱馄饨好听”，在这段中，作者记叙了自己病愈后对梁太太馄饨的回味，并特别提到了“绉纱馄饨”这个名字的好听。紧接着，作者通过对比母亲包的花边饺子或麦穗饺子，发表了议论：“但总觉得没有绉纱馄饨好听。”这句话直接表达了作者对“绉纱馄饨”这个名字的喜爱和赞美。从上下文来看，这句话的议论部分既是对前文记叙的补充和深化，也进一步突出了绉纱馄饨的独特之处——不仅味道美味，连名字都富有诗意和美感。这种对比手法，使得绉纱馄饨在读者心中留下了更加深刻的印象，也更能体现作者对绉纱馄饨的怀念和赞美之情。同时，这句话也为后文对绉纱馄饨的进一步描写和回忆做了铺垫。 如⑨段中“我望了一眼锅里，西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白，再加上皮薄如纸皱褶似花的馄饨里内馅的粉嘟嘟颜色，交错在一起，好看得像一幅水墨画——那是满盘饺子没有的色彩和模样”，这句话在记叙了作者看到梁太太所包馄饨的丰富色彩和精致模样后，紧接着进行了一句议论：“那是满盘饺子没有的色彩和模样。”这句话将馄饨与饺子进行了对比，突出了馄饨在色彩和造型上的独特之处。从上下文来看，前文已经对馄饨的色彩和模样进行了详细的描绘，如“西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿”等，以及“皮薄如纸皱褶似花”的馄饨造型，都展现了馄饨的精美和诱人。而这句话的议论部分，则是对前文记叙的总结和升华，进一步强调了馄饨与饺子的不同，以及馄饨的独特魅力。同时，这句话也为后文对绉纱馄饨的赞美和怀念做了铺垫。作者通过对比馄饨和饺子，突出了馄饨的优越性，使得后文对绉纱馄饨的赞美更加有力，也更加能够引起读者的共鸣。 据此作答即可。 15．本题考查标题作用。文章通过回忆的方式，讲述了作者与梁太太之间因“绉纱馄饨”而结缘的故事。作者在一次偶然的机会中品尝到了梁太太制作的绉纱馄饨，被其独特的外形和美味的口感所吸引。绉纱馄饨皮薄馅少，但色彩丰富，造型精致，宛如一幅水墨画，给作者留下了深刻的印象。随后，作者在与梁太太的交往中，逐渐了解到她的善良和能干，以及她对生活的热爱和执着。梁太太不仅用绉纱馄饨温暖了作者的胃，更用她的热情和关怀温暖了作者的心。文章最后，作者表达了对梁太太的感激和怀念之情，以及对那段美好时光的珍视和留恋。通过“绉纱馄饨”这一物象，文章展现了人与人之间的温情和美好，传递了积极向上的生活态度。 结合全文来看，“绉纱馄饨”作为文章的线索，串联起了“我”与梁太太之间有关“绉纱馄饨”的故事。从“我”初次品尝到梁太太的绉纱馄饨（②段），到对其美味和独特造型的深刻印象（⑦⑧段），再到病愈后对绉纱馄饨的回味与怀念（⑩段），整个行文思路因“绉纱馄饨”而明晰，使得文章结构紧凑，条理清晰。 结合⑦段中“这天晚上，梁太太来到我家，手里端着一个小钢精锅，打并一着，满满一锅馄饨。梁太太对母亲说：‘给孩子尝尝，我特意在汤里点了些醋。加了几片西红柿，开胃的，看看孩子能不能吃一些？’母亲谢过梁太太，转身找大碗，想把馄饨倒进碗里，好把钢精锅还给梁太太。梁太太摆手说：‘不急。不急，来回一折腾，凉了就不好吃了。’说着，轻轻转身离去”，⑧段中“母亲用一个小碗盛了几个馄饨，留了一些汤，递给我。我迷迷糊糊地吃了一个，别说，还真的很好吃，坦率地说，比母亲包的饺子要好吃，馅儿里有虾仁，是吃得出来的，还有什么东西，我就不懂了。总之，很鲜，很香。我喝了一口汤，更鲜，里面不仅放了醋，还有白胡椒粉，真的特别开胃，竟然让我几口就把这碗汤都喝光了”，⑨段中“母亲很高兴，端来锅。又给我盛了一碗。我望了一眼锅里，西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白，再加上皮薄如纸皱褶似花的馄饨里肉馅的粉嘟嘟颜色，交错在一起，好看得像一幅水墨画——那是满盘饺子没有的色彩和模样”可知，通过“绉纱馄饨”这一物象，我们可以窥见梁太太的能干、心灵手巧和善良。她制作的绉纱馄饨不仅味道美味，而且造型独特，色彩丰富，给人以美的享受。同时，梁太太对“我”的关心和照顾也通过绉纱馄饨这一媒介得以体现，寄托着作者对梁太太的感激和怀念之情，有利于突出文章主题——对美好时光的怀念和对善良人们的赞美。 结合⑨段中“母亲很高兴，端来锅。又给我盛了一碗。我望了一眼锅里，西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白，再加上皮薄如纸皱褶似花的馄饨里肉馅的粉嘟嘟颜色，交错在一起，好看得像一幅水墨画——那是满盘饺子没有的色彩和模样”可知，“绉纱”一词本身具有一种朦胧、细腻的美感，与馄饨的精致造型相得益彰。作者在描写绉纱馄饨时，用“皮薄如纸皱褶似花”来形容其外观，使得整个画面充满了诗意和美感。这种视觉效果不仅让读者在视觉上得到了享受，也给文章增添了一种意境美，使得文章更加生动、形象。 另外，以“绉纱馄饨”为标题，还起到了设置悬念的作用。读者在初次看到标题时，可能会好奇什么是“绉纱馄饨”，它有什么特别之处，以及围绕它发生了什么事情。这种好奇心会驱使读者继续阅读下去，从而增加了文章的吸引力和可读性。随着文章的展开，读者逐渐了解到“绉纱馄饨”的独特之处和背后的故事，这种阅读体验既满足了读者的好奇心，也加深了他们对文章的理解和感受。 据此作答即可。 16．本题考查内容理解。首先，要仔细阅读题目，理解题目要求分析为什么作者对一顿简单的馄饨念念不忘。这通常涉及到对文章内容的深入理解，以及作者情感、时代背景等多方面的考量接着，需要回顾文章的具体内容，特别是与馄饨相关的部分。注意文章中对馄饨的描述、作者的情感变化、以及当时的时代背景等信息。助读资料提供了文章写作的背景、作者的情感倾向等信息，对于理解文章主旨、分析原因具有重要作用。因此，在解题过程中，要充分利用助读资料，将其与文章内容相结合，进行深入分析。 结合⑫段中“1968年夏天，我去北大荒。冬天，梁太太的女儿到山西插队，和我家只剩下了老两口一样，她家也剩下了梁太太和梁先生相依为命”可知，在文章所描述的时代背景中，物质条件可能并不如现在丰富。因此，一顿精心制作的馄饨，尤其是像梁太太所做的绉纱馄饨这样色香味俱佳的美食，对于当时的作者来说，无疑是一种难得的享受。这种难得的体验，使得作者对馄饨的味道和制作过程产生了深刻的印象，从而难以忘怀。文章中的梁太太与作者之间的交往，体现了邻里之间的和睦与互助。在那种温馨、友善的氛围中，品尝馄饨不仅仅是一种味觉的享受，更是一种情感的交流。这种和谐的人际关系，使得作者对那顿馄饨的记忆更加美好和难忘。 正如助读资料中所提到的，“那是他们人生轨迹上的一抹颜色，错过的就错过了”。对于作者来说，那顿馄饨不仅仅是一顿饭，更是他人生中一段美好时光的缩影。那段时光里，有梁太太的关怀和照顾，有邻里间的温暖和互助，有对生活的热爱和期待。这些美好的元素，都随着那顿馄饨一起，深深地烙印在作者的心中，成为他难以忘怀的记忆。 综上所述，作者之所以对那顿馄饨念念不忘，既是因为当时的物质匮乏使得这顿饭成为了一种难得的享受，也是因为邻里间的和睦气氛为这顿饭增添了更多的情感色彩，更是因为那段回不去的美好时光使得这顿饭成为了一种永恒的记忆。这些因素共同作用，为那顿馄饨增加了回忆滤镜，使得它在作者的心中永远闪耀着美好的光芒。 17． 示例：鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。 18．（1）“蚕食”意思是一步一步侵占，形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 （2）写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。 19．对家及家乡的情怀是一个人安身立命的根基，如果失去了这个根基，人心就会浮躁，人就会漂浮不定，失去了人生的方向。（意思对即可） 20．“飘逝的风筝”一语双关，表面是指空中飘逝的风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技艺、乡村文明。所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明。 【导语】这篇小说以风筝为意象，通过鹞爷的视角展现了乡村变迁与传统手艺的消逝。作者运用细腻的笔触描绘了村庄的荒芜与现代化进程的冲击，鹞爷对风筝的执着象征着对传统文化的坚守。文中穿插的祖孙三代影子，暗示了代际传承的断裂。结尾风筝的飘逝既是实景描写，也隐喻着传统与乡愁的远去。全文情感深沉，意象丰富，引发对文化传承与现代化冲突的思考。 17．本题考查对人物形象的分析概括。 根据第⑧段“每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态”，第⑨段“后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至一些老外都来参观他的手艺”，可知：鹞爷是一个扎风筝技艺精湛的民间艺人； 根据第⑧段“他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝”，第⑩段“好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了”可知：鹞爷自幼就跟师傅扎风筝，拒绝儿子劝他搬到城里去赚大钱，可见他固守传统技艺、不追逐物质； 根据第⑭段“鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子”，第⑳段“鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了”，可知：鹞爷非常想念自己的儿子和孙子，可见他渴望亲情； 根据第②段“整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”，第⑤段“鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了”，第⑥段“鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外”，第㉒段中“恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”可知：鹞爷看见农村像被掏空了身子一样，感到很心痛，可见他对农村前景深感忧虑。 18．（1）本题考查句子赏析。 “蚕食”如蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。“挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”运用了比喻的手法，将挖掘机拆除一座座院落比作蚕吃桑叶，生动形象地写出了城市化进程中现代机械一步步摧毁院落、村庄的过程，表现出了鹞爷对农村传统的美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 （2）本题考查心理活动的揣摩。 鹞爷远远地望着放风筝的男孩，眼前闪过的是儿子和孙子的影子，可见鹞爷此时想起了自己的儿子和孙子，想起了儿子大龙曾经跟他学扎风筝的美好往事，但是现在儿孙不在身边，儿子大龙去城里开了风筝作坊去挣大钱，而自己的手艺也要慢慢失传了（风筝技艺后继无人）。想到这些，鹞爷难免失落和痛心。 19．本题考查句子理解。 结合第⑰段“男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的”可知，在男孩父亲心里，“根”是家乡。结合第⑤段“鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？”等句子可知，整篇文章都在写鹞爷即将失去自己的家和家乡，写鹞爷的痛苦，因此这个“根”可以理解为家、家乡。 第⑳段中，“根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了”这句话运用了比喻修辞，把人比成风筝，把大地比成家、家乡，而那根风筝线则是人对家、家乡的牵挂之情，有这根线，风筝就不会失去方向，不会漂泊不定，有对家乡的情怀，那么就不会失去做人的准则，不会浮躁，不会失去人生的方向。 故这句话可以理解为对家及家乡的情怀是一个人安身立命的根基，如果失去了这个根基，人心就会浮躁，人就会漂浮不定，失去了人生的方向。 20．本题考查文章标题的含义。 根据第②段“鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只‘年年有余’的风筝，迈出了家门”“若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝”可知，“飘逝的风筝”是指现如今阳春三月天空中不再满是风筝，风筝消失了； 根据第⑧⑨段“鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态”“后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可知，“风筝”代表的是传统手艺，代表的是乡村文明； 根据第⑨段“只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了”可知，“飘逝的风筝”还指由于城市化的进程，社会经济发展，年轻人不愿意学习如风筝一样的传统技艺，他们纷纷进城，美丽的乡村日益荒芜，老人孤单留守，传统技艺，乡村文明面临消失。 21．例文： 窗外 我房间的窗户，不大，却像一个神奇的画框，每日播放着别样的景致。 清晨，阳光透过轻薄的窗帘，洒在窗前的书桌上。我拉开窗帘，窗外的世界瞬间鲜活起来。小区的绿化带上，嫩绿的小草尖顶着晶莹的露珠，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着昨夜的美梦。几株不知名的野花，红的、紫的，星星点点地散布在草丛中，肆意绽放，为这平凡的角落添了几分俏皮。 目光越过绿化带，是一条车水马龙的街道。上班族们脚步匆匆，奔赴各自的岗位，手中的早餐冒着热气，那是生活的温度。偶尔有几个孩子，背着书包，蹦蹦跳跳地走着，笑声清脆，仿佛能驱散所有阴霾。卖菜的大爷大妈，守着满车新鲜的蔬果，热情地招呼着过往的行人。讨价还价声、汽车喇叭声、人们的谈笑声交织在一起，谱写出一曲充满活力的市井乐章。 记得有一次，窗外下起了倾盆大雨。雨滴如断了线的珠子，狠狠地砸在窗户上，溅起一朵朵水花。街道瞬间变成了一片汪洋，车辆疾驰而过，溅起高高的水花。这时，一个蹒跚的身影闯入我的视线。那是一位老人，没带雨伞，在雨中艰难地走着。突然，一个年轻人快步跑过去，将手中的伞撑在老人头顶，两人并肩缓缓前行。那一刻，窗外的雨似乎也变得温柔起来，这平凡又暖心的瞬间，让我感受到了人性的善良与美好。 而在学习疲惫时，望向窗外，我的思绪也会飘向远方。那远处若隐若现的山峦，宛如一条沉睡的巨龙，在云雾中时有时无。我不禁好奇，山的那边会是什么样的呢？是繁华的都市，还是宁静的小村落？那里是否也有和我一样，透过窗户憧憬着远方的孩子？这样的遐想，让我对未来充满了期待，也为我注入了继续努力的动力。 窗外的世界，有自然的馈赠，有人间的烟火，更有对未知的憧憬。它就像一本永远读不完的书，每一次望向窗外，都能收获新的感悟，让我在成长的道路上，不断汲取力量，拥抱生活的美好。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。提示语中明确提到 “一扇窗，隔开了室内与室外的风景”，这里的“窗”首先是具象的，像家中房间的窗户，学校教室的窗户等。通过这扇实实在在的窗，我们看到窗外的四季变换、人间烟火。但提示语进一步升华，“窗外，是视野的延伸，更是心灵的镜像。推开心灵的窗户…… 打开知识的窗户……”，此时“窗”又具有了抽象意义，象征着我们与外界沟通交流的渠道，如心灵的认知、知识的获取途径等。所以审题时要全面理解“窗”的这两层含义，既可以从具象的窗写起，也可着眼于抽象的窗。立意方向引导：从具象窗的角度，可立意于对窗外自然景色、生活场景的观察与感悟，如赞美大自然的美好，感慨生活的平淡与真实；从抽象窗的角度，可立意于通过心灵、知识等 “窗户”，展现自我成长、人际关系、对世界的探索等，比如表达对自我认知的深化，对他人理解包容后的温暖，对知识海洋的向往等。 二、选材构思。 具象窗的选材： ①自然景色类：可以写窗外四季景色。春天，窗外的树木抽出新芽，花朵绽放，蜜蜂在花丛中忙碌，展现出生命的蓬勃生机，以此表达对春天的喜爱和对生命力量的赞美。夏天，窗外的暴雨倾盆而下，打在窗户上，之后雨过天晴，出现绚丽的彩虹，引发对自然多变和美好的感叹。秋天，窗外的树叶逐渐变黄飘落，地上铺成金黄的地毯，借此抒发对时光流逝的感慨。冬天，窗外的世界银装素裹，孩子们在雪地里玩耍，体现出冬日的欢乐与宁静。 ②生活场景类：比如窗外是一条老街，每天清晨，能看到卖早点的摊贩忙碌的身影，热气腾腾的包子、豆浆，人们在摊位前排队、交谈，充满人间烟火气，反映出平凡生活的温馨与美好。或者窗外是一个公园，能看到老人在打太极，年轻人在跑步，小朋友在放风筝，展现出不同年龄段人们的生活状态，感悟生活的丰富多彩。 抽象窗的选材： ① 心灵成长类：曾经自己性格内向，不愿与人交流，内心封闭。一次偶然的机会，通过参加集体活动，打开了心灵的窗户。在活动中，积极与他人合作、交流，发现自己能够融入集体，收获了友谊和快乐，从而感悟到接纳自我、包容他人能让生活变得更加美好。 ②知识探索类：以自己对某一学科知识的探索为例，如对历史的热爱。通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，打开了知识的窗户。在这个过程中，对古代文明的辉煌、历史事件的波澜壮阔充满好奇，对远方未知的历史故事和文化充满向往，进而阐述知识的力量和探索未知的意义。 22．例文： 藏在工具箱里的温暖 父亲的工具箱放在阳台角落，深褐色的木盒上布满划痕，像他常年沉默的脸。我曾以为那里面只有冰冷的螺丝和扳手，直到那个停电的夜晚，才撞见藏在工具间的温柔。 初二期末，我因模拟考失利躲在房间哭，窗外突然下起暴雨，台灯倏地熄灭。黑暗中，门把手轻轻转动，父亲举着手机手电筒走进来，光束落在他沾着灰尘的裤脚上。“别怕，爸看看。”他蹲在书桌旁，从工具箱里掏出螺丝刀，金属碰撞声在寂静中格外清晰。我趴在桌沿，看见他左手扶着台灯底座，右手缓慢拧开螺丝，指节因用力泛白，额前的碎发垂下来，遮住了眼角的细纹。原来他总说“这点小事爸能修”，却从没提过自己眼神早已不如从前，拧螺丝时要凑近看好几次。 更难忘去年冬天，我的书桌高度不够，写字总弯腰。某天放学回家，竟看见父亲在阳台改造旧书桌。他踩着板凳，手里握着锯子，木屑落在深蓝色工作服上。工具箱敞开着，里面整齐码着砂纸、卷尺，最底层还压着一张泛黄的纸——是我小学时画的“我的爸爸”。“之前量过你的身高，这样改正好。”他笑着转身，我才发现他耳朵冻得通红，指尖沾着木刺，却仍用砂纸细细打磨桌角，怕我不小心碰伤。 如今那盏修好的台灯还摆在书桌上，书桌抽屉里总躺着父亲准备的创可贴。每次打开工具箱，看见里面分门别类的工具，还有他特意为我准备的小锤子、软尺，就像看见他藏在沉默里的爱。原来父爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是工具箱里那些被反复使用的工具，是他笨拙却认真的守护，这份温暖，早已悄悄住进我成长的每一个角落。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“藏在______里的温暖”是半命题记叙文，核心在于“温暖”与补题的“载体”。首先需明确“温暖”并非物理温度，而是情感层面的慰藉、关怀或感动，需结合亲身经历，避免虚构。补题时要选具体、可感知的事物或场景，如“旧毛衣”“晨光中的早餐”等，这类载体能自然串联起事件，让情感有依托。从立意来看，不仅要写“谁给的温暖”（家人、朋友、陌生人等），更要突出“温暖的意义”——比如奶奶织的毛衣里藏着默默的牵挂，让“我”懂得亲情的细腻；同学借的半块橡皮里藏着善意，让“我”学会互助；陌生人递的雨伞里藏着温柔，让“我”明白人间有爱。立意需贴近初中生生活，避免空泛，要通过具体事件传递“温暖能治愈困境、传递美好”的感悟，体现成长中的情感体验。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路先确定补题载体，再回忆载体相关的具体事件，通过细节描写展现“温暖”的瞬间，最后点明温暖带来的感悟。比如补题“外婆的菜篮”。事件：每次周末去外婆家，她的菜篮里总装着“我”爱吃的新鲜蔬菜，哪怕下雨，菜篮里也会用塑料袋仔细裹好，还藏着一颗剥好的糖。细节可写外婆弯腰整理菜篮的皱纹、糖纸在阳光下的光泽，结尾点明这份温暖让“我”懂得长辈的爱藏在日常小事里。如补题“错题本的批注”。事件：一次数学考试失利，“我”对着错题本发呆，次日发现本子里夹着课代表的批注，不仅标注了错题思路，还写着“别慌，我陪你补”。细节可写批注的字迹、夹在本子里的小贴纸，结尾体现同学情谊带来的勇气，以及“我”后来也帮同学整理错题的传递。或补题“公交站的长椅”。事件：放学遇大雨，“我”在公交站避雨，一位阿姨把伞留给“我”，自己冒雨离开，长椅上还留着她没带走的暖手宝。细节可写阿姨递伞的动作、暖手宝的余温，结尾表达对陌生人善意的铭记，以及“我”后来把伞借给他人的行动。写作技巧上，需用细节描写（动作、神态、环境）让场景真实，比如写“旧毛衣”时，可描写毛衣上的补丁、毛线的触感；用线索贯穿全文，让载体（如菜篮、错题本）多次出现，串联起不同场景；结尾要呼应开头，点明温暖的意义，避免仓促收尾，同时符合“不少于600字”要求，保证事件完整、情感连贯。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南川一中2025年秋期半期考试 八年级语文试题 （全卷共四个大题 满分150分 120分钟完卷） 命题人： 注意事项： 1、试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2、作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3、考试结束后，监考人员将答题卡收回。 一、语文基础知识及运用。（30分） 阅读下面的文段，完成1-4题。（14分） 秋风送爽，岁物丰成。祖国伟业，重庆奋进。 75年，中国共产党带领中国人民白手起家，从生活窘迫迈向全面小康，从积贫积弱迈向繁荣富强，创造了人类发展史上的伟大奇迹，种种功绩早已juān刻在民族历史的丰碑上（）75年，重庆把山水险势变成四通八达，让内陆腹地走到开放前沿，交出了经济社会发展的高分答卷，彰显了巴渝儿女的壮志豪情（）回顾新中国的巨变，民族复兴的声音振聋发聩，城市发展的势头锐不可dāng。 “我和我的祖国，一刻也不能分割（）”放眼神州，活力满满、眼花缭乱的中国，是人生出彩（）梦想成真的广阔舞台，中华民族意气风发、斗志昂扬，以奋进的姿态阔步前行；巴渝儿女___________，___________。 1．根据要求写出正确的字音、字形（4分） 窘( )迫        juān( )刻        锐不可dāng( )        振聋发聩( ) 2．文段中加横线的词语运用有误的一项是（    ）（3分） A．白手起家 B．彰显 C．振聋发聩 D．眼花缭乱 3．文中四处标点符号运用最恰当的一项是（   ）（3分） A．，……，、 B．；。。、 C．；……。、 D．，。……、 4．根据新闻内容，仿照划波浪线的句子，续写一句话。（4分） 中华民族意气风发、斗志昂扬，以奋进的姿态阔步前行； 巴渝儿女 ， 。 5.综合性学习（9分） 班级开展“人无信不立”为主题的语文实践活动，请你参与并完成任务。 (1) 为了探究诚信的传统内涵，请你写出一句与诚信有关的名言警句。（2分） (2)为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：李爱云（江苏省淮安市的一名退休职工）。19岁时，因为对自己和父亲的承诺，李爱云毅然插队落户淮安，多次放弃特招参军、推荐入学、回乡工作的机会，坚守红色土地无怨无悔为抗日战争中牺牲的哥哥和烈士们守陵50多年。2021年，李爱云被中央宣传部、国家发展改革委评为“诚信之星”。 采访问题：（4分）① ② (3)在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象，你是如何看待这些诚信问题的呢？请围绕话题，发表议论，写出观点、理由、结论。（3分） 6．名著阅读（7分） 山河无恙，烟火寻常，源于无数革命英雄的无私奉献，让我们重温峥嵘岁月，重拾红色记忆，共同阅读经典名著《红星照耀中国》。 (1)细读名著《红星照耀中国》，下列表述不正确的一项是（    ）（3分） A．《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，也是一部写作精良的报告文学。 B．书名《红星照耀中国》中，“红星”代指中国共产党，也可以指共产主义。“红星照耀中国”即共产主义之光照耀中国，强调中国共产党给中国带来了光明。 C．毛泽东曾说“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。”这三本书分别是《新民主主义论》《共产党宣言》《阶级斗争》。 D．在斯诺的笔下，他“身材魁梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦，不看重钱财——除了马”，这个人物是贺龙。 (2)“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”《红星照耀中国》中斯诺向全世界报道了红军长征这一举世无双的军事壮举，以下是红军二万五千里长征路线图，请结合路线图中的事件具体谈谈你对长征精神的理解。（4分） 2、 古诗文积累与阅读（25分） （1） 古诗文积累（10分，每空1分） 7.在“赴一场山水之旅”的交流会上，同学们打卡经典诗句，请帮他们补全古诗文。（10分） 主题 古诗文名句 自然 美景 （1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （2）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） （3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》） 英雄 主义 （4）曹操《龟虽寿》中“ ，志在千里。”表达了年老也要奋发有为的英雄豪情。 （5）王维奉命赴边疆，借他物自喻抒发了飘零之感的是：“ ， 。”（王维《使至塞上》） 游子 情思 （6）崔颢在《黄鹤楼》中自问自答抒发乡愁的句子是：“ ， 。” （7）李白《渡荆门送别》中“ ， 。”两句用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情。 （2） 阅读下面的文言文，完成8—11题。（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 儋耳夜书 苏轼 己卯上元，余在儋耳①。有老书生数人来过，曰:“良月佳夜，先生能一出乎?”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失?问先生何笑，盖自笑也;然亦笑韩退之③，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 (选自苏轼《东坡志林》) 【注释】①儋耳：今海南省儋县，文章写于他谪居儋耳第三年。②屠酤：屠，屠户；酤，卖酒者；这里泛指各种店铺商贩。③韩退之：韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。 8．下列选项中加点词的意义不同的一项是（    ）（3分） A．欣然起行        予欣然从之 B．盖竹柏影也        盖自笑也 C．归舍已三鼓矣    齐人三鼓 D．舍中掩关熟寝      屋舍俨然 9．用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 10．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．甲文是一篇游记，开头在点明事件时间后，即写月色，把月光写得富有人情味。如“入户”二字，月光似乎懂得这位迁客的心境，主动来与他做伴。 B．乙文的写作目的虽不在刻画人物，但人物形象却跃然纸上。如“步”字如见一行老书生消闲的步履。 C．甲乙两文都写苏轼与友人夜游，但是地点却不一样，甲文囿于庭院，乙文穿街过巷，深入市井。这与作者当时的处境和心境有关。 D．甲乙两文虽都字数寥寥，但却都以生动的笔触为读者描写了一个如梦如幻的月夜，一切和谐自然，毫无雕饰造作之感。 11．结合内容和创作背景，简要分析两文都抒发了作者怎样的情感？（5分） 三、现代文阅读。（40分） （一）阅读下面的文章，完成12—16题。（22分） 绉纱馄饨 ①北京普通人家。一般爱吃饺子，吃馄饨少。我第一次吃馄饨，是上初中之后，和同学一起在珠市口路北一家饭馆里；饭馆紧靠清华浴池，对面是开明老戏园，那时已改名叫珠市口电影院。我们就是晚上看完电影，到这里每人吃了一碗馄饨。 ②这是家小店，夜宵专卖馄饨。比起饺子，馄饨皮很薄，但馅儿很少，让人觉得馄饨是样子货，还是馅儿大肉多的饺子吃起来更痛快。 ③这样的印象被打破，是吃到了我们大院里梁太太包的馄饨之后。梁太太一家是江苏人，梁太太包的馄饨，在我们大院是出了名的。我很小的时候，就听院里街坊议论过梁太太的馄饨，说她做的馄饨皮，加了淀粉和鸡蛋，薄得如纸似纱，对着太阳或灯看，透亮。而且，馄饨皮捏出来的皱褶，呈花纹状，一个小小的馄饨，简直像一朵朵盛开的花，不吃，光是看，就让人赏心悦目，像艺术品。 ④梁太太自己说，这种馄饨，在她家乡几乎每个人家都会包，人们称作绉纱馄饨。我从来没见过梁太太包的这样美轮美奂的馄饨。都是听街坊们这样说，只有想象而已。心里想，梁家有钱，自然吃的要比一般人家讲究得多。 ⑤那时候，梁太太很年轻，她的女儿只有四五岁，比我小两岁。梁先生在银行上班，梁太太不工作，在家里相夫教女。据说，梁先生最爱吃馄饨，所以梁太太才常常要包馄饨。特别是梁先生加夜班的时候，梁太太的馄饨更是必不可少。每次梁先生吃馄饨的时候，她女儿跟着吃，也爱吃得不得了。绉纱馄饨，成了她家经常上演的精彩保留节目。 ⑥读高一的一个秋天，学校组织下乡劳动，我突然拉稀不止，高烧不退。同学赶着一辆驴车，连夜把我从郊区乡间送回北京。在医院里打完针吃了药，回到家之后，一连几天，烧还是不退，浑身虚弱，什么东西都吃不下去，没有一点儿胃口。母亲吓坏了，和街坊们说，想求得什么法子，可以让我吃下东西。人是铁饭是钢，不吃东西，这病怎么好啊！母亲念叻着。街坊们好心出了许多主意。 ⑦这天晚上，梁太太来到我家，手里端着一个小钢精锅，打并一着，满满一锅馄饨。梁太太对母亲说：“给孩子尝尝，我特意在汤里点了些醋。加了几片西红柿，开胃的，看看孩子能不能吃一些？”母亲谢过梁太太，转身找大碗，想把馄饨倒进碗里，好把钢精锅还给梁太太。梁太太摆手说：“不急。不急，来回一折腾，凉了就不好吃了。”说着，轻轻转身离去。 ⑧母亲用一个小碗盛了几个馄饨，留了一些汤，递给我。我迷迷糊糊地吃了一个，别说，还真的很好吃，坦率地说，比母亲包的饺子要好吃，馅儿里有虾仁，是吃得出来的，还有什么东西，我就不懂了。总之，很鲜，很香。我喝了一口汤，更鲜，里面不仅放了醋，还有白胡椒粉，真的特别开胃，竟然让我几口就把这碗汤都喝光了。 ⑨母亲很高兴，端来锅。又给我盛了一碗。我望了一眼锅里，西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白，再加上皮薄如纸皱褶似花的馄饨里肉馅的粉嘟嘟颜色，交错在一起，好看得像一幅水墨画——那是满盘饺子没有的色彩和模样。 ⑩病好之后，我还在想梁太太的馄饨，不禁笑自己馋。心想，绉纱馄饨，这个名字取得真是好听。母亲包的饺子，有时也会在饺子皮上捏出一圈圈的小皱褶，我们叫做花边饺子或麦穗饺子，但总觉得没有绉纱馄饨好听。 ⑪那时候，梁太太不到四十，显得很年轻。她女儿刚上初二，虽然和我不在同一所学校，毕竟在大院里一起长大，彼此朋友一样很熟悉。现在想想，有些遗憾的是，再也没有吃过梁太太的绉纱馄饨。 ⑫1968年夏天，我去北大荒。冬天，梁太太的女儿到山西插队，和我家只剩下了老两口一样，她家也剩下了梁太太和梁先生相依为命。 ⑬六年过后，我从北大荒调回北京当老师，是大院里插队那一拨孩子里最早回来的。梁太太见到我。很有些羡慕。我知道，她女儿还在山西农村。 ⑭回北京一年半之后，我搬家离开大院，临别前一天下午，我去看望梁太太，发现她苍老了许多。算一算，那时候，她应该才五十来岁。我去她家，主要是安慰她，知青返城的大潮已经开始了，她女儿回北京是早晚的事。她坐在那里，痴呆呆地望着我。半天没有说话。我要出门的时候，她才忽然站起来对我说：“晚上到我家吃晚饭吧，我给你包绉纱馄饨。” ⑮晚上，我去她家，她并没有包绉纱馄饨，神情恍惚，忘记了馄饨的事。 ⑯事过好几年之后，我听老街坊讲，那时候，她女儿已经在山西嫁给当地农民两年多了。 （选自肖复兴《正是橙黄橘绿时》） 12．阅读全文，以“我”的视角补全事件。（6分） ①上初中第一次吃馄饨，觉得不如饺子好吃→② →③高中生病吃到梁太太送来的绉纱馄饨，觉得非常好吃→④ →⑤临别前被邀请吃绉纱馄饨，去了发现梁太太忘记馄饨的事→⑥ 13．赏析文中画横线的句子的句子。（4分） （1）梁太太摆手说：“不急，不急，来回一折腾凉了就不好吃了。”说着，轻轻转身离去。（请从人物描写角度分析） （2）我望了一眼锅里，西红柿的红，紫菜的紫，香菜的绿，汤的白，再加上皮薄如纸皱褶似花的馄饨里内馅的粉嘟嘟颜色，交错在一起，好看得像一幅水墨画，是满盘饺子没有的色彩和模样。（请自选角度分析） 14．作者在记叙的同时，穿插了精当的议论。请找出文中叙议结合的一处语句，并联系上下文体会其作用。（4分） 15．请结合全文，简要分析文章以“绉纱馄饨”为标题有什么好处。（4分） 16．本篇文章记叙了一件很简单的事情和一顿常见的馄饨，但是为何让作者如此念念不忘呢？请结合助读资料分享你的观点。（4分） 【资料一】 《绉纱馄饨》是肖复兴散文集《正是橙黄橘绿时》第一章“总有一些瞬间温暖远去的曾经”的第一篇文章。文人正是喜欢把对吃食的感情写进文章里，夹杂着或喜或悲的情愫。那是他们人生轨迹上的一抹颜色，错过的就错过了，录诸文字的定格成一帧胶片，让我们得以窥见那代人的零星记忆。 【资料二】 “正是橙黄橘绿时”，出自苏轼的《赠刘景文》一诗。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这首赠给好友的诗歌，寄托了作者对好友的勉励，也抒发了自己积极的向往。人们的青春易逝，但总会留下些美好的心得。肖复兴取全诗的最后一句作为书名，正是取着美好的寓意。他的这本《正是橙黄橘绿时》一书，采撷过去生活中那些闪光的碎片，让它们在记忆的熔炉中发酵，酿成这一杯杯琼浆，滋润着我们的心田。 （二）阅读下面的文章，完成17-20题。（18分） 飘逝的风筝 徐国平 ①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 ②鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 ③唉，娃们一个个都去哪儿了？ ④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 ⑤鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ ⑥鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 ⑦一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 ⑧鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 ⑨后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 ⑩最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 ⑪唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 ⑫鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ ⑬你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 ⑭男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 ⑮突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 ⑯鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 ⑰男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 ⑱鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ ⑲男孩一脸迷茫，摇头不知。 ⑳鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 ㉑男孩似懂非懂地点了点头。 ㉒此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… （选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改） 17．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3分） 18．读文中的画线句，回答括号里的问题。（6分） （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。） 19．文章中鹞爷对男孩说：“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 20．本文以“飘逝的风筝”为题，文章结尾也描绘了风筝最终“飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线”。请结合全文内容，分析“飘逝的风筝”有哪些含义。（5分） 四、作文（55分） 21．以下两题选做一题. （一）阅读下面的材料，按要求写一篇作文。 一扇窗，隔开了室内与室外的风景，却隔不断我们对生活的探寻。窗外，有春夏秋冬的四季变换，引人驻足欣赏；窗外，有人间烟火的平凡瞬间，令人倍感温馨。窗外，是视野的延伸，更是心灵的镜像。推开心灵的窗户，有对自我的接纳，对他人的包容；打开知识的窗户，有对未知的好奇，对远方的向往。窗外的世界广阔而丰富，窗外的生活多彩而美好。 上述材料触动你怎样的情思和感悟？请以“窗外”为题，写一篇600字以上的作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）卷面整洁，用语规范。（3）不得抄袭、套作。（4）不得出现与自身有关的真实人名、校名和地名等信息。 （二）按照习作提示和要求，写一篇作文。 请以“藏在______里的温暖”为题，写一篇记叙文。 习作提示：先补全题目吧！横线上可以填具体的事物或场景，比如“书包夹层”“一碗热汤”“旧笔记本”“路灯下的影子”“同学的纸条”等，选一个你亲身经历过、能感受到温暖的载体来写，更容易写出真实情感。别忘了突出“温暖”的意义：这份温暖是谁给你的？（家人、朋友、老师，甚至是陌生人）它让你明白了什么？比如让你知道有人默默关心你，或是让你学会了把温暖传递给别人。 写作要求： （1）结合自己的真实生活经历，内容具体，细节真实，情感真挚； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）不少于600字，书写工整，语句通顺，避免错别字 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $