第五单元 热的传递（期末知识清单）五年级科学上学期（湘科版）

该小学科学“热的传递”单元知识清单系统梳理了热传导、热对流、热辐射三种传热方式，涵盖良导体与不良导体的区分、保温装置制作等内容，搭建了从概念辨析到实验探究再到实际应用的递进式学习支架。 清单采用“知识要点+实验案例”的方式组织知识体系，如对比三种传热方式的相同点与不同点培养科学思维，结合烙饼、棉袄等生活实例深化科学观念。特别设计实验探究题（如铁丝蜡粘小木棒实验）引导探究实践，不同基础学生可高效掌握，教师能据此设计教学活动，提升课堂实效。

第五单元 热的传递（知识清单） 第一部分：知识巩固 第1课 热传导 1.热可以从物体的某一部分传递到另-部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另-个物体，这种传热方式叫作热传导。 2.热传导时，热可以从物体的高温部分传到低温部分，还可以通过直接接触从温度高的物体传到温度低的物体。 3.热在固体中的传递方向是四面八方。 4.固体、液体、气体之间通过接触都有热传导的现象。也就是说固体、液体气体都能通过直接接触高温物体让低温物体热起来。 5.烙饼、量体温电烙铁作画、吹头发冷敷或热数等都是生活中常见的热传导现象。 第2课 谁的传热本领强 1.像铜、租、钢等容易传热的物体叫作热的良导体;像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。 2.蓬松的棉被盖起来很险和，双层窗户可以隔热保温等事例，说明空是热的不良导体。 3.冬季，用塑料薄膜把树干包起来可减少水分蒸发，帮助小树保温，以抵御严寒，在寒冷地区建造房子时，在外墙加一层岩棉板。是因为岩棉板是热的不良导体，可帮助墙体保温。 4.金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体。 5.空气不易传热的应用：棉袄、羽绒服中也含了大量空气，而空气是热的个量快速向外散发，所以有很好的保温效果。飞机的放窗、双层玻璃门窗和双层波离杯能保温，是因为其中夹有空气层，利用了空气是热的不良导体的性质。 第3课 热对流和热辐射 1.太阳与地球之间有很大部分空间没有任何物质，但是太阳仍然能够梅热传递 给地球。像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式，叫作热辐射。 2.热辐射不需要依靠空气水等任何物质，即使在真空中也能进行。 3.热传递有传导、对流辐射这三种方式。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种同时存在 4.热传导、热对流、热辐射的相同点和不同点: 相同点:都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量。 不同点:一是热传递的过程不同。热传导需要直接接触;热对流是循环传递;热辐射是从热源处向四面八方直线传递。二是热传递的媒介不同。热传导在固体中传递能力最强，液体中次之，气体中最弱;热对流只在气体和液体中存在；热辐射可以不依靠媒介直接传递。 5.利用热传递工作的工具往往同时具备多种热传递方式。电烙铁是运用热传导的方式传热。电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。烤箱、电暧器是运用热对流和热辐射两种方式传热。太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。(电烤箱、电暖器和太阳能热水器热传递的主要方式是热辐射，电烙铁热传递的方式是热传导，电水壶中热水的主要热传递方式是热对流。) 第4课 制作保温装置 1、热水瓶的保温原理：①热水瓶有塑料外壳，塑料是热的不良导体，热不容易传导出来。 ②木头的瓶塞是热的不良导体，能减少热传导，还能减少热对流。 ③热水瓶里面有两层玻璃，中间抽成了真空，没有了介质，也阻止了热向外传导。 ④里面有银白色且光滑的“反光层”，阻止热以辐射的方式向外传递。 2、热可以用热传导、热对流或热辐射的方式进行传递。如果较少热的传递就能达到保温的效果。 第二部分：实验探究题 1．在一次探究实践活动中，小科在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根小木棒，小木棒都向下悬挂，再将铁丝固定在铁架台上，然后用酒精灯给铁丝的一端加热，如题图所示。 （1） 该实验装置用于探究____。 A．金属是否有热胀冷缩的特性 B．蜡的熔化与温度的关系 C．热在金属中是怎样传递的 （2）在加热铁丝的过程中，小科发现当①号小木棒掉落时，其他小木棒没有掉落，说明____。 A．①号处升温快，温度最高 B．①、②、③、④位置温度一样 C．①号处的蜡较少 （3）小科发现小木棒掉落的顺序是①→②→③→④，说明热会从　 　的地方传到　 　的地方。 (以上两空均选填“温度高”或“温度低”) （4）小科进一步研究发现把铁丝换成铜丝，其他不变，小木棒掉落更快，这说明　 　。 【答案】（1）C （2）A （3）温度高；温度低 （4）铜的导热性能比铁好。 【解析】【分析】（1）在该实验中，用酒精灯给铁丝的一端加热，通过观察每隔一定距离用蜡粘上的小木棒掉落的情况，可以判断热量在铁丝中的传递情况。如果离加热端近的小木棒先掉落，离加热端远的小木棒后掉落，就说明热是从温度高的一端向温度低的一端传递的，所以该实验装置用于探究热在金属中是怎样传递的。而实验中并没有涉及金属热胀冷缩的相关观察和测量，也不是主要探究蜡的熔化与温度的关系，主要目的是探究热在金属中的传递，故C正确。 （2）在加热铁丝的过程中，热会从加热端沿着铁丝向另一端传递。当①号小木棒掉落而其他小木棒没有掉落时，是因为①号小木棒距离加热端最近，热传递到①号处的速度最快，①号处升温快，温度最先达到能使蜡熔化的程度，所以①号小木棒先掉落，这说明①号处升温快，温度最高，故A选项正确。 （3）小科发现小木棒掉落的顺序是①→②→③→④，说明热会从温度高的地方传到温度低的地方。 在该实验中，铁丝一端被加热，靠近加热端的位置温度更高，离加热端越远温度相对越低。热传递的规律是热量自发地从温度高的区域向温度低的区域传递，所以会出现①号小木棒先掉落，然后依次是②、③、④号小木棒掉落的现象，这清晰地表明了热传递的方向是从温度高的地方传到温度低的地方。 （4）小科进一步研究发现把铁丝换成铜丝，其他不变，小木棒掉落更快，这说明： 不同材料的导热性能不同：铜和铁是两种不同的金属材料，在相同的加热条件下，铜丝能使小木棒更快掉落，表明铜丝比铁丝的导热速度更快，即铜的导热性能比铁好。 2．热传递实验。 （1）加热水的过程中，石棉网的作用是 （　　）。 A．加快水加热的速度 B．使酒精灯的火焰更大 C．使烧杯受热均匀 （2）下列示意图中(圆点为加热点)，能正确反应热在石棉网内传递过程的是 （　　）。 A． B． C． （3）热在水中的传递方式，称为（　　）。 A．热传导 B．热对流 C．热辐射 （4）下列示意图中(黑点为加热点)，能正确反映热在水中传递过程的是（　　）。 A． B． C． 【答案】（1）C （2）C （3）B （4）B 【解析】【分析】（1）石棉网是由石棉纤维制成的，它具有良好的隔热和导热性能。在加热水时，将烧杯放在石棉网上，能使酒精灯火焰的热量均匀地传递到烧杯底部，避免烧杯局部过热而破裂，从而使烧杯受热均匀，所以C选项正确。 （2）热传递有热传导、热对流和热辐射三种方式，在石棉网内主要是通过热传导的方式传递热量。 热传导是指热量通过直接接触的物体从高温部分传递到低温部分。当对石棉网的某一点（圆点为加热点）进行加热时，热量会从加热点向周围逐渐传递，呈现出以加热点为中心向四周扩散的趋势。 在石棉网内，热量从温度高的加热点向温度低的周围区域传递，所以热传递的过程应该是从加热点向四周扩散传递的。 （3）热对流是指流体（气体或液体）中温度不同的各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递过程。在水中，当对水的某一部分加热时，这部分水受热膨胀，密度变小而上升，周围较冷的水密度大则会流过来补充，这样就形成了水的流动，在水的流动过程中，热量得以传递，这就是热对流。所以热对流是热在水中的主要传递方式，B选项正确。 （4）当对水的某一部分进行加热时，被加热部分的水温度升高，体积膨胀，密度变小，会向上运动；而周围较冷的水，密度较大，会流过来补充，形成水的循环流动。 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $