甘肃省武威市凉州区武威第八中学2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试题

缺考填涂标记 三、 填空题(12分) 武威八中2025年秋学期八年级期中考试语文答题卡 9.(3分) 10.(4分) 准考证号 姓名： 班级： 考场 座位： 。口0口0口 ▣口口口 2□22□ 口 3 刀 11.(5分) 主观题必须使用0.5毫米黑色签字笔填写。 注意事 不得使用涂改液、修正带。 5 不得在打分框内书写，涂抹。 4 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 6口■□6口 6 口 正确填涂■错误填涂口口☑XQ ▣9口 四、填空题(19分) 选择题题(21分) ABIC□D]4A四B]CJID17A□BC]D19ALBI@D] 12.(5分) 2ABCJD 16AJLBD18ABD 二，填空题(20分) 3.(3分)】 13.(4分) 5.(6分) 6.(3分) 14.(5分) 7.(2分) 15.(5分) 8.(6分) 五、填空题(10分) 20.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效第1页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效第2页（共4页） 请使用2B铅笔填涂选择题答案选项及考号 21.(4分) 六、填空题(8分) 22.(2分) 23.(3分) 24.(3分) 七.作文(60分) 100 300 g00 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效第3页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效第4页（共4页） 八年级语文【答案】 1.C 2.C 3.【答案】观看阅兵仪式，让同学们深刻感受到祖国的强大与民族的团结。（或：通过观看阅兵仪式，同学们深刻感受到祖国的强大与民族的团结。） 4.A 5. 山随平野尽，江入大荒流； 冰霜正惨凄； 日暮乡关何处是； 虽乘奔御风； 水中藻荇交横。 6.【答案】最关键的一点是，红军信守对人民的承诺，他们是真正为人民利益而奋斗的军队。 我亲眼看到，红军没收地主土地，分给贫苦农民，实现了“耕者有其田”的承诺。他们买卖公平，保护小商人的利益，不像旧军队那样抢掠。他们官兵平等，领导人和士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜，朱德总司令甚至和士兵一起在篮球场上奔跑。这种言行一致的作风，与腐败横行的旧社会形成了鲜明对比，人民因此相信他们，拥护他们，把自己的儿子送去参加红军。 7. 示例一： 穿越时空的追问：斯诺揭秘红军为何赢得民心 示例二： 与斯诺对话：“诚信”，照亮红色中国的精神底色 示例三： 从疑虑到信服——小记者对话斯诺，探寻红区真相 8.(1)【答案】在《红星照耀中国》所描绘的苏区，红军因“守信”而获得了人民的信任和支持。例如，红军公平买卖、分田地的行为，让普通农民和士兵看到了希望，他们的人生因此与革命事业紧密相连，充满了奋斗的价值与改变命运的可能。而在《骆驼祥子》中，他辛苦攒钱买的车被军阀抢走，积蓄被侦探敲诈勒索，在车厂也受到盘剥。最终，在一个毫无信义可言的社会里，祥子的个人奋斗失去了根基，他从一个勤劳朴实的青年彻底堕落，命运悲剧被注定。 (2)【答案】 选择《红星照耀中国》： 红军对人民的承诺与信任，产生了巨大的力量。人民将红军视为自己的军队，他们为红军提供粮食、情报，送自己的子弟参加红军。这种血肉联系，使红军在极端困难的条件下获得了坚实的后方和兵源，得以生存、发展并最终走向胜利。红军的“信”赢得了民心，而民心成为了革命事业最深厚的根基。 选择《朝花夕拾》： 藤野先生对青年鲁迅毫无民族偏见的信任与关怀，产生了深远的影响。他一丝不苟地为鲁迅修改讲义，关心他的解剖实习，这份跨越国界的师恩与信任，让鲁迅一直心怀感激。它让鲁迅在弱国子民备受歧视的环境中感受到了温暖与尊严，这种精神支持成为鲁迅日后“鞭策自己救国救民”的动力之一，并将藤野先生的照片挂在书桌前以作纪念，可见影响之深。 9. 看电影事件 10. 反语，表达作者极大的愤慨、不平以及强烈的民族自尊心。 11. 鲁迅从东京到仙台学医，在仙台又弃医从文，这一过程深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情。鲁迅弃医从文的人生抉择，使我们认识到，一个有志青年在做人生选择时，往往不只是考虑个人的利益，而是要把个人的人生与国家的未来、民族的前途结合起来考虑。（言之有理即可） 12．①按照时间顺序写先生的教书生涯、退休生活和去世。②以“我”这一人物为线索，用自己的见闻将先生的许多事件贯穿在一起。③以“我”对先生的感激、崇敬、怀念之情为线索，将这些事情组织在一起。 13．运用“大步流星”“丢”等词语，生动形象地描写出先生来上课时的状态，体现了先生自信洒脱的形象。　示例二：运用比喻的修辞手法，把先生机智的目光比作“探照灯”，生动形象地表现了先生的目光敏锐。 14．①教学有方。在先生的教育下，学生懂得了什么是文学欣赏；先生的鼓励激起了“我”对文学的兴趣。②关爱学生。“我”向先生求助，先生热心帮助。③重视情意，讲究礼节。先生带礼品来“我”家，每次会面都问候“我”父母。④为他人着想。先生鼓励“我”不要忘了读书，却从不谈自己的困苦。 15．①再现了先生上课时令人难忘的情形；②点明主题，表达了对先生过世的哀伤和对先生深深的崇敬与怀念之情；③照应开头，首尾呼应，使文章结构更加完整；④言有尽而意无穷，给读者留下回味的空间。 16．B 17．C 18．B 19．BC 20．(1）我听说楚国有（一只）神龟，死了已有三千年了，国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。 (2)请回吧！我要在烂泥里摇尾巴。 21．两文都表达了作者厌弃官场、向往自然（或：追求自由） 的情感态度。（2分）【甲】文中通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”直接抒发了对世俗官场的厌倦和对自然山水的留恋；（1分）【乙】文中庄子宁愿“曳尾于涂中”也不愿入朝为官，同样鲜明地表现了他对自由生活的向往和对功名利禄的鄙弃。（1分） 22. ①. 白居易 ②. 北宋（或：宋代） 23. 示例一：几只早来的黄莺叽叽喳喳地鸣叫着，争先恐后地飞到向阳的树上，不知哪家新来的燕子正衔着泥辛勤地在筑巢。示例二：看，微微的涟漪在船边荡漾，被划动的船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在展翅飞翔。 24. 流露出诗人游览西湖时的喜悦以及对大自然的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $ 武威八中2025年秋学期八年级期中考试试卷 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 1、 积累与运用（29分） 抗日战争胜利80周年纪念日阅兵仪式已经圆满落幕，学校拟举办文化节活动进行纪念，现邀请你和同学们共同参与活动任务的设计与完善。 任务一：“铭记历史·共筑复兴”主题板报文字校对 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 2025年9月3日，天安门广场隆重举行抗日战争胜利80周年阅兵仪式。受阅官兵目光如炬，步伐铿锵，展现出新时代中国军队的飒爽英姿与锐不可当的气势。这场盛典不仅是对历史的深沉回望，更是对和平的庄严宣誓。我们应当铭记，在那段___________（惨绝人寰 惨无人道）的岁月里，无数先烈___________（殚精竭虑 处心积虑），以血肉之躯筑起民族尊严。他们___________（锲而不舍 孜孜不倦）地抗争，用生命___________（镌刻 雕琢）下不朽的精神丰碑。通过观看阅兵仪式，让同学们深刻感受到祖国的强大与民族的团结。而今，我们更当继承遗志，奋发图强，以青春之我建设青春之中国。 1． 文中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 锲（qì） 而不舍 镌（juān）刻 飒（sà） 爽 B. 锲（qiè）而不舍 镌（juàn）刻 飒（sà） 爽 C. 锲（qiè）而不舍 镌（juān）刻 飒（sà） 爽 D. 锲（qì） 而不舍 镌（juān）刻 飒（shà）爽 2． 根据语境从横线处的备选词语中各选出一个，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 惨无人道 殚精竭虑 孜孜不倦 雕琢 B. 惨绝人寰 处心积虑 锲而不舍 镌刻 C. 惨绝人寰 殚精竭虑 锲而不舍 镌刻 D. 惨无人道 处心积虑 孜孜不倦 雕琢 3． 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） 任务二：“团结奋进·砥砺前行”主题新闻资料整理 4． 在收集整理相关新闻资料时，你发现部分内容语序错乱。请你将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）（3分） ① 这种以爱国主义为核心的民族精神，是中华民族生生不息的力量源泉。 ② 它曾在抗战岁月中凝聚起救亡图存的磅礴力量。 ③ 伟大的抗战精神跨越时空，历久弥新。 ④ 也必将在新时代激励我们克服一切艰难险阻，向着民族复兴伟业奋勇前进。 A. ③②①④ B. ②①③④ C. ③①②④ D. ①②③④ 5． 在下面横线上填写古诗文名句。（6分） 时代浪潮奔涌，我们怀抱“_____ ________ ______ ，________ ______ _____”，（李白《渡荆门送别》）的壮阔前景。新征程上，我们要有“__________________，终岁常端正”（刘桢《赠从弟》）的坚毅刚强，也要有“______ ________ _____？烟波江上使人愁”那般对根脉的深沉眷恋。我们以“___________________，不以疾也”（郦道元《三峡》）的奋进速度前行，更应永葆“庭下如积水空明，___________________，”（苏轼《记承天寺夜游》）的澄澈豁达之心，谱写新时代的青春华章。 任务三：“回望英魂·传承信仰”主题名著阅读 “信”是流淌在个人品格与时代洪流中的精神血脉。它既是立身之本的“诚信”，亦是坚如磐石的“信仰”，更是值得托付的“信任”。请结合名著阅读，完成以下题目。 6.文化节设置了“穿越时空的对话”环节，你将作为小记者，“采访”《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺先生。请根据你对原著的了解，完成以下采访对话。（3分） 小记者：斯诺先生您好！您进入“红色中国”前，外界充满了对红军的质疑。请问，最初是哪个人，或者哪件事，第一次让您觉得“他们可能和传闻中不一样”？ （斯诺回答后…） 小记者： 谢谢您！这个例子非常生动。在您后来的采访中，您发现红军能够赢得民心，最关键的一点是什么？ （请模拟斯诺的回答，需结合原著具体内容） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7． 对话结束后，你心潮澎湃，准备为校刊写一篇新闻稿。请为你与斯诺先生的这场对话，拟写一个引人入胜的标题。（2分） 新闻标题：_______________________________________ 8． 在“对话”中，斯诺先生提到了红军与人民的鱼水情深。 （1）而《骆驼祥子》中的祥子，却被他所处的社会一次次欺骗和压榨。请结合两部名著的具体内容，简要分析这种“信”与“无信”的对比是如何影响个人命运的。（3分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （2）无论是《红星照耀中国》中红军对人民的承诺，还是《朝花夕拾》中藤野先生对鲁迅的关怀，都体现了“信”的温度。请任选一方，谈谈这种“信任”的力量对受助者（人民或鲁迅）产生了怎样深远的影响。（3分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2、 阅读与理解(61分) (一)阅读课文，回答问题。(12分) 藤野先生（节选） ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 9. 从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是什么？(3分) 10. “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句运用哪种修辞手法，表达作者的什么情感？（4分） 11. “弃医从文”是鲁迅一生中的大事，在其他一些文章如《呐喊》中对此也有记述，你如何理解鲁迅这一人生选择。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。(5分) （二）先生的课堂(19分) 杨文清 ①灰布衫，灰围巾——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯一样扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整，来自偏远乡村的学生，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。 ④先生配合课文布置作文《我的家乡》。对我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香和澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，亲人们着实为我担忧。迷茫之际，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里去求助先生。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚去了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿才找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃饭。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我的父母。 ⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。先生先问候我父母，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该来向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。” ⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体；一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利迎来七月的高考。 ⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得到：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。 ⑩我的散文集出版后，特意赠先生，请他指教。临别，先生叮嘱我，他要请我们这些学生吃饭。我觉得要吃饭也该我请客，不能叫先生破费。先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。 ⑪后来，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。原来我和先生是同一天过生日！这令我十分兴奋——冥冥之中，我与先生早就有难以割舍的缘分。先生八十寿诞那天，我在致祝酒词时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意。 ⑫时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫，灰围巾，背着手走上讲台…… (有删改) 12．作者是如何把有关先生的许多事件有条不紊地组织在一起的？请概括作答。(5分) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 13．本文描写人物生动传神，请自选角度，简要分析第①段画线句子的妙处。(4分) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 14．文中的“先生”是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。(5分) 15．文章最后一段有什么作用？请简要分析。(5分) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (三）、文言文阅读（22分） 阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王以巾笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳③尾于涂④中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” 【注释】①节选自《庄子·秋水》。庄子（约公元前 369~公元前 286），名周，宋国蒙（今河南商丘）人，战国时哲学家。濮水，水名，在今河南省濮阳县。②巾笥（sì）：巾：覆盖用的麻织品。笥：盛物的竹器，此处用作动词。装入竹箱里。用锦缎裹，用竹箱装。③曳：拖。④涂（tú）：泥。 16．下列加点字解释不正确的一项是（   ）(3分) A．窥谷忘反      反：通“返”，返回 B．庄子持竿不顾    顾：照顾 C．猛浪若奔      奔：飞奔的马 D．吾闻楚有神龟      闻：听说 17．对下列句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．【甲】文中“猿则百叫无绝”和成语“滔滔不绝”中的“绝”意思相同。 B．【甲】文中“互相轩邈”中的“轩邈”在句中为形容词用作动词，指争着往高处、远处伸展。 C．【乙】文中“愿以境内累矣”中的“以”的意思是凭借，与“可以为师矣”的以意思相同。 D．【乙】文中“庄子持竿不顾”和“瞻前顾后”中的“顾”含义相同，都解释为 “回头看”。 18．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）(3分) A．【甲】文描写景物抓住了景物的突出特征，采用了包括夸张、比喻、多感 官调用等多种技巧。 B．【甲】文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”句，赞美了积极上进的人们。 C．【甲】【乙】两文均体现对精神独立的强烈向往，情感内核皆指向对自然与本真的皈依。 D．【甲】文写景多用四字句构成对偶，句式整齐、节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化。 19．【乙】文画线句有两处需要断句(选择序号) ( )(3分) 吾闻楚A有神龟B死已三千岁矣C王以巾笥D而藏之庙堂之上 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1）吾闻楚有神龟死已三千岁矣王以巾笥而藏之庙堂之上。 (2） 往矣！吾将曳尾于涂中。 21. 【甲】【乙】两文的作者都通过对自然景物的描绘或故事的讲述，表达了自己的人生志趣。请简要分析两篇文章在情感态度上的相同之处。（4分） (四)诗歌阅读(8分) 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 采桑子 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 22. 甲诗作者是唐代诗人______（人名），乙诗作者是______（朝代）诗人欧阳修。(2分) 23. 任选一处画线句，展开联想与想象，用生动的语言描绘诗句呈现的画面。(3分) 24. 两首诗抒发了怎样相同的情感？(3分) 三、写作（60分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 ①山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底……——陶弘景《答谢中书书》 ②每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。 ——鲁迅《藤野先生》 印记，是过往经历留下的深刻痕迹。它或许来自一处震撼心灵的风景，一如《答谢中书书》中陶弘景沉醉的山水；或许来自一个影响至深的人，一如《藤野先生》中鲁迅笔下的恩师；也或许来自一件看似微小却意义非凡的事、一首诗、一种精神…… 请以“生命中的印记”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $