湖北省荆楚联盟2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

荆楚联盟2025—2026学年度上学期期中质量监测 七年级 语文 参考答案 一、积累与运用（20分） 1.（3分，每空1分）①niàng ②cuì ③qìn 2.（3分）C 3.（3分）搭配不当（1分）。“看”与“同窗们人声鼎沸的读书声”不搭配，应改为“在三味书屋里看先生仰头吟诵的身影，听同窗们人声鼎沸的读书声”（指出问题类型1分，修改正确2分） 4.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） ①星汉灿烂②江春入旧年③我寄愁心与明月④断肠人在天涯⑤遥怜故园菊⑥一夜征人尽望乡⑦不亦说乎⑧匹夫不可夺志也 5. （3分）春风拂页藏情谊 岁月凝诗蕴哲思（“春风”与“岁月”、“拂页”与“凝诗”、“藏情谊”与“蕴哲思”分别对应，各1分） 二、阅读与鉴赏（50分） 6.（2分）寻常见 7.（2分，符合诗意即可）一个繁华时代落幕 8.（4分，每空1分）①离开②约定③生气，恼怒④传授，这里指老师传授的知识 9.（3分）选择他们的优点来学习，（看到）他们的缺点就（对照自己）改正。（“善者”“从”翻译准确各1分，语句通顺1分） 10.（2分）陈太丘与友期行/期日中/过中不至（每处1分，多断、少断、错断均不得分） 11.（3分）D 12.（3分，观点明确1分，理由充分1分，处理方式合理1分） 示例：我不完全认同小雯的观点。朋友偶尔失信可能有特殊原因，直接远离会错失修复友谊的机会。首先，我会选择合适的时机和朋友沟通，了解失信的原因；如果朋友多次无理由爽约，我会坦诚告知他这种行为让我感到失望，希望他重视承诺；若朋友仍不改变，再考虑逐渐疏远，毕竟诚信是友谊的基础。 13.（3分）B （“天子迎冬于北郊”只是体现君王的重视） 14.（4分）示例：①拟人：“披着”“踩着”“匆匆而来”将立冬人格化，赋予其人的动作与情态，（1分），形象刻画立冬在秋景未褪时悄然降临的动态，打破节气的抽象感，让画面更鲜活可感（1分）；②比喻：将“冬天的开始”比作“扉页翻开”（1分），以书籍开篇的意象，赋予季节更替仪式感，暗含对冬日新旅程的期待，语言富有诗意（1分）。 15.（4分）①统领全文内容：全文围绕“多样之景”展开，既写自然实景，也写人文之景，让文章脉络清晰； ②激发阅读兴趣：“景纷呈”，引发读者对“多样景象”的好奇； ③凸显文章主题：“景纷呈”是“生命的轮回与轻盈”的具象化，让主题更鲜明； ④语言凝练诗意：仅6字兼具准确性与文学性，简洁且有韵味。（回答两个要点即可） 16.（3分）C 17.（2分）一是担心母亲独自在老家，像父亲当年一样突发疾病却无人照料，留下人生遗憾（1 分）；二是担心母亲不愿进城，自己无法在身边尽孝（1 分）。 18.（3分，每空1分）欣慰 还是 可以 19.（5分，事例具体3分，情感分析2分） 示例：每次我考试失利心情低落时，爸爸不会直接说教，而是会默默泡一杯我喜欢的热牛奶，坐在我身边陪我看一会儿风景，然后轻声说“没关系，下次努力就好”。我感受到爸爸的理解与鼓励后，会主动和他分享考试中的问题。这种“无声的陪伴+轻声的安慰”与“主动倾诉”的互动，让我体会到父女之间温暖、默契的情感，也让我更有勇气面对挫折。 20.（2分）阿长：“高兴地说道”直接传递出她为“我”买到书的喜悦，展现出她热情直白、真诚质朴的性格特点。（1分） 父亲：“慢慢地说”语气平缓却带着不容反抗的威严，塑造出他威严刻板、专断冷漠的形象。（1分） 21.（2分）“震悚”是因为阿长目不识丁、地位低微，她能买到《山海经》，这份意外的惊喜与感动让“我”震惊（1分）；“忐忑”是因为“我”正期待去看五猖会，父亲却突然要求“我”背《鉴略》，内心既紧张又无奈（1分）。 22.（3分，每空1分，意思相近的词语均可） 《阿长与〈山海经〉》：厌烦（或“不满”“轻视”）→震悚→感激（或“怀念”“敬佩”） 《五猖会》：期待（或“兴奋”“渴望”）→忐忑→失望 三、表达与交流（50分） 23.（50分） 一类 50-45 ★能紧扣话题选材 ★立意深刻，能紧扣所写内容深入思考，有所启发 ★讲述故事内容充实，情感真挚，表达连贯，语言有感染力；若写想象类作文，需想象合理，构思巧妙，表达有创意 二类 44-40 ★能扣住话题选材 ★有明确的立意，并扣住立意进行叙事 ★讲述故事有具体内容，有情感体现，表达完整，文从字顺；若写想象类作文，需想象合理，有思路，表达有一定的创意 三类 39-30 ★选材能体现话题内涵 ★有一定立意，能围绕所写内容有所思考 ★讲述故事有内容，有头有尾，语言通顺；若写想象类作文，需能自圆其说，有一定思路，语言平淡 四类 29-19 ★选材与话题有关 ★无明确立意，几乎看不出思路 ★叙事内容不完整，语言不太通顺；若写想象类作文，需有一定篇幅，但构思不合理，内容空泛，语言乏味 五类 18-0 有以下情况之一： ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇 ★文不成篇，字数不足200 ★大篇幅抄写试卷选文 ★书写无法识读 说明： 1.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思巧妙、论证严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创新，打出高分。 2.对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分。严重者可扣至0分。 3.600字以下，每少50字扣1分；不足200字，最高不超过18分。 4.未写题目扣2分，只写题目得2分。 5.文中出现少量错别字，不刻意扣分；错别字较多者，随文酌情扣分，最多不超过3分。 6.书写工整规范，卷面整洁，可酌情加分；字迹潦草，难以辨认，卷面不整洁者，可适当扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $机密★启用前 2025一2026学年度上学期期中考试 七年级语文试卷 (本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。) ★祝考试顺利★ 关福 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号 条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4,考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 有朋自远方来，不亦乐乎？为探索朋友相处之道，班级将开展系列专题学习 活动，快来参与吧！ 活动一：以文会友，交流学习感悟 (积累与运用20分)】 小雨给笔友写了一封信，交流近期学习感悟，请你帮他完善以下片段。 我跟随朱自清在《春》里邂逅花枝招展的春天，看野花像星星般在草丛里 眨呀眨，感受风里酝酿的泥土与花草芬芳；陪着史铁生在《秋天的怀念》里， 体会母亲憔悴的面容下藏着的深沉母爱，难忘她()讲述往事时的温 柔；走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》，在( )的百草园里听油蛉低 唱、蟋蟀弹琴，在三味书屋里看先生仰头吟诵的身影与同窗们人声鼎沸的读书 声；与海伦·凯勒在《再塑生命的人》—莎莉文老师的带领下，通过沁凉的 水流唤醒对语言的认知，从( ）的黑暗中走出，学会用新的眼光看待世 界。这些文字用细腻的笔触勾勒生活，让我在阅读中触摸到自然的美好、亲情 的温暖与成长的印记。 诵读古代经典，又仿佛穿越时空与古人对话。曹操“日月之行，若出其中： ①，若出其里”的吟咏，尽显吞吐天地的豪迈气魄；王湾“海日生残 七年级语文试卷第1页共8页 夜， ② ”（《次北固山下》)的感慨，藏着新旧交替的人生哲思；李 白“ ③ 随君直到夜郎西”的牵挂，满含对友人的真挚情谊；马致远 “夕阳西下， ④”的怅惘，道尽游子的漂泊孤独；岑参“ ⑤ 应傍战场开”的怜惜，寄寓对家国的深切牵挂；李益“不知何处吹芦管， ⑥ ”的笛声，诉尽征人的思乡哀愁。《论语》中“学而时习之， ⑦ ”的劝勉、“三人行，必有我师焉”的谦逊、“三军可夺帅也， ⑧ ”的坚定，更如明灯般照亮我们的学习与修身之路，每一句都值 得反复品味，汲取其中的文化养分。 1.(3分)请你为加点字注音。 ①酝酿（ ) ②憔悴() ③沁凉() 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一组成语，依次填入第一段括号中， 使文段语意完整。 A.絮絮叨叨荒无人烟手足无措 B.唠唠叨叨人迹罕至手足无措 C.絮絮叨叨人迹罕至茫然无措 D.唠唠叨叨荒无人烟茫然无措 3.(3分)第一段画横线的句子不通顺，请你帮他指出问题并修改。 4.(8分)请你将第二段中古诗文补充完整。 5.(3分)小雨在结尾写了一副对联，在电脑上输入时操作失误导致两联错乱混 杂，请帮忙理顺。 凝诗春风藏情谊拂页岁月蕴哲思 上联： 下联： 活动二：独学无友，探究阅读方法 （阅读与鉴赏50分) 一、小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。(19分) 摘录一： 6.(2分)【批注】诗中前两 句中 “几度闻” 江南逢李龟年 点明作者与李龟年关系密 杜甫 切。 岐王宅里寻常见， 7.(2分)【随感】“落花”寓 崔九堂前几度闻。 意甚多，既有个人身世之 正是江南好风景， 悲，也有对 的 落花时节又逢君。 慨叹。 七年级语文试卷第2页共8页 摘录二： 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个 陈太兵与友期行期日中 疑难字词，请帮她解释。 过中不至，太丘舍去，去后 ①去： ②期： 乃至。元方时年七岁，门外 ③愠： ④传： 戏。客问元方：“尊君在 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢 不？”答曰：“待君久不至， 的句子，请你翻译成现代汉语。 已去。”友人便怒曰：“非人 择其善者而从之，其不善者而改之。 哉！与人期行，相委而 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句 去。”元方曰：“君与家君期 子没有断句，请你用“标示（限两处）。 日中。日中不至，则是无 陈太丘与友期行期日中过中不至 信；对子骂父，则是无 11.(3分)【理解】下面是小雯对摘录二和 礼。”友人惭，下车引之， 摘录三有关内容的理解，选出不正确的一 元方入门不顾。 项。 (节选自《世说新语》) A.陈太丘“过中不至，太丘舍去”，坚守了 与友人约定的时间，其行为符合曾子 摘录三： “与朋友交而不信乎”所强调的“诚信”准 子曰：“学而时习之， 则。园 不亦说乎？有朋自远方来， B.元方以“日中不至，则是无信；对子骂 不亦乐乎？人不知而不愠， 父，则是无礼”反驳友人，其判断标准 不亦君子乎？”（《学 与《论语》中倡导的“信礼”一致。 而》) C.曾子“吾日三省吾身”强调自我反思， 曾子曰：“吾日三省吾 《陈太丘与友期行》中友人“惭，下车引 身：为人谋而不忠乎？与朋 之”，正是意识到自身“无信“无礼”后的 友交而不信乎？传不习 反思之举，与曾子的自省精神相契合。 乎？”(《学而》) D.《论语》十二章中“人不知而不愠，不 子曰：“三人行，必有 亦君子乎”强调君子应心胸豁达，而元 我师焉。择其善者而从之， 方“入门不顾”的行为，正是君子不与无 其不善者而改之。”(《述 信无礼之人计较的豁达表现。 而》) 12.(3分)【反思】不期而遇是惊喜，期而 (节选自《〈论语〉十 不信则让人愠怒。小雯认为，如果朋友总 章》) 是爽约或失信，就该远离这个朋友。你是 否同意小雯的看法？你会如何处理呢？ 七年级语文试卷第3页共8页 二、小雯邀请你一起阅读现代文，在实践中探究阅读方法。 (一)现代文阅读I（11分) 立冬景纷呈 徐新 ①“北风潜入悄无声，未品浓秋已立冬。”秋景尚未完全褪尽，立冬披着清 澈高远的蓝天，踩着厚厚的落叶匆匆而来，冬天的扉页悄然间翻开。 ②立冬与立春、立夏、立秋合称“四立”，是二十四节气中的第十九个节 气，在古代社会是个重要节日。《礼记》曰：“立冬之日，天子亲帅三公、九 卿、大夫以迎冬于北郊。”汉魏时期，立冬这天，天子要亲率群臣迎接冬气，表 彰与抚恤为国捐躯的将士及其家属。 ③立冬是寒风乍起、万物凋零的寒冬开始之日。高远的蓝天下，日渐疏朗 的枝条在轻风中时不时飘下几片叶子，树枝横斜，疏影交错，每棵树都在迎接 寒风的洗礼；空旷的田野静静躺卧着，庄稼已收割殆尽，丰收的果实全部运回 场院。但南方的大地依然富有生机，即使在草木调零的时节，麦苗齐刷刷冒出 泥土，油菜苗直起腰杆，山茶花含苞待放，批杷花飘香，生命的律动又开启新 的旅程。 ④立冬时节正处秋末，故而诗人往往对着尚存的黄花落叶吟诗作赋。 ⑤元代陆文圭的《立冬》写道：“早久何当雨，秋深渐入冬。黄花独带露， 红叶已随风。边思吹寒角，村歌相晚春。篱门日高卧，衰懒愧无功。”黄花带 露，红叶飘飞，村歌互答，闲情高卧，实在是一番妙不可言的景象。元代仇远 的《立冬即事》写出典型的立冬气候特点：“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青 黄。小春此去无多日，何处梅花一绽香。”真正的霜寒还没到来，唯见庭院里树 叶半青半黄，这样的日子恐怕不多了，冬天只有寄希望于清香的梅花。明人王 稚登的《立冬》诗则意味深重：“秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。一点禅灯 半轮月，今宵寒较昨宵多。”诗人笔下的立冬可见些许禅意。秋去冬来，树叶落 尽，立冬这晚已比昨宵更冷，客居他乡的诗人守着一盏孤灯半轮残月，触景生 情，更盼望家的温暖。 ⑥我国幅员辽阔，立冬时节在北方已是“水结冰，地始冻”，南方却还是小 阳春的天气，所以诗人们应景之作也就有所不同。 ⑦李白的《立冬》诗写道：“冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。醉看墨花月 白，恍疑雪满前村。”立冬之夜，笔墨结冻，也懒得写诗，寒炉中温起一壶美 酒，边取暖边饮酒驱寒，诗人在微醺中竞将月光当作满地雪花。白居易的《早 冬》则写道：“十月江南天气好，可怜冬景似春华。霜轻未杀萋萋草，日暖初干 漠漠沙。老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。此时却羡闲人醉，五马无由入酒 家。”江南十月，冬天似春天，寒霜未冻，青草萋萋，太阳暖晒大地，叶黄像初 七年级语文试卷第4页共8页 生，诗人热切盼望喝酒的清闲。 ⑧“落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。”秋去冬来，又是一年四季轮回。 流逝的时光，承载着生命的轮回与轻盈，在人们的辛勤耕耘中，生生不息。 (摘编自《中国能源报》2024年11月11日第20版) 13.(3分)选出下列说法不正确的一项。 A.文章既准确说明了关于立冬的节气知识，又以生动诗意的表达展现了时 节之美。 B.第②段引用《礼记》中“天子迎冬于北郊的记载，体现了立冬的重要性 在古代远超现代。 C.第⑤段画横线的四组短语是对原诗核心意象与情感的精准提炼，既规整 有序，又鲜活美妙。 D.第⑦段既呼应了第③段南北立冬景象差异，又展现了诗人在不同地域对 立冬的独特感受。 14.(4分)请从修辞手法的角度，赏析第①段画横线的句子。 秋景尚未完全褪尽，立冬被着清澈高远的蓝天，踩着厚厚的落叶匆匆而来， 冬天的扉页悄然间翻开。 15.(4分)结合全文，分析标题的妙处。 (二)现代文阅读Ⅱ(13分) 陪母亲吃饭 李美桦 ①对于小县城的上班族来说，午饭都很简单。下了班，往机关食堂赶，到 家常餐馆点菜，在路边小吃店烫米粉煮饵块，怎么方便怎么来。我呢，中午赶 回家，陪母亲吃饭。 ②老人家80多岁了吧，还做饭呀？经常有同事这样问我，话语中满是羡 慕。 ③是的。母亲年逾八旬，满头银发，身板硬朗，每年体检表上的指标都很 正常。每天吃过早点，老人就提着袋子，迈着小碎步，匆匆往菜市场赶。兜兜 转转，挑挑拣拣买好菜，就赶紧回家烧菜。一天的生活，就在母亲的小碎步中 变得有滋有味。 ④母亲做的全是家常莱。猪肉鸡肉，腊肉香肠，豆腐鸡蛋，土豆莲藕，小 瓜茄子.…换着花样上桌。鱼虾海鲜一类的菜肴，母亲不会做，也吃不惯。对 于自己的厨艺，母亲总认为潦潦草草，拿不上台面。但不管弄得好不好，回家， 有碗热乎乎的饭菜，总比在街上吃盒饭强。 ⑤我不喜欢到外面吃饭，这跟吃惯了母亲做的饭菜有关。油坛肉是母亲自 七年级语文试卷第5页共8页 己做的，咸菜豆瓣泡菜豆腐乳是她腌制的，汤圆和包子的馅，是她用花生芝麻 紫苏加红糖用猪油炒的。每一口都是家的味道，比酒店大厨做得好吃多了。 ⑥母亲一天天老下去，我心中的忧虑一天天滋长。当年，父亲在老家突发 疾病离世，成了我人生中的一大遗憾。可当我准备把母亲接进城，她总是一拖 再拖。在城里吃根葱都得花钱，节俭了一辈子的母亲，不愿意给我们添麻烦。 再说，进了城无事可做，在家一刻也不肯闲着的母亲，怎么住得惯呢？最后打 动母亲的，还是这个漂亮的借口：妈，我们没工夫做饭，你忍心让我们天天下 面条吃食堂吗？！ ⑦母亲进了城，厨房里就热闹起来了。有母亲操持，餐桌上总有三五个 菜，碟碟碗碗，分量十足。和母亲吃饭有讲究，不能随便说什么东西好吃。母 亲老是抱怨耳朵背，记性不好，但只要我们说什么菜好吃，哪怕只是随口说 说，她就记住了，下一顿就把这道佳肴端出来。甚至，一连几天，桌上都有这 道菜。 ⑧有时，我会带着亲戚或朋友回家蹭饭。听说有客人来，母亲忙着买肉买 菜，忙前忙后弄一桌，炒的、炖的、煮的，几顿都吃不完。很多时候，我怕母 亲累着，干脆不打招呼直接就把客人带回家里。她还是忙着掏块油坛肉炒了应 急，再不济也要炒几个鸡蛋端上来。 ⑨母亲没有来之前，得空我也下厨烧几个家常菜。有母亲操劳，我就把手 艺藏起来了。这天家里要来客，我提出学着炒个肉，请大家尝尝。母亲很高 兴。她早早煮了饭，做好其他菜，把肉和配料备齐，就等我来露一手。 ⑩我下班一进家，生火烧锅，灶火熊熊，油烟氤氩。肉刚下锅，身后就传 来了母亲的声音：“你慌什么，油没烧开炒啥肉嘛！” ①我回过头，发现母亲就在旁边注视着我。母亲叹着气，急得只差接过锅 铲亲自示范。老人的眼神，让我心里微微一震：在母亲的心目中，我们就是永 远没长大的孩子呀！ ②肉端上桌，我对母亲说：“妈，你尝尝，怎么样？”母亲尝了尝，脸上的 皱纹舒展开来，点点头说：“还是可以嘛！” (选自《人民日报》2025年9月22日第20版) 16.(3分)选出下列关于选文分析不正确的一项。 A.母亲最初不愿进城，主要是担心加重“我们'的经济负担和进城后无事可 做。 B.同事羡慕“我”，是因为“我”能在午饭时间回家，吃到八旬母亲做的热饭。 C.“我”不喜欢在外吃饭，是因为“我”认为外面的饭菜不如母亲做的健康。 D.母亲虽常抱怨耳朵背、记性差，但对家人说“好吃”的菜却是入耳入心常 常做。 七年级语文试卷第6页共8页 17.(2分)第⑥段中，“我”心中的“忧虑”具体指什么？ 文本内容 语气/语调 发音细节 “妈， 亲切、轻快 “妈”字读第二声，声音稍显亲昵，不刻意拔高 你尝尝， 带期待感， “尝尝”读得轻柔，尾音微微抬起，像伸手递菜 语气上扬 的邀请 怎么样？” 试探、期待， “怎么样”的“样字稍重，尾音不落地，留出让 尾音轻扬 母亲回应的空间 稍重，体现没想到不错”的惊喜； “还是可以嘛！” 、 包 容，尾音柔和 平缓；“嘛字轻读，拖半拍，带长辈对 晚辈的满意感 18.(3分)小雯想和你再现最后一段母女的对话，她制作了一份演绎脚本，请 你补充完整。 19.(5分)文章中，母亲用做饭的方式表达对家人的爱，“我”用中午回家陪吃 饭的方式回应母亲的爱。生活中，你和家人之间有类似的“爱的互动吗？ 请简要叙述一个具体事例，并说说从中感受到的情感。(120字左右) (三)名著阅读(7分) 【甲】过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四 五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说 道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是 四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 (选自《阿长与山海经〉》) 【乙】要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会 是全县中最盛的会，忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面 一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。 我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地 读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 七年级语文试卷第7页共8页 他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是， 有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，—而且要背出来。 (选自《五猖会》) 20.(2分)甲文中阿长“高兴地说道”，乙文中父亲“慢慢地说”，请结合语境， 说说通过这两处细节描写，分别展示了两人怎样的性格特点？ 21.(2分)面对阿长与《山海经》、父亲与《鉴略》，“我”的反应分别是“震悚” 和“忐忑”，结合原文情节，简要说明反应不同的原因。 22.(3分)回顾文段前后情节，结合原著全文，梳理“我”的情感变化历程。 《阿长与〈山海经〉》： 震悚→ 《五猖会》： →志忑失望 活动三：同气相求，分享人生体验 (表达与交流50分) 23.（50分)下面是“朋”字和“友字的甲骨文，会引发你怎样的联想和思考？从 下列两项任务中选择一项写一篇作文。 “朋”字的甲骨文 “友”字的甲骨文 任务一： 请将“我想成为 的朋友”补充完整，可填写具体的对象（班长、她、 孙悟空…)，也可填写抽象概念（贴心、勇敢、宽容…），写一篇记叙性 文章。 任务二： 请以“朋友的相处之道为主题，自拟标题，就平时的某一次矛盾，给好朋 友写一封信进行沟通交流。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③ 文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 七年级语文试卷第8页共8页