陕西咸阳市三原县2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

试卷类型：A 三原县2025~2026学年度第一学期期中综合素质调研测试 九年级语文试题参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践话动（共7小题，计24分）】 1.(2分)(1)B(2)A 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)愕(2)销 评分标准：每小题1分。汉字书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)寄书长不达况乃未休兵 (2)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 (3)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (4)暂凭杯酒长精神 (5)直挂云帆济沧海 评分标准：(1)~(3)题上下两句全都答对，每题得3分；只答对上句或下句，每题得1分，计9分。(4)(5)题答 对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)BAC 评分标准：序号全部填写正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例一]不仅…而且… [示例二]不仅…更… 评分标准：填写表示递进关系的关联词，得2分。共2分。 6.(2分)[示例]将“当代”放在“人权”前面。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 7.(3分)第一层级：理解片面，仅能指出诗歌中存在“太阳”“火把”等意象。 [示例]艾青的诗歌中经常写到“太阳”和“火把”，所以人们称他为“太阳诗人”和“火把诗人”。 第二层级：理解较深人，能分析意象象征意义与情感，但未关联阐释诗人得誉的原因。 [示例]艾青以“太阳”“火把”为核心意象，赋予它们深刻的象征意义。在《向太阳》中，“太阳向我滚来”象征着 光明与希望的到来，充满激情：《火把》中“火把已排成发光的队伍”则代表集体力量与革命热情，激励人们前进。 所以人们称他为“太阳诗人”和“火把诗人”。 第三层级：理解深刻，全面结合诗歌内容与时代背景，深入阐释意象的象征意义、情感价值及诗人的文学地位。 [示例]艾青的很多诗，都以太阳、光、火等一系列物象为诗歌意象，如《火把》《向太阳》等。艾青的作品感情充 沛，激人奋进，像太阳一样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路。如《火把》一诗中跳跃 着像火把一样燃烧的热情，不仅鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己的革命道路。《向太阳》以最高的热 情赞美着光明，赞美着民主，它充满了热情、乐观和希望。所以人们称他为“太阳诗人”和“火把诗人”。 评分标准：按层级赋分。达到第一层级，得1分：达到第二层级，得2分；达到第三层级，得3分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(4分)运用了举例论证，列举邓稼先放弃国外优渥条件投身祖国核武器研究、钱学森冲破封锁归国开创航天事 三原县九年级语文期中试题A-答案-1（共3页） 业的事例，展现先辈以行动践行爱国信仰，具体有力地证明了“青年应做信仰坚定、志存高远的主角”的论点。 评分标准：答出“举例论证”，得1分：结合内容分析对论点的论证作用，得3分。共4分。 9.(3分)①他们始终牢记自己的身份。钱学森认为“科学无国界，但科学家有祖国”，杨振宁放弃外国国籍，均彰显 对中国人身份的坚守。②他们以青春和智慧建设祖国。邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，钱学森投身航天事业，无不 以行动诠释对祖国的深沉热爱。③他们勇担时代使命，助力国家富强。邓稼先实现中国原子弹从无到有的突 破，钱学森开创中国航天事业体系，杨振宁助力发展“中国的物理”，他们均以实际成就让祖国更好，践行“愿祖国 繁荣富强”的誓言。 评分标准：答出一点，得1分。共3分 10.(2分)B（A.“首次”错误，“爱国三问”是南开大学老校长张伯苓在90年前提出的：C.顺序错误，“发展清华 大学高等研究院”应当是在“帮助国内其他高校设立研究机构”之后。D.【材料三】提出“民族精神绝非空洞抽 象的概念”，选项无中生有) 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(6分)(1)顾易舟因夜黑无法赶路而敲门借宿，受到夫妇两人的招待。 (2)顾易舟得知夫妇俩的两个儿子都已参军抗日，女人请顾易舟读信。 (3)顾易舟发现信是大儿子的阵亡通知书，在男人的暗示下选择隐瞒真相。 评分标准：每空2分。共6分。 12.(5分)①交代故事发生的时间、地点。②推动了情节发展。正是因为黑暗到无法辨路，顾易舟才不得不“找个 人家借宿一晚”，从而引出下文的故事。③黑夜渲染了沉重、压抑的氛围，也象征了当时的社会环境，极致的黑 暗与下文的“灯光”以及夫妇两人的崇高精神形成鲜明对比，在黑暗的笼罩下，人性的光辉和希望显得更加璀 璨，升华文章主旨。 评分标准：答出第①②点，各得1分：答出第③，点，得3分。共5分。 13.(5分)(1)(2分)通过“分烙饼”和“捡饼渣”两处细微的动作，我看到一个对食物无比珍惜，并且关心妻子的朴 实老百姓形象。 评分标准：答出“珍惜粮食”“关爱妻子”之意即可得分。共2分。 (2)(3分)①战争是残酷的，顾易舟清楚自己的安慰更像是一句空话：②顾易舟是为了追回抗日的孩子，他为自 己的私心而愧疚。 评分标准：答出第①，点，得1分；答出第②点，得2分。共3分。 14.(5分)①灯光”是顾易舟借宿的人家中真实存在的光源。正是因为有这个灯光，顾易舟才能找到借宿的人家。 ②“灯光”带给人温暖的感觉，一如文中夫妇两人让顾易舟借宿，拿出热面条招待他，“灯光”代表在艰难时世中 人与人之间扶持的温情：③夫妇俩的大儿子已然牺牲，但他们深明大义，又送小儿子上战场，他们的行为犹如 盏灯，“灯光”象征着普通百姓朴素的爱国情怀，同时也“照亮”了顾易舟，让他理解了保家卫国的意义，放弃了 继续去追自己的儿子。 评分标准：答出第①点，得1分；答出②③，点，各得2分。共5分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分)》 15.(4分)(1)消失。 (2)全。 (3)猜想，估计。 (4)曾经。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 三原县九年级语文期中试题A-答案-2（共3页） (2)(2分)时常听到（他们）饮酒歌唱和呼喊（的声音），混杂着箫鼓乐声。 评分标准：(1)关键词“孥”“拥”翻译正确，各得1分。计2分。(2)关键词“时”“杂”翻译正确，各得1分。计2 分。共4分。 18.(2分)【甲】文通过对西湖雪景的描绘，表现出作者钟情山水、高洁自持的心境及不媚不俗的精神追求。【乙】文 通过描写中秋月夜的美景及人们欢歌笑语的场景，表达作者对美景的喜爱及心中的悠闲之意。 评分标准：每点1分。共2分。 (四)(4分) 19.(2分)“高处不胜寒”既指月宫高处的寒冷，又暗喻作者身居高位时的孤独与精神压力。 评分标准：答出表面义和深层义，各得1分。共2分。 20.(2分)[示例]“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”启示我：面对人生起伏，我们要保持豁达的心态，宽慰自已，接受 世事无常。 评分标准：找到含有哲理的诗句并就内容谈带给自己的积极启示，得2分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6-3分 30分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 三原县九年级语文期中试题A-答案-3（共3页）O 试卷类型：A 不 入 O 三原县2025~2026学年度第一学期期中综合素质调研测试 郑 九年级语文试题 O 6. 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间为120分钟。 O 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、 班级和考号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）】 班级正在准备一期“铭记历史·吾辈自强”主题板报，请你参与完善板报内容。 【先烈印象】历经劫难志未改，一腔热血铸国魂。请完成人物介绍素材的字词推敲。 东北的冰天雪地中，杨靖宇 孤身一人与敌人周旋数昼夜，只 赵一曼在一次与日军作 能以树皮、棉絮充饥，顽强抵抗直 战中为掩护部队突围，身负重 【 至壮烈牺牲，让敌人也è然。他 伤被俘。日军对赵一曼施以 用钢铁般的意志，在极寒与困境 酷刑，受刑九个月，人已被折 中坚守抗日信念，展现出中华民族不屈的脊 磨得形iā0骨立。但她宁死 梁。他的事迹，是一曲气壮山河的英雄赞歌， 不屈，鄙夷并严词痛斥日军侵略罪行。 激励着后人铭记历史，汲取力量，传承那份永 1936年8月牺牲，年仅31岁。 不言弃的抗争精神。 1.请确认素材中加点字的读音。（只填序号）(2分) 字 (1)汲取(A.i·B.j)( (2)鄙夷(A.bǐB.pi)( 开 2.请写出素材中拼音所对应的汉字。(2分) 纲 (1)è 然 (2)形xiao 骨立 【烽火语录】不同的时代语录展现了同样的精神。请将板报精选的诗文名句补充完整。 3.在充满烽火硝烟的抗战岁月里，(1)“ ”(杜甫 《月夜忆舍弟》)这一家书无法寄达的现实成为常态，千家万户在战火中骨肉离散，这更加坚定了 效 仁人志士如韩愈一样(2)“ ”(《左迁至蓝关示侄 孙湘》)的报国之担当，吉鸿昌将军就慷慨高歌“恨不抗日死，留作今日羞”，愿为百姓消除外敌忧 育 患。面对侵略者的铁蹄，一种(3)“ ”(范仲淹 《岳阳楼记》)的崇高情怀弥漫在华夏大地，从朱德元帅笔下“战士仍衣单，夜夜杀倭贼”的太行山 麓，到普通士兵“我们的武器虽然不好，但是我们的意志是坚定的，就是准备和鬼子拼到底，死了 算”的朴素誓言，军民共同构筑起为祖国而战的精神长城。即便在“累累新坟启我思”的最艰难 时刻，人们依然彼此砥砺，(4)“今日听君歌一曲， 代 ”(刘禹锡《酬乐天扬州 们 初逢席上见赠》)，坚信(5)“长风破浪会有时 ”[李白《行路难》（其 ●) 一)]，胜利曙光终将照耀这片饱经磨难的土地。（11分) 【峥嵘战场】下面是历史研学小组整理的资料，请修改完善。 境 草 0 ①当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌汽、奋起反抗， 言 保卫人权的伟大胜利。③ ②这既是反抗侵略、救亡图存的伟大胜利，又是捍卫主权、 中 展现了中国共产党和中华民族追求民族独立、自由与解放的 三原县九年级语文期中试题A-1-(共6页) 扫描全能王创建 不屈意志， 为拯救人类文明、保卫世界和平、推进人权事业发展作出了重大贡献。④深 入探讨当代抗战胜利的人权意义，对以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业具有重要启示。 4.将下面的短语填写在第①向的横线上。（只填序号）(2分) A.为民族复兴而战 B.为国家生存而战 C.为人类正义而战 5.请在第③句的横线上填写一组恰当的关联词语。(2分) 6.第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分) 【昂扬启航】板报选取了诗人艾青的作品，请你解决筹备过程中的问题。 7.秦秦整理素材时提出：“艾青为什么会被人们赞为‘火把诗人’‘太阳诗人’？”请你结合下面的诗 歌节选内容，举例分析艾青获得此赞誉的原因。(3分) 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘 之上/太阳向我滚来 (节选自《艾青诗选·向太阳》) 火把愈来愈多了/愈来愈多了愈来愈多了/火把已排成发光的队伍了…/你们看/我这 火把/亮得灼眼啊 (节选自《艾青诗选·火把》) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。（9分) 【材料一】 “你是中国人吗？”“是！” “你爱中国吗？”“爱！” “你愿意中国好吗？”“愿意！愿祖国繁荣富强！” 90年前，在中华民族危急存亡之际，南开大学老校长张伯苓在开学典礼上发出这“爱国三问”， 字字千钧。“爱国三问”是历史之问、时代之问、未来之问，需代代传承。近日，在南开大学2025级 开学典礼现场，全体新生重温这振聋发聩的“爱国三问”，青年学子掷地有声的回答，仿佛让历史与 现实在此刻交汇，激荡起炽热的家国情怀。 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。从战火纷飞到山河锦绣，从积贫积弱到伟大复兴， “爱国三问”始终是一面镜子，映照着一代代青年的选择与担当。今天，当新生们高声回答“愿祖国 繁荣富强”，这不仅是对历史的回应，更是向未来许下的承诺。他们将以青春之我，建设青春之国， 在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 重温“爱国三问”，正是爱国主义教育的生动一课。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，始终是教 育的根本问题。唯有把爱国情、强国志、报国行融入血脉，青年一代才能真正成为可堪大任的时代新人。 (摘编自《重温“爱国三问”上好开学第一课》，2025.9.22《人民日报海外版》) 【材料二】新时代青年要做信仰坚定、志存高远的主角。一百多年前，在国家命运发发可危之 际、民族存亡之间，爱国青年志士们以救国救民、改造社会为已任，用一颗颗报国赤诚之心，勇开时 代先河，用行动唤起了当时中华民族儿女们的思想觉醒和信仰。百余年间，一代又一代的中国青年 们扛起时代使命，接续奋斗、砥所前行，创造了先辈们所期盼的可爱之中国。 其 “两弹元勋”邓稼先在青年时期便立志“科学救国”，面对中华人民共和国成立初期的艰难环 境，他放弃国外优渥条件，隐姓埋名投身核武器研究。在罗布泊的戈壁深处，他带领团队用算盘和 草稿纸完成海量数据计算，最终实现中国原子弹从无到有的突破，践行了“愿以身许国”的铮铮誓 言。“一个人能顶五个装甲师”的钱学森，同样在青年时代以炽热信仰冲破美国封锁，归国后开创 C、 中国航天事业体系，其“科学无国界，但科学家有祖国”的信念影响至今。 的 (摘编自《新时代青年要不做过客不当看客》，2025.10.22) 三原县九年级语文期中试题A-2-(共6页) 扫描全能王创建 【材料三】从童年的清华园、抗战时期的西南联大，到远渡重洋成为国际最有影响力的物理学 家之一，再到归国开辟新事业，杨振宁始终葆有浓浓的家国情怀、拳拳的赤子之心。 1945年，杨振宁作为清华大学留美公费生赴美留学。后来，他与李政道合作提出“弱相互作用 中宇称不守恒”，获得1957年诺贝尔物理学奖。 2015年，杨振宁放弃美国国籍，之后从中国科学院外籍院士转为中国科学院院士。 从中华少年，到爱国游子，到归根老人，杨振宁始终记得父亲杨武之“有生应感国恩宏”的嘱 托，心系家国，为祖国的科教事业作出了重要贡献。 “我一生中最关注的有两件事：一是中国的发展，二是物理学的发展。”杨振宁这样说。 寺 若将杨振宁最关注的两件事情结合在一起，便是“中国的物理”。 20世纪80年代起，杨振宁先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学 研究机构；1986年起，应邀担任香港中文大学博文讲座教授；后来，又把清华大学高等研究院的发 展作为自己的新事业。 林家翘、姚期智、王小云…在杨振宁的力邀和影响下，一名名世界级科学家加盟清华大学高 等研究院。一系列链式反应，吸引着越来越多优秀学者。 （(摘编自《“归根居”前忆先生》，2025.10.19《人民日报》) 【材料四】在爱国主义教育实践中，应当用心用情引导学生将民族精神与个人成长紧密相连。 民族精神绝非空洞抽象的概念，它就浸润在日常生活的每一个细微之处。在求知的漫漫征途中，学 生们应以先辈们为光辉榜样，秉持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚韧毅力，不畏艰难，刻 苦钻研，以对知识的渴求和对真理的探索为舟楫，在科学文化的浩瀚海洋中奋勇前行，为未来报效 祖国打下坚实的基础。在人际交往与社会互动的舞台上，传承中华民族团结友爱、互帮互助的优良 传统，关心他人，奉献社会，积极投身社会实践的火热熔炉中。在遭遇挫折与困境时，更应以先辈们 在抗战中所展现出的英勇无畏为精神指引，保持“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的顽强意志， 乐观向上，勇往直前，将挫折视为成长的磨砺，将困境化作奋进的动力。 (摘编自《铭记抗战历史传承爱国主义精神》，2025.7.2《光明日报》) 8.【材料二】第二段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(4分) 9.结合材料内容，请说说邓稼先、钱学森、杨振宁等科学家是怎样回答“爱国三问”的？(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.在南开大学2025级开学典礼现场，校长首次提出了“爱国三问”，激荡起全体新生炽热的家 国情怀。 B.从一百多年前的民族危亡时刻到现在，已经有无数中国青年们接过历史接力棒，接续奋斗、 砥砺前行。 C.杨振宁最关注的就是“中国的物理”的发展，因此他发展清华大学高等研究院，之后又帮助国 内其他高校设立研究机构。 D.民族精神虽然是一个抽象的概念，但是它体现在每一个先辈们的身上，学生们应当以先辈为 榜样，努力发展自我。 （二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分】5。心不人合。、 4灯光中一代，以购良5当子燕“ 环 徐全庆，泰 天上没有星星，也没有月亮，黑暗浓稠得让人难以呼吸，前面的道路仿佛被黑暗吞噬，不知通往 誓 何方。顾易舟决定先找个人家借宿一晚。这时，他看见了灯光。“：，下 拖着沉重的脚步，顾易舟敲开了那户人家的门。屋内十分简陋：一个矮桌，两个作凳子用的木 墩，一辆纺车，一张床。床上坐着一个老女人，眼睛红红的，脸上还有泪痕。 2) 开门的男人指着木墩让顾易舟坐下，说：“你还没吃饭吧？”入堂星 三原县九年级语文期中试题A-3-(共6页) 可套 扫描全能王创建 顾易舟指了指身上的包袱，说：“我带的有干粮。” “你留着路上吃吧，”男人说着转向女人，“你去做点儿吃的。” 顾易舟客气地说“不用”，女人已擦干眼泪，起身去了厨房。顾易舟又环顾了一下房间，说：“你 这日子怕是不好过吧？” “谁说不是呢？”男人说着叹了一口气，“日本鬼子来后就更难过了，常常吃了上顿没下顿。” 顾易舟也叹了口气：“都是日本人害的！” 饭很快端上来了，是一大碗稠稠的杂面条。袅袅上升的热气弥散开来，瞬间驱散了顾易舟周身 的寒气。顾易舟看只有一碗，便把碗往男人面前推了推，说：“你也吃点儿？” 男人又把碗推回来，说：“俺们吃过了。”这样说时，他的肚子咕噜咕噜叫了两声，好像是在反驳 他的说法。他尴尬地看了一眼顾易舟，只见顾易舟从包袱里拿出两张烙饼—居然是白面烙饼。 顾易舟把格饼递给男人说：“你和大嫂尝尝这个。” 男人忙按住顾易舟的手说：“你自己吃吧，俺们不饿。”说完咽了咽口水。 “你们要不吃，我咋好意思吃你们做的面条？”顾易舟说着，固执地把烙饼递给男人。 男人憨憨地笑笑，接过一个烙饼，另一个推还给顾易舟。他把烙饼小心地撕成两半，一半递给 坐在床上的女人，一半留给自己。桌上掉了一点儿烙饼渣子，他小心地捏起来，放进嘴里。 “怎么不见你们的孩子？”顾易舟问。 女人突然哭出声来。因为嘴里有烙饼，哭声含混不清。 男人大声说：“哭啥呀！不嫌丢人哪！”转回头又对顾易舟说：“让你看笑话了，她就是舍不得孩子。” “是我冒昧了。”顾易舟尴尬地笑笑说，“孩子怎么了？” “打日本鬼子去了。大儿子去了两年了，小儿子今天刚去。”男人说。 “两个都去了？你真舍得。”顾易舟说。 男人尚未说话，女人转过脸对着墙又哭了起来。 “娘儿们家就是舍不得孩子。别理她，赶紧吃饭吧。”男人说。 顾易舟想，男人又何尝不是如此？否则，我岂会追到这儿来？但这话他没有说。在男人面前， 他张不开口。但不说话好像也不合适，他只好说：“只要他们平安就好。”说这话时，顾易舟的脸红 了。上战场打仗，想平安就能平安？他们村里也有七个年轻人去打鬼子去了，目前已经死了四个。 “平安着呢。”男人说。 女人停止了哭泣，从铺被下面摸出一封信，递给顾易舟，说：“你看着就是识字的人，帮我读一 下这封信吧。” 男人夺过信说：“不是找人给你读过几遍了吗？儿子在信中说他好着呢，还杀了两个小鬼子哪！” “我就想再听听儿子的话，从他当兵走后我就再也没见过他了。”女人说。 “先让人家吃饭。再说，你怎么知道人家识字？”男人说。 女人没有说话，只用殷般的目光盯着顾易舟。顾易舟点点头，女人眼中就泛起了笑意。 顾易舟匆匆吃完饭，伸手向男人要信。 “你真的识字？”男人说着，冲顾易舟眨眨眼。 顾易舟明白男人并不想让他读那封信，可现在再说自己不识字，女人显然不会相信。“识一点儿，不 多。”顾易舟说。他庆幸自己反应敏捷，万一信中有不便读的话，他可以借口不认识而跳过去。 男人把信递给顾易舟，并且在他手上轻轻按了一下。 质易舟打开信，人瞬间就僵住了一那就是一份简易的阵亡通知书，牺牲地点是黄土岭。 顾易舟忙用手捂住肚子，说：“我要拉肚子。” 男人一把抓住顾易舟的手说：“走，我带你去茅厕。” 和男人从茅厕回来，顾易舟重又拿起那封信。女人把灯芯拨了拔，原来昏黄的灯光瞬间明亮起 来，房间里立刻亮堂堂的。男人和女人的身影映在墙上，十分高大。 三原县九年级语文期中试题A-4-(共6页) 扫描全能王创建 第二天，顾易舟没有继续去追儿子一就让他去打鬼子吧，也许他和这家的小儿子在一起呢。 16. (选自2025年第9期《百花园》) 11.细读小说内容，按照“开端→发展→高潮-→结局”的顺序梳理情节并补全横线上的内容。（6分) 开端：(1) 发展：(2) 高潮：(3)》 17. 结局：顾易舟决定放弃追寻自己的儿子，支持他抗日。 12.小说的环境描写大有深意，联系全文，分析小说开头环境描写的作用。(5分) 13.品读下面的句子，回答括号中的问题。(5分) (1)他把烙饼小心地撕成两半，一半递给坐在床上的女人，一半留给自己。桌上掉了一点儿烙 18 饼渣子，他小心地捏起来，放进嘴里。（你看到了一个怎样的人物形象？）(2分) (2)说这话时，顾易舟的脸红了。（顾易舟“脸红”的原因是什么？）(3分) (四 14.小说的题目是《灯光》，你如何理解“灯光”的含义？(5分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余擎一小舟，拥 不 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 难 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 19 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。” 20 （选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】今岁中秋，吾与周子集适自山中还，相与散发披衣坐溪上。月色正午，溪面如镜平，月在 波间，不觉水流，意甚潇①然。并溪居人，楼阁相上下，时闻饮酒歌呼，杂以箫鼓，计人人皆以得极所 三 欲为至乐。雪窦禅师尝有诗云：“太湖四万八千顷，月在波心说向谁？”雪窦以为无人可说而不可 21 说，可谓乎不可说乎？ (选自《玉涧杂书》，有删改) 【注释】①潇：水清而深。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 湖中人鸟声俱绝 语境分析法：结合前文“湖中行人、 飞鸟的声音都…” (1) 上下一白 成语推断法：一应俱全 (2) 计人人皆以得极所 查阅字典法：①计算，②考虑，谋划； 欲为至乐 ③猜想，估计；④考核官吏。 (3) 雪窦禅师尝有诗云 课内迁移法：尝贻余核舟一 (4) 三原县九年级语文期中试题A-5-(共6页) 扫描全能王创建 16.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是( )(2分) A.湖中焉得更有此人 寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》)） B.更有痴似相公者 醒能述以文者(《醉翁亭记》)》 C.意甚潇然 然则何时而乐耶(《岳阳楼记》) D.吾与周子集适自山中还 未复有能与其奇者(《答谢中书书》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(2分) (2)时闻饮酒歌呼，杂以箫鼓。(2分) 18.【甲】【乙】两文的作者都运用了借景抒情的写法，但所借之景和所抒之情有所不同，请结合两文 内容简要分析。(2分) (四)阅读下面的诗词，完成19~20题。(4分) 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 19.你对词中的“高处不胜寒”是如何理解的？(2分)》 20.有网友在社交平台发布动态“人生低谷时，读苏东坡，更能笑对风雨人生”，从本诗中你收获了 什么积极启示？（(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的文字，按要求完成写作任务。(50分)》 生活中，我们常常会遇到各种值得深思的现象和问题： “我们为什么要探索太空？” “乡愁为什么总能引发共鸣？” “现在我应该怎么做呢？” “树为什么拼命向上生长？” 发出“疑问”，进行“思考”，这是我们认识世界、认识自我的重要途径。 上面的文字引发了你的哪些回忆和思考？请联系生活实际，写一篇文章，可以分享你的经 历，可以表达你的观点，还可以展现你的想象力。 要求：①题目自拟：②文体自选；③不要套作、不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；⑤不少于600字。 三原县九年级语文期中试题A-6-(共6页) 可 扫描全能王创建