山东省德州市陵城区2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

【答案】（1）庇 躁 琐 （2） D （3）C （4）用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一看法。 5.山山唯落晖 芳草萋萋鹦鹉洲 崔颢 大漠孤烟直 长河落日圆 乱花渐欲迷人眼 但少闲人如吾两人者耳 岂不罹凝寒 老骥伏枥 【详解】本题考查名篇背诵，注意：唯、晖、萋萋、圆、欲、罹、骥、枥。 6．思想启蒙，理解新事物概念；增强阶级认同感；激发对知识和改变命运的渴望；形成初步政治意识。 （1点1分） 7．少年先锋队队员：乐观向上，多才多艺；努力学习，各司其职；充满理想，有革命信念；有组织纪律性，在革命队伍中不断接受教育，茁壮成长。 （任意1点一分） 8．示例：①少年人勇于担当，他们有活力、不知倦怠。  ②有乐观、坚忍、苦干的精神，有热烈的求知欲。  ③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。 （结合特点和选文分析，一点2分，分析出两点即可满分，未联系内容，一点1分） 【解析】【解析】（1）本题考查字形。 庇护：bì hù，袒护；掩护，保护。 焦躁：jiāo zào，着急而烦躁。 琐事：suǒ shì，细小零碎的事情。 （2）本题考查词语运用。 第一空，老旧：陈旧、破旧。古老：经历了久远年代的。此处描述的是“读书”这个求知方式，强调其历史悠久，故“古老”更合适； 第二空，老旧：陈旧、破旧。古老：经历了久远年代的。此处描述的是“求知方式”并非“陈旧、破旧”，故“老旧”更合适； 第三空，风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是好，夸张意味浓厚。此处描述的是“外面世界”的状况，强调其复杂多变，故“风吹雨打”更合适； 第四空，风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是好，夸张意味浓厚。此处描述的是“琐事”给人的感觉，强调其令人烦躁不安，故“焦头烂额”更合适； 故选D。 （3）本题考查语文基础知识。 A.有误，“人工智能”“人间百态”是偏正短语，“穿梭驰骋”“萌芽生长”是并列短语，这四个短语的结构并不一致； B.有误，“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的明喻，本体式“一本好书”，喻词是“像”，喻体是“无形的墙”，而不是暗喻； D.有误，画波浪线句子“读书是一场全方位的心灵改造活动”中，“读书”是名词，而不是动词； 故选C。 （4）本题考查叙述人称的作用。 结合“……让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运”可知，首先，使用“你”增加了对话感。这种表达方式让读者感觉像是作者在直接与自己交谈，而不是在讲述一个普遍适用的道理或事实。这种对话感使得文本更加生动和亲切，拉近了作者与读者之间的距离。 其次，“你”的使用给人一种面对面交谈的感觉，使得整个语段娓娓道来，亲切自然。读者在阅读时，仿佛能够听到作者的声音，感受到作者的语气和情感，这种亲近感使得读者更容易接受和理解作者的观点。 最后，使用“你”能够把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用。通过直接对读者说话，作者引导读者进入一种情境，让读者想象自己正在享受读书带来的庇护和安慰。这种代入感使得读者更加深刻地体会到读书的重要性和价值，从而更容易接受作者关于读书的观点和建议。 综上所述，使用“你”在表达上增加了对话感、亲切自然感，并且能够更好地引导读者接受和理解读书对人的庇护作用。 6、插图：四个人坐在简陋的教室里或者说门口，坐在破旧的凳子上读书，图片下方写着“穷人也要读书”。 第①段“年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一开始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例如，你一进到山区这种小‘社会教育站’，你就会听到这些人在这样高声问答……”，通过朗读短句，穷人们开始接触到“红旗”“红军”等新的概念。在这之前，他们可能对这些事物一无所知。读书让他们有机会认识新事物，如认识到“红旗是红军的旗”，使他们对外部世界有了初步的了解，开启了思想启蒙的大门。   第④段“这是谁”，第⑤段“这是一个穷人”，第⑧段“什么是红军”及第⑨段“红军是穷人的军队”在这些问答中，穷人明确了自己的身份是“穷人”，并且知道了红军是为穷人而战的军队。这让他们意识到自己作为穷人这一群体的存在，增强了阶级认同感。他们认识到自己不是孤立的个体，而是有着共同利益和诉求的群体，从而更加团结。   第⑩段“穷人也要读书”，这句话直接体现了穷人对读书的渴望。他们通过读书认识到知识的力量，希望通过学习来改变自己的命运。读书让他们看到了新的希望和可能性，激发了他们追求更好生活的动力。 第⑥段“什么是红旗”，第⑦段“红旗是红军的旗”，第⑧段“什么是红军”及第⑨段“红军是穷人的军队”，这些问答使穷人了解到红旗和红军的含义，从而对政治概念有了初步的认识。他们开始明白社会中有不同的政治力量，并且认识到红军是代表他们利益的力量。这为他们形成初步的政治意识奠定了基础，使他们能够更加理性地看待社会问题，积极参与到社会变革中。 7．结合乙文第①段“少年先锋队员在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员”“一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童”可见少年先锋队员在红军里面承担了很多的工作，还能给新兵讲解世界地理，由此体现了他们的聪明能干、多才多艺、各司其职；结合乙文第②段“他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘好呀！’他们有坚忍、苦干、活泼的精神”可见，少年先锋队员在行军路上不感到倦怠，有坚忍、苦干、活泼的精神，见人就问好，永远保持愉快乐观的状态，由此可看出他们不知疲倦，对未来充满理想，有革命信念，有礼貌，有纪律性；结合乙文第②段“有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，他们渴望学习，他们是祖国未来的希望，从他们身上就能感受到民族的希望，如果加以培养和改造，他们就能建设新世界，由此可看出他们有强烈的求知欲，在革命队伍中不断接受教育，茁壮成长。 8．本题考查理解句子。 “任何民族最有希望的都是少年人”是作者看到少年先锋队队员后的评价，而少年先锋队队员代表着中国的未来和希望，他们的精神状态和思想品格能让我们看到充满希望的中国。结合乙文第①段“少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员”“少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理”可知，这样的少年不辞辛劳，主动担任各种职责，可看出他们勇于担当；结合乙文第②段“他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘好呀！’他们有坚忍、苦干、活泼的精神”可见，少年先锋队员在行军路上不感到倦怠，有坚忍、苦干、活泼的精神，永远保持愉快乐观的状态，见人就问好，由此少年人乐观向上，有活力，不知疲倦，有坚忍、苦干的精神；结合乙文第②段“有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，他们渴望学习，他们是祖国未来的希望，从他们身上就能感受到民族的希望，如果加以培养和改造，他们就能建设新世界，由此可看出他们有强烈的求知欲，可塑性强，是建造新世界的主力军。 9、答案：C 【解析】A、B、D三项均贴合颔联“对比手法、情感转折、铺垫作用”的核心内涵；C项“核心是表达绝望”错误，颔联的对比并非传递绝望，而是以“山河永恒”坚定“信仰不灭”的信念，为后文“宁死不屈”做铺垫，故C项理解错误。 10、参考答案：尾联中，诗人直接以“饿死”明表自己不愿投降元军的最终选择，又用“采薇”的典故，将自己的志节与伯夷、叔齐坚守气节的精神相连。（2分）面对被押解、无退路的绝境，诗人本可选择妥协求生，但“宁死不屈”的爱国信仰，给予了他抵御诱惑、直面死亡的强大精神力量，让他能坚定地以死明志，彰显了信仰对人精神的支撑作用。（2分） 答案： 11. C 12.CDF 13①如果不是正午或半夜，(就)看不见太阳或月亮。②（我）于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，使人修筑了亭阁。 14溪水清澈，水流湍急。 借景抒情/动静结合 （一点1分） 15.甲文借三峡各具特色的四季风光，重岩叠嶂，隐天蔽日的雄伟险峻，以及素湍绿潭，回清倒影的清幽秀丽，记述了三峡的雄伟险峻、清幽秀丽，表达作者对祖国大好河山的赞美之情； 乙文作者借右溪石奇泉清、草木葱郁，环境优美异常，但不为人所知，因无人赏爱而芜秽冷落，作者徘徊溪上，为之怅然，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的惆怅，表达了对社会现实的不满。（两篇内容各1分，情感各1分） 解析 11本题考查文言实词虚词的辨析。 A选项中，“任意东西”的“西”是动词，意为“向西”；“道州城西百余步”的“西”是名词，意为“西面”。二者意思不同。 B选项中，“念无以为乐者”的“为”是动词，意为“做”；“为之怅然”的“为”是介词，意为“替，给”。二者意思不同。 C选项中，“洄悬激注”的“激”和“泉水激石”的“激”都是动词，意为“水流撞击、冲击”。二者意思相同。 D选项中，“不以疾也”的“以”是动词，意为“认为，比得上”；“置州以来”的“以”是介词，意为“从……以来”。二者意思不同。 综上，答案选C。 12本题考查文言文断句。首先理解句子的意思：“如果在乡野之地，就可以成为隐逸之人的去处，如果在人烟密集的地方，就可成为城市居民游览的胜地和爱清静者休憩的园林。”则宜逸民退士之所游处是在乡野之上的应断开。“在人间”是介宾结构，作状语，其后应断开；“可为都邑之胜境”和“静者之林亭”是并列的宾语，中间应断开。因此，断句为“则宜逸民退士之所游处/在人间/可为都邑之胜境/静者之林亭”。 13本题考查文言文句子翻译。翻译时要注意重点字词的含义和句子的通顺。 第一个翻译注意是互文，第二个翻译注意“乃”是“于是，就”的意思；“疏凿”是“疏导开通”的意思；“芜秽”指“杂草丛生的荒地”；“俾”是“使，让”的意思；“为”是“建造，设置”的意思。将这些字词的意思连贯起来，句子翻译为：（我）于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，使人修筑了亭阁。 14本题考查对文章内容、写法理解与分析。 【甲】文中“素湍绿潭，回清倒影”“沿溯阻绝”等语句，写出了三峡水清澈的特点；“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”写出了三峡水水流湍急的特点。【乙】文中“清流触石，洄悬激注”写出了右溪水清澈和水流湍急的特点。所以两文都写出了水清澈和水流湍急的特点。 【甲】文既描写了“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”等静态的山川景色，又描写了“夏水襄陵，沿溯阻绝”“悬泉瀑布，飞漱其间”等动态的水势和瀑布景象，运用了动静结合的写景手法，同时借三峡的壮丽景色抒发情感，是借景抒情。【乙】文描写了“水抵两岸，悉皆怪石”“清流触石，洄悬激注”等静态的怪石和水流，以及“佳木异竹，垂阴相荫”等动态的树木竹子，运用了动静结合的写景手法，借右溪的景色抒发情感，也是借景抒情。所以两文都用了借景抒情/动静结合的写景手法。 14. 本题考查对文章情感的理解与分析。 【甲】文通过描写三峡“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”的雄伟险峻，以及“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间”的清幽秀丽，展现了三峡的壮丽景色，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。 【乙】文描写了右溪“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”的石奇泉清、草木葱郁的优美环境，但“置州以来，无人赏爱”，作者“徘徊溪上，为之怅然”，借右溪不为人所知、无人赏爱而芜秽冷落的遭遇，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的惆怅，表达了对社会现实的不满。 参考译文 【乙】在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。（它）向南流几十步远，并入营溪。溪水冲击两岸，（两岸）全都是怪石，（它们）倾斜嵌叠，回旋盘曲，（姿态奇特）无法用语言来形容。清澈的溪流冲击岩石，激起股股回旋的水流和腾空的浪花。（岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，垂下绿荫相互遮蔽。 这溪水如果在山间田野，就是适合隐士游览的地方；如果在人烟密集的地方，就可成为城市居民游览的胜地和爱清静者休憩的园林。可是自从道州设立以来，没有人来欣赏它和喜爱它；（我）在溪水旁徘徊，为此感到怅然。于是进行疏导开通，清除杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树和香茅，来增添它景致的优美。因为溪水在道州城的右面，于是命名它为“右溪”。现在把这些文字刻在石上，让后来的人知道。 16. C（3分） 【解析】材料三中数字敦煌团队是用"现代技术"守护文明，强调的是在传承中创新，而非"必须完全遵循传统方式"。 17. A（3分） 【解析】B项调查报告以准确客观为主，不大量使用比喻夸张；C项材料三主要通过事迹和语言展现人物形象，并非主要运用心理独白；D项三则材料标题并未都使用对偶句式，且并未弱化真实性。 18. （4分）具体内涵： · 材料一：传承航天精神，用当代技术实现航天梦想；（1分） · 材料二：传承家国情怀，用新时代的理解践行理想信念；（1分） · 材料三：传承守护文明的使命，用数字技术创新文化保护。（1分） 共同的时代特征： · 创新性传承：不是简单复制，而是用新时代的方法和工具实现传承；（1分） · 实践性传承：将精神信仰转化为具体行动，在各自岗位上发光发热。（1分） 【评分说明】具体内涵一条1分，时代特征答出一条得一分。其他合理答案酌情给分。 19. （5分）答案要点： 树立远大志向：如材料二所示，将个人理想与国家发展结合，确立清晰的人生目标；（1分）汲取精神力量：如材料一中航天团队，从榜样身上获得克服困难的勇气；（1分）掌握现代技能：如材料三中数字团队，用当代知识技术实现使命传承；（1分）坚持日常实践：将信仰转化为具体行动，在学习和生活中持之以恒；（1分）建立责任担当：认识到个人在时代中的责任，让个人成长与国家进步同频共振。（1分） 【评分说明】答出以上任意三点得3分，能结合个人体验深入阐述再加2分。其他合理答案酌情给分。 【答案】 20. C 21. 首先，该段在结构上起到承上启下的作用。（1分）此段中“祖父说，他这一辈子从没有与命抗争过，一切都是最好的安排”，既承接上文祖父与土地的关联，（1分）又开启下文对祖父一生与土地关系的具体叙述。（1分）其次，内容上通过祖父对自己命运的感慨，丰富了祖父的形象，展现了祖父从地主家少爷到热爱土地的农民的转变，使人物形象更加立体。（1分）同时，也为后文讲述祖父依节气耕种土地、对土地的热爱和敬重等内容做了铺垫。（1分） 22.运用短句（1分）强调了时间的不断流逝和循环（1分）。营造出一种岁月流转、绵延不绝的氛围。（1分）“不疲，不倦，不厌，不休”四个词的重复使用，突出了祖父在黄土地上耕种时的执着和坚持（1分），表现了祖父对土地的热爱和勤劳不懈的品质（1分）。 23.用上文中⑬段的结尾更好。（1分）⑬段结尾详细描述了祖父一生的历程（1分），从青年、壮年到暮年，如镰刀的月牙割去祖父的白发如同收割庄稼，最后祖父在寒露来临、播种小麦的时节融入泥土，与开头祖父的农具和土地相呼应，使文章结构更加完整（1分），而备选结尾虽然也提到了祖父、节气和土地，但相对来说比较简略和抒情，在内容的深度和完整性上不如⑬段结尾（1分）。同时，⑬段结尾更加深沉厚重，充满对祖父的怀念和对生命与土地关系的思考，能更好地引起读者的共鸣（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一一2026学年义务教育学业质量素养检测 5.根据语境填写古诗文名句。(9分) 八年级语文试题 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，① ”是王绩眼中秋意颇浓的山野之美：“晴川历历汉阳树， (时间：120分钟满分：150分) ② ”是⑨一（人名)登楼远跳的江景之美：“④ ，⑥ ”是王维 注意事项： 使至塞上雄浑壮丽的大漠之美：“⑧ 一，浅草才能没马蹄”是白居易春行西湖的花草之美。 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 然览物之情，各有不同。面对承天寺的月色，苏轼发出“何夜无月？何处无松柏？⑦ ”的感 2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 慨，表达自得其乐的达观自适：面对做雪凌霜的松柏，刘桢发出了“@ ?松柏有本性”的赞叹， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡 借松柏之刚动，明志向之坚贞：面对不可阻挡的衰老，曹操借一句“⑨ ,志在千里：烈士暮年， 上。答案写在本试卷上无效。 壮心不已”表示要老当益壮、自强不息。 近日，学校八年级开展以“信仰与力量，传承与前行”为主题的语文学习活动，引导同学们在实 (二)阅读《红里照耀中国》中的两个片段，完成题目，(12分) 中积累，在阅读中洒养心灵，在写作中学会思考。亲爱的同学，请你积极参与。 【片段一】①年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一开始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例如 一、积累与运用(33分) 你一进到山区这种小“社会教育站”，你就会听到这些人在这样高声问 (一)阅读下面的语段，完成下面小题。(21分) ②“这是什么？” 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然，但并非的求知方式。一本好书像一面无形的墙， ③“这是红旗。” 在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界，只要在这道边界的(）护下，你就会是平静的、 ④“这是谁？” 专注的、从客的。你焦0(）的心会国此去静下来，你就会获狂一段难狂的客息时间，思考会伴随白在的节拍， ⑤“这是一个穷人。” 证你可以换开令你的u心()事：让你可以在不同的时空中穿校驰骑：让你可以在知识的因地里败一回国 ⑥“什么是红旗？” 丁，助力你想象力的萌芽生长：让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情惊，与书中人物同悲喜、共命运。法书是 ⑦“红旗是红军的旗。" 一场全方位的心灵改造活边，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 ⑧“什么是红军？” 1.根据拼音写汉字。(3分) ②“红军是穷人的军队！” ⑩“穷人也要读书” 穷人也要读书 【片段二】少年先锋队队员在红军里当传令兵、秋夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员 2画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是()(3分) 马夫、看护、书记，甚至教页！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军田 A.老旧古老风吹雨打焦头烂额B.老旧古老焦头烂额风吹雨打 的刷社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优離的舞童… C.古老老旧焦头烂额风吹雨打D.古老老旧风吹雨打焦头烂额 他们永运是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦总。一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚总、苦干、活波 3.下列说法正确的一项是(）(3分) 的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族碳有希望的都是少年人。 A.人工智能、穿梭驰骋、萌芽生长、人间百态这四个短语的结构是一致的。 如果这一美孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先 B.“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的暗喻，喻体是“无形的墙”。 年队就可以看出中国的未来。 C.文中画横线的句子是承接复句，内容相互关联，具有先后相承的关系。 6、请你结合片段一中的文字和插图，说说读书给穷人带来了哪些影响。(4分) D.画波浪线句子中，“读书”是动词，“全方位”是形容词，“心灵”是名词。 7,阅读语段二后，同学们就少年先锋队队员的群像特点展开了讨论，请你写出讨论结果（写出至少两个特点）。(3 4语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。 分)】 (3分) 8.结合选文说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。(5分) 第1页共4页 回微▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可 二、阅读(57分) B.念无以为乐者： 为之怅然 (一)阅读下面诗欧，完成910题。(7分) C.洄悬激注 泉水激石 南安军 D.不以疾也 置州以来 (宋)文天祥 12.乙文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作 梅花南北路，风雨湿征表。 答超过三处不给分，(3分) 出岭同谁出？归乡如此归！ 则宜逸民A退士B之所游处C在人间D可为E都邑之胜境F静者G之林亭。 山河千古在，城郭一时非。 13.请将这两句话翻译成现代汉语。(4分) 饿死真吾态，梦中行采藏。 ①自非亭午夜分，不见哦月。 9、领联“山河干古在，城郭一时非。”是全诗情感转折的关镜，下列对其理解错误的一项是()(3分) ②乃疏凿芜秽，俾为亭宇。 A“山河千古在”强调祖国山河的永恒，暗含诗人对国家根基不会覆灭的信念， 4.两文都描写自然山水之美，两文都写出了水的什么特点？都用了什么写景手法？(3分 B.“城郭一时非”写城池被元军占领、面貌改变的现状，流塔出诗人的悲痛。 15.请结合具体内容分析，两文分别传达了作者怎样的情感？(4分) C.领联以“山河永恒”与“城郭暂变”对比，核心是表达对城郭易主的绝望。 (三)阅读下面材料，完成16-19题。(15分) D.领联承接首联的“行程困境”，转向对国家命运的感慨，为后文明志做铺垫 村料一：【新闻纪实】 10、《南安军》尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”是全诗的情感高藩，请简要分析这两句如何体现“信仰给子人精神 深空守望者：90后团队让“悟空·号延寿探秘 力量”。(4分) 新华社2025年4月24日电（记者王晓宇）今日，我国首颗暗物质柱子探测卫星“悟空“号在轨运行突破3000 (二)阅读下面的文字，完成11-15题。(17分) 天，运超原定3年的设计寿命。创速这一奇迹的，是北京挨天飞行控制中心一支平均年龄仅29岁的青年团队。 【甲】 三峡 “悟空号就像我们在太空中的老期友，年一天都是生命的奇迹。”31岁的执道工程师李思源说。2024年初，卫 〔北魏)邮道元 星遭遥严重姿态拉制系统故障，国队连续奋战72小时。“当时压力巨大，但我们坚信一定能找到解决方案。这份信 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非李午夜分，不见服月， 念，源于对前辈航天精神的传永。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝，我王命急室，有时胡发白帝，暴到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾池。 团队在控制中心悬挂着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神标语。8岁的系统 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悉泉瀑布，飞漱其间，清来峻茂，良多趣味， 工程师张悦表示：“钱学森、孙家赫等老一罩杭天人的故事是我们的精神食粮。每次读到他们在戈壁滩上手摇计算机 【乙】 右溪记 算数搭的经历，我们就觉得自已遥到的国难都不算什么。” 〔唐〕元结 这种精神传承转化为了实实在在的科技力量。国队自主开发了“深空卫星智能延赤系统”，通过人工智能算法预 一道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，献丧盘曲”，不可名状。清流触石， 测卫星状态，使悟空号在超期服授期间仍保持90%以上的有效探测能力。戴至目前，悟空号已向地面传回超过102TB 河悬澈注：佳木异竹，垂阴相荫。 的宇宙射线数据，为人类理解暗物质作出了重要贡献。 此溪若在山野之上，烈宜逸民退士之所游处在人间可为都邑之胜境静者®之林变。而卫州以来，无人赏爱：排 “我们正在培养00后的学弟学林，”李思源说，“就像前辈把火炬交到我们手中一样，我们要确保中国航天的 徊溪上，为之怅然。乃殖番芜移，律为亭宇：植松与桂，兼之香草，以神形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”， 精神与事业永远向前。” 刻铭万上，衫示来者。 树料二：【调查报告】 (选自元结《无次山集》) 2世代青少年理想信念现状调研(2025) 【注释】①元结(719~772)，唐代文学家，曾两度出任道州刺史，后因不爱官场生活而弃宫归田，②献(q1)嵌盘曲： 调研机构：国家青少年发展研究中心 (石头)有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋。③洞悬激注：溪流触岸后回旋激荡，④逸民退士：退隐的人。③都色：都市，城 样本范围：全国8省市32所中学的5000名初中生 市。⑧⑥静者：喜欢安静的人。⑦置州：设置州县，®俾(b1):使。 一、关于理想信念的认知（多选） 11.下列选项中划线词语意思都相同的一项是(3分) (1)理想信念是人生的奋斗日标： 82.3% A.任意东西 道州城西百余步 (2)理想信念体现在日常的坚持与选择中：78.% 第2页共4页 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效圖登 ⑦(3)理想信念要与国家发展相结合： 85.4% 17、下列对材料写作特点的分析，正确的一项是()(3分) 改4)理想信念来自榜样人物的感召： 61.2% A.材料一通过具体数据和人物语言，展现年轻航天人传承精神、攻坚克难的形象。 (5)说不清楚： 5.7% B.材料二大量使用比喻和夸张的修辞手法，自在增强调查报告的文学性和感染力。 二、面对压力时的力量来源（多选） C.材料三主要运用环境描写和心理独白，塑造了一个孤独坚守的文物保护者形象。 (1)个人目标和梦想的照动： 79.5% D.三则材料的标题都使用对偶句式，突出语言的韵律关，弱化了内容的真实性。 (2)家人朋友的支持： 74.8% [8.“传承”在三则材料中各有不同的体现，请简要概括每则材料中“传承”的具体内涵，并分析它们共同展现了传 (3)榜样精神的激励： 63.7% 承怎样的时代特征。(4分) (4)对国家未来的黄任感： 58.9% 19.综合以上材料，你认为新时代的青少年应该如何将个人信仰转化为前行的力量？请结合材料内容和自己的生活体 (5)老师的鼓励和帮助： 46.3% 验谈谈理解。(5分) 三、对“传承”的理解 传承不是简单的模仿，而是在理解精神实质的基础上，用我们这代人的方式去践行。 (四)阅读下面的文章，完成20-23题。，(18分) 一某被访乎生笔记 租父节气 专家解读： ①春天，回了趋老家。【】打开西厢房，祖父曾朋过的农具一个个莲头指面地挤在时间的一角：生锈的饶刀武 数据显示，当代青少年呈现出“个人理想与家国情怀深度融合”的新特质。他们将宏大叙事内化为个人追求，在 入了土墙斑驳的肌体，箝了牙的敏头老态龙钟地至脑在地上，那把管被租父塑桂的大手打磨得性光的提头黯然无光。 玫敬传统的同时，更注重用当代方式实现价值。这种特质体现了新时代理想信念教育的成效。 看见它们，我仿佛看见多年前从农田里干活归来来来得及洗把脸的祖父。 材林三：【人物专访】 ②两天，农家小院的唏檐下，一个五六岁的小女孩，依很在一位老人身旁，老人说一句，小女孩鸭鸡学舌地吸 “数字散煌”的青春守护者 句：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏哥相连”。打记事起，祖父就开始教我诵读《二十四节气歌》，跟着祖父念得造数 人民日报2024年11月15日讯（记者李文化）在教煌研究院，有一个全部由90后、00后组成的数宇保护团 多了，就帮了下来，但并不明其义，渐渐长大，在祖父的潜移默化下，对其才有所了解，祖父说，关于二十四节气， 队。他们用最现代的枝术，守护最古老的文明。 首先要知道，什么是节，什么是气。节代表一段时问，表示一个节点，比如立春这个节就是表示春天开始了，立夏就 “我的信仰就是让千年教煌永远鲜活。”27岁的数字工程师秦而说，2024年夏天，地带领国队在芙高窟第45 是夏天开始了。气表示气候，比如春分代表着寒冷结束，“昼夜均而寒暑平”，气温会越来越高，也就到了该种莱的 窟进行数字化采集，连续工作16小时。“当看到高清田像中菩泸微笑的细节时，所有的辛苦都值得了。这是我们对 时侯了… 巽锦诗先生·坚守大溪、勇于担当'精神的传承。” ③祖父说，他这一翠于从没有与命抗争过，一切都是最好的安排。老了的祖父还说，他离不开土地，他这一罩子 国队开创的“壁画智能修复系航”，利用人工智能技术，已成功修复了23个洞窟的病害壁画，25岁的算法工程注定是土伞。但和父并非一出生就是土命，他亲近土地是典型的“半路出家”，而这丝毫不影响他成为一名待弄庄稼 师陈里表示：“前翠们在沙漠中用手和笔守护敦建，我们用代码和其法延续这份使命。形式在变，但守护文明的初心 的好把式。 不变。” ④粗父在土地革命前是地主家的四少爷，寸土不沾身。土地革命时家里的大部分土地分给了农民，长工短工辞去， 更令人欣喜的是传承的力量。田队开发的“教煌数宇课堂”已霞盖西都200多所学校，让偏远地区的孩子也能“云 祖父才税下丝铜长衫换上粗布短衣，开始下田劳作。与土地一牵手，租父就与土地相亲相爱相知相守了一草子。【B】 游”莫高宿。“看到孩子们对教谊文化感兴趣，我们就知道，这份事业有了接棒人。”泰而说。 年滚着年，月滨着月，祖父埋头在发土地上耕种不液，不体不厌，不休在那个农耕文明的时代，也许年轻时 如今，团队正利用元宇宙技术，构建“数字藏经洞”项目，让散落世界的敦煌文献在数宇世界“重聚”。田队负 的祖父最初并没有太在意节气对农作物的影响，也许为此而使庄稼歉收，全家饿过肚子。新渐地，祖父糖量出了节气 责人说：“这是新时代的使命，我们要用这个时代的方式，让中华文明永远传承下去。” 对耕种的厚重分重，由此，祖父对节气开始数若神明。祖父带着对土地速醉与撒重，穿挽在节气与节气之间，提着锄 16、下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 头集刀，扶着犁锌，迎东南的风，胃西北的雪，在土地上任劳任怒地消耗着一生中的一天又一天。 A材料一中“悟空”号团队通过技术创新延长卫星寿命，体现了将信仰转化为实践力量的过程。 ⑤租父是一罩于用农历计算日子的人，祖父人生的日历，不仅仅是挂在堂屋南墙上的一页页纸张，更是怀搞着一 B.材料二的调查显示，超过85%的初中生认为理想信念应该与国家发展紧密结合。 个个节气，补在黄土地上劳作的一顿赖画像。 C,材料三中数字敦煌团队用现代技术守护古老文明，说明传承必须完全遵循传统方式。 ⑥祖父说，节气不等人，误时爱收成。 D.三则材料都体现了年轻一代在各自领域，将个人信仰与时代使命相结合的特点。 ⑦祖父说，春分凤多雨水少，冬麦返青把水浇 第3页共4页 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效圖登 ⑧祖父说，立夏地里拔根草，秋后就能吃个他， 替父从军体现的是木兰对父母、对家庭的黄任：精忠报国休现的是岳飞对国家的责任：“先天下之忧而忧，后天 ⑨祖父说，头伏萝卜二伏莱，整秋末伏撒白莱。 下之乐而乐”体现的是范仲淹对百姓的责任…现实生活中，我们每个人也都有不同的责任。你对责任有怎样的思考 心祖父说 和认识？在承担责任的过程中，你体验了怎样的苦与乐？ ①祖父有关节气的话语，和他脚下耕种的黄土地一样朴实厚重。祖父依着节气的节律和土地的脾性播种生活，他 请以“责任”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 对节气和土地的熟悉，胜过熟悉自己的孩子。 要求：①内容积极健康、表达真情实感： ①对醉心于土地的祖父来说，一天不下田，就像生了病一样萎靡不银。老了的祖父仍不肯让自己劳动惯了的手脚 ②除诗歌外，文体不限： 闲下来：清晨的微光中，步履璃珊的祖父衿者水桶摇摇见晃走向莱国：伤晚的霞光里，满头银丝的祖父低者头尊在地 ③不要套写、抄袭： 里拔草…祖父说，看着庄稼蔬莱一天一个样地生长，即使界得浑身酸病也是快乐的。土地是医治祖父病痛的灵丹岁 ④文章中不能出现真实的地名、校名和人名： 药，劳作已丧入了祖父的皮肉和灵魂！ ⑥不少于600字。 @岁月的黑洞吞啦了祖父的青年、壮年和装年，如缘刀的月牙一月月割去了祖父的白发，如同粗父收割土地上的 一花差庄稼，最后，祖父气定神闲地任岁月收割了自己。踩着节气的鼓点在黄土地上劳作了一辈子的祖父，像把犁都 耕坏了的老牛一样，再也迈不动那双袭朽的老腿，在2003年寒露即将来临，正是播种小麦的时节，却掉了生活沉重 的航，融入了泥土一安顿祖父身体和灵兔的最好的归宿—血和肉成为了他所热爱的土地的一部分。 (选自《阅读时代》作者：魏爱，有副改) 20.下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是()(3分) A.文章第①段运用拟人修辞，把祖父曾用过的农具当做人来写，写出了农具的磨损程度，也写出了农具曾经陪 伴祖父的时间之长；可是现在却被随意的堆放，这些农具也随者祖父的离开失去了原有的光彩和价值。 B.文章③段“老了的祖父还说，他离不开土地，他这一辈子注定是士命。”写出了粗父和土地相亲相爱相知相 守的一辈子，麦现出祖父对土地的热爱和敬畏。 C.文章第④段祖父“消耗若一生中的一天又一天”中“消耗”一词是贬义词，和“一天又一天”连用体现出祖 父少爷出身却成为侍弄庄稼的好把式，对长年累月、日复一日耕作的无奈、度日如年。 D.文章第©一@段引用了祖父有关节气的话语，他深知节气对士地的厚重分量，独立成段，突出强调了他遵循 节气，埋头劳作。 21.文章③段构思巧妙，请结合内容进行赏析。(5分) 22.结合语境，从句式的角度赏析第④段划线句子的表达效果。(5分) 年浪着年，月浪着月，祖父理头在黄土地上耕种，不藏，不倦，不厌，不休 23.文学社准备在校报上刊登这篇文章，编辑们在审定稿件时，有两个备选结尾。你认为用上文中段的结尾好，还 是用下面这段文字作为结尾好？请说明理由。(5分) 祖父坐在库檐下，放我诵读《二十四节气歌》的声音，一直响在我的生命里，每每想起他，日子就不仅仅是日历 上冰冷的数宇，而是带有他老人家温情搬的温眠。祖父已把节气的克裳拔在了我的身上，让我步履笃定地走在他曾耕 种过的黄土地上。人会一代代老去，节气无限循环不止，土地永远年轻。我的骨子里流满着祖父的血液，我不会忘记： 祖父，土地，还有节气。 三、写作 24.阅读下面的材料，根据要求写作(60分) 第4页共4页 回回▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可