河南新乡市长垣市2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试卷

null2025一2026学年上学期期中考试试卷 八年级语文参考答案 注意事项： 1.本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评分细则。 2.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均可给分。 一、积累与运用（共22分） 1.(1)摧率（每空1分，共2分） (2)1àihui(每空1分，共2分) 2.A(3分) 3.示例：“一元午餐”传温暖，千元盈余递诚信 (标题涵盖新闻内容，显示诚信主题，不超过字数要求，合理即可，2分) 4.①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄③大漠孤烟直④长河落日圆⑤老骥伏枥⑥志在千里 ⑦鸢飞戾天者⑧望峰息心（每空1分，有错该空不得分，共8分） 5.示例：我认为材料中的老师没有违背诚信的原则。从一般意义上来说，诚信要求人们讲真话、不欺骗，这位 小学老师谎称自己是飞机设计师，确实不符合诚信的要求。但当时众人身处绝境，面临生命危险，这位小 学老师谎称自已是飞机设计师，才稳定了大家的情绪，让大家在沙漠中坚持了十多天，最终获救。这是一 个善意的谎言，有好的出发点，与恶意的谎言有着根本区别。善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说 谎言就一定违背了诚信的原则，要具体问题具体分析。（给出观点1分，结合材料2分，合理分析2分，言 之有理即可，共5分。若答违背，分析合理最高给3分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 6.(1)扎根哈尔滨，随后出国进修，改行研究水声。 (2)站着给学生讲课，严谨治学，培养了许多科研及学术骨干。 (每空2分，意思对即可，共4分) 7.(1)运用心理描写，(1分)写出了杨士莪院士在水声科学领域攻关的决心，展现了他强烈的家国情怀和神 圣的科学使命感。(1分)（描写方法1分，表达效果1分，意思对即可，共2分） (2)“几乎垂直照射”写出了热量的直接和猛烈，“70余摄氏度”以具体数据表现温度之高，渲染了极端恶 劣的工作环境，凸显出深海工作的不易。(1分)环境的恶劣与杨士莪院士的坚守形成鲜明对比，衬托出他 不畏艰险、努力拼搏的人物形象，表达了作者对他的敬佩之情。(1分)（意思对即可，共2分） 8.①胸怀国家，炽热报国。童年战乱的经历，在他心底埋下了“科研报国”的种子。当国家需要时，毅然参 军，并从物理专业转向国内空白的水声学科；考察时，他深知研究筹备、国家资金投入等的不易，成功完成 考察任务。他的一生，始终将国家的需求放在首位。 ②坚韧不拔，亲力亲为。年过花甲仍在赤道深海酷热环境下坚持实验：88岁高龄依然亲赴海上实验现场。 努力克服任何困难，咬紧牙关迎难而上。 ③敢想敢干，勇于开拓。带领团队完成了中国第一颗洲际导弹“落点水声测量系统”研制，主持设计并建 造中国首个针对低噪声水洞研究的“重力式低噪声水洞”，一直是行业的排头兵、带头人。 ④认真严谨，甘为人梯。即使已经从教70年，但仍然认真研究基础的编程工具书，不想把错误的知识教给 学生；桃李满天下，培养了许多科研及学术骨干。 (结合文章内容分析人物形象，每点2分，任答两点即可，共4分。若有其他答案，言之有理亦可酌情 给分) 9.①直接引用人物原话，有助于刻画人物形象。“搞研究，不到现场怎么行？有任何困难都得克服，该坚持 时就要咬紧牙关迎难而上”“只要是国家、社会需要的，就是值得干的”“我更要认真学，不能把错误的知识 教给学生”这些话语掷地有声，使杨士莪为国家奉献一生、不懈奋斗的形象更鲜活立体。 一1 ②引用杨士莪院士的具体语言，补充了他为国奉献、务实科研、严谨治学的相关细节，呼应了文中对杨士莪 院士经历与事迹的叙述，照应标题“奉献一生探海听声”，使文章结构更加完整。 ③直接引用杨士莪院士的原话，使行文更加生动，增强了文章的真实性和说服力；也让读者更易理解他坚 守的动力，引发对科研精神与教育情怀的共鸣，更能激发读者对杨士莪的崇敬之情。 (结合具体内容分析，每点2分，任答两点，意思对即可，共4分) (二)（共11分） 10.D(3分) 11.①运用对比，将“慢教育”与“快A”并置，形成强烈的概念对比，生动地揭示了教育规律与技术特性之间 存在的矛盾，快速抓住读者注意力，激发对“AI如何适配教育”的深度思考。(2分) ②表明观点，“慎用”一词直接、有力地表达了作者的核心观点，即对于AI进入教育领域应持审慎、稳健 的态度，既不否定AI对教育的价值，也不纵容其无序使用。起到了统领全文、引导舆论的作用。(2分) (意思对即可，共4分) 12.文本一作为消息，具体报道两项指南发布的时间、主体、内容及意义，其写作目的是客观、准确地报道“两项 指南发布”这一新闻事实，为读者快速了解中小学人工智能教育的最新政策动态提供清晰信息。(2分) 文本二作为评论，解读了指南“分学段规范AI使用”“明确各方责任”的合理性，阐述“教育是慢功夫，AI 需慎用”的理由，目的是对“指南发布”这一事件发表作者的主观看法，阐明“慎用A”的道理，引导读者 正确看待AI与教育的关系，为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态提供思路。（2分) (分别概括文本一和文本二的写作目的各2分，意思对即可，共4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)（共12分） 13.C(2分) 14.清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。（意思对即可，2分） 15.甲文不仅描绘了“高峰”“石壁”“青林翠竹”等静态的景物，展现了山峰的巍峨与多彩的气象，营造了清 新的意境；(1分)也刻画了“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”这些动态的景物，为山川增添了生机与韵味。（1分) 这一动一静的对比与融合，使画面富有张力，将山川在朝暮之间的生机变化展现得淋漓尽致，避免了单调 呆板，全面展现了山川的“奇”与“美”。(2分)（指出动、静景物各1分，分析表达效果2分，意思对即可， 共4分) 16.甲文通过描绘高峰、清流、石壁、青林等景物，展现了山川的秀美与生机，表达了作者沉醉山水的愉悦及与 古今知音共赏美景的闲适自得之情。(2分)乙文则借活水源“冬夏不枯”“澄澈可鉴”“滋养万物”的特 点，赞美其“有君子之德”，表达了作者对高洁品格和济世情怀的推崇。(2分)（结合文段内容，分析甲、 乙两文作者的情感各2分，意思对即可，共4分) (二)(4分) 17.本诗尾联直抒胸臆，以哀景衬哀情。诗人借弥漫在长江之上的浩浩烟波，以及越来越深的暮色，直接用 “愁”字表明心绪，形象地表达了挥之不去的思乡之愁。(2分)《渡荆门送别》尾联含蓄婉转，移情于景。 诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送他远行，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依 恋之情。(2分)（意思对即可，共4分） 四、整本书阅读(5分) 18.示例：在《红星照耀中国》中，红军战士们长征途中历经了千辛万苦，创造了四渡赤水河、飞夺泸定桥等壮 举，这些无不彰显着他们为理想与信仰甘愿辆牲的壮志豪情。面对重重困难，他们从未退缩，而是以坚定 的信念和顽强的毅力不懈奋斗，最终取得了胜利。这种精神正是“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的 生动体现，展现了中国共产党人为了民族独立和人民解放，不惜一切代价，勇于开拓新天地的伟大情怀。 (结合原著中红军战士的相关经历3分，谈谈对诗句的理解2分，意思对即可，共5分) 五、作文（50分) 19.略。 一2