2.4噪声的危害和控制（教学课件）- 2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“噪声的危害和控制”，系统阐述噪声的来源（物理学与环保角度）、等级（分贝单位）与危害（心理、生理、物理效应）及控制途径（声源处、传播过程中、人耳处），通过振动波形图对比乐音与噪声的振动特点，结合“好听的声音是否为噪声”等问题，搭建从声现象到噪声概念的学习支架，帮助学生形成物理观念。 其亮点在于融合科学思维与科学态度，通过“想想议议”引导学生记录周围噪声（科学探究的问题与证据要素），利用波形图模型建构对比乐音与噪声（科学思维的模型建构），结合“午休施工噪声应对”情境分析控制途径（科学态度的环保责任），辅以分贝表格、生活实例（隔音板、双层玻璃）强化物理观念应用。学生能在探究中深化理解，教师可借助情境与实例提升教学效率，激发学生环保意识。

第4节 噪声的危害和控制 八上物理 人教版 学习目标 1.了解噪声的来源 2.知道噪声的危害和控制噪声的途径 3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路 4.通过学习，增强环境保护的意识 新知学习 思考 声是由物体振动 产生，那么,发 出噪声的物体的 振动有什么特点? 铁钉刮玻璃的声音的振动波形 揉搓塑料袋的声音的振动波形 优美的音乐的振动波形 噪声的振动 杂乱无章 乐音的振动 规则有序 一、噪声的来源 1.物理学：发声体做无规则振动时会发出噪声。 思考 还有别的方法来定 义噪声吗? 乐音很悦耳，噪声很难听，想一想，好听的声音有没有可能也 会成为噪声呢? 听一听，你有什么感受? 休息时听到这样的音乐 噪声 互相干扰的音乐 噪声 2.环境保护：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及 对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 社区活动 集市 你周围有哪些噪声?将你听到的噪声记在纸上 家庭及周边 的噪声 装修房屋 动物 电器 你周围有哪些噪声?将你听到的噪声记在纸上 学校及周边 的噪声 课间高声喧哗 课上窃窃私语 附近工地施工 周边交通 广播 乐音 噪音 物理角度 发声体做规则振动发出的 声音 发声体做无规则振动发出的 声音 环境保护 角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的 声音产生干扰的声音，都属于噪声 波形 VV V rurmil.Wn 乐音和噪声的区分： 针 对 训 练 从环保角度来说，下列属于噪声的是 ( A) A.上课时，学校的大喇叭里传出了优美的歌声 B. 上课时，老师的讲话声 C.音乐厅里演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员模仿的风雨声 二 、噪声的等级和危害 既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么 为单位来表示声音强弱的等级?它的符号是什么? 声音的大小用声级表示， 单位是分贝，符号：dB, 我们把人们刚刚能听到的 声音定为0 dB 噪声指数：51分贝 湿度指数:4 8% 温度指数：20℃ 空气污染指数：48 思考 火箭、导弹发射 喷气式飞机起飞 螺旋桨飞机起飞 球磨机工作 电锯工作 拖拉机开动 很嘈杂的马路 一般车辆行驶 大声说话 一般说话 办公室 图书馆阅览室 卧室 轻声耳语 风吹落叶沙沙声 刚刚引起听觉 150 140- 130- 120一 110- 100一 90一 80- 70一 60- 50一 40一 30- 20- 10一 0- 无法忍受 感到疼痛 很吵 较吵 较静 安静 极静 主观感觉 声音强弱的 声音的来源 等级/dB 噪音的等级： 90 60 20 dB dB dB 一些声源的分贝数 140 dB 一 人的感觉 声音强弱 刚刚引起听觉 OdB 保证休息和睡眠 ≤50dB 保证工作和学习 ≤70dB 保护听力 ≤90dB 人对不同声音的感觉 噪音的危害： · 心 理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息 · 生理效应：使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、 头疼、高血压等疾病 · 物理效应：高强度噪声可能损坏建筑物 (1)声音强弱的等级以“分贝” (dB) 为单位。 (2)OdB 是人刚能听到的最微弱声音. (3)为了保护听力，声音不能超过90 dB (4)为了保证工作和学习，声音不能超过70d B (5)为了保证休息和睡眠，声音不能超过50_ dB 噪声的危害 心理影响： 使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息，影响工作效率。 生理影响： 头痛、消化不良，视觉模糊，耳聋等，严重的甚至神志不 清、休克或死亡。 物理影响：高强度噪声能够损坏建筑物。 如果是你，你会???? 午休时间到了，同学们已经渐渐入睡了，学校的教学楼工 地还在施工，施工声吵醒了一些同学，一个同学起身关上门窗， 一个同学索性用被子把头蒙上睡；午休结束后还有一个同学去 跟值日老师反应情况，建议校长跟工地沟通并制止施工噪音的 产生；这三位同学各采取了什么措施控制噪声? 声音从产生到引起听觉三个阶段 声源的 空气等介 人耳接收 振动 质的传播(鼓膜的振动) 防止噪 阻断噪 防止噪声 声产生 声的传播 进入耳朵 噪声的控制 1.防止噪声产生----在声源处控制 在声源处安装消声器、 禁止鸣喇叭. 禁止鸣笛标志 汽车消声器 枪管消声器 2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. 树木能够吸收噪声，所以 常说”幽静的森林”. 公路隔声屏障减少公 路噪声对居民的影响 放鞭炮时不由自 主地会捂住耳朵； 3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制 带耳罩、用手捂住耳朵. 直升机驾驶员为什么戴耳罩? 甲 摩托车的消声器 乙 穿越北京动物园的 “隔音蛟龙” 丙 航空母舰上的起飞引 导员佩戴耳罩等降噪装备 防止噪 声产生 阻断噪 声的传播 防止噪声 进入耳朵 控制噪声(三大途径) 生活中常用减弱噪声的方法是在哪里减弱的呢? 在传播过程中 在传播过程中 在传播过程中 生活中控制噪声的措施 高速公路隔音板 真空双层玻璃 城市绿化带 分贝 人对不同强度噪声的感觉 噪声的危害 在声源处 传播过程中 在人耳处 一、噪声的来源 三、控制噪声 物理学 环保 二、噪声的等级和危害 1.夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学 起身关上了窗户，乙同学索性用棉花堵住耳朵睡，丙同学到歌厅去要求将音量放 小，他们减弱噪声采取的途径分别为甲是 在传播过程中减弱噪音 乙是在 人耳处减弱噪音 _,丙是在 声源处减弱噪音 O 2.歌唱家的唱歌声，从物理学的角度看属于_乐音 _ ;但在某些场合也会令人烦 躁不安，这时的歌声就成为_ 噪音 O $