河南省平顶山市汝州市2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

参考答案 一、积累与运用（23分） 1. (1) 循；韧（2分） (2) 把“源泉”改为“源泉之一”（2分） 2. ①不以物喜 ②不以己悲 ③天与云与山与水 ④上下一白 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海（每空1分，共8分） 3. (1) 战胜自己，才能真正强大（2分） (2) 示例：半岁失聪的江梦南，以唇语“听”世界，凭毅力叩开清华之门。她的自强，是绝境里的向阳而生。当你想放弃时，看看她——挫折从不是终点，以自强为翼，终能飞越荆棘（3分） (3) 示例：小君的《志当存高远》让我们看到自强者的远大格局，而青春的梦想，正是自强最鲜活的注脚。接下来，有请小文带来《放飞青春梦想》（2分） (4) ①B（2分） ②示例：自强不息是对困境的突围，是对迷茫的破局，是对未来的笃定（2分） 二、现代文阅读（27分） （一）《雨》（16分） 4. (1) 关好窗户，挪到室外 (2) 乌云翻涌扩张 (3) 雨滴打到睫毛，衣服被吹落 (4) 决定回去上班（每空1分，共4分） 5. 第一幅更合适。雨量大时，女孩从犹豫到克服恐惧“坐”上台阶收衣服，心理阳光值随雨量增大而提升，与第一幅图的正相关趋势一致（4分） 6. 示例：选A组“红”。红衣女孩是女孩童年的自己，红色象征热烈与活力；红色衣服被吹落，是困境的触发；雨幕中的红衣少女，是自强后的精神具象，红色串联起“退缩—突破—重生”的成长（4分） 7. 示例：选A。杜小康在孤独的放鸭之旅中，从脆弱退缩到承担责任；文中女孩从蜷缩自闭到“坐”上台阶、重返职场，二者都在困境中完成精神蜕变，展现出“在磨难中自强”的精神底色（4分） （二）文本阅读（11分） 8. B（3分） 9. 先以木板喻知识，提出用多种知识造“船”的观点；再举曹雪芹、鲁迅的例子，论证博学促事业发展；最后结合社会分工与全球化，论证“求博”是时代需求（4分） 10. 不冲突。文本一的“不器”是“专才基础上的通才”，文本二的“求博”是“适应社会的多技能”，二者都强调“专”是基础、“博”是拓展，只是侧重不同（4分） 三、古诗文阅读（15分） 11. (1) 牵扶，这里指被牵扶的人 (2) 空闲 (3) ③（每空1分，共3分） 12. 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人小孩来来往往不间断的，是滁州人在出游（2分） 13. 选楷书。甲文体现的是欧阳修与民同乐的平和、稳重，楷书端正规整，契合这种舒缓的人文气质（2分） 14. 甲文欧阳修与民宴饮同乐，体现“与民相亲”的君子之仁；乙文他屡遭贬谪仍“务保民”，体现“处困而自得”的君子之韧，二者共同诠释了“以民为本、逆境自强”的君子之道（4分） 15. 第一次“把酒问青天”，表达对天宫的向往与出世的犹豫；第二次“何事长向别时圆”，借月的阴晴圆缺，抒发对亲人分离的怅惘与对团圆的祈愿（4分） 四、整本书阅读（5分） 16. 示例：(1) 该论点不妥。艾青虽未亲上战场，但以《我爱这土地》等诗歌，以笔为剑控诉苦难、歌颂土地与人民，这种“以文字唤醒民族”的方式，同样是深沉的爱国（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $null