2.2《大战中的插曲》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《大战中的插曲》，通过聂荣臻救助日本小姑娘的故事，展现革命人道主义精神。课堂从单元“宏大主题与小插曲”的对比切入，以问题探讨引发思考，借助言行梳理表格、书信分析、影响讨论等学习支架，引导学生理解“小中见大”的深刻内涵。 其亮点在于以问题链驱动深度学习，通过细节描写分析（语言运用）、小组讨论书信用意（思维能力）、拓展中国当代人道主义实践（文化自信），构建“个人-士兵-民众”的影响分析框架。采用情境探究法，学生能深化对人道主义的认知，提升辩证思维，教师可借助完整教学环节高效落实核心素养。

《中国人民站起来了》——建国风采 《长征胜利万岁》——长征剪影 《别了,“不列颠尼亚”》——香港回归 《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》——抗疫史诗 《大战中的插曲》——战争插曲 单元说明 《县委书记的榜样—焦裕禄》——时代楷模 问题探讨 其他主题都是一些宏大主题,但大战中的一个小小插曲,适不适合放在第一单元? “我们来思考一下这个小插曲的意义所在” 聂荣臻 大战中的插曲 3 小人物,大战争 “大战”:百团大战是抗日战争时期,八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反"扫荡"的战役,由于参战兵力达105个团,故称"百团大战"。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 -《中国抗日战争大辞典》 百团大战 用一句话概括《大战中的插曲》这一故事梗概。 为了照顾日本小姑娘,聂荣臻司令做了哪些事情?找出文中的细节描写,这初步体现了聂司令怎样的形象特点?(提示:请按照时间顺序梳理原文,完成表格) 小插曲,大形象 时间 聂司令员之言行 聂司令员之形象 美穗子姐妹到达指挥所之后 美穗子姐妹停留指挥所期间 美穗子姐妹送往石家庄前 聂荣臻司令为什么要救这两个日本小姑娘? 那时,我坚信,孩子们是无罪的,理应得到妥善的安置…… 显然,这两个年幼的孩子,与那些放下武器的战俘有着本质的区别。他们只是战争的受害者。我们八路军绝不会效仿日本侵略者的行径。日本法西斯实施了“杀光、烧光、抢光”的残忍“三光政策”,造成了无数无辜民众的死亡,包括孩子和婴儿,其残酷程度令人发指。我们共产党领导的八路军,秉持革命的人道主义精神,对待被俘的士兵我们绝不伤害,对待日本人民,我们不仅不伤害,更要竭尽全力给予关爱和保护。 小插曲,大形象 你从这段小插曲中,感受到聂司令是一个 的人。 小插曲,大形象 有人说,美穗子姐妹是因为遇到聂司令这样的大人物才能获救,假如美穗子姐妹只是遇到八路军的一名普通战士,她们还会获救吗? 小插曲,大形象 小组讨论:仔细阅读聂荣臻司令写给日本人的信,分析聂司令的用意以及蕴藏其中的情感。 小插曲,大影响 这封书信中写道,…… ,用意是…… ,我们可以深切感受到…… 百团大战中的这个小"插曲"带来了什么影响?请你结合文本概括说明。 小插曲,大影响 (1)个人:美穗子健康成长,纯朴善良。 (2)参战士兵:参加侵华战争的军人,认识到侵华战争的罪恶,要道歉,要感谢,赞扬八路军的革命人道主义。一些被俘日本士兵组成"反战同盟"。 (3)日本民众:日本民众很受感动,给聂荣臻司令寄来信件、礼物。 “人道主义是能够凝聚不同文明的最大共识。” 小插曲,大担当 (拓展延伸) 中国是国际人道主义事业的积极拥护者、参与者和贡献者。 中华传统文化中包含的"仁者爱人""己所不欲勿施于人"等思想,同国际红十字运动的宗旨相融相通。事实证明,中国是国际人道主义事业的积极拥护者、参与者和贡献者。 -出自习近平与红十字国际委员会主席斯伯利亚里茨会见(2023年9月5日) 小插曲,大担当 过去几年,除抗疫援助外,中国还向40多个国家实施了800多个紧急人道主义援助项目,向30多个国家提供了紧急粮食援助。据联合国统计,中国是提供人道主义援助规模最大的发展中国家。今年以来,中国已向古巴、赞比亚、巴勒斯坦、密克罗尼西亚联邦等国提供紧急人道主义援助,有效缓解当地人道主义危机,得到受援国人民和国际社会广泛赞誉。 小插曲,大担当 战争、灾难无论发生在哪个国家,都绝无庆贺的道理可言。以国为界,无差别地仇视某一个国家、某一民族的人,是极其僵化、落后和愚昧的。我国大力倡导人类命运共同体,就包含了对人类共同价值的尊重。尊重生命,就是人类共同价值的底线。这是人道的底线,是人性的底线,也是人类的底线。 作业设计 下周要开展以“铭记历史,珍爱和平,开创未来”为主题的主题班会。请你结合《大战中的插曲》一文中所叙述的故事,写一段感想,表达中国民众一直以来对和平的珍惜。(200字左右。) $