第四单元单元活动 建设海绵城市 教学设计 2025-2026学年高二上学期地理鲁教版选择性必修一

第四单元 单元活动 建设海绵城市 教学设计 麒麟高中 方兴富 【课程标准】绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 【学习目标】 1．阅读“海绵城市示意图”，理解海绵城市的概念，了解海绵城市的构成，培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调观。 2．通过活动“开展地表水下渗实验”理解海绵城市建设的可行性，培养学生的地理实践力和人地协调观。 3.结合实例，分析建设海绵城市的行动方案，理解建设海绵城市的重点是建立城市雨洪综合管理系统，培养学生的地理实践力与综合思维。 【核心知识】 1.水循环 2.强调海绵城市建设需“因地制宜”，结合不同区域气候、地形、水文特征设计方案（如南方多雨地区侧重内涝治理，西北干旱地区侧重雨水储存）。 【核心素养】 1.区域认知：一方面以嘉兴市海绵城市案例，让学生理解其与当地降水、地形的契合；贴合其江南水乡的地形与城市发展。 2.综合思维：能够明确建设海绵城市的目的和目标。 3.人地协调观：结合实例分析建设海绵的必要性。 4.地理实践力：结合实例说出建设海绵城市的行动方案。 【教材分析】 鲁教版将“建设海绵城市”设为高中地理选择性必修一的单元活动，教材围绕知识体系、核心素养、教学设计和拓展延伸四大维度构建内容，适配高中阶段地理教学需求，具体分析如下： 1.知识体系：逻辑清晰，衔接基础且重实用：教材先立足水循环基础知识点，明确海绵城市“吸水、蓄水、渗水、净水、释水”的核心定义，再分析建设必要性，聚焦城市硬化地面增多导致的内涝与缺水并存问题，贴合我国夏季多雨、部分城市排水系统薄弱的现状。接着给出具体行动方案，详解屋顶绿化、透水铺装等技术措施，同时厘清其与传统排水系统“补充而非取代”的关系，形成“概念—问题—方案”的完整知识链，降低学生对抽象技术的理解难度。 2.素养目标：聚焦核心，锚定地理核心能力：教材紧扣地理核心素养设定目标，区域认知上通过不同区域海绵城市建设差异案例，引导学生关联区域气候、地形等特征分析适配措施；综合思维方面引导学生从水循环、生态、经济等多角度分析海绵城市价值；地理实践力聚焦方案设计等任务；还着重强化人地协调观，让学生认识到海绵城市是人与自然和谐共生的城市发展模式，树立可持续发展理念。 3.教学设计：互动导向，注重案例与实践：教材以案例和活动为核心设计教学环节，课内依托我国不同区域及国外水敏性城市案例，引发学生思考区域适配性问题；同时设置小组讨论、方案设计等活动，比如让学生分组研讨本地海绵城市建设思路。此外，还配套课后实践任务，如调研城市内的绿地、排水设施，撰写实践报告，推动学生将理论与生活实际结合。 4.拓展延伸：多维补充，适配深度学习需求：教材提供瑞士的“雨水工程”拓展案例，满足学生深入探究的需求，还可为教师开展拓展教学提供支撑。 【教学重点】 1.以水循环原理为核心，厘清海绵城市“吸水、蓄水、渗水、净水、释水”功能与降水、下渗、地表径流等水循环环节的关联。 2.明确绿色屋顶、透水铺装、雨水花园等技术的适用区域（如居住区、商业区、公园）及对应解决的水问题（内涝、水资源短缺等）。 【教学难点】. · 水循环原理与海绵城市技术的深度融合。 · 区域差异落地：“因地制宜”建设思路的灵活运用。 · 从理论认知到实际方案设计的跨越 【教学方法】 · 多媒体与板图相结合 · 利用视频帮助学生理解 · 注重情景分析与探究 【教学课时】 1课时（40分钟） 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 （播放30秒短片：镜头切换——郑州“7·20”暴雨中积水齐腰的街道、深圳汛期被淹的商铺，转而切入厦门海绵社区雨后无积水的路面、北京屋顶花园的潺潺流水） 提问导入：“同学们，短片里藏着城市发展的‘水矛盾’——为什么有的城市大雨成涝，一年80%降雨白白流走，却还要跨流域调水缓解缺水？为什么有的城市能让雨水‘留得住、用得上’，内涝风险直降40%？” 引出目标：“这节课，我们就顺着水循环的脉络，探究海绵城市的建设密码——它为何必要？又有哪些核心妙招？ 学生观看视频并思考回答: 区域认知 为什么要建设海绵城市？ 学生看书思考归纳回答. 获取信息 一.建设海绵城市的必要性 【概念】海绵城市是指城市建设中充分发挥原始地形，地貌对降雨的积存作用、自然下垫面对雨水的渗透作用以及植被、土壤、湿地等对水质的吸纳与净化作用，使城市像“海绵”一样，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄的水“释放”并加以利用，从而有效预防城市内涝的发生，缓解旱季时水源不足的问题。 【看图】思考并理解 认识海绵城市的概念 【图解】图片介绍、理解海绵城市 【听讲并思考】海绵城市对水循环的那些环节影响很大？ 概念认知 【分组探讨】图片展示景观 [探究一] 为什么要建设海绵城市？ 【阅读思考并回答】 获取和解读地理信息，培养观察能力 想象能力 [探究二]地表水下渗受那些因素影响？ 【学生结合课本活动实验回答】 想象能力 观察实践 综合思维 推理判断 描述阐释 二.建设海绵城市的行动方案 【提问】1. 建设海绵城市的行动方案重点是什么？是建立城市雨洪综合管理系统。 2．建设海绵城市的行动方案 关键是什么？该系统的关键是快速渗水和有效集水。 3．建设海绵城市的行动方案 目的是什么？该系统的目的是有效控制雨水径流。 4．建设海绵城市的行动方案 具体措施及作用是什么？ （1）措施：在城市开发建设中，可以采取屋顶绿化、透水铺装、下凹式绿地、丽水收集利用等措施。 （2）作用：使建筑与小区、道路与广场、公园和绿地、河流水系等具备对雨水的吸纳、蓄滞和缓释作用。 【阅读思考并回答】 概念认知 【说一说】结合所学知识，指出嘉兴在居住小区内，通过哪些工程建设改善小区积水现象？ 将屋面雨水采用立管断接、地面雨水采用侧石开孔及排水沟引流等方式，通过下沉式绿地及透水铺装实现储存、滞留、渗透、净化。 【思考讨论并回答】 观察能力 想象能力 综合思维 推理判断 【学习归纳】 实践能力 观察能力 综合思维 推理判断 综合归纳 课堂练习 课堂小结 课堂板图知识拓展 【板书】建设海绵城市 一、建设海绵城市的必要性 二、建设海绵城市的措施 课后作业 【课后作业】完成教材中“问题”、“活动”中的作业 【教学反思】（本教案略） 【教师简介】方兴富，曲靖市麒麟高级中学高级教师。 教学经历，曾获曲靖市麒麟区地理教学竞赛第一名，曲靖市地理教学大赛二等奖，曲靖市学联体教学竞赛一等奖。原创地理试题在中学地理教学参考获二等奖。 第 - 1 - 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $