内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区巴彦淖尔市衡越实验学校2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期期中学业质量监测试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(20分) 国家公祭日将至，学校启动“怀缅过往，铸牢和平”主题教育活动。让我们以文学之钥，开启历史 之门，书写当代青少年对和平的领悟与担当。 【抒写山河岁月】 1,请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题“怀缅过往，铸牢和平”。(2分) 下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 历史的书页散发着沉句句的力量。它记录下侵略者的暴行，也铭刻了先辈们用生命打破民族复 兴的壮举。八十载光阴流转，我们深知，和平的大厦绝不会自动屹立，精神的提坝一旦一，苦 难便会重演。因此，“前事不忘，后事之师”这句古老【甲】(A箴B.織)言，至今仍振聋发聩。 中国以锲而不舍的精神，在战争的灰烬【乙】(A.jnB.jig)上重建起今日的紫荣。这份和平绝 非一蹴而就的成果，我们必须珍视。作为新时代青少年，我们继承历史与开创未来的神圣使命。因此， 我们庄严纪念那段沉痛的历史，其目的不是为了延续仇恨，甚至也不是为了单纯地沉溺于悲伤，而是为 了更好地汲取教训，坚定地走向未来。让我们在文学的感召下，立志为铸牢和平贡献自己的力量。 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。(2分) 3.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项。(2分) A.恣睢 障碍倒塌 B.恣睢障壁坍塌 C.放肆 障壁崩溃 D.恣意屏障坍塌 4.文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 【论辩历史未来】 5.班级举行“论辩历史未来”主题讨论会，请你参与。(4分) <背景资料> 九年级(1)班围绕“铭记历史是否意味着要延续仇恨”这一议题展开深入讨论。以下是讨论中引用 的核心材料： 材料类型 具体内容 出处 名言警句 雨果《就英法联军远征中 治人者的罪行不是治于人者的过错。 国致巴特勒上尉的信》 材料类型 具体内容 出处 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中 经典论述 梁启超《敬业与乐业》 到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 文言名句 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 《孟子》三章 <讨论实录> 主持人：同学们，在纪念历史的同时，我们该如何理解铭记历史与面向未来的关系？请大家结合所 学知识，畅谈自己的见解。 小语：我认为铭记历史不等于延续仇恨。正如雨果先生深刻指出的，我们要谴责的是侵略行为本身， 而非一个民族。这种理性的态度，正是我们面向未来的基础。 我：①(2分) (请从背景材料中选择一则，结合材料内容阐述你的观点) 小文：我赞同这个看法。我们铭记历史，更重要的是要从中汲取“忧患”意识。正如《孟子》所言， 保持警醒才能让国家持续发展。 主持人：说得很有深度！那么，作为新时代的少年，我们该如何将这种“铭记”转化为具体的行动 呢？ 小美：我会更加刻苦学习，掌握建设祖国所需的科学文化知识，用实际行动告慰历史。 我：②(2分) 主持人：大家的发言让人深受启发。从理性认识到具体行动，我们看到了新时代少年对历史的深刻理解 和对未来的积极担当。让我们以实际行动诠释精神的传承，让历史的智慧照亮前行的道路。 【承续先贤襟怀】 在“怀缅过往，铸牢和平”主题班会上，小华准备了一段发言稿，请你协助完成。 同学们，和平的铸就，离不开先贤们宝贵精神品格的滋养。面对人生困境，我们要有李白《行路难 (其一)》中“① 一，直挂云帆济沧海”的坚定信念；也要有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席 上见赠》里“沉舟侧畔千帆过，② ”的豁达襟怀。思念亲友时，我们懂得杜甫《月夜忆 舍弟》中“露从今夜白，③ ”的深沉情感：探寻理想时，我们亦需常怀李商隐《无题》 中“④」 一，青鸟般勤为探看”的执着追求。而当个人失意时，我们更应跳出小我，心系家 国，涵养许浑在《咸阳城东楼》中“⑤」 ,山雨欲来风满楼”那般对时局的关切与洞察。 先贤之风，山高水长。他们的襟怀气度，如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路。 6.将发言稿中的古诗文补充完整。(5分) 7.学校“铸牢和平”主题板报将开设“先贤襟怀·当代回响”专栏。请从所学古诗文中任选一位诗人及 其名句（发言稿中已引用古诗文句除外），并说明推荐入选该专栏的理由。(3分) 二、阅读(40分) (一)阅读下面文言文，完成8一10题。(11分) 武昌九曲亭记④（节选） 苏辙 子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，陂陀蔓延，涧谷深密。中有浮图，依山临壑，隐蔽松枥， 萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子， 好客而喜游，闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘 反，往往留宿于山上。以此居齐安三年不知其久也。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不赛®裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其 翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意 为悦。方其得意，万物无以易之。惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 (有删减) 【注释】①宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税。 苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩，作此记。②陂陀(6tuó)：起伏不平。③浮图： 指佛寺。④赛(qian)裳：提起衣裳。 8.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 子瞻迁于齐安 借助注释或字典： (1)迁 (1分) ①迁移。②降职。③放逐、流放。 而姑寓焉 课内迁移：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》) (2)寓： (1分) 此子瞻之所以 调整法：调整文言特殊语序，使其符合现代 (3) (2分) 有乐于是也 汉语表达习惯。 9.参照示例，关注加点词，为下面的句子作批注。(3分) 示例：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【批注】“醉”字言简义丰，不仅是对太守宴饮神态的描写，也可品出他为百姓创造了和平安定的生活 而感到快慰以及身处优美景色中的陶醉之情。 句子：至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。 10.选文中的“子瞻之乐”与欧阳修《醉翁亭记》中的“太守之乐”有何异同？请结合文章内容及注释① 的写作背景简要分析。(4分) (二)阅读下面文本，完成11一14题。(14分) 故乡的方向 万吉星 山，绵延起伏的太行山。 放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸锻，被风一料，掀起一波又一波 皱褶，随意地拔在莽莽群山上，绿得耀眼、绿得让人心里发痒。 林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“那片 开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建一个高空玻璃栈道。”考察团一行跟 随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已经看见了森林公园未来的雏形。 “在那个山坡上，可以建一个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附 近的至高点，绝佳的观景位置。“只不过…”他停顿了一下，脸色阴沉下来。 对面的山坡上，赫然矗立着一个坟堆，比平时所见的老百姓的坟要大要高，周围的杂草被清理得干 干净净，那个坟推就更加显眼。离坟堆不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 “拆、坚决拆掉！”同行的县长把胸口拍得“嘭嘭”直响，立马安排乡长说：“明天就派工作组去， 必须保证在一周之内拆迁，不能耽误森林公园建设的工期。” 茅屋的主人是个年逾古稀的老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口千舌操、苦口婆心， 末了，老人斩钉截铁从嘴里蹦出来一句话：“房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激 动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 工作组没办法，村里也拿老人没辙。大家都不知道老人从何而来，姓甚名谁，据村里上了年纪的人 说，老人不是本地人，解放后就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，守着那座坟几十年了。平时少言寡语， 性格弧僻，很少和村里人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁， 还不是怕坏了祖坟的风水呗。 拆迁工作停滞不前，森林公园建设进度也受到了影响。县长很是恼火一拍桌子：“拆，强拆！不能 因为一座坟影响到十几亿的招商引资项目。” 挖据机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下 子趴到坟头上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子，像拧小鸡似 的把他拖到了一边。 挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱找着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵 横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” 现场突然变得()一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，媛媛说出 了那段刻骨铭心的往事。 那是1941年，八路军主力在太行山区陷入敌军的重重包围之中，他所在的侦察班奉命进行侦察，获 得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 夜，太行山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌 人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” 没有一个人作声。(B)静死二一殷的寂静。 “铁柱！”班长点了他的名，他是整个班里面年龄最小的，那年刚15岁。 “我不去，要死大家死一块。” “你个狗日的，都死了谁去送情报？”班长照着他的屁股就是一脚。他哭了，班长把所有人的干粮 都集中起来给他带上，拍拍他的肩膀：“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟， 坟头要朝着北方。” 那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。 两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 解放后，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 (C)人们纷纷沉默了。 那座坟经过修葺，更加庄严肃穆、更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块“莲峰山红色 革命教育基地”的牌子。 阳光下，坟头前，墓碑上“八路军英烈坟”几个大字藓红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颜 颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。 那是故乡的方向。 11.请你以文中“老人”的口吻简要复述“坟堆”的由来。(3分) 12.文中三处描写“寂静”，是否有重复之感？为什么？(3分) 13.文章标题“故乡的方向”十分精妙？请说说你的理解。(3分) 14.中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱 和平、开创未来”，请围绕这一主题写一段100字左右的文字，表达对选文中抗日英雄的敬意。(5 分) (三)阅读下面材料，完成15一17题。(10分) 【材料一】 《中国网络视听发展研究报告(2025)》作了如下统计： 单万水4路8信%防9职格8消限 单位：万人 86.3y 94375990871039911073m109099 绍道 馆城 家胜 7测 7318 2应2胡222年2阴23奔224年镜月 208.22.323.12202.122径22.22242 用户规根一属民使用餐 用户规模一使用率 2025年中国网络视听用户规模及网民使用率统计 2025年城镇网终视听用户规模及网民使用率统计 【材料二】 在中国网络视听发展研究庞大的内容库中，中华优秀传统文化相关短视频深受广大网友喜爱。据统 计，近一年时间，仅在一家平台上就有将近1500万网友分享自己的传统文化体验，漆扇、簪花打卡视频 分别实现318倍、55倍的增长，购买非遗相关产品用户数增长328%。从创作源头看，短视频吸纳了更广 泛的创作者。非遗传承人、高校教师、传统文化爱好者…他们在各自领域持续深耕，看待传统文化视 角独特，呈现内容更有深度、更加新颖。遂溪醒獅传承人记录舞狮日常；语文老师将课堂内容以切条方 式呈现，生动有趣、文采斐然；美食博主参照古籍中的食谱，展示中华美食文化的博大精深。短视频将 个体的经验、知识、技能挖掘出来，充分展现了人们的智慧、才华以及对中华优秀传统文化的热爱。 当下，“跟着短视频去旅行”成为越来越多人的选择。透过小小的手机屏幕，人们不仅可以欣赏壮 美河山，感受辽阔大地的风土人情，还可以与相隔万里的网友分享旅行见闻。短视频赋能文旅，不仅作 为高效便捷的传播方式吸引游客，更作为一种变革力量深度介入文旅全领域，开辟广阔新赛道，书写以 文塑旅、以旅彰文的更多可能。 (摘编自任飞帆《传统文化的青春面孔》胡一峰《提升在场感丰富新场景》) 【材料三】 微短刷在短视频的基础上结构故事，体量小、节奏快、情节密、反转多，更造配碎片化的观看时间。 同时，在微短剧发展初期，大多数作品是用户自行生产。互联网的低门槛创作，点燃了大众记录人生百 味、抒发真情实感的热情。此外，短视频、微短剧制作周期短、置景成本低、拍摄成本少、变现机会多。 这给年轻人提供了更多机会，进而有利于涌现创意、提升内容丰富性。 (摘编自任飞帆《微短剧如何“短而精”》） 【材料四】 “文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏， 只能千塘无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文 章成为“废话篓子”。 “文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒 体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲完。看这 些内容好像也能获得知识，但内容都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。那些 碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输 出”的丰厚养分。 短视频时代，我们更需要“根系阅读”。只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、 有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，或看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、 消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作，千万不要迷信“让别人替 你读书”的说法。 摘编自曹林《短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”》 15.阅读材料一，概括2025年中国网络视听用户规模及网民使用率的发展趋势。(3分) 16.结合材料二、材料三内容，说说短视频给当今生活带来了哪些变化。(3分) 17.面对短视频的普及，你认为当代青少年如何在“短视频阅读”与“根系阅读”做出最佳的选择？请明 确陈述你的观点，并结合材料说明理由。(4分) (四)名著阅读(5分) 18.意象是诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗中的意象，理解诗人传达出的独特情感或深 层内涵。以下诗歌选自《艾青诗选》，任选其中一首，谈谈你在阅读中的个人体验。 备选诗歌： 阳光在远处 我爱这土地 礁石 艾青 艾青 艾青 阳光在沙漠的远处， 假如我是一只鸟， 一个浪，一个浪 船在暗云遮着的河上驰去， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 无休止地扑过来 暗的风 这被暴风雨所打击着的土地， 每一个浪都在它脚下 暗的沙土， 这水远汹涌着我们的悲愤的河流， 被打成碎沫、散开… 暗的 这无止息地吹刮着的激怒的风， 旅客的心啊， 和那来自林间的无比温柔的黎明 它的脸上和身上 一阳光嬉笑地 像刀欧过的一样 射在沙漠的远处。 —然后我死了， 但它依然站在那里 连羽毛也腐烂在土地里面。 含着微笑， 1932年2月3日 看着海洋… 苏伊士河上 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 1954年7月25日 1938年11月17日 三、写作(40分) 19.阅读下面材料，按要求完成作文。(40分) 有趣的人不苟且。 以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字： (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。