专题10 表达与交流（大作文）（期末真题汇编，新疆专用）八年级语文上学期

专题10 表达与交流 一.（25-26·八上·新疆·阶段练习） 阅读下面的材料，按要求写作。 生命中总有那样的时刻——也许是一个陌生人的善意，也许是一本书中的一句话，也许是困境中伸来的援手，也许只是清晨穿过窗帘的第一缕阳光。这些光或许微弱，却足以照亮前路。 请结合你的亲身经历，以《生命中的一束光》为题，讲述生命中最难忘的那束光。 要求： （1）以记叙文为主。 （2）不少于600字，书写规范工整。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 二.（25-26·八上·新疆阿勒泰·阶段练习）按要求作文。 请以“那一次，我真 ”为题写一篇文章。请将题目补充完整再作文。 要求：①文体不限，字数不少于600字。②文中不得抄袭、套作。③不得出现真实的地名、校名、人名。 三．（25-26·八上·新疆和田·阶段练习）阅读下面的文字，完成作文。 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一个“我的小传”，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。 提示： （1）介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 （2）按时间线选取自己生活经历中的重要事情，体现自己的性格特点、兴趣爱好，理想追求。 要求： （1）鉴于文体特点，此篇作文可以出现真实的地名、校名、人名； （2）不少于500字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 董卿在《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。”人生的每一个“遇见”，总是让我们或喜、或悲、或苦、或涩……那么，在你的生命中，有哪些“相遇”让你记忆深刻呢？ 请以“遇见”为题目，写一篇作文。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、不得套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 五．（25-26·八上·新疆哈密·阶段练习）阅读下面的材料，按要求作文。 王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”让自己美好，就能看到自己的成长；让自己美好，也能带来彼此的美好。 请以“让自己美好”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 一.（24-25·八上·新疆阿克苏·阶段练习） 阅读下面的文字。完成写作。 城市璀璨耀眼的另一面，还有着古老悠缓之美；大海浩瀚辽阔的另一面，还有着江流汇聚之美；父母严格要求的另一面，还有着贴心关爱之美…… 请以“ 的另一面”为题目，写一篇作文。 要求：（1）把标题补充完整再作文；（2）文中不出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 二.（24-25·八上·新疆阿勒泰·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的世界中，总是充满了各种各样的声音：流水潺潺、鸟语嘤嘤，那是大自然的声音；火箭轰鸣、有声阅读，那是社会发展的声音；细细问切、声声关怀，那是医生奉献的声音；点滴叮咛、殷殷嘱咐，那是家人关爱的声音……在这些声音中，总有一种萦绕耳畔，激荡人心。 请以“最美的声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①内容充实，表达真情实感；②文中不要出现真实的地名、校名、人名等；③卷面整洁，书写规范工整、美观大方。 三.（24-25·八上·新疆吐鲁番·期末）阅读下面文字，按要求作文。 感谢上苍，给我们一双发现美的眼睛，因为它，我们看到母爱如涓涓细流，父爱如伟岸高山；因为它，我感受到家乡的淳朴美丽，四季的如诗如画；因为它，我领略诗词歌赋的典雅，风流人物的潇洒…… 请以“我眼中的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 四.（24-25·八上·新疆阿勒泰·期末）根据要求写作。 “后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，亲朋是后盾；学习上，师长是后盾；行动时，伙伴是后盾。疲惫了，坚持是后盾；失望了，自信是后盾；软弱了，坚强是后盾…… 请以“后盾”为话题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感：②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替；④不得抄袭。 五.（24-25·八上·新疆阿勒泰·阶段练习）阅读下面的文字，根据要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。 在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 请以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇不少于600字的文章。 一.（24-25八年级上·新疆巴音郭楞·期末）阅读下面的文字，回答问题。 我们生活的世界充满了各种声音：泉水叮咚、鸟语嘤嘤是大自然美妙的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈温柔的声音；不怕困难、坚持到底是内心自我鼓励的声音……在这些声音中，总有一种声音萦绕耳畔，激荡人心。 请以“那声音特别__________”为题目，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整再作文；②可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事；③不少于600字；④不得抄袭、套作，文中不得出现真实的姓名、校名等。 二.（24-25八年级上·新疆伊犁·期末）阅读下面文字，按要求作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 请以“逆风也很美”为题目，写一篇以记叙为主的文章。 要求：①选择你最感动的一件事，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④书写美观，不少于600字。 三.（23-24·八上·新疆乌鲁木齐·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”说的是一年四季风景各异。现在正值隆冬季节，你有没有注意到冬天里雪花飘飘的精致也有各样的不同呢？请以“你那里下雪了吗？”为题，写一篇描写冬天雪景的文章。要求：文中不出现真实的人名、校名。不少于500字。 四.（24-25·八上·新疆克孜勒苏·期末）按要求写作。 有一首歌中唱道：不管大花小花，我们都是世界上唯一仅有的花，每一朵花都拥有自己的精彩，为了让那朵花盛开，努力着就好…… 请以《活出自己的精彩》为题目写一篇不少于600字的作文。 （1）除诗歌外，文体不限。 （2）不得出现真实的地名、校名、人名。 （3）不得套作或摘抄阅读。 五.（25-26·八上·新疆阿勒泰·阶段练习）请阅读下面的文字，按要求作文。 成长过程中，总有一个人陪伴着你，指引着你，关爱着你……这个人，或许如春风般温暖，或许如阳光般开朗，或许如大海般宽容…… 请以“如______一般的他（她）”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②选取典型事件，突出人物特点；③600字左右；④不得出现真实的校名、人名等信息。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 表达与交流 一.（25-26·八上·新疆·阶段练习） 阅读下面的材料，按要求写作。 生命中总有那样的时刻——也许是一个陌生人的善意，也许是一本书中的一句话，也许是困境中伸来的援手，也许只是清晨穿过窗帘的第一缕阳光。这些光或许微弱，却足以照亮前路。 请结合你的亲身经历，以《生命中的一束光》为题，讲述生命中最难忘的那束光。 要求： （1）以记叙文为主。 （2）不少于600字，书写规范工整。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【例文】 生命中的一束光 在漫长的人生旅途中，我们总会遇到各种各样的人。有些人如匆匆过客，在生命中短暂停留；而有些人，却能成为我们生命中的一束光，照亮我们前行的道路，温暖我们的心灵。对我而言，爷爷就是我生命中的那束光。 爷爷是个朴实的农民，一辈子与土地打交道。他的皮肤被太阳晒得黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹，但他的眼睛却总是闪烁着温和而坚定的光芒。 小时候，父母在外工作，我便被送到了乡下与爷爷一同生活。那时的我十分调皮捣蛋，总是给爷爷惹出不少麻烦。但爷爷从未责备过我，总是耐心地教导我。记得有一次，我因为贪玩，不小心打碎了邻居家的窗户玻璃。我害怕得不敢回家，躲在村头的大树后面。爷爷找了我很久，终于找到了我。他没有生气，只是轻轻地摸了摸我的头说：“孩子，做错了事就要勇于承担责任，我们一起去跟邻居道歉。”那一刻，爷爷的眼神中没有丝毫的责备，只有满满的鼓励和信任。在爷爷的陪伴下，我向邻居道了歉，并主动用自己的零花钱赔偿了玻璃的费用。从那以后，我明白了要为自己的行为负责。 爷爷虽然没读过什么书，但他却懂得许多做人的道理。夏日的夜晚，我们坐在院子里乘凉，爷爷会给我讲那些古老的故事，告诉我要善良、诚实、勤劳。他说：“人啊，就像这地里的庄稼，只有用心耕耘，才能有好的收成。”在爷爷的言传身教下，我学会了坚韧和努力。 后来，我到了上学的年纪，离开了乡下。但每当我遇到困难或者感到迷茫时，总会想起爷爷的教诲和他那温暖的笑容。爷爷就像一盏明灯，在我困惑时为我指明方向，在我失落时给我力量。爷爷已经离开了我，但他的爱和智慧永远留在我心中。他是我生命中最重要的一束光，照亮了我成长的道路，让我成为了一个更好的人。 我会带着爷爷的期望，勇敢地面对生活的挑战，努力让自己的人生绽放出更加绚烂的光芒。因为我知道，爷爷会在天堂看着我，为我骄傲。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“生命中的一束光”，题目的关键词是“光”，这里的“光”并非指自然界的光线，而是具有象征意义，喻指给自己带来光明、希望、温暖、力量、启示等积极影响的人。“我生命中”明确了这束光与“我”的紧密联系，强调其对“我”个人成长和生命历程的重要性。立意方面，通过描述这个人给自己带来的积极影响，表达对这个人的感激、赞美之情；展现人与人之间相互支持、鼓励所产生的正能量，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。文体要求写成记叙文。可以选择身边亲近的人，如父母、老师、朋友等。例如，父母在自己遭遇挫折时的鼓励和陪伴，如同照亮黑暗的光，让自己重新振作；老师的悉心教导和启发，开启了自己的智慧之门，是引领自己前行的光；也可以选择陌生人，比如在困境中得到一位陌生人的帮助，他的善举成为自己心中温暖的光；还可以选择名人，他们的事迹和精神激励着自己，如科学家追求真理的执着、文学家对社会的深刻洞察等，成为照亮自己人生道路的光。在构思上，开篇通过环境描写或抒情的方式引出“光”的主题。主体部分详细叙述这个人的相关事迹，以及对自己产生的具体影响。结尾再次点题，强调这束光在自己生命中的重要意义，升华情感。 二.（25-26·八上·新疆阿勒泰·阶段练习）按要求作文。 请以“那一次，我真 ”为题写一篇文章。请将题目补充完整再作文。 要求：①文体不限，字数不少于600字。②文中不得抄袭、套作。③不得出现真实的地名、校名、人名。 【例文】 那一次，我真自豪 去年深秋的运动会，铅灰色的云压得很低，操场边的梧桐叶被风卷着打旋，落在红色的塑胶跑道上，像铺了层碎金。站在起跑线前，我攥着号码布的手心全是汗——作为班级最后一个参赛选手，我承载着太多期待的目光，耳边是秋风卷过看台的呼啸。 发令枪响的瞬间，我跟着人流冲出，却在第二圈就被甩在队尾。呼吸像破风箱般急促，双腿灌了铅似的沉。观众席上的呐喊渐渐模糊，只剩耳边粗重的喘息和心脏的狂跳。西北角的银杏林被风吹得哗哗响，金黄的叶子簌簌飘落，像在为我数着流逝的时间。“放弃吧”的念头刚冒出来，眼角余光突然瞥见看台上挥舞的班旗——那是班长举着我们设计的“坚持到底”旗帜，红底黄字在灰蒙蒙的天色里格外醒目。 我猛地咬牙加速，超越一个、又一个对手。最后一百米时，喉咙像被砂纸磨过，眼前阵阵发黑。这时，太阳突然从云层里挣出半张脸，金色的光斜斜打在跑道上，把我的影子拉得笔直。跑道边突然响起整齐的加油声：“别停下！我们陪着你！”原来是几个同学沿着跑道内侧跟着我跑，他们的影子和我的影子在阳光下交叠，像一串紧紧相连的省略号。 我闭着眼冲过终点线，身体一软栽倒在同学怀里。秋风带着桂花的甜香扑过来，混着大家身上的汗味，竟格外清爽。后来才知道，那天我拿了第三名。但比奖牌更珍贵的，是冲过终点时看到的画面：全班同学挤在栏杆边，有人举着水，有人拿着毛巾，夕阳把他们的轮廓描上金边，每个人脸上都沾着汗珠却笑得灿烂。 班长把那面班旗披在我肩上，风过时，旗帜猎猎作响。我摸着发烫的胸口，望着天边渐次铺开的晚霞，突然懂得：自豪不是站在领奖台上的瞬间，而是明知难以为继，却为了身后的人咬牙向前的勇气。那一次，秋风记得，阳光记得，飘扬的班旗更记得——我们一起跑过的那段路，比任何奖牌都闪亮。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“那一次，我真______”是半命题作文，核心在于填补的情感词，如“感动”“后悔”“自豪”“温暖”等，需聚焦“那一次”的特定事件，突出情感的真实性与冲击力。初中生的生活经验多围绕家庭、校园、成长瞬间，立意应贴近这些场景，挖掘事件背后的成长感悟。比如写“后悔”，可通过一次对父母的误解，体现亲情的珍贵；写“自豪”，可记录克服困难的过程，展现坚持的意义。需注意情感要具体可感，避免空洞抒情，要让“那一次”成为自我认知或情感蜕变的关键节点，传递积极向上的成长态度，如学会理解、懂得担当、收获勇气等。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体可以“那一次”的具体事件为线索，通过细节描写展现情感变化，结尾升华主题，关联成长。比如填“愧疚”，写一次因叛逆顶撞奶奶，后来发现她默默为自己缝制棉衣，深夜在灯下穿针引线的场景，突出内心的懊悔与对亲情的顿悟。或者填“勇敢”，写在运动会长跑途中体力不支，听到同学呐喊后咬牙坚持，冲过终点时的释然，体现突破自我的勇气。也可填“温暖”，写雨天忘带伞，陌生同学主动共撑一把伞，两人在雨中共行的对话与笑容，展现陌生人之间的善意。写作技巧上，多用动作、神态、环境描写烘托情感，如用“棉衣上的线头”“雨中模糊的身影”等细节增强画面感；运用心理描写刻画情感变化，从事件发生时的冲动、胆怯，到事后的反思、感动，让情感层次更丰富；结尾可呼应开头，用一句感悟收束，如“原来勇敢不是不害怕，而是害怕时还在往前跑”，深化主题。 三．（25-26·八上·新疆和田·阶段练习）阅读下面的文字，完成作文。 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一个“我的小传”，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。 提示： （1）介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 （2）按时间线选取自己生活经历中的重要事情，体现自己的性格特点、兴趣爱好，理想追求。 要求： （1）鉴于文体特点，此篇作文可以出现真实的地名、校名、人名； （2）不少于500字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【例文】 我的小传 我叫乐乐。由于我生在公历9月26日（阴历8月16日），出生时是6斤6两的胖丫头，所以他们照方言翻译后给我取名叫乐乐。从此以后，我便和这个“乐”结下了不解之缘。 大约过了半年，我便离开了这地灵人杰、充满着水土风情的故乡，来到了湿热的南国——广州。大概从我刚会顺溜地说几句话时，爸妈就为我请了老师，老叫我唱歌跳舞，还把我送到了艺术幼儿园。我便从此爱上音乐。三岁时，我开始接受了启蒙教育，爸爸经常会买一些好听的故事书、小说书，一有空我便吵着闹着让爸爸念给我听。 4岁时我回到了湖州，接着就进入了幼儿园，妈妈还让我进了少年宫声乐班学习。声乐班的老师姓张，经验丰富得很，声调也很不错，上课时对我们学习的要求十分的苛刻，而下课后，便和我们同年龄似的放声大笑。她有时放学后还会特地把我留下来，教教我如何发音、起调等等，给了我不少的帮助。在少年宫学了几个月后，市里组织了好多的活动，我们声乐班的同学经常外出演出，如今我在台上能够表现得那么自如，发挥得如此优异或者可以说是潇洒，都因为那段时期频繁的锻炼。 8岁时我进了小学，对音乐的喜爱也不及以前这么汹涌了，就这样时不时的参加一些文娱活动，进行一些演出。三年级时，在老师的带领下我和几位同学一起去考了级，结果成绩还不错。 去年我进了中学，学习的紧张气氛一直围绕着我们，我几乎也不再演出什么的了，但在音乐老师无意间的组合下，我认识了我所谓的“最好的朋友”。她的成绩不错，相貌平平，个子也比我矮，可是对于艺术或可以说是音乐的爱好、执着，恰恰与我相同。至此，又一次携起了我对音乐的热爱，每当学校组织文艺汇演或是什么活动之类的，我们都会踊跃地参加，我们所要求的不是第二、第三而是第一。在今年的艺术节中我们又拿下了第一和第二。 我也不知道我长大后是否能成为一个真正的艺术家、音乐家，但我始终会朝着我的喜好，向着这和我结下不解之缘的“乐”而迈步，而前进！ 【解析】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“小传”，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是，未来的自己，更不是他人。根据材料“从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一个‘我的小传’，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法”的提示，应介绍自己的经历，并用具体实例写出自己的多样情愫和与众不同。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。根据小传的写法，应先介绍自己的姓名、性别、年龄（或出生年月）、籍贯等。然后，围绕自己的性格特点和兴趣爱好多角度表现自己，性格如倔强、韧性、随和、温顺、暴躁、谦恭等，兴趣爱好如读书、写作、跑步、篮球、钢琴、唱歌、国画等。要选择具体的事例来表现这些性格和爱好。为节省笔墨，最好一件事情中，既能表现性格特征，又能展现爱好特长，如在每天（或某一天）跑步时，我倔强的性格让我在最疲劳时都坚持不懈，既提高了成绩，也培养了我的韧性。所选事件，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句的自豪和骄傲之情。 四．（25-26·八上·新疆阿勒泰·阶段练习）阅读下面的材料，完成写作。 董卿在《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。”人生的每一个“遇见”，总是让我们或喜、或悲、或苦、或涩……那么，在你的生命中，有哪些“相遇”让你记忆深刻呢？ 请以“遇见”为题目，写一篇作文。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、不得套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【例文】 遇见 巷口的梧桐又落了一层叶，我蹲下身系鞋带时，指尖触到鞋侧开裂的胶边，忽然想起那个修鞋摊。 那是去年梅雨季的傍晚，我攥着湿透的帆布鞋冲进巷口。雨帘里支着盏昏黄的灯，穿蓝布衫的老人正往机器上套线。“丫头，进来避避雨？”他掀开塑料布的手沾着黑油，指节却分得很开。我才发现鞋跟的钉子已经磨穿，在湿漉漉的裤脚蹭出铁锈色的印子。 老人把鞋夹在木架上，转动摇柄的动作像在演奏某种乐器。“这鞋跟得换个铜钉，”他眯眼打量着，“你这鞋帮子挺结实，扔了可惜。”我盯着他膝头的帆布围裙，补丁摞着补丁，却洗得发白。机器嗡鸣里，雨珠顺着遮阳棚的边缘串成帘子，他忽然说：“我孙女也爱穿这种鞋，跑起来后跟总磨偏。” 铜钉敲进去时发出清脆的响，他用砂纸打磨边角的样子格外认真，仿佛在雕琢什么珍贵的物件。“好了。”他把鞋递过来，鞋跟处多了圈细密的线脚，像给鞋子镶了道银边。我要多付钱，他却摆手：“下次鞋坏了再来，给你算便宜点。”雨停时，路灯把他的影子拉得很长，鞋摊的铁皮柜上，几双修好的鞋并排站着，像列队的士兵。 后来每个周末，我都能看见那个鞋摊。老人总在埋头缝线，蓝布衫上的油点像缀着片星空。有次我看见他把修好的童鞋放进纸袋子，上面画着歪歪扭扭的太阳。原来有些遇见就像雨落进泥土，悄无声息，却在心里长出根来。 如今那双帆布鞋还在穿，鞋跟的铜钉被磨得发亮。每次走过巷口，总会下意识张望——或许生命里所有的遇见，都在教会我们珍惜。就像那个雨天的修鞋摊，用一针一线，缝补了时光里的匆忙。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。材料中董卿对“遇见”的阐释，揭示了“遇见”是万物关联的源头，冷与暖的遇见造就了雨，春与冬的遇见成就了岁月，这些自然的遇见充满了诗意与哲理。而人生中的“遇见”，则伴随着或喜或悲、或苦或涩的情感，这暗示着我们要写的“遇见”并非平淡无奇的相逢，而是能在生命中留下深刻印记的相遇。题目“遇见”，看似简单，实则需要我们挖掘其背后的深层意义。立意时，可从“遇见”带来的成长切入，比如一次与陌生人的遇见，让自己学会了善良与信任；也可围绕“遇见”带来的温暖展开，像与一位老者的相遇，其智慧的话语温暖了自己迷茫的心灵；还能从“遇见”带来的启迪下笔，例如与一株在石缝中顽强生长的小草相遇，让自己明白了生命的坚韧。关键是要融入真情实感，通过具体的场景和细节，让读者感受到“遇见”的重量，以及它对自己人生轨迹产生的影响，不能只是泛泛而谈“遇见很美好”，要让“遇见”成为情感的载体和成长的见证。 其次，构思选材。选材可以从多个维度出发，让“遇见”的内涵更加丰富。其一，遇见一个特别的人，比如在一次独自旅行的途中，遇见一位坚守在山区的支教老师，看到他用微薄的力量为孩子们撑起一片知识的天空，他的执着与奉献让自己深受震撼，那次相遇让自己对人生的价值有了新的思考。其二，遇见一件有故事的物品，像在老家阁楼里发现的一支旧钢笔，笔身上刻着模糊的字迹，通过询问长辈得知，这是爷爷年轻时用攒了很久的钱买的，陪伴他度过了艰难的求学时光，与这支钢笔的遇见，让自己感受到了家族传承的力量和先辈的不易。其三，遇见一个难忘的场景，例如在一个寒冷的冬日清晨，看到一群环卫工人冒着风雪清扫街道，他们脸上的笑容和手中不停歇的动作，让自己体会到平凡岗位上的坚守与伟大，那次相遇让自己学会了尊重每一份劳动。在构思上，采用插叙的手法或许不错，先从现在的某个场景入手，比如看到书桌上的旧钢笔，引出对与它相遇过程的回忆。主体部分详细描写相遇的经过，运用细腻的细节描写，如支教老师布满粉笔灰的双手、环卫工人冻得通红的脸颊、旧钢笔上磨损的痕迹等，同时穿插自己当时的心理活动，从最初的不经意到后来的触动与感悟。结尾部分将回忆拉回现实，点明这些“遇见”对自己现在生活的影响，比如在学习上遇到困难时，会想起支教老师的坚持；在抱怨生活时，会想起环卫工人的乐观。语言上，要将叙事与抒情结合起来，在描述场景和人物时，自然地融入自己的情感，让文章既具有故事的吸引力，又能传递出真挚的情感，使读者产生共鸣。 五．（25-26·八上·新疆哈密·阶段练习）阅读下面的材料，按要求作文。 王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”让自己美好，就能看到自己的成长；让自己美好，也能带来彼此的美好。 请以“让自己美好”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 【例文】 让自己美好 金无足赤人无完人，每个人都不可能十全十美，但我们可以让自己更加美好。 清晨，在父母的呼唤，闹钟的催促下，从睡梦中醒来，开始新的一天。上学出门之前，与父母的一声亲切的道别，会使自己更加美好。 走进校园，开始自己一天的学习。阳光从窗口斜斜地射入教室，窗外的树枝上，几只不知名的小鸟在轻声的鸣叫。教室里，书声琅琅，40个怀揣着梦想的少年坐在位置上，迫不及待地从书中汲取丰富的营养。 丁铃铃上课了，老师走上三尺讲台，将知识悉数传授给我们。窗外，枝头上的小鸟仿佛也想进入教室，和我们一起学习知识。大家都认真地聆听着，记录着，回答着老师的问题。知识，让我们更加美好。 铃声再次响起，下课了，老师走出教室。有的同学站在窗边，看着窗外的太阳，飞鸟，无垠的蓝天和参天的大树。有的同学找到自己的知心好友，说说笑笑；有的同学则和别的同学一起，肩并着肩，在走廊上散步。大家趁着这短暂的课间，舒缓着大脑和神经，为下一节课做好充分的准备。适时地放松心情，舒缓神经，同样也可以使我们更美好。 时间的河流飞速地流淌，一不经意间，放学的铃声悄然响起，窗外的小鸟也都伴着夕阳，成群结队地归去。夕阳缓缓落下，璀璨的金光点染了大地。 放学铃响，我收拾好书包，叫上几个同路的小伙伴，一同迎着夕阳，向家里走去。一路上，畅所欲言，说说笑笑，相互逗弄……一起开心地笑着跳着回家去。拥有真挚的友谊，可以让自己更加美好。 傍晚，回到家中，吃着可口的饭菜，听父母讨论新闻，工作。不时的，一股暖流从心中升起，一下子便使人忘却了心中的烦恼，亲情的温暖，让自己更加美好。 人不可能十全十美，面面俱到，但汲取知识的养料，适时地放松心情，舒缓神经，珍惜纯真的友情，都可以使我们变得更加完美，更加美好！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“让自己美好”为题进行创作；“自己”是本文的写作对象；“美好”在此有“优秀”之意，要通过具体事例和叙事过程来展示如何让自己变得美好，要写出自己的感悟。思考是什么让自己变得美好（优秀），可以是挫折、鼓励、陪伴、亲情等等，围绕让自己美好的事物或某种精神进行立意即可。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可通过议论兼抒情的语言表达是什么让自己变得美好。接下来记叙具体的事件，如：自卑的我不敢回答问题，老师陪我练习英语口语，在老师的鼓励下，我逐渐开朗起来，让自己逐渐美好起来；我曾因考试成绩下降较大而一蹶不振，是妈妈激励我挑战困难，攀向高峰等。结尾表达自身感悟，或者围绕主题呼吁大家一起追逐美好，让自己变得优秀，从而深化中心。 一.（24-25·八上·新疆阿克苏·阶段练习） 阅读下面的文字。完成写作。 城市璀璨耀眼的另一面，还有着古老悠缓之美；大海浩瀚辽阔的另一面，还有着江流汇聚之美；父母严格要求的另一面，还有着贴心关爱之美…… 请以“ 的另一面”为题目，写一篇作文。 要求：（1）把标题补充完整再作文；（2）文中不出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【例文】 挫折的另一面 人生就像一场漫长的旅程，我们在其中不断前行，而挫折就像是旅程中突然出现的荆棘，刺痛我们，让我们畏惧。但当我们换个角度，挫折也有着它独特的另一面。 考试失利、比赛落选、努力后却得不到认可……这些挫折常常让我们陷入自我怀疑的深渊。我们看到的是自己的失败，是付出没有回报的痛苦。然而，挫折的另一面是成长。每一次的失败都像是一面镜子，清晰地映照出我们的不足。就像爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次挫折，但正是这些挫折让他发现了更多材料的特性，不断改进，最终为世界带来了光明。我们在挫折中可以重新审视自己的学习方法、训练方式，从而完善自我。 挫折的另一面还是坚韧。当我们一次次被挫折击倒，又一次次重新站起来时，我们的意志变得更加坚强。苏轼一生仕途坎坷，屡次被贬，但他没有被挫折打败，反而在困境中创造出了无数千古名篇。他在黄州，于赤壁之下领悟到“物与我皆无尽也”的豁达；在岭南，笑对“日啖荔枝三百颗”的艰辛。挫折如磨刀石，磨去我们的脆弱，让我们拥有坚韧不拔的品质。 挫折的另一面是机遇。许多伟大的商业传奇都始于挫折。比如，一些创业者在项目失败后，重新分析市场，发现了新的需求，从而开启了新的商业版图。挫折让他们从原有的局限中跳脱出来，看到了未曾注意到的机会。在面对挫折时，我们不应只看到眼前的困境，更要敏锐地捕捉可能隐藏其中的机遇，这或许能让我们走上一条全新的、更成功的道路。 挫折的这另一面，其实是生活给予我们的珍贵礼物。它让我们的生命展现出别样的美，这种美是在顺境中无法体会到的，是成长的美、坚韧的美、机遇的美。它教会我们在风雨中舞蹈，在磨难中寻找希望。我们要学会从挫折的痛苦中转身，去拥抱它的另一面。当我们能够以积极的心态面对挫折时，我们就不再是挫折的奴隶，而是能驾驭挫折的勇士，向着更广阔的天地前行，收获属于我们的精彩人生。因为，挫折的另一面，有着无限可能，正等待我们去挖掘和开启。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题关键在于理解“另一面”的含义。材料中通过罗丹的话引出，提示我们要从与平常认知不同的角度去发现事物的美。“另一面”代表着被我们忽视、隐藏或没有第一时间察觉到的部分，这部分往往有着别样的价值和意义。从积极向上的视角转换，可以立意为通过发现事物的“另一面”，展现出对生活更全面、更深刻的理解。比如从挫折的“另一面”看到成长的契机，从平凡生活的“另一面”找到小确幸，表达一种乐观积极面对世界的态度。从情感的深度挖掘，对于人物相关的主题，如父母、朋友等，从他们看似平常行为的“另一面”挖掘出深层情感。像父母唠叨的“另一面”是对子女的牵挂等，突出人与人之间情感的细腻和珍贵。      2.选材构思。可选择自然景观类，比如写沙漠，可选取沙漠干燥荒芜的“另一面”是有着独特生态系统和壮丽风光，如沙漠中的绿洲、美丽的星空等；或者写高山，它雄伟险峻的“另一面”是有着丰富的动植物资源和宁静神秘的山谷。也可选择生活现象类，如网络，它信息繁杂、存在虚假信息的“另一面”是便捷的知识获取途径和强大的社交功能促进了人与人的联系；也可以写竞争，残酷激烈的“另一面”是激发潜力和促进团队合作。还可以选择人物情感类，若写老师严厉批评的“另一面”是对学生的殷切期望；写兄弟姐妹之间争吵的“另一面”是血浓于水的亲情体现等等。作文开头可以通过引用材料中罗丹的话或者用一个简短的小故事引出对“另一面”的思考，从而自然地引出题目。比如以自己曾经对某事物单一认知带来的误解开篇。中间根据选材展开，若是写事物，可先写大众对它的普遍印象，然后通过具体事例、场景描写等方式展现它的“另一面”。若是写人物情感，可先叙述平常的行为表现，再通过细节描写，如语言、动作、神态等体现“另一面”的情感。结尾总结全文，升华主题，强调发现“另一面”对我们认识世界、感悟生活、处理人际关系等方面的积极意义，让读者感受到这种视角转换的价值。 二.（24-25·八上·新疆阿勒泰·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的世界中，总是充满了各种各样的声音：流水潺潺、鸟语嘤嘤，那是大自然的声音；火箭轰鸣、有声阅读，那是社会发展的声音；细细问切、声声关怀，那是医生奉献的声音；点滴叮咛、殷殷嘱咐，那是家人关爱的声音……在这些声音中，总有一种萦绕耳畔，激荡人心。 请以“最美的声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①内容充实，表达真情实感；②文中不要出现真实的地名、校名、人名等；③卷面整洁，书写规范工整、美观大方。 【范文】 最美的声音 “大侄儿，回来了！把书包给我，回家！”对于我来说，这就是世界上最美的声音啊！坐在回家的校车上，透过车窗看着外面漆黑的世界，偶尔闪过一处亮光，映衬着漫天飞舞的雪花。我的心不禁颤抖起来。这么黑！还下着大雪！回家的那段路可怎么走啊！ 近了，近了！马上就到站了。车厢里的同学们骚动起来。我在心中继续向上帝祈祷：上帝啊！派我爸爸来接我吧！我妈妈来也行！可我知道，爸爸不能来，前几天爸爸就开车去吉林出差了！妈妈也不能来，她在照顾生病的奶奶！可是我心中还有一丝渴望。 这时一个熟悉的身影映入我的眼中，是他！我的老叔，他一个人站在风雪之中，用手捂住耳朵，双脚不停地跺着，好像浑身都在颤抖，仿佛车外的风就是他抖出来的。车子越来越近，老叔的面孔也越来越清晰。我开始重新打量我这个身高只有1米56的老叔，我愕然发现：他在我眼中越来越高大。 车到站了，我缓缓地走下车。老叔看到了我，立即小跑过来说：“大侄，回来了！走，回家！”说着就来接我的书包。我赶忙说：“老叔，不用，还是我自己背吧！”说完，我和老叔就并肩往家走了。在路上，我用眼睛的余光打量着我的老叔，看见他的脸已经冻得紫红，有些微微发肿，我问他：“老叔，冷不？”“没事！不冷。”然后他又问：“大侄，冷啊？”“我 ……”还没等我说完，老叔已将他身上的棉衣披在我身上，一股暖流立刻涌遍了我的全身，而我的眼角也湿润了，我赶紧将大衣还给了老叔。 到了家中，我的耳畔仍一直想起那句“大侄，回来了！走，回家！”这句话，同时一个身材矮小，憨厚，淳朴的形象也出现在脑海里。我问自己：你不再害怕老叔给你丢脸了？他个子那么小，像个侏儒！你不再担心大叔让你丢人了？他只是个掌鞋匠！想着想着，我的脸红了！ 老叔啊！有人说耶稣的教导是世界上最美的声音，有人说歌唱家的歌声是人世间最美的声音，有人说哲学家的教导是记忆中最美的声音……可在我看来您的关切之声才是最美的声音，最震撼我心灵的声音！ 【解析】这是一道命题作文，“最美”是文章所应表现的主题，“声音”则限定了写作内容及选材范围。 “最美的声音”是什么？ “最美的声音”是颤动着我们心弦的声音，是美好的、积极的、感人的声音，是一种用心才能听明白的最美妙的声音。“最美的声音”既可以是我们所听过的淙淙流水的声音、鸟儿悦耳动听的歌声、风铃悦耳的声响，也可以是蕴含着生命的呼唤的新生婴儿的啼哭声；可以是我受到伤害时，父母关爱、朋友关心的话语，也可以是我获得成功时，朋友给我的鼓励、老师给我的赞许、父母给我的夸奖，还可以是保护世界环境的声音，呼唤世界和平的呐喊……体裁建议写成记叙文或记叙性散文，可具体写自己的亲身经历或耳闻目睹之事，然后写出内心感受，从而指出某人或某物的声音最美。示例：运用欲扬先抑的手法描写工厂车床的隆隆声，从工厂车床的隆隆声中领悟到了父爱的真谛。父爱默默无闻而又无处不在，做子女的只有用心感悟才能明白。 三.（24-25·八上·新疆吐鲁番·期末）阅读下面文字，按要求作文。 感谢上苍，给我们一双发现美的眼睛，因为它，我们看到母爱如涓涓细流，父爱如伟岸高山；因为它，我感受到家乡的淳朴美丽，四季的如诗如画；因为它，我领略诗词歌赋的典雅，风流人物的潇洒…… 请以“我眼中的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 【范文】 我眼中的月亮 月亮离地球的距离其实并没有改变，但它在我眼中，却愈行愈远。 童年时，月亮曾离我是那样近。 那时，我住在祖父的院子里，矮院墙围起一棵老桂树，树尖衔着枚圆月亮。圆月里，还有婆娑的桂影轻轻摇曳。 祖父总是知道关于月亮的许多事，他常与我讲，嫦娥为了保护神药是如何飞上天宫的，桂树又是怎样被砍了千年而不倒的。见我脸上有惊异的神色，他的神采便更加飞扬，眉毛都似乎要飞上天了。他也会和我说些“用手指着月亮，半夜会被咬耳朵”之类吓小孩的话。见我被吓得只敢用余光瞥月亮时，他又毫不掩饰地大笑起来，脸上有着几分与年龄不大相符的调皮神情。夜空中，总有那么一颗星星紧挨着月亮，就像是我粘着祖父一般。我常想，我一定要一直依偎在祖父身旁，看着他额上如老桂树年轮一般的痕迹，一点一点变深…… 那时月亮离我多近啊！近到仿佛可以望见月宫中的琼楼玉宇，看清那棵怎样也砍不倒的老桂树，洒落了一地的桂花。月亮似乎伸手就可以触到，那么凉、那么滑，又被露水打湿，一不小心，就从手中溜走了。 院里，留着满院清香，一地金黄的桂花。 上学时，夜中不寐，我常推窗起坐。城市里的楼房高，月亮也变高了。祖父此时也该望着月亮吧。记得与祖父分别时，他同往常一般笑意吟吟，只留一句：无论遇到什么困难，都要坚持啊！ 我定睛望着，视线渐渐模糊，朦胧间，看见月中有个清影正自起舞，如惊鸿，似飞练。待想看真些，夜却深了。月亮悄然西沉，只留下冰冷的香气，似缥缈的桂花香。 看来今后，是再也见不到嫦娥了呢。 再后来，祖父就无声无息地消失了。我宁愿说他消失了，仿佛这样，他就不会渐渐淡出我的生活，直至找不到半点踪迹。回到从前那个院里，我望着空中的月亮，倏然发现，月亮如今那样远，如冰轮，似玉盘，灿烂华严，不容亲近。从前触手可及的月亮，如今再不复寻。空挂于黑夜中的，是我永不能望、不能及的广寒梦境。 成长是多变的，也许今天还在泥土的温床里，明天就要接受风雨的洗礼。就像是在漫起迷雾的森林里，即使孤独、无助，仍要硬着头皮向前走。我们总要学会如何守着内心的温暖，去笑对外面的世界。就犹如开垦一片满是芒刺的麦田，双手难免会被刺痛，但芒刺除尽后，田野上呈现的又是另一番景象。不管前路有多崎岖，只要走的方向正确，就比站在原地更接近幸福。 眼中的月亮已然越行越远，但我明白它与祖父的意思——向前走，别回头！ 【解析】题目是半命题作文。 1.审题补题。“我眼中的”一词说明此文应该写生活中自己观察和发现的美好、新鲜、有趣的事情,并写出事物的独特之处，表达自己的真情实感。如：我眼中的世界、我眼中的亲人朋友、我眼中的名人名著、我眼中的山河景物、我眼中的乡情民风、我眼中的时光、我眼中的幸福、我眼中的秋天、我眼中的诸葛亮…… 2.确定内容。“我眼中的”，那么“我”的身份自然是个体真实的你。“眼中的”，表明所写的内容是自己亲眼所见的，或者是自己通过其他途径得来的，包括想像来的。以写自己身边的亲人、同学、朋友，表现他们的思想、品质、性格、特点等；可以写发生在自己身边的事，通过写事来写自己的感受、感悟；也可以侧重写自己身边的情和爱，特别是亲情、友情；也可以写自己身边的景色，比如写自己家乡或学校四季的景色变化，通过写景来表现自己对自然、生活的观察、感受、思考和感悟。可以写军事家、科学家、艺术家等自己所崇拜的名人；也可以写自然界的万事万物，诸如海洋、海军、春天、风光等等；还可以写一些抽象的事物，如礼貌、文明、精神等等。此文应紧扣个人独特的体验和感受，首先写清楚明白什么，然后重点写为什么明白，要写出真情实感。 3.注意细节的安排，这类作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回环曲折，情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 4.确定文体，可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写抒情散文等，写记叙文更容易出彩。 四.（24-25·八上·新疆阿勒泰·期末）根据要求写作。 “后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，亲朋是后盾；学习上，师长是后盾；行动时，伙伴是后盾。疲惫了，坚持是后盾；失望了，自信是后盾；软弱了，坚强是后盾…… 请以“后盾”为话题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感：②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替；④不得抄袭。 【例文】 母亲，我的后盾 人生中有许多困难，正因为有了坚强的后盾才有了信心和自信。  　　 听妈妈说，我刚出生时，第一眼见到的便是爸爸。可能，从那时候起，您就注定是我那坚强的后盾了吧。 小的时候，我整天冒冒失失，一会把帽子放在这儿，一会儿又把外套丢在那儿，而您却只有在背后帮我捡，从来没有说过我一个字。每次，我跑着跑着摔倒了的时候，我第一时间就想到了您，而您也总会第一时间跑过来，把我抱起。我便趴在您的肩头，偷笑。那时，您是我坚强的后盾。  　　 上学了，记得那还是小学一年级时，我在火车上认识了一个黑皮肤的老外。活泼的我，当然是自来熟，没过多久就跟叔叔玩开了，并调皮地给他取名叫“巧克力叔叔”，连下火车时也稀里糊涂跟着老外走了。您和妈妈都急坏了。您发现情况不对，立马放下了行李就往前冲。不过您很快便找到了我，并一把抱起，还吼了我两声。我吓得眼泪直往外冒。可是您知道吗？那只因为我知道，您一定会一直在我身边，做我坚强的后盾。  　　 那次上美术课时，我不小心划伤了手。您二话没说，便到药店买来纱布帮我消毒，包扎。  　　 就说前两天吧，我最弱的一科——历史，又考砸了。回家后，我和妈妈都急得直流眼泪，一个伤心，一个委屈。当时我想“历史为什么会考成这样？以后可怎么办呀……”一切不好的念头都钻进了我的脑子里，信心就更没了。可是，远在他乡出差的您却发过来一个大大的笑脸，并说要和我一起努力！我的自信立马又回来了！我擦干了泪水，坚定信心，继续努力。  　　 爸爸，谢谢您。谢谢您给我的坚强，给我的信心，您是我最坚强的后盾。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。根据题干引导语“背后支持和援助的力量”“生活中，亲朋是后盾；学习上，师长是后盾；行动时，伙伴是后盾。疲惫了，坚持是后盾；失望了，自信是后盾；软弱了，坚强是后盾……”可知，“后盾”可以是具体的某个人或组织，如父母、老师、朋友、祖国、社会等，只要有鼓舞你的一面即可，比如母亲是自己的后盾，不仅保证了自己生理上的健康成长，也保证了自己心理上的积极向上；老师是自己的后盾，老师教给我们知识和生存的技能，保证我们走向社会之后不被风雨击倒……其二也可以是抽象的物，如社会与国家是我们的后盾，疫情期间，正是因为我们的后盾，我们才心志安定，不惧前行等等。文章主旨是表现出自己对这一后盾的感激之情或从中获得的某种感情。 第二，构思选材。我们应选择自己最熟悉、最有话可写的角度着笔。例如我们可以写：父母亲的爱惜、呵护让我感受到自己拥有勇敢面对困难的勇气；老师们的指导、教诲让我感受到在前进的路上我不是孤身一人；朋友间的关心、提醒让我在拼搏的路上不感到孤单；大自然的恩赐、赋予让我感受到造物主的无私；失败后的鞭策、启迪让我感受到重头再来也不可怕；祖国、民族的强壮、哺育让我感受到荣耀，因为有这些“后盾”，所以我能一路向前，毫无畏惧等等。写作过程中应注意详略得当。切忌泛泛而谈。本题可以写成小标题的形式，也可以按总分总的结构模式来写。如果写成小标题的形式，则可以写三到四个片段，如果写成总分总的结构模式，则开头可以点题或交代一下事件的起因或背景，中间叙述事件的经过，最后总结全文，抒发自己的感受即可。 五.（24-25·八上·新疆阿勒泰·阶段练习）阅读下面的文字，根据要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。 在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 请以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇不少于600字的文章。 【例文】 有一种声音，在记忆深处 在我记忆的长河中，有无数声音如繁星点点，但有那么一种声音，它如同夜空中最亮的星，永远闪耀在我的心间，那就是外婆的摇篮曲。 小时候，每到夜幕降临，万籁俱寂之时，外婆总会轻轻地将我抱入怀中，坐在那张老旧却温馨的摇椅上。她的眼神温柔如水，嘴角挂着一抹淡淡的微笑，仿佛能驱散世间所有的阴霾。随着外婆轻轻摇晃的身体，一阵阵悠扬而低沉的摇篮曲便从她的唇间流淌而出，如同春风拂过湖面，带来无尽的宁静与安详。 “月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁……”外婆的声音低沉而富有磁性，每一个音符都像是被精心雕琢过，恰到好处地落在我的心弦上，激起一圈又一圈的涟漪。那时的我，总是能在这熟悉而温暖的旋律中安然入睡，梦里都是外婆慈祥的笑容和那些美好的童话。 随着时间的流逝，我渐渐长大，离开了外婆的身边，去往了遥远的城市求学。城市的喧嚣与忙碌让我很少有机会再听到外婆的摇篮曲。但每当夜深人静，我躺在床上辗转反侧之时，耳边总会隐约响起那熟悉的旋律，它如同一股清泉，洗涤着我心灵的尘埃，让我重新找回内心的平静与安宁。 去年寒假，我回到了久违的故乡，再次见到了年迈的外婆。岁月在她的脸上刻下了深深的痕迹，但那双眼睛依然闪烁着慈爱的光芒。那天晚上，外婆又一次将我拥入怀中，轻轻地哼唱起了那首久违的摇篮曲。那一刻，我仿佛又回到了无忧无虑的童年时光，所有的烦恼与忧愁都烟消云散。 如今，外婆已经离我而去，但她的摇篮曲却永远留在了我的记忆深处。每当我想念她时，耳边总会响起那熟悉的旋律，它如同一座桥梁，连接着我和外婆之间那份永不褪色的亲情。我知道，无论我走到哪里，无论岁月如何变迁，那份温暖而深沉的爱都将伴随着我，成为我人生旅途中最坚实的依靠。 【解析】本题考查命题作文。 审题：题目“有一种声音，在记忆深处”要求考生写一篇记叙文或散文，主题是关于一种深刻印刻在记忆深处的声音。这个声音可以是自然界的声响，也可以是生活中的声音，还可以是某种情境下的特定声音。关键在于这个声音对考生有特殊的情感意义或启示，能够触动心灵，成为记忆中的重要部分。 立意：可以是亲情、友情、师生情的体现，可以是坚持、勇气、梦想的象征，也可以是自然之美、生活哲理的感悟。通过声音这一载体，传达出积极向上的人生态度、深刻的情感体验或是对某种价值的认同与追求。 选材：选择自然之声，如风声、雨声、海浪声等，这些声音往往能引发人们对自然美的感叹，以及对宁静、力量等抽象概念的思考。选择生活之声，如母亲的叮咛、朋友的笑声、老师的鼓励等，这些声音富含亲情、友情、师生情的温暖，能够展现人际关系的真挚与美好。还可以选择情境之声，如书页翻动的声音、古老钟表的滴答声、音乐的旋律等，这些声音往往与特定的情境、氛围相关联，能够唤起对过去时光的怀念或某种情感的共鸣。开头可以从一个具体的场景入手，描述这种声音的出现，同时设置悬念或引起读者的好奇心，比如“在那个静谧的夜晚，一阵悠扬的琴声突然穿透了寂静，也穿透了我的心房”。发展详细叙述这种声音是如何与你的记忆紧密相连的，包括声音出现的背景、当时的心情、声音带来的感受等。可以穿插一些细节描写，增强文章的生动性和感染力。高潮要揭示这种声音背后的深层意义，比如它代表了某种情感的寄托、人生的启示或是对未来的憧憬。这是文章的核心部分，需要深入挖掘和表达。总结全文，强调这种声音在你记忆中的深刻影响，以及它对你人生的积极影响。可以以一种富有哲理或情感的方式收尾，留给读者深刻的印象。 一.（24-25八年级上·新疆巴音郭楞·期末）阅读下面的文字，回答问题。 我们生活的世界充满了各种声音：泉水叮咚、鸟语嘤嘤是大自然美妙的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈温柔的声音；不怕困难、坚持到底是内心自我鼓励的声音……在这些声音中，总有一种声音萦绕耳畔，激荡人心。 请以“那声音特别__________”为题目，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整再作文；②可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事；③不少于600字；④不得抄袭、套作，文中不得出现真实的姓名、校名等。 【例文】 那声音特别坚定 校园的走廊上，喧闹声此起彼伏，同学们的欢声笑语交织在一起。然而，在这一片嘈杂中，老师那一句“你可以的，别放弃”，却像一道穿透云层的光，直直地照进我的心底，那声音特别坚定，成为我成长路上的有力支撑。 刚上初中时，我的数学成绩总是不尽人意。复杂的几何图形和繁琐的公式，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。一次数学考试的成绩公布后，看着试卷上那鲜红的分数，我的心情跌入了谷底，甚至开始怀疑自己是不是根本就不是学数学的料。 那天放学后，我一个人默默地坐在教室里发呆。老师发现了我的异样，轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“跟我来办公室一趟吧。”我低着头，忐忑地跟在老师身后。到了办公室，老师让我坐下，然后拿出我的试卷，耐心地为我讲解每一道错题。讲完后，她注视着我的眼睛，认真而坚定地说：“你可以的，别放弃。我看到了你平时的努力，只要坚持，一定能学好数学。”那声音坚定有力，没有丝毫的犹豫和怀疑，那一刻，我心中涌起一股暖流，也燃起了一丝希望。 从那以后，每当我在数学学习中遇到困难，想要退缩的时候，老师那坚定的声音就会在我耳边响起。它像是一种无形的力量，推着我继续前行。我开始主动向老师和同学请教问题，每天都会花额外的时间做练习题。渐渐地，我的数学成绩有了明显的提高。 在一次重要的数学竞赛前，我又陷入了焦虑和紧张之中。这时，老师找到了我，再次用那坚定的声音对我说：“你准备得很充分，相信自己，你一定行！”在老师的鼓励下，我充满信心地走进了考场。最终，我在竞赛中取得了优异的成绩。 老师那特别坚定的声音，不仅帮助我克服了数学学习上的困难，更让我懂得了在面对挑战时，只要有坚定的信念，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。它将永远激励着我，在未来的人生道路上勇敢前行。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“那声音”是文章核心，范围极为广泛，涵盖自然、生活、内心等各个领域。它既可以是自然界的风声、雨声，也能是生活里的读书声、欢笑声，还可以是内心深处的反思声、顿悟声。但写作时，必须从众多声音中筛选出最具代表性、最能触动自己的一种，避免贪多导致文章内容分散。​​“特别”是关键，它要求这声音与众不同，有着独特的影响力。这影响力可能体现在改变行为习惯，比如听到环保志愿者的呼吁，开始注重垃圾分类；也可能是引发思想转变，像听到智者的教诲，对人生价值有了新的认知。立意方向：（1）情感共鸣类：以家人的关怀之声，如爸爸深夜为自己盖被子时的轻声细语，展现亲情的无私，唤起读者对家庭温暖的共鸣，让大家珍视身边的亲情。​（2）励志成长类：讲述在困境中听到陌生人的鼓励之语，像在比赛失利后路人的一句“别灰心，下次会更好”，激励自己重新振作，强调外界鼓励对个人成长的重要性。​（3）文化传承类：描述传统技艺传承者工作时发出的声音，如剪纸艺人剪刀开合的“咔嚓”声，体现对传统文化的坚守与热爱，呼吁大家关注和传承传统文化。​ 三、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，引人入胜的开头：可以用环境描写烘托氛围，如“寂静的夜晚，万籁俱寂，突然，一阵悠扬的二胡声打破了宁静……”，自然引出那特别的声音。也能以悬念开头，“最近，我总是听到一种神秘的声音，它到底从何而来？又有着怎样的魔力？”激发读者兴趣。​接着详细生动的叙事：把声音融入具体事件，完整叙述事件过程。比如写参加长跑比赛，体力不支想放弃时，听到老师在跑道边的呐喊加油声，着重描写自己听到声音前后的心理变化、身体反应，以及后续如何凭借这声音坚持跑完比赛。​中间可从声音的特征，如清脆、低沉、激昂等，以及人物听到声音时的神态、动作、语言等方面进行细节刻画。如“她的声音清脆悦耳，像山间的清泉流淌，瞬间驱散了我心中的阴霾，我忍不住停下脚步，侧耳倾听”。​结尾总结声音对自己的影响，如 “那声音，成为了我前进路上的动力，每当我遇到困难，它就会在我耳边响起，激励我勇往直前”。或者升华主题，从声音引发对生活、人生的感悟，如“正是那特别的声音，让我懂得生活中处处有美好，只要我们用心倾听，就能收获无尽的力量” 。 二.（24-25八年级上·新疆伊犁·期末）阅读下面文字，按要求作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 请以“逆风也很美”为题目，写一篇以记叙为主的文章。 要求：①选择你最感动的一件事，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④书写美观，不少于600字。 【例文】 逆风也很美 “呼 —— 呼 ——”狂风在窗外肆意呼啸，似要将世间万物都卷入它的漩涡。我的心情，也如这恶劣的天气一般，跌入了谷底。 那是一次重要的演讲比赛，作为班级代表的我，本满怀信心，渴望在舞台上大放异彩。然而，现实却给了我沉重一击。初赛时，由于过度紧张，我的表现一塌糊涂，忘词、卡顿，各种失误接连不断。台下评委们失望的眼神，如同一把把利刃，刺痛了我的心。 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。我不断地质问自己：为什么这么没用？为什么连这么简单的比赛都搞砸？我甚至开始怀疑自己，是不是根本就没有演讲的天赋。 就在我几乎要放弃的时候，老师的话在我耳边响起：“每个人都会遇到逆风时刻，重要的是你如何面对。”是啊，难道我就这样被一次失败打倒吗？不，我不甘心！ 于是，我开始了艰苦的训练。每天清晨，当第一缕阳光还未洒进房间，我就已经站在窗前，对着镜子练习发音和表情；夜晚，城市沉入梦乡，我还在台灯下反复修改演讲稿，一句一句地琢磨，一个词一个词地斟酌。为了克服紧张，我主动参加各种小型演讲活动，不断锻炼自己的胆量。 终于，复赛的日子来临了。站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，我的心又开始狂跳起来。但我深吸一口气，在心里默默告诉自己：“我可以的！”随着演讲的开始，我逐渐沉浸其中，将自己的情感和努力都融入到每一个字里。台下的观众被我的演讲所吸引，他们的目光紧紧地跟随着我，脸上露出了赞许的神情。 当最后一个字落下，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我成功了！我战胜了自己，也战胜了逆风。 风还在吹，但我已不再害怕。因为我知道，逆风虽然会带来挫折和困难，但只要我们勇敢面对，奋力拼搏，它也能成为我们成长路上最美的风景。逆风也很美，美在它让我们变得更加坚强，美在它让我们懂得了坚持的意义。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“逆风也很美”这个题目是一个富有哲理的表述。“逆风”是一种困境，象征着生活中遇到的各种挫折、困难、阻碍，比如学习上的难题、考试的失利，生活中的家庭变故、人际关系的困扰等。而“也很美”则是题目的关键，它强调了在看似不利的逆境中，也能发现积极的一面，感受到美好。这里的“美”并非指外表的漂亮，而是一种内在的精神品质、成长收获所带来的心灵触动和感悟。立意​：（1）成长励志：通过叙述自己在逆风困境中如何努力克服困难，展现自身在挫折中不断成长，变得更加坚强、自信的过程，突出逆境是成长的宝贵财富这一主题。​（2）感悟人生：从逆风中的经历感悟人生的哲理，明白生活并非一帆风顺，只有经历风雨才能见彩虹，从而更加珍惜顺境，勇敢面对逆境。​（3）赞美精神：歌颂在逆风中不屈不挠、坚持不懈、勇于拼搏的精神，如古人在困境中坚守志向，当代人在灾难面前众志成城等，体现这种精神的美好与伟大。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，可采用回忆式开头，比如“每当我看到那本布满笔记的练习册，那段在学习上逆风前行的日子便如潮水般涌上心头” ，自然引出下文对逆风经历的叙述。​中间详细讲述逆风事件的起因、经过和高潮。如写学习上的困难，可描述自己面对难题时的无助，多次尝试失败后的沮丧，内心是如何在放弃与坚持之间挣扎。​期间重点描写自己受到启发、决定改变的那一刻。可能是老师的一句话、同学的一次帮助，或是自己偶然读到的一个故事，让自己重拾信心，开始积极行动。结尾总结这次逆风经历给自己带来的收获，再次点明“逆风也很美”的主题，同时可以展望未来，表达自己面对未来逆境时的坚定态度。 三.（23-24·八上·新疆乌鲁木齐·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”说的是一年四季风景各异。现在正值隆冬季节，你有没有注意到冬天里雪花飘飘的精致也有各样的不同呢？请以“你那里下雪了吗？”为题，写一篇描写冬天雪景的文章。要求：文中不出现真实的人名、校名。不少于500字。 【例文】 你那里下雪了吗？ 雪下得很大！久违的雪呀，整整三个月没有下雨下雪了。寒假过开始，就迎来了第一场雪！ 我站在窗前，东风把雪花吹到我看不见的地方，然后，静静地化成了水。窗前的雪花那样飘渺，随着寒风来到远方；窗前的雪花那样轻盈，伴着东风跳起了北方期盼的雪花舞。 马路上，风呼啸而过，把刚落在地上还未消融的雪花吹起，吹成了一条白线，好似海风轻轻吹，吹出了海面上一条长长的、白白的波纹。过了一会儿，雪花融化在马路上，地面润湿润湿的。 雪越下越大，地上虽没有白茫茫一片，但空中的雪十分密集，速度也十分快，把这片喧嚣的陆地所迷蒙。远处，天是白的，地也是白的，分不清哪里是天哪里是地。眼前，雪洋洋洒洒，雪花像似跳跃的白色精灵在天空与大地之间来回跳跃，跳在草地上，草地上很快白茫茫一片；跳在树上，树很快被装扮成纯洁的美少女；跳在车上，车很快就被盖了一层银色的棉被；跳在路灯和红灯笼上，红白相间，别有一番韵味。 看着昔日干燥的土地没有一丝生机，我是多么渴望下一场雪呀！如今，真的下雪了！不一会儿，土地上的雪越来越厚了，一片银装素裹，看着被白雪覆盖的土地，我笑了，真的想出去走走。 来到雪地里，我被这银白色的世界所感染了——草坪上一片白花花的；小草上顶着雪粒，树上更是美不胜收，密匝匝的树枝上堆着一层厚厚的雪，抵挡着粒粒雪花落在鸟宝宝身上，像似雪娃娃在树枝上画了一条白边。 走在雪地里，有种说不出的美感。脚下的雪被我一踩发出“咯吱，咯吱”的声音。原来天刚给草地铺好的大棉被被我踩了，踩了一个又一个的脚印。在树下石砖上走着，雪给石砖铺上了一层轻轻的、薄薄的纱子。如果没有仔细看，还以为是三维立体图呢。 雪依然下着，地上、车上满是的。大地已经是白茫茫了，雪影照进我干涸的心中花园，水洼流进我枯竭的心蕊。三个多月无雨无雪，今天终于下雪了，我是多么开心啊！ “你那里下雪了吗？面对孤独你怕不怕，想不想听我说句贴心话，要不要我为你留下一朵雪花……倘若你的窗外也正盛开着这冰洁的花，你可知道，那是我千里之外的祝福，那是我千里之外的思念。” 雪，还在纷纷扬扬的下着，雪花般冰洁的思念纷扬在记忆的心空里，淡淡的，久久的…… 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目为“你那里下雪了吗？”，题目为问句形式，“你”为第二人称，“那里”交代地点，“下雪了吗？”为事件。结合提示材料可知，要求我们拟写一篇描写冬季雪景的文章。我们可以从雪的特点入手，比如雪的洁白、美丽、冰冷等，以此为线索展开雪景的描写，写一篇借景抒情的散文。通过对雪的描绘，来分享自己关于冬天雪景的感悟。可以从雪的象征意义入手，比如纯洁、浪漫、孤独等，以此为主题展开故事。此外，还可以从与雪相关的场景入手，比如雪地上的足迹、雪人、雪仗等，以此为背景展开故事。立意方面，通过对冬季雪景的描述，表现冬天独特的魅力，抒发自己对冬天的喜爱和赞美之情。 2.选材构思。本文适合写成写景散文。如开篇可引用岑参诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接引出文章描写的对象——雪。正文部分可采用倒叙的写法，先描写雪前的天气状况，如天色阴沉沉的，寒风呼啸，树枝上的叶子也瑟瑟起舞等，接着描写下雪时的场景，可运用点面结合的写法，既写广阔的雪景，又选择某一两处重要的景色加以详细描写。写景的过程中可加入事件的记叙，同时融入自己的思考和情感抒发，这样的文章才能打动人心。 四.（24-25·八上·新疆克孜勒苏·期末）按要求写作。 有一首歌中唱道：不管大花小花，我们都是世界上唯一仅有的花，每一朵花都拥有自己的精彩，为了让那朵花盛开，努力着就好…… 请以《活出自己的精彩》为题目写一篇不少于600字的作文。 （1）除诗歌外，文体不限。 （2）不得出现真实的地名、校名、人名。 （3）不得套作或摘抄阅读。 【例文】 活出自己的精彩 每一个人都是开在这世界上独一无二的花，正因为唯一，我们不能在乎别人的看法，要为自己而活，活出自己的精彩，活出自己的个性。 我是一个胆小的孩子，总是没有勇气面对陌生的环境，陌生的人。我喜欢生活在自己的天地中，生活在只有几个好朋友的简单世界中，于是我总是莫名其妙的感到孤独，内心十分的郁闷。我经常的问自己：为什么不试着改变自己呢？为什么不能打开那扇怯懦的门？为什么不看一下自己的优点呢？不是有人说过吗：适应环境先要改变自己。其实内向也没什么大不了的，没有太多的朋友又有什么关系，只要自己开心就好。我没什么特长，长得也不漂亮，平平淡淡的一个人。如果说每一个人就是一片雪花，那每一个都有都有灿烂的一刻，因而普通的自己要活出精彩的一面。从那以后，我不在为自己的胆怯和懦弱而后退，也不在为自己的性格上的缺陷儿自卑，因为我是世界上独一无二的花。没有人和我一样，虽然我不漂亮大方，我不雍容华贵，我不娴静端庄，只是一朵普通的花朵。我很开心，我为自己努力过，为的就是让这朵花盛开，释放它所有的清香，展示它所有的特色，为什么一定要和别人一样呢？做自己不好吗？ 从那之后，我开始努力学习了，因为我坚信付出就有收获；开始尝试着与外界交流沟通。因为我相信外面的世界很精彩；开始试着与陌生人做朋友，因为我相信朋友多了路好走。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我的成绩名列前茅，我变得开朗了，我学会了唱歌，为此我结识了许多好朋友。渐渐的我发觉我这朵不耀眼的花在绽放，在慢慢释放它的清香。 有句歌词唱得好：我就是我，我相信，青春没有地平线。是的，只要活出自己的精彩，任何时候都不晚。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“活”生存；有生命（跟“死”相对）。“活出”是在生活中显露出的意思。“精彩”特别好；最出色。根据材料“有一首歌中唱道：不管大花小花，我们都是世界上唯一仅有的花，每一朵花都拥有自己的精彩，为了让那朵花盛开，努力着就好”提示可知，本句将自己比作花朵，体现每个人都有属于自己的精彩，我们的精彩可以是自己取得的成绩，可以是奋斗的顽强拼搏，也可以是对待生活的坦然心态。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解确定文体。如写成记叙文，应讲述自己活出“精彩”的故事，如考试成绩优异、夺得长跑冠军、克服困难渡过难关、无私奉献乐于助人等故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“活出自己的精彩”的意义或作用。如写成议论文，可把题目作为中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 五.（25-26·八上·新疆阿勒泰·阶段练习）请阅读下面的文字，按要求作文。 成长过程中，总有一个人陪伴着你，指引着你，关爱着你……这个人，或许如春风般温暖，或许如阳光般开朗，或许如大海般宽容…… 请以“如______一般的他（她）”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②选取典型事件，突出人物特点；③600字左右；④不得出现真实的校名、人名等信息。 【例文】 如繁星一般的他 在我的成长岁月中，总有一个人如繁星一般，照亮我前行的道路，温暖着我的心灵。那个人，就是我的爷爷。 爷爷的眼睛不大，但却闪烁着智慧的光芒，仿佛夜空中的繁星，深邃而明亮。他的脸上总是挂着和蔼的笑容，让人感到无比的亲切。 在我小时候，爷爷就像是一本百科全书，无论我问出什么稀奇古怪的问题，他总能给出满意的答案。他会给我讲古老的传说、有趣的历史故事，还会教我认识各种花草树木。在爷爷的陪伴下，我的童年充满了乐趣和惊喜。 记得有一次，我在学校里遇到了一些不开心的事情，心情非常低落。回到家后，爷爷一眼就看出了我的不对劲。他轻轻地拉着我的手，带我来到了院子里。夜晚的天空中，繁星闪烁。爷爷指着天空中的星星对我说：“孩子，你看那些星星，它们虽然渺小，但却依然努力地散发着自己的光芒。人生中也会遇到很多困难和挫折，但只要你像星星一样，坚持自己的信念，就一定能克服困难，绽放出属于自己的光彩。”爷爷的话如同夜空中最亮的星，照亮了我迷茫的心灵。从那以后，每当我遇到困难时，我都会想起爷爷的话，勇敢地面对挑战。 爷爷不仅是我的知识启蒙者，更是我人生道路上的引路人。他用自己的言行教会了我许多做人的道理。爷爷一生勤劳善良，乐于助人。村里的人有什么困难，他总是第一个伸出援手。他常说：“帮助别人就是帮助自己。”在爷爷的影响下，我也养成了乐于助人的好习惯。随着时间的流逝，我渐渐长大，爷爷也变得越来越苍老。他的头发已经全白了，脸上的皱纹也越来越深。但他的眼睛依然如繁星一般，闪烁着光芒。每当我看到爷爷的眼睛，我就会感到无比的温暖和安心。 如今，爷爷已经离开了我，但他却像夜空中的繁星一样，永远留在我的心中。每当我仰望星空，我就会想起爷爷的笑容和他的教诲。爷爷，就是我生命中最亮的星，照亮我前行的道路，陪伴我走过人生的每一个阶段。我会永远怀念他，如繁星一般的他。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意：明确题目结构：“如______一般的他（她）”是一个半命题作文，需要先补充完整题目。“他（她）”是明确的写作对象，理解关键词：“如……一般”是一种比喻的说法，要求把“他”比作一种具体的事物，这种事物要能够体现出“他”的特点。从陪伴角度立意：可以写在成长过程中，“他”一直陪伴在身边，给予温暖和力量，如“如阳光一般的他”，表达对陪伴的感恩之情：从指引角度立意：“他”在成长道路上为自己指引方向，像一盏明灯照亮前行的路，如“如灯塔一般的他”，突出“他”的引领作用：从关爱角度立意：“他”给予无私的关爱，让自己感受到温暖和幸福，如“如春风一般的他”，体现关爱的重要性。 其次，选材构思：确定“他”的对象：可以是亲人（如父母、祖父母等）、老师、朋友、榜样人物等，选取典型事例：若是写亲人，可以回忆他们在生活中关爱自己的具体事例，如生病时的照顾、遇到困难时的鼓励等。例如，写“如暖阳一般的妈妈”，可以描述在自己考试失利心情低落时，妈妈耐心安慰，用温暖的话语和行动让自己重新振作起来。如果写老师，可以讲述老师在学习上的指导和人生道路上的启迪。比如，“如明灯一般的老师”，记叙在自己对未来感到迷茫时，老师通过一次谈话为自己指明方向。对于朋友，可以选取一起经历的难忘故事，体现朋友的陪伴和支持。比如，“如微风一般的好友”，描写在自己遇到挫折想要放弃时，朋友默默陪伴，给予鼓励，如同微风般轻柔却又坚定。安排文章结构：开头：可以运用开门见山、设置悬念、引用名言等方式引出“他”，点明主题。中间：详细叙述与“他”相关的典型事例，注意描写人物的语言、动作、神态等，或者描述物的具体特征，突出“他”的特点以及对自己的影响。结尾：总结全文，再次点题，表达对“他”的感激、赞美之情，升华主题。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $