3.10 秦末农民大起义 教学设计 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

嵩县思源实验学校 七 年级 历史 学科教学设计 课 题 秦末农民大起义 （第三单元第10课时） 时 间 编 号 设 计 者 李琳燕 执 教 者 【学习目标】 【2022版课标】通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 （1）唯物史观：通过分析秦末农民大起义的背景和过程，理解历史发展的必然性和人民群众在历史发展中的重要作用，形成正确的历史观。 （2）时空观念：掌握秦末农民大起义的时间线索和地理空间分布，能够将历史事件置于特定的时空背景下进行分析，增强历史时空感。 （3）史料实证：通过阅读和分析相关史料，如《史记》中的记载，学会运用史料进行历史论证，培养史料实证的能力。 （4）历史解释：能够对秦末农民大起义的原因、过程和影响进行合理的解释，形成独立的历史见解，提升历史解释能力。 （5）家国情怀：通过对秦末农民大起义的学习，理解 “得民心者得天下” 的道理，培养对国家历史的责任感和对人民群众的深厚情感。 【学习重点】 通过分析秦的暴政表现，理解其与陈胜、吴广起义之间的因果关系，培养学生的唯物史观和时空观念。探讨陈胜、吴广起义的历史意义，引导学生认识农民起义在推动历史进程中的作用，强化家国情怀。 【学习难点】 深入理解秦朝暴政与秦末农民起义之间的因果关系，以及这一关系在历史发展中的具体表现。把握历史唯物主义观点，分析陈胜、吴广起义的历史意义及其对后世的影响。 【教学设计】 一、教学导入 （情境创设） 学习支架：通过问题引发学生的兴趣，集中注意力，引入新课的学习。 过渡语：同学们，我们都知道秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，但它的统治却只持续了十几年就灭亡了。那么，是什么原因导致了秦朝的迅速灭亡呢？今天我们要学习的是第 10 课《秦末农民大起义》，通过这节课的学习，我们将一起探讨这些问题。 教学过程 任务一：秦的暴政 问题设计：归纳秦朝暴政表现在哪些方面？ 学习支架：展示材料： 材料一：秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。秦始皇先后进行5次大规模的巡游，在名山胜地刻石记功，耗费大量财力和人力。 材料二： (秦二世)更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度....是以陈涉(胜)....奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。 ——贾谊《过秦论》 学习方法：自学课本58-59页内容，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。 预设答案：秦的暴政主要表现如下： 1：赋税沉重。 2：徭役兵役繁重。3：刑罚严苛。 4：“焚书坑儒”。5：秦二世对民众的压迫更为残酷。 过渡语：假如你生活在当时的社会中，面对如此“状况”你会怎么做？ 任务二： 陈胜、吴广起义 活动1：陈胜、吴广起义的原因是什么？如果没有这个原因，秦末农民战争还会爆发吗？ 学习支架：材料及图片展示 问题设计：陈胜、吴广起义原因 学习方法：自学课本59页内容，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。 预设答案：1.根本原因：秦的暴政 直接原因：戍边遇雨误期。 2.即使没有这场大雨，秦末的农民战争也迟早会爆发。 活动2：问题设计：陈胜、吴广起义经过路线图及结果、思考陈胜、吴广起义有什么意义？ 学习方法：自学课本60页，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。 预设答案：①陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 ②沉重打击了秦朝的残暴统治。 ③鼓舞了后世农民阶级反抗封建残暴统治的斗争。 ④显示出首创精神和敢于反抗的精神。 过渡语：陈胜、吴广起义虽然失败了,但大泽乡起义的星星之火却成了燎原之势,鼓舞了广大被压迫人民起来反抗秦朝的统治,秦末起义进入第二阶段一一项羽、刘邦起义。公元前 207年,秦朝统治者在起义军的包围下,被迫出城投降,秦朝灭亡。 任务三：秦朝的灭亡 学习支架：PPT展示内容：陈胜吴广起义后，继续斗争的项羽、刘邦军队与秦朝进行了哪些斗争？ 学习方法：自学课本61页，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。 活动1:指出巨鹿之战的双方、结果、特点？秦朝灭亡的时间、被谁所灭？ 预设答案：1巨鹿之战是项羽率领的军队与秦军主力进行的一场决定性战役。项羽采用破釜沉舟的战术，以少胜多，最终歼灭了秦军主力。 2.公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦朝至此灭亡。 活动2：评价历史人物的原则、标准和主要方法(唯物史观) 问题设计：结合两课学习，对秦始皇进行评价。 学习支架：PPT展示评价历史人物的原则、标准和主要方法(唯物史观) 学习方法：小组讨论总结 预设答案： 秦始皇，我国历史上一位功过鲜明的皇帝，其创制的一系列体制为中国封建社会奠定基础。 秦始皇完成统一，建立了统一的多民族国家，顺应历史发展潮流，有利于社会进步；建立专制主义中央集权制度，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度；统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展；修长城筑驰道；北击匈奴，南伐越族，巩固国家统一，扩大了疆域。 秦始皇统治时期，加强思想控制；严刑峻法；赋役繁重；暴政导致阶级矛盾激化，加速了秦亡。 综上所述，秦始皇一生功过分明，但是功大于过。 二、课堂练习 1.《国史大纲》一书中说:“及天下统一,秦之政治亦渐上文治轨辙,而一面仍恣意役使民众,如五岭戍五十万,长城戍三十万……陈胜、吴广即由此起。”该书认为秦末存在的问题是 C A.文治不合时宜 B.民族矛盾尖锐 C.徭役兵役繁重 D.法律繁复严苛 2.1975年,在湖北省云梦县出土了大量秦代的简牍,简文主要记载了秦代施行的20多个单行法规,法条多达600条,并且多数为残酷的死刑等。由此可以看出秦代 D A.法律细密,社会秩序稳定 B.宽严相济,律法深入人心 C.儒法并用,统治基础牢固 D.刑罚众多,隐含统治危机 3. 人民是历史的创造者和推动者。回顾中国古代历史,每当政治腐败,百姓生活困苦之时,往往会引发大规模的农民起义。下列属于秦末农民起义范畴的历史事件有 B ①陈胜、吴广起义　②项羽领导的起义③刘邦领导的起义　④楚汉之争 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 提升练习： 4.《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗”的主角是 B A.刘邦 项羽 B.陈胜 吴广 C.李斯 韩非 D.孔子 孟子 5.成语是我国文化遗产中一颗璀璨的明珠，许多成语来源于历史典故。其中“破釜沉舟”讲述的是项羽激励士气消灭秦军主力的故事，它与下列哪一场战役有关? D A.城濮之战 B.牧野之战 C.长平之战 D.巨鹿之战 创新练习： 6.“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实本身的遗存，数者皆与事件同时”。 依据这一定义，对于研究秦朝的历史而言，下列各项属于“原始史料””的是 D A.《秦朝形势图》 B.《大泽乡起义》C.《秦朝政治建制示意图》 D.秦陵兵马俑 三、课堂小结 通过本节课的学习，大家不仅了解了秦朝的暴政和陈胜、吴广起义的历史事实，还理解了得民心者得天下的道理。希望大家能从中吸取教训，认识到统治者对待人民的态度对国家命运的重要性。下节课我们将继续学习汉朝的建立与发展。 4、 板书设计 五、作业设计 1.完成周清加粗字体内容的背诵。 2.完成背诵以及相关习题。 六、教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $