《铃儿响叮当》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学过程: 一、导入: 播放《铃儿响叮当》那首欢快的曲子,宛如冬日微风拂过教室,将学生带入欢乐温馨世界。(《铃儿响叮当》、冬日微风) 生静静聆听,脸上浮现愉悦神情,仿佛置身冬日仙境,随音乐节奏晃动身体。 师问同学们刚才聆听的曲子名字,生答 “铃儿响叮当”。 师夸赞曲子经典,让同学们谈对圣诞节的了解,生纷纷举手发言,如 “有漂亮圣诞树、圣诞老人送礼物” 等。 师告知《铃儿响叮当》又叫《雪橇歌》,原本是冬天滑雪橇时所唱。 二、授新课: 再次轻轻播放《铃儿响叮当》,音乐声仿佛引导学生目光聚焦歌谱。(《铃儿响叮当》、歌谱) 生全神贯注盯着歌谱,眼神好奇专注,手指轻触音符,仿佛与音乐对话。 师让同学们仔细观察歌谱找相似两段,生很快锁定头尾两段相似,中间不同。 师出示标好色块的歌谱让学生更清晰看到结构。 师让用橘色标出来的两段演唱,生跟着节奏一字一句唱出,声音清脆坚定。 师让学生唱第二段歌谱,生认真演唱,努力把握旋律特点,手指比划节奏。 师提醒学生第二段歌谱有特别之处,生聆听后发现以前一句最后一个音开始,师让一起填词演唱第二段,生充满激情演唱。 师让完整演唱歌曲,生全身心投入,用饱满情感和准确节奏演绎淋漓尽致。 三、巩固: 师问冬天驾雪橇嬉戏玩耍的心情,生有的说开心像自由小鸟,有的说兴奋。 师让用不同演唱方法表现三个段落情趣,提醒用跳跃有弹性声音表现欢快段落,优美连