河南省新乡市长垣市2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年上学期期中考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 班级准备开展“走进小说天地”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1.小组成员写了一段文字准备向同学们介绍“小说”这种文学体裁，其中有些字词 拿不准，请你帮他解决。(共4分) 小说以反映社会生活为目的，刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和 塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的，而环境描写与小说情节的结合可谓是相 得益①。环境描写为人物性格的形成与发展变化提供典型环境。可以说，没 有荒凉冷寂的故乡，就没有闰土的拮据与辛苦；没有空旷无边的芦苇荡，就没有杜小 康的蜕变与成长。所以说，人物、情节、环境对于小说的重要性是不言而②的。 卡 (1)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是(2分) A.①章 ② 愈 B.①章 ② ②喻 C.①彰②喻 D.①彰②愈 (2)请你给语段中加点的字注音。(2分) 2.经典小说历久弥新，小组成员搜集了以下这段文字，但是不小心打乱了顺序，请你 选出排序最恰当的一项。(3分) ① 人们没有时间沉潜到情韵深长的经典作品中去。 ②为什么人们会对经典小说敬而远之呢? ③这句话道出了经典小说的尴尬处境。 ④领悟了这一点，我们就该在今后的阅读中有所行动。 ⑤因为在信息爆炸时代，现代人养成了走马观花的阅读习惯。 ⑥“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。” A.⑥③②⑤①④ B.⑥①⑤③②④C.⑤①④⑥②③D.⑤①⑥③②④ 3.小组成员发现不少小说情节能让我们想起学过的古诗文名句。请你将下面空缺 的古诗文名句补充完整。(8分) 读《钢铁是怎样炼成的》，从保尔历经磨难仍自强不息中，我们读出了 “①，②”[李白《行路难》(其一)] 那坚定乐观的信念；读《骆驼祥子》，从祥子“三起三落”的人生起伏中，我们读出 了“③，④，此事古难全”[苏轼《水 调歌头》(明月几时有)]那人生变化无常，世事不能尽善尽美的道理；读《水浒 传》，从林教头风雪山神庙中，我们读出了“⑤?⑥ 九年级语文 第1页(共6页) ”(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)那英雄失路之感；从好汉之功业早 已化作陈迹中，我们读出了“⑦ ,⑧ (许浑《咸阳城东楼》)那感古伤今之情。 4.小说离不开虚构和想象，班级举办了一次微小说创作大赛，请你展开想象的翅膀， 将下面这篇微小说补写完整。（不超过20字）(3分) 从未忘记 父亲得了阿尔茨海默病，记性越来越差，甚至认不出儿子。儿子带他去吃饭， 盘子里剩下最后两个饺子，父亲用手抓起饺子藏进口袋。儿子愣住了。父亲说： ”很多时候，父母会老，也会 病。即使他忘记了一切，自己都不记得自己了，但从未忘记爱你。 5.创作结束后，有位同学提出了以下观点，你是否赞同？请你针对他的观点进行回 复。(4分) 同学：现在的AI(人工智能)技术已经很成熟了，我们可以直接用AI(人工智能) 技术创作小说，既简单又快捷，没必要再花费大量时间自己进行创作。 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 河边的错误 ①那年秋天，刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，我常去河边，坐在苦楝树下，看 河上的风景。河对岸，有一间代销店，经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻 子叔。每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜。 ②我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案：稻穗、禾苗、向日葵…麻子 叔蹲在埠阶上，问：“丫头，啥事让你这么开心？”我说：“课本里的画儿，飞到天上去 了。”“小丫头蛮有想象力。”麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜。 ③晚霞映红了小河。恍惚间，我仿佛看见有个人影潜入代销店，看错了吧，我揉 揉眼睛，继续看天边的云彩，竖起耳朵，捕捉周围的声音。“吱呀”一声刺过耳膜，细 长的人影挤出店门，手里捧着麻饼。我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊 出：“抓小偷！” ④麻子叔“呼”地从埠阶上立起，追了上去。我撒开脚丫，跑过小桥。麻子叔将 一个少女摁在晒场上，脸上的麻坑盛满愤怒，两只麻饼滚落在地上。围观的人群，直 盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音。“小芳姐！”我失声惊呼。趴在地上的小芳 姐，用怨艾的眼神看向我：“饿死人的日子，能不找，点吃的？”“看你嘴犟。”麻子叔反 剪住小芳姐的双手。“快说，饿死谁了？”边上的民兵连长怒目训斥，顺手从裤袋里 掏出根细麻绳。 ⑤麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼。小芳姐使劲挣扎，民兵连长手脚麻利，绑牢 小芳姐的双手。等跛脚婶满脸通红，瘸着腿赶到时，小芳姐已被押走。跛脚婶瘫在 地上悲号：“是娘害了你…” ⑥我哭着跑回家，妈妈安慰我：“你不是故意的。” ⑦小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我 九年级语文第2页（共6页） 去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我。 ⑧晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原凉自己。河面上的鸭子，“嘎 嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 ⑨我怕见跛脚婶。半夜听到呜咽声，贴着板壁缝隙张望，黑漆漆的一片。跛脚 婶的话断断续续：“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼…” 我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落。 ⑩河边的一幕，像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来。同学们背地里骂 我是害人精。我神情恍惚，似掉进深渊，老师鼓励我好好读书。为了减轻心里的愧 疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口。 ①河边的阴影，一直困扰着我，只有读书，才能淡化心里的忧伤。妈妈摇摇头： “爱叽喳的小喜鹊，成了闷嘴葫芦。” ②过年了，我捏着外婆给的压岁钱，悄悄走进代销店。见到我，麻子叔一愣：“丫 头，好久没来店里，也不见你去河边。”我眼睛盯着脚尖不作声。麻子叔说：“别自责了。 都怪我一时冲动，小芳的脾气也真犟，撞到枪口上，嘴还硬着呢。事情总算过去了。” ③我嗫嚅：“小芳姐去哪了？” ④“关押了几天，小芳认了错。回家的路上，她走上桥头，‘扑通’一声跳进河里，被一 个男人救起。”“后来呢？”我松了口气。 ⑤“男人是外乡人，三十好几没娶上媳妇，小芳跟着他走了。”“小芳姐为啥不回家？” ⑥“姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。走出代销店，我 轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上。 ⑦大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦棟树下。对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着 一个小女孩的手，走出代销店。 ⑧“外婆，麻饼真好吃。”小女孩脆生生的声音，我听得真切。 (作者：吴亚原。有删改) 6.请你通读全文，根据下面的提示，从“我”的角度补全小说情节。（4分) 开端：“我”对一切都感到好奇， 发展：“我”② ,导致 常去① 小芳被抓。 结局：大学毕业的“我”在河边 高潮：“我”陷人了③ 苦楝树下看到对岸④ 偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼。 7.请你赏析第⑧段环境描写的作用。(4分) 8.小说中的麻子叔是一个什么样的人？请结合相关内容简要分析。(4分) 9.请谈谈你对小说结尾的理解。（4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共10分) 形象思维与文章之美 梁衡 ①人的思维有两种基本形式：逻辑思维与形象思维。一般认为科学多用逻辑思 九年级语文第3页（共6页） 维，艺术多用形象思维。写作既是一门科学，又是一门艺术，两种思维都会用到。在 写作过程中，从宏观方面看，逻辑思维管主题思想的推演，形象思维管意境的创造； 从微观方面看，逻辑思维管语法的严谨，形象思维管修锌的灵活。 ②形象思维就是用形象说话，通过形象的拼接组合来交流信息，在文章中则是 通过形象的拼接来创造美感。 ③形象思维与逻辑思维有什么不同？形象思维是借用形象来思考问题，是具体 形象的变幻；逻辑思维是借用概念来思考问题，是逻辑的推演。 ④我们读诗、词、曲、散文、小说，实际上是在接收、玩味纸上的形象。李商隐的 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他只给你“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”这两个形 象，你去想吧。人们想了一千多年，琢磨不尽的美。逻辑思维之下，只有一个标准答 案；形象思维之下，却有无穷的解，一千个读者就有一千个李商隐。 ⑤作品中的形象虽然是具体的，但它已不是自己而另有了象征。人除了个体的 思维，还参与群体思维，互相交流磨合，钱学森称之为“社会思维”。人在长期的共 同生活中形成了许多约定俗成的“形象模块”，一一对应内心的某种情绪。比如绘 画中，蓝色为冷，红色为热，黄色为暖。生活中，东风代表欢悦，西风代表悲愁。作者 在抒情时不直接说出那个“情”字，而取一个形象来指代，美就这样产生了。辛弃疾 本来要说愁，但说出口的却是“天凉好个秋”，孟郊本来要说中榜后的狂喜，说出口的 则是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，都是用相应的形象来进行象征、比喻。所 以，王国维说：“一切景语皆情语。” ⑥形象思维把许多形象的模块有机地组合在一起，不分先后，没有因果，相互融 合，浑然一体。这种随机组合，依据背景、语境的不同，可以变幻无穷。同是面对秋 天的树林，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，是积极兴奋的；“晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪”，是消极愁怨的。有时还将物、人的形象相融，像中国古代山水画，于深 山古寺、茂林修竹间，点上几个小人儿。李渔有一段写芭蕉的小品：“蕉之易栽十倍 于竹一二月即可成荫。坐其下者，男女皆入图画。”明明是写蕉，却突然请来人的形 象，让其坐在蕉叶下，人的灵魂转附于蕉叶之上，顿然满纸生辉。 ⑦总之，文章是靠形象的形状、颜色、声音、寓意等来创造和平衡美感的。 (选自《文艺报》，有删改) 10.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.人的思维有两种基本形式：逻辑思维与形象思维。一般认为科学多用逻辑思 维，艺术多用形象思维。写作两种思维都会用到。 B.形象思维是借用概念来思考问题，是具体形象的变幻；逻辑思维是借用形象 来思考问题，是逻辑的推演。 C.第⑤段“比如绘画中…黄色为暖”运用举例论证，论述了人在长期的共同生 活中形成了许多约定俗成的“形象模块”，一一对应内心的某种情绪。 D.第④⑤⑥段分别从文学作品中形象的接收与玩味、形象的象征意义、多个形 象模块的有机组合这三个层面，阐述“形象”与文学作品的关系，由浅入深，逻 辑清晰。 九年级语文第4页（共6页） 11.第⑥段画波浪线的句子运用了什么论证方法？请简要分析其作用。（3分) 12.请你运用文中第⑤段关于“作品中的形象具有象征意义”的相关论述，对下面 《故乡》节选中画横线的句子进行赏析。(4分) 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，鸣鸣的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我 的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反 从他的胯下逃走了。 三、古诗文阅读（共17分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共13分) 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳 阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕 阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十 五日。 (范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓 天者，非谓苍苍莽莽之天也，君人者以百姓为天。百姓与①之则安，辅之则强，非②之 则危，背③之则亡。诗曰：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。” (选自刘向《说苑》) 【注释】①与：亲附，跟随。②非：反对，责怪。③背：背叛，反叛。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(3分) A.南极潇湘 此乐何极 B.去国怀乡 去伪存真 九年级语文第5页（共6页） C.居庙堂之高则忧其民 民怨其上 D.辅之则强 余强饮三大白(《湖心亭看雪》) 14.将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 浮光跃金，静影沉壁。 15.甲文开头写“滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴”有什么作用？ (4分) 16.请你结合具体内容，分别概括甲、乙两文中主人公的政治思想。(4分) (二)阅读下面这首诗，完成17~18题。（共4分) 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 17.请你根据对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。(2分) 李商隐多用“无题”来表达丰富的情感。本诗首联以“见难”加重“别难”；颔 联用 两个事物设喻，以“丝”和“泪”二字双关，表现了对爱情的 忠贞不渝；颈联“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，设想奇丽；尾联借助 中的“蓬山”和“青鸟”来表达关切之意，抒发了思念之情。 18.借描写景物反映人的境遇和感情，是李商隐诗歌的常见特点。请你分析这一特 点在本诗“东风无力百花残”一句中是如何体现的。（2分) 四、整本书阅读(5分)】 19.主题词是指在特定语境中能够准确概括核心内容的关键词，请你从以下两部名 著中任选一部，结合名著内容，谈谈你对所选名著对应的主题词的理解。(5分) ①《艾青诗选》—“苦难” ②《水浒传》—“反抗” 五、作文(50分) 20.阅读下面的材料，任选一题作文。（50分) 历尽严寒悄然绽放的红梅，是来自冬日的礼物；冲破黑暗破茧重生的蝴蝶， 是来自生命的礼物；挥洒汗水成功赢得的奖杯，是来自拼搏的礼物；跋山涉水日 渐丰盈的内心，是来自成长的礼物…生命中的一切，都是时间赠予我们的最珍 贵的礼物。 (1)请以“珍贵的礼物”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字 左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)要想获得生命中最珍贵的礼物，往往要经历一段艰难的过程。这引起了你 怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文第6页（共6页）